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GUÍA

3 – 1

COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO ENCINO SANTANDER

ESCUELA EN CASA

TERCER PERIODO

LA ORACIÓN Y SUS PARTES GUÍA 3 - 1

JULIO 27 AL 07 DE AGOSTO

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO

GRADO TERCERO

FECHA DE ENTREGA JULIO 27

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

DOCENTE QUE ELABORÓ LA GUÍA ERIK EMILIO CRUZ

OBJETIVO IDENTIFICAR LAS PARTES DE LA

ORACIÓN

INTRODUCCIÓN La Guía lo llevará paso a paso por cada una de las tareas que debe desarrollar para completar cada una de las actividades propuestas. Por lo tanto, no trate de resolver las actividades de forma apresurada, hágalo al ritmo que le indica la guía y seguro que logrará vencer cada uno de los desafíos que te permitirán alcanzar el objetivo del aprendizaje. Debes resolver las actividades en la guía de manera

legible, organizada y que no tenga tachones ni

enmendaduras.

LENGUAJE

TERCERO

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1. LA ORACIÓN Y SU ESTRUCTURA

1.1 Lee el texto y luego resuelve la actividad propuesta

1.2 Completa de acuerdo con el texto

• ___________________ ayudó a construir la escuela del pueblo.

• Mi padre________________ y _______________ es enfermera.

• ______________________ encantan a Luisa.

• Yo __________________________________________________

1.3 Lee cada conjunto de palabras y subraya el grupo que expresa una idea que se

puede comprender.

1.4 ¿Por qué crees que la opción que subrayaste es la que mejor se comprende?

__________________________________________________________________________

1.5 Escribe debajo de cada imagen, lo que hace cada persona animal o cosa.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Les presento a mi familia. Mi padre es

agricultor y mi madre es enfermera,

Carlos, mi hermano mayor es arquitecto y

ayudó a construir la escuela del pueblo.

Luisa, la más pequeña de la familia,

estudia veterinaria. Los animales le

encantan. Yo soy escritor.

Eleva colores. Lucía una de cometa De colores eleva una Lucía cometa

Lucía eleva una cometa de colores. Una lucía cometa de colores eleva

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1.6 Observa lee y responde

• ¿De quiénes se habla en el primer enunciado? ¿Qué se dice de ellos?

_________________________________________________________________________

• ¿De qué se habla en el segundo enunciado? ¿Qué se dice de ella?

_______________________________________________________________________

1.7 Lee las siguientes expresiones y luego, responde las preguntas

1.8 Encierra las personas, animales o cosas de las cuales se dice algo en las

siguientes oraciones.

• Los hombres llamaron a los ladrillos de diferentes formas

• Los obreros se propusieron construir una torres que tocara los cielos

• La torre de Babel es un relato bíblico.

1.9 Subraya la acción en cada una de las siguientes expresiones

El idioma sirve para comunicarnos. Los albañiles tienen herramientas especiales.

La codicia puede corromper al ser humano.

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El SUJETO es la persona, el animal o la cosa de la cual se dice algo en la oración. Para saber cuál

es el sujeto hay que preguntarse quién o qué

realiza la acción de la oración.

2. Lee atentamente y escribe en tu cuaderno la conceptualización de la oración:

Las partes que identificaste en las actividades de las páginas anteriores corresponden

a lo que se llama una oración. La oración es la palabra o conjunto de palabras que tiene

sentido completo. Puede tratarse de un enunciado, un mandato, una petición o una

pregunta. En todos los textos que escribimos y siempre que hablamos, utilizamos

oraciones.

Es la manera más sencilla que tienes para expresar una idea completa y ordenada es

una oración.

Ejemplos: Mi padre es agricultor. Luisa estudia veterinaria.

El sujeto y el predicado

Toda oración se compone de dos partes: sujeto y predicado.

Esto quiere decir que en todas las oraciones hay una persona que realiza una acción;

de lo contrario, no son oraciones.

Escribe este concepto en el cuaderno:

Ejemplos

Los niños van a comer

¿Quiénes van a comer?

Los niños (sujeto)

Mi perro favorito vive en el campo.

¿Quién vive en el campo?

