COLOQUIO INSTITUCIONAL Y MUESTRA DE MATERIALES DIDÁCTICOS

6 de Julio del 2015

Escuela Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo

Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria

4°. Semestre

Asesora: Profra. Hilda García Pereda.

Alumna: Michelle De Luna Camargo

PROPÓSITOS OPD II

Desarrollen la capacidad de aprender acerca de los alumnos de la escuela secundaria a partir de la observación y el diálogo, profundizando en el conocimiento de la diversidad cultural, social e individual de éstos, sus estilos de aprendizaje y las características de los grupos según el grado que cursan.

Fortalezcan sus conocimientos y habilidades para diseñar y poner en marcha actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación Secundaria, con el enfoque para la enseñanza de la asignatura de la especialidad y con las características de los grupos escolares.

Adquieran las habilidades necesarias para analizar el trabajo realizado con grupos de secundaria de distintos grados y aprendan de la experiencia para proponerse nuevos retos de formación.

Contexto escolar

Contexto social

TELESECUNDARIA NO. 15 HUAXTHO ACTOPAN HGO.

Perfil grupal

3º “A”14 Alumnos  5 Alumnas9 Alumnos

Edades:

14 Años: 10 Alumnos.15 Años: 4 Alumnos.

Motivaciones: seguir estudiando (Tener una carrera) .

Intereses y gustos: redes sociales, música de banda, hip-hop.

RESULTADOS TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER

“La escuela es una comunidad en la que se establece una compleja red de comportamientos y relaciones entre

los alumnos”.

(Zuibillaga Rodríguez, Ana Cristina)

ESPAÑOLPrimera Jornada:

Segunda Jornada:

Fortalezas

-Conocimiento de los temas.

Oportunidades

-Material didáctico.

Debilidades

-Tiempo.

-Dominio de contenido.

Amenazas

-Ritmo de trabajo.

-Cambio de horario.

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Primera jornada:

Subrayado de ideas principales. Presentación de los diferentes estilos de crucigramas. Lectura en voz alta de una obra de teatro.

Segunda jornada:

Preguntas de base común. Preguntas de ordenamiento. Ejercicios de analogías. Lectura individual-

Fortalezas

-Aplicación de estrategias.

Oportunidades

-Disposición.

Debilidades

-Diversidad de estrategias.

-Estilos de aprendizaje

Amenazas

-Tiempo para concluir con las

actividades.

ASPECTOS A EVALUAR ACORDES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Primera jornada: Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos. Relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. Comprende la importancia de la entonación y dramatización en obras dramáticas.

Segunda jornada: Selecciona los conceptos que se derivan unos de otros.  Establece relaciones entre conceptos.

Utiliza globos de diálogo o pensamiento. Formas de expresión de las ideas, pensamientos o interacciones de los

personajes. Utiliza aliteraciones para la exaltación de los significados. Correspondencia entre información textual, los recursos gráficos y visuales.

Fortalezas

Reconocimiento de los aspectos a

evaluar.

Oportunidades

-Apoyo de los docentes

(ENSUPEH).

Debilidades

-Utilización de un solo instrumento.

Amenazas

-Tiempo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PERTINENTES

Primera jornada:

Rúbrica.

Segunda jornada:

Rúbrica.

Fortalezas

- Diseño de la rúbrica.

Oportunidades

-Curso de planeación de la

enseñanza y evaluación del aprendizaje.

Debilidades

-Aplicabilidad.

Amenazas

-Modificación de estrategias.

“La evaluación debe cumplir, pues, dos funciones debe permitir ajustar la ayuda pedagógica a las

características individuales de los alumnos mediante aproximaciones sucesivas; y debe permitir determinar el grado en que se han conseguido las intenciones del proyecto”.

(Coll, César)

UTILIDAD Y PERTINENCIA DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS

Primera jornada: libro de texto, medios impresos.

Segunda jornada: libro de texto, presentaciones en power poin, medios impresos

Fortalezas

-Dominio y conocimiento de

las TIC`s

Oportunidades

-Curso de usos de los medios

educativos

Debilidades

-Utilización de mas medios.

Amenazas

-Fallas del cañón.

MATEMÁTICAS

Primera Jornada:

Segunda Jornada:

Fortalezas

-Conocimiento del tema.

Oportunidades

-interés de los alumnos

Debilidades

-Falta de dominio del tema.

Amenazas

-Previsión de conocimientos

previos.

-Actividades extraescolares.

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Primera jornada: resolución de problemas, demostración y comprobación de resultados.

Segunda jornada: Resolución de problemas, y representación grafica de ecuaciones

“Los estudiantes necesitan suficientes oportunidades para

practicar y aplicar lo que aprenden, y para recibir

retroalimentación”.Jere Brophy

Fortalezas

-Diseño de actividades acodes a

los aprendizajes esperados

Oportunidades

-El interés mostrado por los alumnos al

realizar las actividades.

Debilidades

-Atención a la diversidad de los

alumnos.

Amenazas

-Gradualidad en los ejercicios.

-Atención a situaciones imprevistas.

ASPECTOS A EVALUAR ACORDES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Primera jornada:

Analiza situaciones problemáticas en las que tiene que tiene que calcular el rango y desviación media.

Segunda jornada:

Representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.

Analiza situaciones problemáticas en las que existe variación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.

Fortalezas

-Diseño de actividades.

Oportunidades

-Apoyo del titular.

Debilidades

-Manejo del tiempo.

Amenazas

-Adecuación de actividades.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PERTINENTES

Primera jornada:

Rúbrica

Segunda jornada:

Rúbrica

Fortalezas

-Elaboración y aplicación de la

rúbrica.

Oportunidades

-Curso de planeación de la

enseñanza y evaluación del

aprendizaje

Debilidades

-Diseño y adecuación de

los instrumentos

Amenazas

-Tiempo.

-Reducción de sesiones.

“Lo que ocurre en el aula es imprevisible no es posible predecir de forma precisa el curso de los acontecimientos, al tiempo que nos recuerda dos tipos de fenómenos que se dan en el aula. El primero es que las interrupciones, ya sean o internas tienen una influencia considerable sobre la conflictividad. El segundo es la importancia que los profesores dan a ser capaces de predecir, por ejemplo, las respuestas que van a dar los alumnos ante el trabajo, el ritmo que van a seguir y otros aspectos de su conducta”.

(DOYLE (1980), JACKSON (1968) y KOUNIN (1976).)

UTILIDAD Y PERTINENCIA DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS

Primera jornada:

Libro de texto, Medios impresos

Segunda jornada:

Medios impresos, complemento matemático

Fortalezas

-Utilización de medios

impresos.

Oportunidades

-Curso de usos de los medios educativos

Debilidades

-Diversidad de medios

-Manejo del tiempo

Amenazas

-Atención a la diversidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

“Los alumnos ante la disciplina escolar” Ana Cristina Zuibillaga Rodríguez.

“¿Qué evaluar?, ¿Cuándo evaluar?, ¿Cómo evaluar?” César Coll.

“Enseñanza” Jere Brophy. “La perspectiva global del aula” Chris Watkins y

Patsy Wagner.