Colina 01 Abril 2020.- Estimados apoderados de niveles ...
13
Colina 01 Abril 2020.- Estimados apoderados de niveles Medio Mayor: Buenos días, esperando que todos estén bien junto a sus familias, como ustedes saben la página de la escuela Elsa Ulrich es nuestro medio de comunicación para entregar el material de trabajo por nivel para sus hijos e hijas. Como Educadoras deseamos entregarles unos links de cuentos y sus guías de trabajos, a fin de asegurar los aprendizajes de sus hijos e hijas durante este mes A continuación, les presentamos las indicaciones necesarias para realizar este trabajo junto a su hija/o: 1. Comience por leer el título y su autor, que entiende acerca de la palabra ej: “Autoestima” y comenten junto a ellos. 2. En silencio escuchamos el relato, si alguno desea comentar, ponemos pausa en el video, comentamos y luego continuamos. 3. Concluido, realizan preguntas ejemplo; ¿Qué sucedió en el cuento?, ¿Quién era el personaje principal?, ¿Qué hacía, que paso, como, cuando, donde, etc?, al final ¿Cómo termina?, ¿Les gusto, desearían cambiar el final del cuento, ¿Cómo?. 4. Luego con la guía comienzan el trabajo de manera concreta, según lo que indica la guía de estudio. Fechas de trabajo y links: Fecha Video Links 03 de abril 2020 Cuento “El coronavirus” https://www.youtube.com/watch?v=JiO6t3uWWrE 6 de abril2020 Cuento “El autoestima” https://www.youtube.com/watch?v=AxqqSa6eE8o 8 de abril 2020 Video educativo “Para qué sirven las emociones” https://www.youtube.com/watch?v=zhp2E6FL3kw&pbjreload=10 10 de abril 2020 Videos educativos “Marina y los emoti-cantos baile de las emociones” “Todos somos únicos” https://www.youtube.com/watch?v=cpr7ttt1sOQ https://www.youtube.com/watch?v=JzI6ttYersA * Material preparado por docente Paola Prado Al finalizar las guías estará a su disposición una ficha de progreso para registrar los alcances del trabajo realizado con su hija/o. Además, para complementar el apoyo a distancia se anexa el cuadernillo de trabajo aprendiendo a pensar con actividades que potencian el afianzamiento de nociones básicas. Realizar una diaria de acuerdo a tolerancia.
Transcript of Colina 01 Abril 2020.- Estimados apoderados de niveles ...
Colina 01 Abril 2020.-
Estimados apoderados de niveles Medio Mayor:
Buenos días, esperando que todos estén bien junto a sus familias, como ustedes saben la
página de la escuela Elsa Ulrich es nuestro medio de comunicación para entregar el material de trabajo
por nivel para sus hijos e hijas.
Como Educadoras deseamos entregarles unos links de cuentos y sus guías de trabajos, a fin de
asegurar los aprendizajes de sus hijos e hijas durante este mes
A continuación, les presentamos las indicaciones necesarias para realizar este trabajo junto a su
hija/o:
1. Comience por leer el título y su autor, que entiende acerca de la palabra ej: “Autoestima” y
comenten junto a ellos.
2. En silencio escuchamos el relato, si alguno desea comentar, ponemos pausa en el video,
comentamos y luego continuamos.
3. Concluido, realizan preguntas ejemplo; ¿Qué sucedió en el cuento?, ¿Quién era el personaje
principal?, ¿Qué hacía, que paso, como, cuando, donde, etc?, al final ¿Cómo termina?, ¿Les
gusto, desearían cambiar el final del cuento, ¿Cómo?.
4. Luego con la guía comienzan el trabajo de manera concreta, según lo que indica la guía de
estudio.
Fechas de trabajo y links:
Fecha Video Links
03 de abril 2020
Cuento “El coronavirus” https://www.youtube.com/watch?v=JiO6t3uWWrE
6 de abril2020
Cuento “El autoestima” https://www.youtube.com/watch?v=AxqqSa6eE8o
8 de abril 2020
Video educativo “Para qué sirven las emociones”
https://www.youtube.com/watch?v=zhp2E6FL3kw&pbjreload=10
10 de abril 2020
Videos educativos “Marina y los emoti-cantos baile de las emociones” “Todos somos únicos”
https://www.youtube.com/watch?v=cpr7ttt1sOQ https://www.youtube.com/watch?v=JzI6ttYersA
* Material preparado por docente Paola Prado
Al finalizar las guías estará a su disposición una ficha de progreso para registrar los alcances del trabajo
realizado con su hija/o.
Además, para complementar el apoyo a distancia se anexa el cuadernillo de trabajo
aprendiendo a pensar con actividades que potencian el afianzamiento de nociones básicas. Realizar
una diaria de acuerdo a tolerancia.
Estaremos en contacto para dudas o consultas por los
siguientes medios de comunicación:
MMA – MMD Tía Marisa +56988329258
MMB –MME Tía Mariana +56965787515
MMC-MMF Tía Stephanie [email protected]
MMH – MMG Tía Paola [email protected]
Saludos cordiales.