Mi perro favorito (sujeto)

Algunas veces, el sujeto no aparece escrito en la oración, pero se sobreentiende por la

terminación del verbo. A esta clase de sujeto se le llama tácito.

Ejemplos

Preparemos juntos la cena.

¿Quiénes prepararán la cena? Nosotros

En la oración, el sujeto tácito es Nosotros.

Están cansados de ver televisión.

El sujeto tácito es ellos.

El sujeto tiene un núcleo, es decir, una palabra que no puede faltar en él. Ese núcleo

puede ser un sustantivo o un pronombre personal.

Observa la tabla.

Oración Sujeto Núcleo del sujeto

Mis padres fueron al

supermercado

Mis padres Padres (sustantivo)

Ellos (pronombre personal)

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

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Escribe este concepto en el cuaderno

Lo que se dice del sujeto es el predicado.

El predicado responde a la pregunta:

Ejemplos:

• Los niños van a comer

predicado

• El autobús se varó

Predicado

El predicado puede estar al inicio o al final de la oración.

Ejemplo:

La familia Quesada saldrá de excursión. Saldrá de excursión, la familia Quezada.

Predicado Predicado

El núcleo del predicado es un verbo

ORACIÓN PREDICADO NÚCLEO

Mis padres fueron al

supermercado

Fueron al supermercado Fueron

Francisco logrará el éxito

Logrará el éxito Logrará

Los valientes perseveran

siempre

Perseveran siempre Perseveran

¡Busquemos el predicado en la oración, completando las preguntas y respuestas. a) José tiende su cama todos los días. P ¿Qué hace ________________? R _____________________________________ PREDICADO. b) El gato juega y enreda la lana. P ¿Qué hace ________________? R _____________________________________ PREDICADO. c) Ana trajo buenas noticias para ellos. P ¿Qué hace ________________? R _____________________________________ PREDICADO.

¿Qué se dice

del sujeto?

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3. Identifica y subraya con rojo el sujeto en cada oración.

• El huerto es pequeño y hermoso.

• Árboles añosos y coposos rodean el huerto.

• Hermosas y variadas flores hay en el huerto.

• Los pajarillos cantan entre las ramas.

• El domingo Carla y yo iremos al cine.

• Después de dos horas, la lluvia torrencial cesó.

3.1 Completa las oraciones. Para ello, escribe un sujeto que corresponda a cada

predicado

• ______________ es mi mejor amigo

• ______________ juega muy bien al fútbol.

• ______________ tiene el pelo muy sedoso

3.2 Une con una línea cada sujeto con su predicado

3.3 Escribe una oración acerca de cada imagen. Subraya el predicado

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

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3.4 Completa las oraciones con los verbos del recuadro según corresponda

• Los niños ______________________ pelota

• Lorena _______________________ un poema

• Pablo _________________________ la televisión

• La profesora ___________________ una manzana

• José __________________________ la guitarra

3.5 Encierra con azul el sujeto y con rojo el predicado de las siguientes oraciones:

• Jenny madrugó a presentar el examen

• Diego y yo llegamos temprano

• Florecieron las rosas del jardín

• Los payasos divierten la gente

3.6 Completa cada oración con un sujeto o un predicado según corresponda.

• El piloto del avión_____________

• Mi mascota ______________

• _________________ recibieron el premio

• ________________ juegan en el computador

3.7 Subraya con colores distintos las oraciones del texto y numéralas. luego, completa

una tabla como la del modelo en el cuaderno.

Los niños de tercero hicimos una exposición de arte. Cada uno llevaba una obra de arte

diferente. La escultura de una guitarra en bronce se destacó. El cuadro de un torero fue la

sensación.

Oración Sujeto Núcleo del sujeto Predicado Núcleo del predicado

1 Los niños de tercero Niños Hicimos una exposición de arte Hicimos

Encendió

Come

Jugaron

Toca

Escribió

1

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3.8 Ordena las palabras para formar oraciones

3.9 Escribe oraciones con las palabras de los recuadros.

4. Encierra las frases que están fuera de lugar y reescribe las oraciones en la forma correcta.

• Mi primo ganará va a pagar el primer lugar en el concurso.

______________________________________________

• Jugamos el domingo en la otra semana la madrugada.

_____________________________________________

• Este futbolista es llegó a ver el deportista de moda.

