Colegio San Luis Beltrán · 2017. 3. 30. · San Luis Beltrán, es necesario establecer normas...

Colegio San Luis Beltrán

Manual de Convivencia 2017

Manual de Convivencia Escolar 2017 CSLB Página 1

Nuestro Manual de Convivencia da a conocer a la comunidad educativa las normas que

regulan nuestra convivencia.

Este es un documento de apoyo en el que se registran derechos, deberes y normas que

posibilitan la armónica convivencia entre directivos, docentes, administrativos, estudiantes y

padres de familia, facilitando un ambiente educativo en un clima participativo y de sana

convivencia.

Este manual está enmarcado dentro de las políticas emanadas del Ministerio de Educación y

las normativas legales vigentes, entre otros: Ley General de Educación, Ley de Violencia

Escolar N°20.536, Declaración de los Derechos del Niño, Declaración Universal de los

Derechos Humanos, Ley de Responsabilidad Penal Juvenil y Adolescente N° 20.084.

Los estudiantes con necesidades educativas especiales, transitorias y permanentes también se adscriben a las normas estipuladas en este manual.


ÍNDICE

Pág.

I. INTRODUCCIÓN 3

II. DISCIPLINA EN SLB 3

III. ACTORES DEL PROCESO FORMATIVO 4

IV. VALORES INSTITUCIONALES 6

V. DISPOSICIONES GENERALES

• CICLOS

• HORARIOS

• ASISTENCIA

• SALIDA DE ALUMNOS DURANTE LA JORNADA

• USO DEL UNIFORME Y PRESENTACIÓN PERSONAL

7

VI. REGISTROS DE CONVIVENCIA ESCOLAR POR RECONOCIMIENTO 10

VII. ASPECTOS OPERATIVOS FRENTE A FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

CLASIFICACIÓN DE FALTAS CONSIDERANDO SU GRADUALIDAD

APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS CLAROS Y JUSTOS

CONSIDERACIÓN DE FACTORES AGRAVANTES O ATENUANTES

ACCIONES LÓGICAS, NATURALES Y REPARATORIAS

12

VIII. OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS 14

IX. MEDIDAS FORMATIVAS 15

X. CATEGORIZACIÓN DE FALTAS FRENTE A LOS VALORES CSLB Y SU GRAVEDAD 18

XI. PROCEDIMIENTO DE ACOMPAÑAMIENTO A LOS ESTUDIANTES 26

XII. A CONSIDERAR 28


I. INTRODUCCIÓN

Para lograr una convivencia armoniosa y una buena labor pedagógica en la comunidad del Colegio

San Luis Beltrán, es necesario establecer normas básicas que ayuden y faciliten esta tarea.

Asimismo, la ayuda de Padres y Apoderados resulta importante a la hora de respetar y cumplir

estas normas. Por ello, se han establecido las presentes Normas de Convivencia para que todos los

miembros de la comunidad educativa las conozcan, las hagan propias y faciliten su cumplimiento,

para crear un ambiente propicio a la educación de los alumnos.

Nuestro Colegio es parte de la Red Educacional Ignaciana y del Movimiento de Educación Popular

Integral y de Promoción Social “Fe y Alegría”. Ambas persiguen abordar a las personas en todas

sus dimensiones y capacidades, para mejorar su calidad de vida y ayudar a transformar la

sociedad.

Nuestra intención es favorecer un clima en el que predomine la conciencia de ser hijos de un

mismo Padre e integrantes de una misma familia, y desde esa óptica queremos enfocarnos. Como

en toda familia, es preciso llegar a acuerdos, dialogar, poner límites, comprometernos, hacernos

cargo de nuestras acciones y sus respectivas consecuencias; y sobretodo, comprender y difundir

que cada integrante es parte imprescindible de la construcción de vida que gestamos cada día,

tanto en nosotros como en los demás.

II. DISCIPLINA EN CSLB

La disciplina en el contexto escolar, se entiende como el conjunto de normas que regulan la

convivencia entre los miembros de un grupo, educando y promoviendo el desarrollo de la

responsabilidad personal y el bien común.

La disciplina escolar tiene como objetivo, educar la responsabilidad, los límites personales, la auto

regulación, el respeto por el otro y el bien común, a través del cumplimiento de las normas

establecidas, la organización del tiempo y el espacio común.

Adquirir el sentido de disciplina requiere preparar a nuestros estudiantes, para enfrentar

situaciones en las que tengan que experimentar directamente las realidades morales, teniendo la

oportunidad de aprender lo que es la adhesión a una norma y al grupo; desarrollando la

responsabilidad individual, condición fundamental para el aprendizaje efectivo de los estudiantes.

Por lo tanto, la disciplina escolar es un instrumento educativo, conocedor del contexto personal de

cada estudiante (edad, etapa de desarrollo, características individuales); promotor de la reflexión,

el auto conocimiento, la responsabilidad personal y social, en la que el diálogo debe ser el


instrumento privilegiado para canalizar los criterios y procedimientos acordados en el abordaje de

conflictos y problemas en la convivencia escolar.

La disciplina así entendida, es la expresión del Bien Común y debe ser congruente con el perfil del

alumno que el CSLB quiere formar. Debe desarrollarse en un proceso graduado de internalización

y en congruencia con los valores promovidos por nuestro Colegio: respeto, autonomía,

compromiso, honestidad, responsabilidad y esfuerzo.

A la luz de estos principios, el colegio ha elaborado el presente Manual de Convivencia, que tiene

por objetivo:

Promover la sana convivencia entre el establecimiento, los estudiantes y los padres y apoderados.

Señalar las normas de convivencia en el establecimiento; las sanciones y reconocimientos que

origina su infracción o destacado cumplimiento.

III. ACTORES DEL PROCESO FORMATIVO

Estudiantes, sujetos y actores de su formación disciplinaria.

Esperamos formar niños y jóvenes autónomos, que progresivamente logren el dominio de sí,

comprendan y se ajusten a las normas que regulan y favorecen el trabajo escolar y la convivencia;

asumiendo con libertad y responsabilidad sus deberes y derechos como estudiantes, así como su

compromiso con la construcción de un clima respetuoso y solidario al interior del Colegio.

Considerar a los estudiantes como sujetos y actores de su propia formación disciplinaria requiere,

por parte del adulto, acompañar al estudiante en el cumplimiento de sus deberes y respetar sus

derechos (ser escuchado, manifestar su disenso y apelar cuando lo estime necesario).

Padres y apoderados, gestores fundamentales de la formación disciplinaria de sus hijos e hijas.

La familia constituye el primer y fundamental ambiente donde se desarrolla y forma la disciplina,

siendo los padres las primeras figuras de autoridad y Manual de Convivencia Escolar CSLB Página 5

modelos, que guían y orientan el accionar de sus hijos e hijas con una responsabilidad

insustituible.

