RENDICIÓN COLEGIO TERRAUSTRAL OESTE

n estos cuatro años, hemos liderado un proyecto educativo innovador y desafiante, poniendo a disposición de nuestro alumnado todos los recursos que per-mitan recibir una educación adecuada a nuestros tiempos, en donde la tecnología se impone como recurso metodológico. Hemos visto crecer nues-tro colegio, no solo en madurez de la institución, sino también en el reflejo de los más de 3.000 alumnos y sus familias que han optado por este proyecto, en donde el objetivo va más allá de lo-grar resultados, sino también de formar personas íntegras, capaces de tomar decisiones y creer en sí mismos. Indudablemente y considerando a cada actor de esta comunidad, hemos propiciado dentro de nuestra gestión la participación de todos, apo-yando y orientando las iniciativas de alumnos y docentes, trabajando en equipo, promoviendo acciones que contribuyan a enriquecer la vida es-colar y a fortalecer sus logros en todos los ámbi-tos. En este plano, los Departamentos de Asig-natura y los entes que dependen de los mismos, juegan un importante rol en la cantidad, variedad y calidad de las actividades que se ejecutan en el

Establecimiento, lo cual se hace evidente en las actividades solidarias, musicales y eventos que tuvimos durante el año.Fue un año de avances y de consolidación de un estilo de gestión, que sin duda, tiene desafíos que enfrentar y proyectar en el corto, mediano y largo plazo. En este sentido hemos logrado en estos 3 años aumentar la matricula, disminuir la tasa de repitencia y retiro de alumnos, también mejoramos levemente la asistencia, lo cual no solo es un trabajo nuestro, sino de todos los acto-res de la comunidad, quienes intentamos a través de los valores que sustentan nuestro proyecto, dar un rol importante a la responsabilidad de nuestros alumnos y valorar sus propios esfuerzos.La Rectora que lidera este Proyecto Educativo se enorgullece de contar con la calidad de perso-nas que componen esta Comunidad Educativa y agradece el apoyo y esfuerzo de todos: alumnos, familias, docentes, directivos y administrativos, proponiéndose enfrentar los grandes desafíos que se impongan con la fuerte convicción que se traba-jará en conjunto por dar un sello a la institución y a nuestros alumnos, con la esperanza de que éstos sean forjadores de un mejor mañana y fieles repre-sentantes de nuestro proyecto educativo.

E

Estimados Apoderados:Junto con saludarlos es muy grato informarles, de acuerdo a la obligación establecida por ley de la República y como una natural obligación hacia nuestra Comunidad Escolar, la Rendición Anual de Gestión 2012, en donde se describe:

• Las metas y resultados de aprendizaje del período, fijados al inicio del año escolar por ciclo; también los avances y dificultades en las estrategias desarrolladas para mejorar los resultados de aprendizaje, dando a conocer líneas de acción y compromisos futuros.

• Las actividades extracurriculares realizadas durante el año.

• Resultados de las pruebas SIMCE, realizando un comparativo entre la comuna y los colegios particulares subvencionados.

• La cobertura realizada en el Plan de estudios y el cumplimiento del calendario escolar.

• Los indicadores de eficiencia interna de los alumnos asociados a Inspectoría: matrícula, asistencia, aprobados y retirados.

• El uso de los recursos financieros que se perciben y administran.

• La situación de la infraestructura del establecimiento y los recursos administrados.

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GESTIÓN ACADÉMICA AÑO 2012

El área de gestión académica y curricular de nuestro establecimiento es la de mayor relevancia, ya que constituye el eje central de la labor docente. Es aquí donde fundamentalmente se orienta la tarea de lograr el aprendizaje de nuestros alumnos. Además, se vela por la implementación y evaluación del currículo, los sistemas de seguimiento y control del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Durante el año 2012, nuestro colegio desarrolló diversos planes para mejorar y apoyar a los alumnos en diferentes circunstancias, para que pudiesen alcanzar un adecuado desarrollo de sus habilidades y competencias, según el nivel educativo.