_____________________________________________

4.1 Une con líneas las frases de las dos columnas para que obtengas oraciones.

DRAGÓN BOCA FUEGO ECHA

ROSAS HAY MUCHAS JARDÍN

Tú

Mi familia y yo

Una fiesta

Los actores

apoyamos la campaña de ayuda

comenzó hace poco en el barrio.

salieron a escena

sabes hacer la tarea

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5. Encuentra el sujeto, completando la pregunta con el verbo. a) Néstor dibuja un afiche.

¿Quién ______________________? _____________________.

b) Su papá habló sobre los derechos del niño.

¿Quién ______________________? _____________________.

c) Salimos los niños a pasear.

¿Quiénes ____________________? _____________________.

d) La mesa marrón está vieja.

¿Qué _______________________? _____________________.

5.1 El núcleo de la oración "todos llegamos muy tarde es:

A. Todos B. Llegamos C. muy D. tarde

5.2 Completa las oraciones con las palabras del recuadro

Bailar el vals.

Rosa y Jorge quieren aprender a bailar vals. ________________ se han matriculado en

una academia de baile. A Rosa le entusiasma cada clase y hace grandes progresos.

_____________, a Jorge le está costando mucho trabajo. ________________ Jorge se

divierte mucho, _____________ los dos serán grandes bailarines.

Al final - En cambio - Por eso - A pesar de todo

5.3 A resolver.

Completa las siguientes oraciones con las alternativas correctas:

• El deporte ________________los músculos y ______________ el espíritu.

a. distrae - entorpece c. fortalece - descansa

b. contrae - activa d. encoge - reduce

• La envidia ______________ el alma y acaba con _______________.

a. altera - la salud c. corroe - la amistad

b. estimula - la confianza d. destruye - el dolor

• En navidad la mayoría de _____________ se llena de _______________.

a. tiendas - juguetes c. ferreterías - tornillos

b. farmacias - remedios d. escuelas – alumnos

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

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• Una institución bancaria _______________ dinero y ___________________.

a. fabrica - servicios de lotería c. regala - ayuda a los pobres

b. presta - múltiples servicios d. gana - devuelve pérdidas

• Las personas extranjeras que visitan nuestro país se llaman _____________ y con sus

__________________ ayudan a nuestra economía.

a. espías - información c. "burriers" - drogas

b. contrabandistas - ventas d. turistas - dólares

• Para la vida del hombre son imprescindibles los ___________________ nervioso y

_____________________.

a. aparato - digestivo c. sistemas - circulatorio

b. armazones - esqueletos d. conductas - toráxico

• En el ambiente de la televisión los ___________________ reciben un trato especial y

algunos tienen ___________________.

a. clientes - entrevistas c. artistas - admiradores

b. entrevistados - problemas d. políticos - deudas

• La ___________________ del transporte público le ________________ al público de

Bogotá.

a. hermosura - fastidio c. puntualidad - tranquilidad

b. lentitud - molesta d. escasez – inseguridad

5.4 Completa las oraciones con el tipo de palabras que aparecen entre paréntesis.

• Los (sustantivo)_______________ actuarán en la fiesta.

• Después de mucho trabajo, (pronombre)______________________rescataron a las personas.

• Por la mañana, el (sustantivo)________________zarpó hacia otro puerto.

• (Pronombre)____________________ adornamos la casa.

• Ignacio (verbo) ______________________ un paisaje en una cartulina.

• Raquel (verbo)__________________ agua fresca todas las mañanas.

5.5 Escribe cuál es el sujeto de las siguientes oraciones con sujeto tácito.

Le dije que me llamara más tarde, pues estaba muy ocupado. ______________

Estábamos muy contentos por la visita que recibimos. _________________

Tendrán que resolver esto solos. ________________________

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¿QUÉ APRENDÍ?

LA REJILLLA DE EVALUACIÓN FORMATIVA:

Es hora de comprobar cuanto aprendí. Con mi color favorito voy a rellenar la casilla para

autoevaluarme frente a cada actividad que desarrollé en la guía.