La participación y presencia de los Padres y Apoderados es fundamental para lograr una buena

formación de los estudiantes. Es preciso mantener una comunicación oportuna, transparente y

fluida con cada apoderado en el marco de mutuo respeto y veracidad.

Los padres y apoderados, como primeros formadores, deben tener un trato respetuoso y

adecuado hacia los estudiantes, profesores, directivos, administrativos, auxiliares, apoderados y

todos los miembros de nuestra comunidad educativa. CSLB considera como una falta muy grave


por parte de un padre, madre o apoderado amenazar, dirigirse de forma violenta, grosera o

irrespetuosa o agredir física o verbalmente a un estudiante, profesor, administrativo o cualquier

trabajador de nuestro colegio. CSLB se reserva el derecho a exigir el cambio de apoderado o

prohibir su ingreso en caso de que incurra en alguna de las conductas mencionadas o que realice

otros actos que atenten contra los valores de nuestro Proyecto Educativo. No obstante lo anterior,

el colegio y/o la persona víctima de una agresión podrán realizar las acciones legales pertinentes.

En caso de que padres y apoderados necesiten solicitar entrevista personal, deben respetar los

conductos regulares establecidos en el siguiente orden: profesor jefe, coordinador de ciclo,

director. Estas se deben solicitar vía agenda escolar (único medio formal de comunicación entre el

colegio y el apoderado).

Educadores, mediadores de la formación disciplinaria de los estudiantes.

La labor del profesor y de todos los trabajadores es ser mediador de la formación disciplinaria,

adquiere un lugar preferente en su quehacer educativo, constituyéndose en modelo de

identificación, autoridad e interacción social para todos los alumnos y alumnas del Colegio.

Por ello, su tarea se centra en:

• Promover un clima social y emocional contenedor y acogedor.

• Favorecer el desarrollo autónomo de cada uno de sus estudiantes.

Equipo Directivo, promotores de un clima que propicie el aprendizaje de una buena convivencia

escolar.

Cumple con la función de cautelar la coherencia interna entre el Proyecto Educativo y el estilo de

convivencia escolar, sus normas y procedimientos de abordaje de conflictos en la comunidad.

Asegurar la socialización del Manual de Convivencia entre todos los estamentos del Colegio.


IV. VALORES INSTITUCIONALES Misión: “Inspirados en la espiritualidad ignaciana formamos hombres y mujeres capaces de dar sentido a su vida y construir un proyecto para su futuro, su comunidad y la sociedad en que viven, cimentados en los afectos, la espiritualidad, el estudio y el servicio”. Los valores institucionales son los elementos que permiten vincular la Misión y el Proyecto Educativo Institucional de nuestra institución con las prácticas educativas, entregándole real sentido a todo nuestro modo de proceder, con el fin de generar un ambiente de convivencia adecuado. Nuestro colegio se sustenta en valores esenciales que cada miembro de la comunidad, de acuerdo a su edad y etapa de desarrollo, debe procurar vivir: Respeto

El respeto es reconocer al otro como legítimo, distinto y autónomo, para la convivencia entre las

personas, fundada en la dignidad de la persona humana.

Reconozco y valoro al otro en su dignidad y diferencia, actuando en consecuencia.

Es una actitud esencial en las relaciones humanas, ya que ayuda a crear un ambiente de seguridad

y cordialidad al interior de una comunidad. A través del respeto se hacen posibles las relaciones de

convivencia y comunicación eficaz entre las personas, lo que facilita la aceptación de las

limitaciones ajenas y el reconocimiento de las virtudes de los demás. Se manifiesta cuando las

personas comprenden, cuidan, disfrutan y recrean la naturaleza y la producción cultural, local y

universal.

Autonomía

La autonomía es la capacidad de auto-dirigirse dentro de un ambiente de libertad. La persona

autónoma asume responsablemente las consecuencias de sus decisiones, estando consciente que

estas afectan positiva y/o negativamente a quienes les rodean.

Se reconoce en todas sus potencialidades y toda su riqueza, entregándole amplios horizontes para

la construcción de su proyecto de vida.

Compromiso

El compromiso es la adhesión completa de la persona, que la vincula con otro en la realización de

una acción que es percibida con sentido, y que le da al otro el derecho a exigir su cumplimiento.

El compromiso lleva a la persona a constituirse como un ente que procura la transformación de la

realidad, atendiendo a las necesidades sociales de su entorno. Por medio de este compromiso con

su realidad, el sujeto será capaz de descubrirse como parte integrante de una nación, consciente

del tiempo en el que le toca vivir y comprometido con el otro.

Honestidad

La honestidad es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir actuar

siempre con base en la verdad y en la auténtica justicia.

Ser honesto es ser real, auténtico y genuino, expresando a través de ello respeto por uno mismo y

por los demás. La honestidad logra sembrar confianza en las relaciones humanas que se producen

al interior de una comunidad.


Responsabilidad

La responsabilidad es el actuar consciente en el que la persona se hace cargo de las consecuencias

personales y sociales que tienen sus acciones. Una persona responsable trabaja con perseverancia

en el logro de sus metas personales y comunitarias, dando lo mejor de sí, superando las

frustraciones y dificultades que puedan presentarse en el camino, manteniéndose consecuente a

su proyecto de vida.

Esfuerzo

El esfuerzo es el actuar consciente y sistemático que nos permite avanzar hacia el logro de

nuestras metas individuales y colectivas, asumiendo el desafío de superar los obstáculos que se

nos presentan.

Una persona esforzada es quien trabaja arduamente por el logro de sus proyectos, es quien busca

y pone a disposición todas sus herramientas personales para avanzar hacia el logro de las metas

propuestas.

V. DISPOSICIONES GENERALES

DIVISIÓN POR CICLOS

El colegio se organiza en 3 ciclos, cada uno de ellos a cargo de un coordinador de ciclo.

El Encargado de Convivencia Escolar será el Coordinador de cada uno de los tres ciclos. Su función

será velar por el adecuado clima organizacional y la buena convivencia escolar, aplicando la

normativa escolar y gestionando acciones y actividades nutritivas para los diferentes estamentos

que componen la comunidad.

HORARIO ESCOLAR

El horario de ingreso a clases es de lunes a viernes a las 8:00 horas.

Horario de salida del colegio de Pre-Kínder y Kínder:

Lunes a viernes a las 15:05 horas.

Horario de salida de 1º básico a 4º básico:

Lunes a jueves a las 15:30 horas.

Viernes 13:20 horas.

Horario de salida de 5º básico a 8° básico:

Lunes a viernes a las 15:30 horas

Horario de salida del colegio de I a IV medio:

Lunes a las 16:15 horas.

Martes a viernes a las 15:30 horas.