Al inicio del ciclo lectivo, los docentes de nuestro colegio elaboraron las “Planificaciones anuales” y “Clase a clase” de todo el año, según el “Programa de Estudio” vigente; y de forma paralela se diseñaron diversas actividades, con el fin de entregar una educación integral y más participativa a los alumnos, tales como: celebración del día del libro, fiesta costumbrista del 18 de septiembre, English Week, Olimpíada de Matemáticas, cicleteada 2012, festival de la voz, una campaña solidaria Teletón y hasta un pequeño Cotolengo.

EVALUACIONES FORMATIVAS Y SUMATIVAS:Con el fin de realizar una evaluación sistemática del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, se aplicaron diversos instrumentos de evaluación periódica que nos permitieron conocer su desempeño en diferentes momentos del año. De acuerdo a estos resultados, pudimos aplicar remediales a corto plazo, esperando mejorar las oportunidades de aprendizaje y logros académicos. Algunas de estas evaluaciones son:

• Plan lector de lecturas complementarias:La experiencia en nuestras salas confirma que la lectura potencia las capacidades más complejas del pensamiento, por eso, el colegio promueve la lectura como hábito de vida. Despertar el gusto por los libros es para nosotros un desafío que comienza desde el nivel de Jardín infantil, donde los directivos coordinan a sus docentes para que definan proyectos de lectura complementaria. Para ejemplificar, se impuso la lectura de un libro mensual.

• Dominio lector:Nuestro colegio cuenta con un Plan de Dominio Lector, que en el año 2012 se practica y mide la velocidad y calidad lectora de los alumnos. A continuación, se presentan los datos arrojados en la última medición,

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VELOCIDAD LECTORA

CALIDAD LECTORA

EDUCACIÓNBÁSICA NO LECTOR MUY BAJO BAJO MEDIO ALTO

1º2º3º4º5º6º7º8º

10000000

1213151115

1837

1212169

18

99649847918790

122

44131877592

1068594

7%1%2%1%3%0%6%2%

10%2%4%9%6%8%5%8%

57%32%50%35%46%41%46%51%

25%66%45%56%46%50%44%39%

EDUCACIÓNBÁSICA NO LECTOR LECTURA

SILÁBICALECTURAFLUÍDA

LECTURAPALABRA A PALABRA

LECTURAUNIDADES CORTAS

1º2º3º4º5º6º7º8º

10000000

281000000

9127300000

2850233040334531

26121169105160177150208

16%1%0%0%0%0%0%0%

1%0%0%0%0%0%0%0%

52%14%2%0%0%0%0%0%

16%25%12%22%20%16%23%13%

15%61%87%78%80%84%77%87%

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• Evaluaciones de proceso:Estas son pruebas con formato tipo SIMCE y evalúan de acuerdo a los contenidos planificados por nivel. Es elaborada por la Unidad Técnica del colegio y los profesores, no la conocen si no hasta su aplicación. En esta instancia, se miden las habilidades con las cuales los alumnos desarrollaron y alcanzaron los objetivos del nivel, junto a las metas institucionales. Con los resultados de estas prue-bas, podemos aplicar remediales inmediatas con el fin de que se nivelen rápidamente los aprendiza-jes de los alumnos con bajo rendimiento.

• Rendimiento académico:Por ser un colegio nuevo, la formación previa de nuestros alumnos es muy diversa. Contamos con es-tudiantes que provienen de otras instituciones que ingresaron en todos los niveles. Vale decir, todavía no tenemos una generación genuina de estudiantes. En consecuencia, los resultados aún son muy heterogéneos y trabajamos día a día para nivelar los aprendizajes deficientes.

En el año 2012, el promedio general de la asignatura de Lenguaje fue de 5,0. Esta nota la considera-mos muy baja, al mismo tiempo, nos hace visible el alto nivel de exigencia de nuestro proyecto edu-cativo y la calidad de los docentes. En Matemática el promedio fue de un 5.6, con lo cual se aprecia los frutos de las estrategias implementadas en el último año, que lograron mejorar notablemente el desempeño del alumnado en sus habilidades en Matemática. Estos promedios no nos satisfacen plenamente a las autoridades del Colegio y por eso, en este año 2013, se implementaron nuevas me-didas para continuar apoyando a los estudiantes a través de reforzamientos educativos, para elevar dichos índices. Cabe destacar que el objetivo del Colegio, es que siempre las notas representen lo que los alumnos dominan y saben en realidad.