ESCUELA DE LENGUAJE ELSA ULRICH JARA
Guía 1
Fecha de actividad: viernes 03 de abril 2020
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Exploración del entorno natural. Objetivo Aprendizaje 2: Manifestar interés por situaciones y fenómenos del entorno, describiendo y preguntando. Habilidad: Expresar-comprender-recordar
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo: Convivencia y ciudadanía Objetivo ApT 7: identificar situaciones de riesgos que pueden atentar contra su bienestar. Habilidad: Expresar-comprender-recordar
CUENTO “EL CORONAVIRUS”
Sentado junto a tu hijo e hija pregunta:
1.- ¿Sabes por qué estamos todos en casa y no podemos salir?, esperen sus respuestas y comenten junto a ellos.
Luego invítalo a ver el cuento llamado El coronavirus”
Terminado, pregunta.
2.- ¿Qué recuerdas del cuento? Respuesta = Dejarlos que piensen y respondan
3.- ¿Qué vieron Eva y Felina? Respuesta = Vieron al Coronavirus
4.- ¿Cómo se llama el virus? Respuesta = El coronavirus
5.- ¿Qué le gusta hacer al coronavirus? Respuesta = Viajar y saltar en las manos de las personas
6.- ¿De dónde viene este virus? Respuesta= Del continente asiático del país China
7.- ¿Qué le pasa a Eva y Felina al escuchar la palabra Coronavirus? Resp= Están confundidas y preocupadas.
8.- ¿Cuáles son los síntomas que trae el Coronavirus? Respuesta= Falta de aire-fiebre y tos.
9.- ¿Qué le dicen a Felina sus Padres? Respuesta= Que al toser o estornudar debe colocarse el codo, debe
lavarse muy bien sus manos y si se queda en casa, el coronavirus se ira.
10.- ¿Ahora… por qué estamos todos en casa? Respuesta= Esperen a que su hijo responda y comente junto a él
¿Te lavas siempre tus manos?, ¿Conoce a alguien que esté enfermo?, ¿Cómo podemos ayudar, etc.
¡¡Felicite sus logros!
Ahora realizaran un experimento:
Esto servirá para entender un poco más acerca de este virus, al momento de realizarlo explicarles que nos
imaginaremos que el contenido del plato tiene el coronavirus y verán como poder eliminarlo de sus manos o
piel.
Se necesita
Leche sabor a frutilla (solo un poco)
Tempera roja
1 cotonito
Un poco de jabón.
Verter la leche en un plato hondo, colocar la tempera y revolver un poco dejar que la leche este quieta y luego
con el cotonito sacar un poco de jabón e introducirlo en el plato y verán lo que sucede. Comenten acerca de lo
visto ¿qué sucede?, ¿Por qué?, etc y comenten acerca de la importancia que tiene la higiene, para nuestra salud,
realizando lavado de manos de manera correcta.
¡¡Felicitaciones a todos por la actividad!!
GUÍA N° 2
Fecha de actividad: lunes 6 de abril 2020
Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje verbal Objetivo AP: Comprender información explícita de cuentos, reconociendo ideas centrales. Habilidad: Recordar-expresar
Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo: Identidad y autonomía Objetivo APT 8: Apreciar sus características identitarias, fortalezas y habilidades. Habilidad: Expresar- reconocer.
“CUENTO LA AUTOESTIMA”
Autor: Steve Bloom
Comience por leer el título y su autor, que entiende acerca de la palabra ej: “Autoestima” y comenten
junto a ellos.
Escuchen y observen el cuento.
Al finalizar junto a su hijo párense frente al espejo y descríbanse color de pelo, ojos, piel, etc.
Ahora realice preguntas como:
1.- ¿Recuerdas el cuento visto, como se llamaba? Respuesta (el autoestima)
2.- ¿Quién era el personaje principal del cuento? Respuesta (Un cordero)
3.- ¿Al cordero qué le brillaba al sol? Respuesta (su lana)
4.- ¿Qué sucedió con el cordero al mirarse en el agua?
Respuesta (Se sintió orgulloso de sí Mismo feliz)
5.- ¿Tú te has mirado en el reflejo del agua?
Recuerdas que nos describimos en el espejo, pues así se vio el cordero.
6.- ¿Qué le sacaron al corderito de su cuerpo? Respuesta (la lana)
7.- ¿Por qué se puso triste y se escondió?
Respuesta (por qué quedo pelón=pelado y la gente se ríe de él)
8.- ¿Quiénes se reían del corderito? Respuesta (los animales)
9.- ¿Está bien reírse o burlarse de la gente? Espere su respuesta y guíelos.
10.- ¿Quién lo ayudo? Respuesta (El conejo)
11.- ¿Qué le enseño el conejo a corderito? Respuesta (Saltar)
12.- ¿Cómo se puso el corderito, después de que el conejito lo aconsejo?
Respuesta (Se sintió feliz y solo saltaba, ya nunca sintió vergüenza cada vez que le sacaban su lana)
¿Te gusto el cuento, porque, está bien burlarse de los demás, porque, etc?.