ASISTENCIA

Serán promovidos los estudiantes que hubiesen asistido, a lo menos al 85% de las clases

establecidas en el calendario escolar anual.


SALIDA DE ALUMNOS DURANTE LA JORNADA

Todo retiro de alumnos antes del horario de salida: Todo retiro de estudiante, durante la jornada

escolar, debe ser efectuado presencialmente por su apoderado. No se permitirá la salida de

alumnos durante la jornada escolar a comprar fuera del colegio, tampoco podrán salir ni llamar

por teléfono en caso de olvido de tareas, libros o materiales.

No se permitirá la salida de alumnos durante la jornada escolar a comprar fuera del colegio,

tampoco podrán salir ni llamar por teléfono en caso de olvido de tareas, libros o materiales.

USO DEL UNIFORME Y PRESENTACIÓN PERSONAL

El Colegio San Luis Beltrán opta por un uniforme que busca favorecer el orden y la presentación

personal de los estudiantes, así como la identificación con el Colegio, teniendo un valor formativo

que representa el respeto por la institución a la cual se pertenece. El uso del uniforme facilita el

manejo práctico del vestuario por parte de las familias y promueve la sobriedad y sencillez en el

vestir.

Los estudiantes deben presentarse y retirarse del colegio con el uniforme completo:

Mujeres:

a) Jumper azul marino con insignia.

b) Blusa blanca o polera gris del colegio con cuello (en actos oficiales sólo blusa blanca).

c) Calzados negros bajos y calcetines azules.

d) Corbata del colegio.

e) Chaleco o polerón azul marino.

f) Delantal cuadrillé azul con blanco hasta 4º básico.

g) Pantalón azul marino de colegio (entre abril y septiembre)

h) Parka azul marino sin adornos de colores

i) Durante noviembre y diciembre podrán asistir a clases con short institucional sin

modificaciones en su confección.

j) Delantal blanco para trabajo en laboratorio de ciencias (I a IV Medio)

Hombres:

a) Pantalón gris.

b) Calzado negro o zapatillas negras (incluido cordones) y calcetines oscuros.

c) Camisa blanca o polera del colegio con cuello (en actos oficiales sólo camisa blanca)

d) Corbata del colegio.

e) Chaleco o polerón azul con insignia.

f) Cotona color crema hasta 4º básico.

g) Parka azul marino sin adornos de colores.


h) Durante noviembre y diciembre podrán asistir a clases con short institucional sin

modificaciones en su confección.

i) Delantal blanco para trabajo en laboratorio de ciencias (I a IV Medio)

Uniforme de Educación Física a) Buzo o short azul según modelo institucional, polera gris del colegio. Se debe marcar todas las prendas con el nombre de los alumnos. Los días de Educación Física se procede de la siguiente manera: b) 1º Básico a IV Medio: Los alumnos deben asistir con buzo institucional sin modificaciones en su confección. Se prohíbe el uso de calzas. PRESENTACIÓN PERSONAL Los estudiantes deben tener, diariamente, la siguiente presentación personal: a) Los hombres deben presentarse al colegio con pelo corto. b) Los únicos accesorios permitidos dentro del colegio son aros, exclusivamente en sus orejas, cortos y discretos. No están permitidos el uso de expansores. c) No están permitidos los cabellos tinturados. No está permitido el uso de maquillaje.


VI. REGISTRO DE CONVIVENCIA ESCOLAR POR RECONOCIMIENTO POSITIVO

Se determina registrar en la hoja de vida del estudiante aquellas conductas individuales y/o

grupales que están definidas como comportamientos esperados para el estudiante y que se

presentan de manera permanente y/o destacada. CONDUCTAS DE RECONOCIMIENTO

Respeto Manifiesta una actitud de respeto hacia sus profesores y/o directivos y trabajadores de CSLB.

Evidencia respeto y cordialidad en el trato con sus compañeros y estudiantes en general.

Genera y promueve un clima académico propicio que permite el buen desarrollo de la clase, valorando y respetando la opinión del otro.

Manifiesta disposición y actitud positiva hacia las actividades escolares.

Autonomía Es perseverante en el logro de metas individuales y colectivas.

Tiene capacidad para auto-regular su conducta.

Demuestra Independencia en las tareas y resolución de problemas.

Compromiso Manifiesta una actitud de colaboración con su profesor o directivos.

Participa activamente en clases.

Cumple adecuadamente con las tareas asignadas.

Participa activamente en actividades escolares y extra-programáticas.

Honestidad Demuestra con sus actos apego al valor de la honestidad.

Conoce y acepta sus cualidades y limitaciones.

Demuestra capacidad para reconocer, asumir y reparar sus errores.

Responsabilidad Cumple las normas establecidas por el colegio para el buen funcionamiento de este.

Cumple con los compromisos que asume.

Presenta una actitud de respeto, de colaboración, y de cuidado hacia los integrantes de la comunidad.

Trabaja con perseverancia en el logro de sus metas personales y comunitarias.

Cumple con su presentación personal.

Esfuerzo Se esfuerza por lograr sus metas personales

Realiza las tareas y/o actividades encomendadas en forma sistemática.

Tiene ánimo para recomenzar una tarea cuando no la ha resultado

Es perseverante en aquellas actividades que le son más difíciles o que no le gustan.


Los reconocimientos van acorde al grupo etario de cada ciclo y se detallan a continuación:

RECONOCIMIENTO VERBAL:

Esta felicitación es otorgada por los profesores en el momento en que el (la) estudiante presenta

la conducta.

RECONOCIMIENTO POR ESCRITO:

Esta felicitación es otorgada por los profesores en el momento en que el (la) estudiante presenta

la conducta consignándose en la hoja de vida del estudiante.

FELICITACIONES VÍA AGENDA:

A través de la agenda se envía un documento que describe la conducta destacable en una o más

áreas, quedando además un registro escrito de ésta en la hoja personal del estudiante.

FELICITACIÓN VÍA INFORME DE NOTAS:

Esta felicitación es otorgada por los profesores de acuerdo a las habilidades y/o conductas

demostradas en clase.

CARTA DE FELICITACIÓN:

Distinción solicitada por el Consejo de Profesores y otorgada por la Coordinación de ciclo a

estudiantes que han demostrado sistemáticamente una conducta destacada.

DIPLOMA DE HONOR Y/O MEDALLA:

Premio otorgado a final de año, por decisión del Consejo de Profesores para felicitar al estudiante

que destaca en una conducta o actitud.

CUADRO DE HONOR:

Es un reconocimiento público otorgado cada semestre, para reconocer a estudiantes en las áreas

académica, pastoral, formativa, disciplinaria y extra-programática.

PREMIO ASISTENCIA:

Se establece un premio para el curso que obtiene la mejor asistencia mensual y un premio para la

mejor asistencia semestral. Se informará la organización del premio a los cursos en marzo.