SIMCE:

Nuestro colegio ha rendido la prueba SIMCE desde el año 2011. Por lo tanto, tenemos solo dos me-diciones en 4° Básico, una medición en II° Medio y otra en 8° Básico. El 2012 se rindió SIMCE en 4° y II° Medio, cuyos resultados son los que presentan a continuación y se comparan con otros:

4º BASICO SIMCE

LecturaMatemática

Historia

284281281

283273284

2011 2012 IIº MEDIO SIMCE

LecturaMatemática

268278

2012

Comparación del puntaje SIMCE 2012 del Colegio Terraustral con el promedio SIMCE nacional:

SIMCE 20124º Básico

PromedioNacional

PromedioNacional

Puntaje colegioTerraustral

Puntaje colegioTerraustral

LecturaMatemática

Historia

267261258

259265

más 16más 12más 26

más 9más 13

LecturaMatemática

SIMCE 2012IIº Medio

Comparación del puntaje SIMCE 2012 del Colegio Terraustral Oeste con el promedio SIMCE de la comuna de Maipú:

Comparación del puntaje SIMCE 2012 del Colegio Terraustral Oeste con el promedio SIMCE de los colegios particulatres subvencionados de la comuna de Maipú:

4º Básico DiferenciaPuntaje de todos loscolegios de Maipú

ColegioTerraustral Oeste

Lenguaje ycomunicaciónMatemática

264259

283273

más 19más 14

IIº Medio DiferenciaPuntaje de todos loscolegios de Maipú

ColegioTerraustral Oeste

262274

268278

más 6más 4

Lenguaje ycomunicaciónMatemática

4º Básico DiferenciaPuntaje de colegios

particulares subvencionados

en Maipú

ColegioTerraustral Oeste

Lenguaje ycomunicaciónMatemática

269263

283273

más 14más 10

IIº Medio DiferenciaPuntaje de colegios

particulares subvencionados

en Maipú

ColegioTerraustral Oeste

Lenguaje ycomunicaciónMatemática

263275

283273

más 20más 2

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PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA (PSU):

En el año 2012 se produjo la primera generación de cuartos medios que egresaron de nuestro cole-gio y rindieron PSU. Los resultados evidenciaron que un alumno que estudia responsablemente, se esfuerza y mantiene un buen promedio de notas durante toda su Enseñanza Media, obtiene buenos resultados. Los puntajes que obtuvieron nuestros alumnos en el proceso de admisión 2013 fueron:

Lenguaje (obligatoria)Alumnos Inscritos

Alumnos que Rindieron

Puntaje Promedio

Mejor Puntaje

150 144 520 704

Matemática (obligatoria)Alumnos Inscritos

Alumnos que Rindieron

Puntaje Promedio

Mejor Puntaje

150 144 515 722

Prueba de Historia y GeografíaAlumnos Inscritos

Alumnos que Rindieron

Puntaje Promedio

Mejor Puntaje

150 94 527 695

Prueba de CienciasAlumnos Inscritos

Alumnos que Rindieron

Puntaje Promedio

Mejor Puntaje

150 78 496 655

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GESTIÓN ACADÉMICA AÑO 2012, EDUCACIÓN PARVULARIA

En este ciclo, nuestra orientación es siempre favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los niños, fortaleciendo su disposición por aprender en forma activa, creativa y perma-nente. De este modo, se persigue un mejor avance en la formación personal y social, la comunica-ción y la relación con el medio natural y cultural. Por esto, es que especialmente ponemos el foco del proceso educativo para fomentar la lectura temprana, considerándolo un aporte a la articulación con 1° Básico y desarrollar positivamente las habilidades asociadas a la Matemática.

En el conjunto de metas y resultados destacamos,

• Distinguir a aquellos alumnos que fueron derivados a fonoaudiólogo y psicopedagoga, realizando seguimientos hasta lograr el compromiso de las familias.

• En el ámbito de la Matemática, emplear material concreto para la realización de clases (y más pertinentes a la edad de los alumnos) con mejores desempeños en el aula.

• Mejorar los porcentajes de asistencia de los alumnos de manera de fortalecer la consolidación de los aprendizajes, aumentando de un 82% a un 84% la asistencia promedio del ciclo de educación parvularia.