“Y colorín colorado este cuento ha terminado”
Ahora invite al menor a trabajar en la guía.
Rellena con lana blanca u otro material el cuerpo del corderito, luego recorta, ármalo y juega con él.
GUÍA N° 3
Fecha de actividad: miércoles 8 de abril 2020
Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje verbal Objetivo AP 2: Comprender mensajes simples. Habilidad: Expresar- reconocer.
Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo: Identidad y autonomía Objetivo APT 3: Reconocer en sí mismo y otras personas las emociones. Habilidad: Expresar- reconocer.
Video educativo ““Para qué sirven las emociones”.
Invitan al niño o niña a ver un video educativo llamado “Para qué sirven las emociones”.
Concluido realizan preguntas:
1.- ¿Qué vimos? Respuesta= Esperen sus respuestas y guíenlos.
2.- ¿Quiénes aparecían en el video? Respuesta= Sofi, Diego y lobo.
3.- ¿Qué sucedía? Respuesta= Analicen junto al menor lo observado.
4.- ¿Alguna vez has sentido miedo, porque, en donde, etc? Respuesta= Hablen de las emociones.
5.- ¿Qué otra emoción recuerdas? Respuesta…. Felicidad-tristeza, susto, enojo.
6.- ¿Cómo reacciona el cuerpo con cada emoción? Respuesta=Hablen de cada emoción y como se predispone
en cuerpo en cada una de ellas.
Concluido felicítenlos e invítenlos a realizar una “Cápsula de Tiempo con mis emociones y sentimientos”.
Materiales
1 frasco de vidrio con tapa
1 lápiz
Pequeñas hojitas en blanco.
Papeles de colores
Pegamento
Tijeras.
Pasos a seguir:
Decoren junto a sus hijos e hijas el frasco “Cápsula de Tiempo con mis emociones y sentimientos”, una vez
terminado le comentan al menor que cada vez que tenga una emoción, deben contársela y hablaran acerca de la
emoción que descubrieron, luego la escribirán y depositaran en el frasco. En donde guardaran cada emoción y
sentimiento vivido.
Escribirla de manera corta y precisa, tres veces a la semana y depositarlas en la cápsula de tiempo de las
emociones.
¡¡Felicitaciones a todos por la actividad!!
GUÍA 4
Fecha de actividad: viernes 10 de abril 2020
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Exploración del entorno natural. Objetivo Aprendizaje 2: Manifestar interés por situaciones y fenómenos del entorno, describiendo y preguntando. Habilidad: Expresarse-explorar.
Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo: Identidad y autonomía Objetivo APT 8: Apreciar sus características identitarias, fortalezas y habilidades. Habilidad: Expresar- reconocer.
Invite a los niños y niñas a ver un video llamado “Marina y los emo-ticantos baile de las emociones”
Cante junto a ellos.
Terminado comenten acerca de las emociones.
Luego invítelos a ver un video llamado “Todos somos únicos”, concluido.
Realicen interrogantes como:
1.- ¿Qué le sucedió a Diego? Respuesta = Está triste por no quedar en la obra de teatro.
2.- ¿Qué le dice Sofi a Diego para consolarlo? Respuesta = Que sus padres pueden ver sus dibujos y asi
se pondrán felices.
3.- ¿Quién aparece en recreo? Respuesta =Lobo
4.- ¿Qué les comenta lobo? Respuestas = Le habla sobre sus cualidades, todos somos únicos y tenemos
nuestra propia Identidad.
5.- ¿Qué dice lobo acerca de reconocer nuestras cualidades? Respuesta= Lo valioso que es
reconocernos a sí mismo y reconocer al resto.
6.- Pregúntele a su hijo e hija ¿Para que eres bueno tú? Respuesta= Esperen su respuesta y apóyenlos.
7.- ¿Qué hace muy bien Diego? Respuesta= Sabe dibujar.
Háblenles de la importancia de aceptarnos tal cuál somos con todas nuestras cualidades, de igual
forma aceptar y respetar al otro.
Trabajo:
Materiales:
Lo que ustedes necesiten.
Invite a su hijo e hija a jugar a lo que ellos decidan y luego cambien usted decide.
Ideas:
Disfrazarse-Pintar con un pie-Jugar con legos, etc.
¡¡Felicitaciones a todos por la actividad!!
FICHA DE PROGRESO
Nombre del niño/a: ________________________________________
Curso: Medio Mayor__________
Profesora: _________________________________________________
INDICADORES SI NO
Describe situaciones
escuchadas en el cuento.
Realiza preguntas para aclarar
dudas.
Responde a interrogantes
simples.
Recuerda idea central del
cuento.
Comprende que son las
emociones.
Reconoce en sí mismo algunas
emociones.
Reconoce algunas emociones
en otras personas cercanas
Reconoce algunas
características propias de su
persona
Muestra autonomía en el
quehacer de sus actividades.
Sr. Apoderado, mamá, papá, esta ficha es de apoyo para registrar las
distintas actividades realizadas por su hijo/a. Solo debe marcar una
alternativa. Devolver la ficha una vez normalizada la situación sanitaria.
Gracias. La profesora.