VII. ASPECTOS OPERATIVOS FRENTE A FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

CLASIFICACIÓN DE FALTAS CONSIDERANDO SU GRADUALIDAD

Las transgresiones a las normas que regulan la convivencia escolar, son consideradas faltas. Estas

no tienen siempre las mismas categorías.

La gradualidad de las faltas en leves, graves y muy graves, se relaciona tanto con el daño causado,

como con el desarrollo psicológico y nivel de madurez de los estudiantes infractores. Sin embargo,

esta clasificación no considera el nivel de enseñanza que cursan los estudiantes.

Falta leve: Actitudes y comportamientos que alteran el normal desarrollo del proceso de

enseñanza aprendizaje, que no involucren daño físico o psíquico propio o a otros miembros de la

comunidad. La reiteración de faltas leves se considerará como una falta grave.

Falta grave: Actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad física y/o

psíquica propia o de otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así como acciones

deshonestas que alteran el normal proceso de aprendizaje. La reiteración de faltas graves se

considerará como una falta muy grave.

Falta muy grave: Actitudes y comportamientos que atentan gravemente contra la

integridad física y psíquica propia o de terceros (agresiones sostenidas en el tiempo, conductas

tipificadas como delito. Ejemplos: robos, abuso sexual, tráfico de drogas, el acoso escolar1, etc.),

así como acciones deshonestas que afecten significativamente los valores del Colegio y/o

signifiquen un peligro real para la integridad física o sicológica de algún miembro de la comunidad

educativa.

Nota: Todas las salidas y actividades escolares fuera de nuestro establecimiento son consideradas

una extensión de nuestra vida escolar, y por lo tanto, se aplica la misma normativa que se emplea

internamente.

APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS CLAROS Y JUSTOS

Antes de la aplicación de una sanción o medida disciplinaria, es necesario conocer la versión de

todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta.

El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todos los

involucrados a: i. Que sean escuchados; ii. Que sean respetados en su integridad física y

psicológica; iii. Que se presuma su inocencia; y, iv. Que se reconozca su derecho a apelación.

1 El “acoso escolar o bullying” no ha sido tipificado como delito; sin embargo, por sus efectos en las/los estudiantes,

según lo determine el establecimiento, puede ser considerado como una falta grave o muy grave.


CONSIDERACIÓN DE FACTORES AGRAVANTES O ATENUANTES

De acuerdo con la edad de los estudiantes involucrados, varía el nivel de responsabilidad que cada

uno tiene sobre sus acciones. Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivación y los

intereses que rodean el incumplimiento de las normas.

Como criterio general, la repetición de una falta, la agrava especialmente si se ha hecho una

advertencia formal al respecto.

ATENUANTES

Edad, etapa de desarrollo, madurez y circunstancias personales de los involucrados.

Reconocer la falta antes de la formulación de la medida.

Corregir el daño o compensar el perjuicio causado, antes de ser determinada la medida formativa.

Mantener un buen comportamiento con anterioridad a la falta.

AGRAVANTES

Reiteración de una conducta negativa en particular. La recurrencia de una conducta leve la

transforma en grave; la reiteración de una falta grave la convierte en muy grave.

Actuar con premeditación.

Aprovechar condiciones de debilidad de otros para cometer la falta.

No reconocer la falta y mentir.

ACCIONES LÓGICAS, NATURALES Y REPARATORIAS

Las sanciones forman parte del proceso formativo en cuanto permiten que los estudiantes tomen

conciencia de las consecuencias de sus actos, aprenden a responsabilizarse por ellos y desarrollen

compromisos genuinos de reparación del daño. Para ser formativas, reparadoras y efectivas, las

sanciones deben ser coherentes con la falta.

MODELOS DE SANCIONES CON ESTAS CARACTERÍSTICAS:

MEDIDAS ADOPTADAS A FAVOR DEL AFECTADO: disculpas privadas o públicas, restablecimiento

de efectos personales u otras que la autoridad competente determine.

SERVICIO COMUNITARIO: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a la que

pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal.

Ejemplos: ordenar o limpiar algún espacio del Colegio como patios, pasillos, comedor de

estudiantes, su sala; mantener el jardín, ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor

edad, ordenar materiales en la biblioteca, laboratorios, entre otros.

SERVICIO PEDAGÓGICO: contempla una acción en tiempo libre del estudiante que, asesorado por

un docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos

inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según sus


aptitudes, clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar a estudiantes menores en sus

tareas, entre otros.

VIII. OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITO

Si la falta cometida por un estudiante constituye un delito por acción u omisión y afecta a un

miembro de la comunidad educativa, el Colegio tiene la obligación de denunciarlo ante la Fiscalía,

Carabineros o Investigaciones. Esto aplica para las faltas o delitos ocurridos dentro del Colegio o

fuera de él, en el que se vean involucrados estudiantes del Colegio.

Entre los actos establecidos como delitos figuran las lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte o

tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual y maltrato, entre otros.

Son responsables penalmente los jóvenes mayores de 14 años y menores de

18 años, quienes se rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.

Los menores de 14 años están exentos de responsabilidad penal, por lo que no

pueden ser denunciados por la comisión de un delito. En estos casos, los

tribunales competentes para conocer la situación son los Tribunales de Familia,

los que pueden aplicar medidas de protección si es necesario.


IX. MEDIDAS FORMATIVAS

Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar una o varias

de las siguientes medidas disciplinarias:

1. Amonestación verbal: es aplicada por cualquier miembro de CSLB, personal docente y no

docente. Es de carácter formativo y se debe explicar al alumno el motivo del llamado de atención

e invitarlo a que no reitere la conducta.

2. Amonestación escrita: Anotación negativa en el libro de clases que puede ser escrita por

cualquier miembro de dirección, coordinación o personal docente. El alumno debe ser notificado

de su anotación y ésta debe ser leída al alumno.

3. Comunicación al apoderado: se comunica por escrito vía agenda a apoderado de situación

que debe ser conversada con su pupilo con el fin que este modifique su conducta. El apoderado

debe firmar la comunicación para darse por enterado.

4. Citación al apoderado: Se conversa con apoderado titular (en caso de apoderado suplente

se debe justificar previa comunicación) y la entrevista debe quedar registrada en hoja de vida del

estudiante con firma del apoderado.

5. Asistir sábado y/o extensión horaria: instancia en que los estudiantes realizan algún

trabajo académico; debe traer material para trabajo personal o estudio y presentarse con

uniforme completo, sin ningún elemento decorativo contrario o ajeno a lo descrito por este

reglamento en relación a la presentación personal.

6. Acción reparadora: cualquiera de las acciones anteriores puede ir acompañada de algunas

de las acciones reparadoras descritas en ACCIONES LÓGICAS, NATURALES Y REPARATORIAS (SERVICIO

COMUNITARIO) de este manual.