• Fortalecer la autonomía de los alumnos del nivel parvulario, con el lema “Yo puedo”, a través de la toma de conocimiento de la familia en reuniones de apoderados, charlas con el equipo psico-educa-tivo y trabajo en aula.

EDUCACIÓN BÁSICA

El máximo interés en el ciclo de la Enseñanza Básica 1 (1° a 4°) y Básica 2 (5° a 8°) es desarrollar en nuestros alumnos las competencias necesarias para tener éxito en el ámbito académico y perso-nal. Es por ello que buscamos desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico, el sentido de crítica y autocrítica, promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante, ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia y desarrollar la capacidad de resolver problemas, creatividad y capacidades de auto aprendizaje.

Con esto, reconocemos que la importancia de la autonomía y responsabilidad individual son funda-mentales para que los alumnos tengan éxito en cada tarea que deseen emprender. De esta manera, las metas planificadas se trabajaron a través de la entrega de herramientas para la vida.

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En el conjunto de metas y resultados destacamos:

• Reuniones hechas semestralmente con el objetivo de establecer lineamientos de trabajo de la asignatura por nivel, donde entre otras, se fijaron estrategias a utilizar en el ciclo, como comprensión de lectura a través de fichas o guías de trabajo, la utilización de material de biblioteca.

• Mejorar promedios generales anuales en 0,5 puntos y 10 % en puntajes SIMCE en 4° y 8° Medio.

• Fomentar la comunicación sana y efectiva, entre los integrantes de la comunidad educativa, aumentando en 10% la asistencia de apoderados a las reuniones.

CICLO: EDUCACION MEDIA (I° a IV°)

El colegio Terraustral Oeste reconoce que los alumnos de Enseñanza Media provienen de distintas instituciones, lo que establece una notable diversidad. Por esto, durante el año 2012 se decidió tra-bajar y orientar, el trabajo docente, a fin de desarrollar el sentido de pertenencia de los alumnos y de esta forma incrementar su desarrollo cognitivo y elevar el capital cultural. A fin de:

• Comprender y valorar el sentido de la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, de la flexibilidad y la originalidad.

• Estimular la tolerancia a la crítica, el de asumir riesgos y aspectos tan fundamentales como el desarrollo y la consumación exitosa en la elaboración de tareas y proyectos, mediante la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo.

• Proteger el entorno natural y sus recursos, como contexto de desarrollo humano y del espíritu, ba-sados en el amor y la confianza mutua.

Es por esto que las metas y resultados de aprendizaje del período más destacados fueron:

• Reuniones de profesores por nivel, donde se determinaron lineamientos estratégicos y de conse-jos disciplinarios, una vez al semestre al menos.

• Diagnosticar la situación actual del ciclo y el grado de compromiso con el establecimiento por parte de todos los actores. Se creó un documento que analizó las fortalezas, debilidades, oportuni-dades y debilidades del ciclo, con objeto de plantear un proyecto que mejorará el trabajo diario en el 2013

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INFORME de EFICIENCIA INSPECTORIA 2012

Nuestros profesores evaluaron las conductas, actividades y logros, para posibilitar su perfecciona-miento humano y académico. Los resultados fueron resumidos en el siguiente cuadro:

Informe de MATRICULA y ASISTENCIA 2011 V/S 2012

Nivel Educativo Matrícula % Alumnos aprobados

% Alumnos retirados

Porcentaje de asistencia

AÑO 2011 2012 2012 2012 20122011 2011 2011

Educación Parvularia

EnseñanzaBásica

EnseñanzaMedia

Total

Sube Se mantiene Baja

357

1.666

759

2.425

372

1.638

1.319

3.289

98%

97,75%

86,6%

94,1%

4%

2,6%

4,1%

3,5%

82,3%

89,76%

87,25%

86,43%

98%

92,68%

87,35%

92,6%

3,3%

3%

6,3%

4,2%

81,36%

88,45%

85,68%

85,16%

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INFORME DE GESTIÓN ECONÓMICA E INVERSIONES

Ingresos y egresos Realizando el análisis de los ingresos del Colegio Terraustral Oeste, en el año 2012 se recaudó por concepto de subvención fiscal MM$1.366; por subvención de mantención MM$19,1; por derechos de escolaridad MM$1.493; por Matrícula de Enseñanza Media MM$3.9; otros aportes MINEDUC por MM$282.Esto arrojó un total de MM$3.127.Respecto a los egresos, el costo en remuneración docente fue MM$1.317 (42,1%) , en remune-ración administrativa MM$270 (8,73%); mantención general (pintura del colegio, mantención de edificios y reparaciones hidráulicas, eléctricas, bombas de agua, jardines, sanitarias, entre otras) MM$31,5 (1,0%); Preuniversitario IV° Medio: MM$19,3; Servicios de administración, contabilidad y gestión financiera MM$177; Arriendo de terreno e inmueble MM$499. Consumos básicos (luz, agua, gas e internet) MM$53,0 (1,7%); artículos de laboratorios, computacionales y deportivos MM$3,6; artículos de oficina, seguridad, fotocopias, artículos de aseo, gastos generales por MM$79,7 (2,5%); capacitación y actividades extraescolares (talleres, cicletadas, actividades calendario escolar) por MM$16,5.Lo que da un resultado de Costos y Gastos asociados a la docencia y administración de MM$2.466El Colegio Terraustral Oeste presenta una morosidad al diciembre del 2012 de MM$128.2. Por esto, se entregaron durante el año un monto de MM$241,6 equivalente a 410 becas totales.

Los valores de depreciación y amortización para el año 2012 fueron MM$149,2.

InversionesDentro de las inversiones más significativas, señalamos la instalación, estudios impacto y habilita-ciones de semáforo en calle 4 Poniente por MM$13,9; mobiliario escolar MM$8,6 y equipamiento computacional escolar MM$8,1; lo que da un resultado en Inversiones de MM$30,6 (1,0%).

Situación de la infraestructura del establecimiento:

Son 80 salas de clases del Colegio Terraustral, con instalaciones de sonido y datas para permitir equipamiento multimedia, además cuentan con mueble y casilleros para cada uno de los alumnos. Sin embargo, también contamos con: • Biblioteca central, con espacios para lectura informal, mesas para trabajos grupales y computa-dores de consulta y una biblioteca especial para el ciclo de Párvulo, con espacios de lectura infor-mal.• 2 Salas de computación amplias y modernas, con un computador por alumno.• Laboratorio de computación para Párvulo, con 24 computadores.

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• Patio de uso exclusivo para Párvulo con juegos infantiles.• Pasillo techado para educación parvularia y 1° básicos.• Laboratorios de ciencias, habilitados para la enseñanza de Física, Química y Biología.• Laboratorios tipo taller para las asignaturas de Arte, Tecnología y Música.• Auditorio con butacas y revestimiento acústico interior, para actos, presentaciones y cátedras, para 110 personas sentadas.• Gimnasio cubierto con cancha de entrenamiento y competencia.• Multicanchas abiertas con iluminaciones especiales y demarcadas para distintas disciplinas de-portivas.• Cancha de pasto sintética iluminada, demarcada especialmente para la práctica del fútbol.• Patios abiertos con sombreaderos. • Terrazas habilitadas en los 2°niveles, que aumentan las superficies de patio para actividades pasi-vas.• Comedor para alumnos provistos con hornos microondas.• Áreas administrativas separadas, Rectoría, Dirección de Ciclo, Inspectoría, Administración, Admi-sión.• 3 salas de profesores por ciclo, habilitadas con baños y cocina.• Capilla.• Sala de primeros auxilios.• Estacionamiento para furgones escolares y docentes, dentro del establecimiento.• Ascensor de uso exclusivo para discapacitados.• Durante el año se ha reparado gran cantidad de vidrios en el establecimiento, los cuales además llevan un film protector.• Vidrios templados en los balcones del establecimiento y escaleras

Con esto, pretendemos que todos y cada uno de los apoderados cuente con la información más relevante de las actividades realizadas del Colegio Terraustral durante el año 2012.

Un afectuoso saludoAstrid Troncoso Gallardo

Rectora

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Colegio Terraustral Oeste4 Poniente 1817 Maipú / Santiago / Chile

Teléfonos: (56-2) 2 722 49 67 - (56-2) 2 722 49 65admision.oeste@colegioterraustral.cl

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