ACTIVIDAD A EVALUAR… EXCELENTE ME FALTÓ UN POCO

MUY

REGULAR DEBO

MEJORAR

Leí todos los textos que se

encontraban en esta guía

Desarrolle todas las actividades

de la guía

Comprendí todo el contenido de

la guía

Aprendí la estructura de la

oración

Aprendí cómo hallar el sujeto de

la oración

Aprendí cómo identificar el

predicado

Aprendí cuáles son los sujetos

tácitos

Desarrolle de guía con

acompañamiento de la familia

Mi actitud frente al desarrollo de

la guía.

BIBLIOGRAFÍA

Santillana 2017. Proyecto primaria SABERES Lenguaje 3, Mattos Pardo María y otros, Bogotá

Colombia.

Santillana 2014. Proyecto Los Caminos del Saber lenguaje 3, Velásquez Niño Javier y otros,

Bogotá Colombia.

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GUÍA 3.2

APRENDO EN CASA LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL

HABLANTE

OBJETIVOS

Identificar y clasificar las oraciones de

acuerdo con la actitud del hablante.

1. LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE

1.1 Observa la figura y escribe 5 oraciones breves:

¿QUÉ VOY A APRENDER?

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1.2 Qué tipo de oración crees que sean las siguientes oraciones

¡Qué bueno! ____________________________

¿Cómo te llamas? ____________________________

¡Auxilio, me ahogo! ____________________________

2. Escribe en tu cuaderno los tipos de oraciones según la actitud del hablante:

Cuando comunicamos ideas o sentimientos lo hacemos por medio de oraciones que

enuncian preguntas, solicitudes, afirmaciones o negaciones y expresan la actitud de la

persona que habla.

Oración Enunciativa. Es aquella que informa, algo ya sea afirmando o negando. Afirmativas: Todos comen papas fritas Negativas: Los problemas NO existen

Oración Interrogativa. Es aquella en la que se pregunta algo (¿?). Se usan los signos ¿ ? ¿Por qué estás tan brava?

Oración Imperativa o Exhortativa. Es aquella que expresa mandato, ruego o consejo. Cierra esa puerta

Oración Exclamativas. Es aquella que expresa admiración o asombro. En la escritura de oraciones exclamativas se emplea los signos de admiración (¡!). !Esto es aburridísimo!

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Las clases de oración según la actitud del hablante son: enunciativa, interrogativa, imperativa y exclamativa.

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2.1 Completa el mapa conceptual

3. Completa las siguientes oraciones:

• La manzana está ................................................................................................

• Mis vacaciones fueron ........................................................................................

• Los niños viajaron ...............................................................................................

• Yo .........................................................................................................................

• ¿Cómo…………………………………………………………………………………...

• ¡ Felicitaciones por …………………………………………………………………….

• Los extraterrestres no …………………………………………………………………

LAS ORACIONES

PUEDEN

SER

ENUNCIATIVAS

Es aquella Es aquella Es aquella Es aquella

Que expresa mandato ruego o consejo

Por

ejemplo Por

ejemplo Por

ejemplo

Por

ejemplo

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

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3.1 Lee las oraciones y escribe en cada etiqueta la clase de oración que corresponde:

¡No a la destrucción delos bosques!

No pude visitar las ruinas de Machu Picchu

debido a las lluvias.

El humo de los cigarrillos y los desechos

contaminan el medio ambiente¡Que divertidos los

titeres!

Cóbrese el pasaje¡Cuántas maravillas

esconde el mar!

¿Porqué no colaboras conla Cruz Roja!

¿Te gustan los bailesfolcloricos?

Por favor, no corten elagua

¿No quieres bailarcon nosotros?

El sol es fuente inagotable

de energía

El que no ama a la justicia

no ama a su patria

¡Que raro, se ha vuelto de noche!

Respeta las señales de

tránsito

3.2 subraya cada oración según la clave:

Clave

NEGATIVA AFIRMATIVA INTERROGATIVA EXCLAMATIVA IMPERATIVA

• Ayer estuve en la finca de mi tío

• ¿Fuiste con tu hermana?

• No, ella no pudo ir.

• ¿Cómo la pasaste?

• ¡La pasé muy bien!

• ¿Y qué hiciste?

• Monté a caballo

• ¡Qué maravilla!

• Sí, me divertí en grande.

• Invítame la próxima vez

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3.3 Une con una línea la expresión de cada personaje con la oración que corresponde.