7. Carta de compromiso: Ante faltas graves o muy graves por parte de los estudiantes, la

Coordinación de Ciclo en conjunto con el Profesor Jefe, podrá suscribir una carta de compromiso

con el alumno y su apoderado. Esta se refiere a un seguimiento que implica cambios, dentro de un

determinado plazo, de conductas y actitudes (estudiante y/o apoderado), así como de las acciones

que deben llevarse a cabo para apoyar el acompañamiento. Finalizado el período de observación,

en caso de cumplimiento total o parcial, deberá procederse al levantamiento o renovación con

medidas específicas del compromiso, según corresponda.

El no cumplimiento del compromiso adquirido, vía carta, significará la condicionalidad del

estudiante.

8. Suspensión de clases: El apoderado será notificado de manera escrita y/o personal. El

estudiante no participará, en horario normal, de las actividades académicas, sin perjuicio de asistir

diariamente, con uniforme escolar, a retirar tareas y trabajos escolares correspondientes a su

curso. Frente a faltas graves, la suspensión se extiende de uno a tres días y frente a faltas muy


graves esta medida, contempla de cuatro a cinco días hábiles pudiéndose prorrogar una vez más

por igual período.2

Los estudiantes que hayan sido suspendidos de clases durante el año académico no podrán ser

candidatos a premiación honorífica.

Con tres suspensiones los estudiantes pasarán a situación de condicionalidad.

9. Carta de condicionalidad: La condicionalidad de matrícula será propuesta por la

Coordinación de Ciclo en conjunto con el Profesor Jefe, atendiendo los aportes del Consejo de

Profesores, y resuelta por la dirección. Este documento dejará constancia de los momentos en

que se evaluará los avances del alumno respecto de los compromisos asumidos y una fecha cierta

de levantamiento si la evaluación es positiva. Lo anterior quedará establecido en un acta de

acuerdos suscrito entre el establecimiento, padres, apoderados y alumno.3

10. Cancelación o no renovación de la matrícula: La cancelación o no renovación de matrícula

de un estudiante es atribución del Director del establecimiento.

Ante faltas muy graves o constitutivas de delito, se realizará una estricta observación del caso y

proceso. Será considerado: Profesor Jefe, aportes del Consejo de Profesores, Coordinadores de

Ciclo, Bienestar Escolar, Pastoral, entrevista con familia y estudiante. En caso de resolverse la

cancelación de matrícula, se informará mediante carta en entrevista a los apoderados y se les

ofrecerá orientación para la reubicación del estudiante en un nuevo colegio.4

La medida de Cancelación de Matrícula, podrá ser apelada por el apoderado dentro de los

primeros 10 días realizada la notificación de esta. La apelación se deberá presentar al Director,

mediante carta, en esta se expresará los motivos por los cuales considera necesario que su pupilo

continúe en el Colegio.

Luego de estudiar el caso, el Director tomará una decisión refrendando la sanción original,

reemplazándola o modificándola. En esta oportunidad, la sanción tendrá carácter de inapelable y

deberá ser comunicada en forma escrita por el Director al apoderado respectivo.

A los estudiantes que se les reconsidera esta medida contarán con plan de seguimiento y

acompañamiento.

11. En caso de ser necesario se activarán protocolos (Maltrato o bullying- abuso sexual-

Consumo de drogas y alcohol).

2 (D.F.L N°2 del año 2009, art. 10 letra a)

3 La condicionalidad es un llamado de atención que la dirección del establecimiento hace a un alumno(a) y a su familia,

por razones variadas; rendimiento académico por ejemplo, pero mayoritariamente por situaciones disciplinarias o ambas en conjunto. Lo anterior quede establecido en un acta de acuerdos suscrito con los padres, apoderados(as) y alumno(a) y pueda ser monitoreada, apoyando a la familia y al alumno(a) para superar las dificultades. 4 La expulsión de un estudiante por problemas conductuales es considerada como una medida extrema,

excepcionalísima y última, legítima sólo cuando efectivamente la situación implique un riesgo real y actual (no potencial o eventual) para algún miembro de la comunidad, sanción que siempre se debe aplicar conforme a un justo proceso que debe contemplar el reglamento interno.


X. CATEGORIZACIÓN DE FALTAS EN RELACIÓN A LOS VALORES CSLB Y SU

GRAVEDAD

Ante cada transgresión se aplicarán los procedimientos descritos en el capítulo anterior. A

continuación, se presenta un cuadro con las conductas esperadas que representan los valores

institucionales y las transgresiones a ellos, indicando su categoría y procedimiento específico.

FALTA MEDIDAS

Leve Acción reparadora Amonestación verbal Amonestación escrita Comunicación al apoderado Citación apoderado Asistir sábado y/o extensión horaria

Grave Acción reparadora Amonestación escrita Suspensión de uno a tres días Carta de compromiso Matrícula condicional Estricta observación y seguimiento Asistir sábado y/o extensión horaria

Muy grave

Acción reparadora Amonestación escrita Suspensión de clases de 4 a 5 días Condicionalidad de matrícula Cancelación de matrícula


CATEGORIZACIÓN DE FALTAS EN RELACIÓN A LOS VALORES INSTITUCIONALES

FALTAS LEVES A LAS NORMAS DE RESPONSABILIDAD Falta Procedimiento Responsable Medidas

No presentar justificativo frente a: inasistencia, enfermedades, pruebas, trabajos, etc.

En caso de inasistencia, el apoderado debe comunicar por escrito al Profesor Jefe quien extiende la información a los profesores de asignatura cuando corresponda. Licencias médicas deben ser entregadas en secretaría.

Profesor Jefe o de asignatura.

Amonestación escrita

Llegar atrasado al colegio al inicio de la jornada diaria.

Los estudiantes que lleguen después de la hora de inicio de las clases (entre las 8:00 y 8:55 horas), marcarán su hora de ingreso en portería. Ingresarán a clases con el pase que se entregue, quedando registrado como anotación negativa en el libro de clases. Al quinto atraso acumulado durante el semestre, deberá realizar extensión horaria. De no asistir, quedará registrado como anotación negativa en el libro de clases y deberá presentarse el día lunes siguiente con su apoderado. Los estudiantes que lleguen después de las 9:00 deben venir acompañados por el apoderado o en su defecto presentar certificado de atención médica. En caso de no cumplir estas condiciones, el estudiante debe asistir a recuperación horaria y quedará registrado como anotación negativa en el libro de clases. Si un estudiante entera más de 10 atrasos en el semestre, el Coordinador de Ciclo cita a entrevista al apoderado junto con el estudiante, para comprometerlo a mejorar la conducta de su pupilo a través de una carta de compromiso. La asistencia del apoderado quedará registrada en el libro de clases.

Coordinador de ciclo Profesor de asignatura


Llegar atrasado a clases después de los recreos.

El estudiante que ingrese atrasado a clases, será registrado con una anotación negativa en el libro de clases.



Inasistencia a evaluaciones programadas (controles, pruebas, disertaciones, entrega de trabajos, etc.) en forma injustificada.

Las faltas asociadas a aspectos académicos, se zanjan con la aplicación del Reglamento de Evaluación.

*Remitir al REGLAMENTO DE EVALUACIÓN.


Presentarse a clases sin el uniforme completo o sin la presentación correspondiente.

Serán los profesores jefes y de asignatura, los primeros responsables de hacer cumplir el uso del uniforme oficial y la adecuada presentación personal. El no cumplimiento de los estudiantes deberá ser consignado como falta en la hoja de vida. La reiteración de la falta (tres veces) significará la entrevista del coordinador de ciclo con el estudiante y su apoderado.

Profesor Jefe Profesor Asignatura Coordinador de Ciclo

Amonestación por escrito en hoja de vida.

Asistir al colegio con prendas o accesorios que no correspondan al uniforme.

Profesor Jefe Profesor Asignatura Coordinador de Ciclo



5 La agenda del colegio es el único medio formal de comunicación entre el colegio y el apoderado.

Utilizar maquillaje. Profesor Jefe Profesor Asignatura Coordinador de Ciclo


No portar la agenda o cuaderno de comunicaciones.

Si el estudiante no hace un buen uso de la Agenda escolar o no la entrega si ésta le fuere solicitada, debe ser registrada en su hoja de vida.

5

Profesor Jefe Profesor de asignatura


No traer materiales (útiles, cuaderno, libro, etc.).

Deberá registrarse en la hoja de vida del estudiante y establecer una medida formativa acorde a la falta.

Profesor de asignatura Amonestación escrita

No presentar oportuna y completamente las tareas y trabajos asignados.

El estudiante que se presente sin sus tareas, cuadernos, textos o útiles de trabajo solicitados con anterioridad, deberá ser anotado en su hoja de vida, por el profesor que corresponda.

*Si la actividad reviste carácter de evaluación remitir al REGLAMENTO DE EVALUACIÓN.

Profesor Jefe Profesor de asignatura

Amonestación escrita.


6 El colegio no se hace responsable de la pérdida o daños de objetos de valor requisados.

FALTAS LEVES A LAS NORMAS DE RESPETO Y HONESTIDAD Falta Procedimiento Responsable Medidas

No desarrollar actividades programadas para la clase.

Amonestación verbal. Si se reitera la conducta por más de tres veces, el profesor que observe esta conducta deberá registrarla en la hoja de vida del estudiante y escribir una comunicación al apoderado.

*Si la actividad reviste carácter de evaluación remitir a REGLAMENTO DE EVALUACIÓN.

Profesor de asignatura

Amonestación verbal Amonestación escrita

Interrumpir la clase (gritos, ruidos, conversaciones, etc.).

Los estudiantes que perturben el normal desarrollo de la clase con acciones o actitudes, serán reconvenidos en el momento por el profesor. Si se reitera la conducta más de tres veces, deberá registrarse en la hoja de vida del estudiante.

Profesor de asignatura Amonestación verbal Amonestación escrita

Utilizar elementos distractores en las clases (celulares, reproductores de música u otros objetos).

6

El profesor responsable solicitará al estudiante que lo guarde inmediatamente. Si persiste la falta, el profesor solicitará la entrega del elemento distractor quedando registrado como anotación negativa en el libro de clases. El docente que retire el objeto, acordará con el estudiante el modo de devolución (término de la clase, término de la jornada, entrega al apoderado), previa conversación y acuerdo con el estudiante.

Profesor de asignatura Amonestación escrita

Tirar basura en el patio o sala de clases.

El profesor y/o trabajador que observe esta conducta deberá asumirla a través del diálogo con el alumno. La situación debe ser informada al Profesor Jefe o Coordinador Ciclo si el adulto lo estima necesario.

El profesor y/o trabajador

Amonestación verbal Acción reparadora

No asistir a actividades formativas del colegio de carácter obligatorio (salidas de especialidad, de formación, pedagógica, pastoral, etc.)

El estudiante deberá justificar, al día siguiente, mediante comunicación escrita a profesor jefe y/o presentar certificado médico si corresponde.

*Si la actividad reviste carácter de evaluación remitir a REGLAMENTO DE EVALUACIÓN.

Profesor jefe Amonestación escrita Hacer seguimiento de las faltas a dichas actividades.

Comportarse de una forma irresponsable que dañe o pueda dañar física o psicológicamente a compañeros.

Amonestación verbal. Si se reitera la conducta por más de tres veces, el profesor que observe esta conducta, deberá registrarse en la hoja de vida del estudiante.

Profesor de asignatura Amonestación verbal Amonestación escrita Suspensión de clases Acción reparadora


FALTAS GRAVES A LAS NORMAS DE RESPETO Y HONESTIDAD Falta Procedimiento Responsable Medidas

Dañar o destruir material pedagógico.

El profesor y/o trabajador que observe esta conducta consignará la acción por escrito en hoja de vida y comunicará dicha situación al Profesor Jefe. Todo daño causado a bienes del Colegio, se debe reparar y/o pagar los arreglos por parte del estudiante. Estas medidas serán informadas por el Coordinador de Ciclo a los padres, madres y/o apoderados. Esta situación deberá ser consignada en su hoja de vida.

Profesor Coordinador de ciclo

Amonestación escrita Reparación del daño material. Acción reparadora

Dañar o destruir bienes o infraestructura del colegio (rayar paredes, mesas, sillas, romper baños, ventanas, chapas, puertas, computadores, proyectores, etc.).

Dañar o destruir material de miembros de la comunidad educativa.

Faltar el respeto en ceremonias de carácter litúrgicas, académicas, sociales o deportivas. Tener un comportamiento inadecuado en espacios y actividades externas e internas especialmente cuando representa al Colegio.

Los estudiantes que perturben con acciones o actitudes el normal desarrollo de actividades formativas, religiosas o deportivas, serán reconvenidos en el momento por el educador responsable quien, según la gravedad de la falta debe aplicar las medidas correctivas pertinentes a la situación. De persistir en la falta, se solicitará al estudiante que abandone el lugar. Estas faltas deben ser consignadas en la hoja de vida del estudiante y comunicadas a la brevedad al apoderado por el Profesor(a) Jefe.

Profesor asignatura Amonestación escrita Acción reparadora

Comportamiento o uso de lenguaje grosero u ofensivo con intención de denigrar a compañeros/as.

El profesor y/o trabajador que observe esta conducta consignará la acción por escrito en hoja de vida. Si se reitera la conducta por más de tres veces, el profesor que observe esta conducta, deberá informar al Coordinador de Ciclo para evaluar la situación.