3.4 Escribe dentro del recuadro la letra que corresponda según la clave.

3.5 Convierte cada oración en afirmativa, negativa, o interrogativa según se indica.

• El fútbol es el deporte más popular del mundo.

Negativa…………………………………………………………………………

• Los colombianos somos personas alegres y tranquilas

Interrogativa…………………………………………………………………….

• La luna no ilumina las noches

Afirmativa……………………………………………………………………….

• ¿Fuiste a vacaciones el mes pasado?

Afirmativa……………………………………………………………………….

• Aprobaste el año escolar por tu comportamiento

Negativa………………………………………………………………………..

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3.6 Escribe oraciones según se indica

Afirmativa …………………………………………………………………………………..

Negativa…………………………………………………………………………………….

Interrogativa……………………………………………………………………………….

Exclamativa……………………………………………………………………………….

Imperativa ………………………………………………………………………………….

3.7 Ordena las palabras forma una oración con cada serie:

a)La

revisaexámenes

profesora los

b)baila

club Libertad

elmarinera

Fátimaen

3.8 Escribe la clase de oración que corresponde:

• ¿Quieres un chocolate? ................................................

• Apúrate, llegarás tarde. ................................................

• Ana compra caramelos. ................................................

• ¡Qué feliz estoy! ................................................

• El perro no está en la habitación ……………………………….

• Cierra la ventana ………………………………….

• Claudia ve televisión. ......................................................................................

• Saluda a tus mayores. ......................................................................................

• ¿Qué compraste? ......................................................................................

• ¿Qué hora es? ......................................................................................

• ¡Qué bien me siento! ......................................................................................

• No hay electricidad ......................................................................................

• ¡No botes los papeles al suelo! ...........................................................................

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3.9 Escribe una oración con cada par de palabras:

4. Une con una línea cada oración con su clase.

4.1 Con cada par de palabras, inventa una oración del tipo que se indica debajo.

profesora – corrige ..........................................................................................

bicicleta – está ..........................................................................................

María – juega ..........................................................................................

vacaciones – fueron ..........................................................................................

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

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5. Clasifica estas oraciones según la intención que expresan.

a. ¡Qué bonitas son esas flores! ________________________

b. ¿Tienes aquí el libro de Lógico Matemática? ________________________

c. No llamó Romina ayer. ________________________

d. Pablo sonrió para la fotografía. ________________________

e. ¡No te molestes! ________________________

f. ¿Cuánto tiempo te demoraste en esta tarea? ________________________

5.1 Escribe una oración para cada clase:

• Enunciativa (negativa)

________________________________________________________________

• Interrogativa

________________________________________________________________

• Exclamativa

________________________________________________________________

• Enunciativa (afirmativa)

________________________________________________________________

• Imperativa

_________________________________________________________________

5.2 Completa cada concepto con la palabra correcta

Enunciativas.- Son las que afirman o ___________________ algo.

Interrogativas.- Son aquellas en las que se ___________________ algo.

Imperativas.- Son las que expresan mandato __________________ o consejo.

Exclamativas.- Son aquellas que expresan admiración o ________________.

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¿QUÉ APRENDÍ?

LA REJILLLA DE EVALUACIÓN FORMATIVA:

Es hora de comprobar cuanto aprendí. Con mi color favorito voy a rellenar la casilla para

autoevaluarme frente a cada actividad que desarrollé en la guía.

ACTIVIDAD A EVALUAR… EXCELENTE ME FALTÓ UN POCO

MUY

REGULAR DEBO

MEJORAR

Leí todos los textos que se

encontraban en esta guía

Desarrollé todas las actividades

de la guía

Comprendí todo el contenido de

la guía

Aprendí la oración enunciativa

Aprendí la oración exclamativa

Aprendí la oración interrogativa

Aprendí la oración imperativa

Desarrolle de guía con

acompañamiento de la familia

Mi actitud frente al desarrollo de

la guía.

BIBLIOGRAFÍA

Santillana 2017. Proyecto primaria SABERES Lenguaje 3, Mattos Pardo María y otros, Bogotá

Colombia.

Santillana 2014. Proyecto Los Caminos del Saber lenguaje 3, Velásquez Niño Javier y otros,

Bogotá Colombia.