Profesor y/o trabajador Coordinador de Ciclo

Amonestación escrita Suspensión Acción reparadora: disculpas públicas al afectado. Carta compromiso

Comportamiento o uso de lenguaje grosero u ofensivo con intención de denigrar a profesor/a, equipo directivo, administrativo, auxiliar y/o apoderado.

El profesor y/o trabajador que observe esta conducta consignará la acción por escrito en hoja de vida. El Coordinador de Ciclo evaluara la situación.

Profesor y/o trabajador Coordinador de Ciclo

Amonestación escrita Suspensión Acción reparadora Carta compromiso

Plagiar total o parcialmente materiales, trabajos, etc. (ya sean copiados a compañeros o tomados de Internet o cualquier otra fuente) y hacerlos pasar como propios.

Toda falta de honestidad deberá ser consignada en la hoja de vida del estudiante, por el educador directamente involucrado en los hechos.

* Remitir a REGLAMENTO DE EVALUACIÓN.


Amonestación escrita Entrevista apoderado


Copiar en una evaluación.

El profesor que observe esta conducta consignará la acción por escrito en hoja de vida.

* Remitir a REGLAMENTO DE EVALUACIÓN.


Amonestación escrita Entrevista apoderado

Hacer mal uso de la agenda o cuaderno de comunicaciones (falsificar comunicaciones, justificativos o firmas).

Toda falta de honestidad deberá ser consignada en la hoja de vida del estudiante, por el educador directamente involucrado en los hechos. El Profesor(a) Jefe, en entrevista personal, comunicará al apoderado la situación.

Profesor de asignatura Coordinador de Ciclo

Amonestación escrita Entrevista con apoderado Carta compromiso

Realizar cyber acoso escolar: grabar situaciones cotidianas sin consentimiento de los pares, filmar agresiones con la intención de difamar o avergonzar a otro.

Quien reciba la información le comunicará al Coordinador de Ciclo respectivo, quien recabará la información necesaria para determinar las medidas a aplicar.

Coordinador de Ciclo Activación del protocolo de bullying (ciberbullying) Suspensión de clases

Difamar y/o utilizar portales, sitios web con la intención de denostar o atacar a cualquier miembro de la Comunidad escolar.



Grabar y difundir en las redes sociales (contenidos WEB, páginas WEB y otros) imágenes no autorizadas o que menoscaben la dignidad de otros.



Retirarse de la sala de clases sin autorización.

El profesor que observe esta conducta consignará la acción por escrito en hoja de vida. Deberá ser informada al Coordinador de Ciclo, el cual debe citar al apoderado para informar lo ocurrido.

Profesor de asignatura Coordinador de Ciclo

Amonestación escrita Suspensión de clases Carta compromiso Fuga interna: No

ingresar a una o más clases durante la jornada escolar sin justificación, estando en el colegio.

Fugarse del colegio. Salir del colegio por cualquier causa sin autorización de Coordinación de Ciclo.


FALTAS MUY GRAVES A LAS NORMAS DE RESPETO Y HONESTIDAD Falta Procedimiento Responsable Medida

Discriminar por problemas físicos, psicológicos, condición económica, social, religiosa, étnica, cultural, etc.

El profesor y/o trabajador que observe esta conducta, consignará la acción por escrito en hoja de vida. Se informará inmediatamente al Profesor Jefe y al Coordinador de Ciclo para que tome las acciones pertinentes.

Profesor Jefe Coordinador de Ciclo

Amonestación escrita Matrícula Condicional Suspensión Acción reparadora Activación del protocolo de bullying Cancelación de matrícula

Agredir física o sicológicamente a un estudiante o hacerlo entre varios o practicar acoso escolar (bullying).


Amonestación escrita Matrícula Condicional Suspensión Acción reparadora Activación del protocolo de bullying. Cancelación de matrícula

Agredir física o sicológicamente a un trabajador del colegio (profesor, administrativo, auxiliares o directivos).


Amonestación escrita Matrícula Condicional Suspensión Acción reparadora Cancelación de matrícula

Agredir física o sicológicamente a cualquier otro miembro de la comunidad educativa (apoderado, visitas, voluntarios, etc.).



Ingresar a dependencias del colegio, sin autorización (capilla- oficinas- salas de clase- biblioteca y/u otras).




Pelear en el colegio o en las cercanías de éste entre estudiantes.

Quien reciba la información consignará en el libro de clases. Se informará inmediatamente al Profesor Jefe y al Coordinador de Ciclo para que tome las acciones pertinentes.



Portar armas de fuego o corto punzantes en el colegio



Amonestación escrita Matrícula Condicional Suspensión Cancelación de matrícula

Utilizar indebidamente elementos de uso escolar como armas.





Cometer hurtos o robos a los bienes o las personas en el colegio o los miembros de la comunidad escolar.




Adulterar evaluaciones. El profesor y/o trabajador que observe esta conducta, consignará la acción por escrito en hoja de vida. Se informará inmediatamente al Profesor Jefe y al Coordinador de Ciclo para que tome las acciones pertinentes.



Adulterar libro de clase.




Ingresar al colegio bajo los efectos de alcohol y/o drogas.



Activación del protocolo de drogas y alcohol Suspensión Carta de condicionalidad Cancelación de matrícula

Consumir tabaco al interior del colegio.



Suspensión Carta de condicionalidad Cancelación de matrícula

Ingreso e ingesta de alcohol y/o drogas en dependencias del colegio.


* REMITIR A NOTA A PIE DE PÁGINA

Coordinador de Ciclo Activación del protocolo de drogas y alcohol Suspensión Carta de condicionalidad Cancelación de matrícula

Portar o traficar alcohol o drogas.



Coordinador de Ciclo Activación del protocolo de drogas y alcohol Matrícula Condicional Suspensión Cancelación de matrícula

Portar y/o intercambiar material pornográfico.

El profesor y/o trabajador que observe esta conducta consignará la acción por escrito en hoja de vida. Se informará inmediatamente al Profesor Jefe y al Coordinador de Ciclo para que tome las acciones pertinentes.


Coordinador de Ciclo Matrícula Condicional Suspensión Cancelación de matrícula


7 CONSIDERACIÓN DE LA OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS

Sin perjuicio de las medidas contempladas en nuestro Manual de Convivencia: a. Si la falta cometida por un estudiante constituye un delito por acción u omisión y afecta a un miembro de la comunidad

educativa, el Colegio tiene la obligación de denunciarlo ante la Fiscalía, Carabineros o Investigaciones. Esto aplica para las faltas o delitos ocurridos dentro del Colegio o fuera de él, en el que se vean involucrado algún estudiante del Colegio.

b. Entre los actos establecidos como delitos figuran las lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual y maltrato, y cualquier delito establecido por la ley.

c. Frente a la necesidad inmediata de proteger a estudiantes y/o trabajadores de CSLB, la Coordinación de Ciclo con la Dirección podrán tomar medidas de separación del estudiante, tales como, impedir el ingreso a clases permaneciendo en coordinación u otro lugar.

Tener conductas sexuales explicitas en los espacios escolares.



Coordinador de Ciclo Matrícula Condicional Suspensión Cancelación de matrícula

Realizar acosos (física o psicológicamente, virtual o presencialmente) de connotación sexual a un estudiante.

El profesor y/o trabajador que observe esta conducta, conversará con los involucrados. Se informará inmediatamente al Profesor Jefe y al Coordinador de Ciclo para que tome las acciones pertinentes.


Coordinador de Ciclo Activación del protocolo de abuso sexual Matrícula Condicional Suspensión Cancelación de matrícula

Abusar sexualmente de un estudiante.

El profesor y/o trabajador que observe esta conducta, conversará con los involucrados. Se informará inmediatamente al Profesor Jefe y al Coordinador de Ciclo para que tome las acciones pertinentes.

* REMITIR A NOTA A PIE DE PÁGINA7

Coordinador de Ciclo Activación del protocolo de abuso sexual Matrícula Condicional Suspensión Cancelación de matrícula


CONSIDERACIÓN DE LA OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS

Sin perjuicio de las medidas contempladas en nuestro Manual de Convivencia:

a. Si la falta cometida por un estudiante constituye un delito por acción u omisión y afecta a un miembro de

la comunidad educativa, el Colegio tiene la obligación de denunciarlo ante la Fiscalía, Carabineros o

Investigaciones. Esto aplica para las faltas o delitos ocurridos dentro del Colegio o fuera de él, en el que se

vean involucrado algún estudiante del Colegio.

b. Entre los actos establecidos como delitos figuran las lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte o tenencia

ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual y maltrato, y cualquier delito establecido por la ley.

c. Frente a la necesidad inmediata de proteger a estudiantes y/o trabajadores de CSLB, la

Coordinación de Ciclo con la Dirección podrán tomar medidas de separación del estudiante, tales

como, impedir el ingreso a clases permaneciendo en coordinación u otro lugar.

XI. PROCEDIMIENTO DE ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES

PROFESOR JEFE: El profesor jefe revisará al menos una vez al mes los registros de anotaciones

conductuales y las calificaciones de sus estudiantes. En caso de verificar anotaciones positivas

felicitará al estudiante utilizando los recursos descritos en este manual. Por el contrario, en caso

de verificar más de tres anotaciones por simples faltas o una falta grave y en caso de reiteradas

inasistencias injustificadas o de atrasos al llegar al colegio o dentro de la jornada, retiros sin

justificación médica durante la jornada, el profesor jefe conversará con el estudiante para saber

cuáles son las razones de su conducta y le instará a cambiar su actitud. En relación a las razones de

las faltas, el profesor jefe podrá implementar las siguientes estrategias:

- conversaciones privadas y formales con el estudiante.

- envío de comunicación escrita al apoderado haciéndole presente la situación.

- citación y conversación con el apoderado.

- conversación con el estudiante y el apoderado en conjunto.

- derivación a apoyo específico (psicólogo, psicopedagogo, neurólogo, fonoaudiólogo, etc.)

en acuerdo con la Coordinación de Ciclo.

- suscripción de compromiso con el estudiante y/o apoderado para mejorar las conductas

que han dado origen a esta situación dentro de un determinado plazo.

De estas medidas y los acuerdos alcanzados en ellas se dejará registro en la hoja de vida del

alumno.


CONSEJO DE PROFESORES: Esta instancia de reflexión pedagógica permite al equipo de profesores

que atiende a un curso, compartir las visiones de un curso y de cada uno de los estudiantes con

sus fortalezas y debilidades, con el fin de establecer acciones concretas para el abordaje de los

desafíos que implica el grupo y cada uno de sus integrantes.

COORDINACIÓN DE CICLO: El coordinador de ciclo conversará al menos cada dos meses con los

Profesores Jefes para verificar el seguimiento a los estudiantes y revisará al menos una vez al mes

los registros de anotaciones conductuales, atrasos e inasistencias, retiros durante la jornada y

calificaciones de los estudiantes.

En caso de encontrarse un estudiante en situaciones complicadas en uno o más de esos ámbitos,

la Coordinación de Ciclo podrá tomar algunas de las siguientes medidas:

Reuniones periódicas con Profesor Jefe para toma de acuerdos y/o seguimiento de

estudiantes.

Conversación privada y formal con el estudiante para saber cuáles son las razones de sus

faltas.

Citación y conversación con el apoderado.

Conversación con el estudiante y el apoderado en conjunto.

Activación de redes internas de apoyo y acompañamiento al estudiante.

BIENESTAR ESCOLAR (TRABAJADORA SOCIAL-PSICÓLOGO): Este equipo de apoyo se reúne

periódicamente con Profesores Jefes y Coordinadores de Ciclo para identificar y establecer

procesos y líneas de acción, tanto con el estudiante como con su familia y la comunidad. Mediante

derivaciones detectan problemáticas complejas y semicomplejas. De este modo, articulan

Las observaciones en el libro de clases constituyen un registro de aquellas

conductas y comportamientos relativos al plano académico, social, afectivo y

valórico. Las observaciones positivas son consideradas como un registro del

proceso de crecimiento de los estudiantes. Son un modo en que el Colegio

reconoce a los estudiantes que se destacan por sus actitudes constructivas.

Por el contrario, las observaciones negativas dan cuenta de comportamientos

inadecuados y/o faltas de responsabilidad, las que generan interferencias en el

propio aprendizaje y en el de sus compañeros. Estas observaciones permiten

evidenciar necesidades de acompañamiento del proceso formativo en busca de

mejoras en el desarrollo personal de cada estudiante.


estrategias de intervención psicosocial, frente a las problemáticas que viven los alumnos y

alumnas y sus familias, desde Pre-Kínder a Cuarto Medio sin distinción. Esto contempla la

búsqueda de estrategias adecuadas, con apoyo de diversas organizaciones de redes públicas y

privadas que colaboran en la intervención.

XII. A CONSIDERAR

La Dirección del Colegio en circunstancias excepcionales o particulares se reserva el derecho de

revisar las normas anteriormente expuestas y/o tomar decisiones que estime conveniente según

sea la situación.

Toda modificación a nuestro Manual de Convivencia será debidamente informada a padres y

apoderados.

Constanza Rodríguez Correa

Directora

Colegio San Luis Beltrán

Colegio San Luis Beltrán · 2017. 3. 30. · San Luis Beltrán, es necesario establecer normas...

Documents

Transcript of Colegio San Luis Beltrán · 2017. 3. 30. · San Luis Beltrán, es necesario establecer normas...