“Intercambio cultural enla clase de LenguasExtranjeras, aplicandorecursos TIC y unaplataforma educativa.Creando conciencia de loque significa la Trata de

Personas”.

Alumna: Adela Pérez del VisoColoquio 3 de Junio de 2017

Alumna: Adela Pérez del Viso.

Antecedentes personales

Profesora de Inglés. I.F.D.C. S Luis. Noviembre 2014

Abogada U.N.L. Febrero 1986.

Actualmente:

•Profesora de Inglés Jurídico. Extensión universitaria.

Modalidad presencial y no presencial.

Universidad Católica de Cuyo sede San Luis.

•Alumna de la Especialización en Educación y DDHH

Ministerio de Educación de la Nación.

•Alumna de la Especialización docente en

Entornos virtuales de la Universidad de Quilmes.

Tutora: Prof. María Maggio. Aula 48.“Intercambio cultural en la clase de LE aplicando recursos TIC: creando conciencia de lo que significa la Trata de Personas''. (Secuencia didáctica)

TRABAJO FINAL EN LA MATERIA “PROPUESTAS EDUCATIVAS II”

(Lenguas extranjeras)

“TF 1”

CONTEXTO ESCOLAR TENIDO EN CUENTA EN EL PROYECTO ORIGINARIO DE SECUENCIA:Curso de treinta alumnos Quinto Año Secundaria (Nivel Medio) Instituto Aleluya (escuela céntrica de San Luis, confesional)Jornada completa. Gran carga horaria en Inglés

“TF 1”

TRABAJO INTERDISCIPLINARIO

Inglés basado en un contenido (“Content-based”)

Propuesta pluricultural y plurilingüe.

Trabajo interdisciplinario

…con el docente de Ética y Formación ciudadana.

…con el docente de Música. “TF1”

OTRAS CARACTERISTICAS DEL TF (1)

Secuencia educativa

Problema mundial. Tema Global.

Problema cercano y personal.

Acción concreta para luchar contraeste flagelo.

Netbooks, uso del celular, cañón proyector, bafles, y

Facebook como elemento que nuclea al curso junto con

el docente.

“TF1”

HERRAMIENTA CENTRAL DEL PROYECTO INICIAL: UNA CANCIÓN

“BEAUTIFUL SLAVE” del conjunto

“TAKE NO GLORY”

“TF1”

ESCUCHAMOS BREVEMENTE LA CANCION

“BEAUTIFUL SLAVE” del conjunto

“TAKE NO GLORY”

“TF1”

Tutora: Mag. Vanesa Cladera. Aula 63.

“Intercambio cultural en la clase de LE aplicando recursos TIC y una plataforma educativa.Creando conciencia de lo que significa la Trata de Personas.”

TRABAJO FINAL EN SEMINARIO INTENSIVO II PRODUCCION Y

PUBLICACION DE TEXTOS (L.E. )

“TF2”

CONTEXTO ESCOLAR TENIDO EN CUENTA EN EL PROYECTO DE SEMINARIO II: Escuela San Marcos. San Luis. Jornada simple. Menor carga horaria en inglés.Curso de no más de veinte alumnosFuerte impronta en las ciencias sociales y los DDHH

“TF2”

CARACTERISTICAS SUPERADORAS EN EL TF FINAL DE SEMINARIO II.

Mejora de la secuencia didáctica originaria Plataforma Educativa. (A.V.A ambiente v.de aprendizaje)Características Web 2.0 aplicada al proyecto originario.Uso transversal –no “utilitario” - de las TIC.

Se suma la plataforma virtual y se analizan sus ventajas y

desventajas en este TF

Conciencia del problema mundial y necesidad de actuar. (propósito en común con la anterior secuencia)

“TF2”

HERRAMIENTA CENTRAL DEL SEGUNDO PROYECTO: UNA PLATAFORMA VIRTUAL

EVOLUCION PERSONAL: Experiencia. Plataforma virtual. Software gratuito.Del UTILITARISMO a la RELACION DE INMERSIÓN con las TICVENTAJAS en la utilización de la plataforma virtual.

“TF2”

EJEMPLOS en el uso de la plataforma elegida:

Anuncios / Creación de carpetas/ Creación de Foros de discusión/ Código de acceso

EJEMPLOS en el uso de la plataforma elegida:

Listas de alumnos/ asistencia / centralización de su actividad

EJEMPLOS en el uso de la plataforma elegida:

Tabla de clasificaciones interactiva

EJEMPLOS en el uso de la plataforma elegida:

Posibilidad de agregar archivos o links

EJEMPLOS en el uso de la plataforma

Al abrir una opcion de “Quiz” permite realizar actividades de V o F, Multiple choice, conectar opciones, ordenar, foros.

EJEMPLOS en el uso de la plataforma:

Uso de la app Schoology, para realizar actividades o para comunicarse

LA PROPUESTA FUE IMPLEMENTADA?

No en la escuela secundaria originaria (Escuela Aleluya) o del Trabajo final del Seminario de Producción y publicación de textos II (Escuela San Marcos).Sí fue implementada la plataforma virtual en otro curso (Universidad Católica de Cuyo sede San Luis) Se experimentaron todos los cambios aquí reseñados, en la forma de proponer actividades a los alumnos.

LA PROPUESTA FUE IMPLEMENTADA?

HEMOS REALIZADO LA PLATAFORMA VIRTUAL

“SIMULADA”

PARA EL TRABAJO FINAL “BEAUTIFUL SLAVE”

(Hermosa esclava).

Se denomina: “Aula “Ingles 6to año- Etica”

En Schoology.----- AQUÍ: UN VIDEO

COMO CAMBIA NUESTRA SECUENCIA ORIGINARIA BASADA EN LA TEMÁTICA DE TRATA DE PERSONAS, con el USO DE LA PLATAFORMA

Recursos que no se utilizarían: Grupo de Facebook. Confección de Lista de Notas.Recursos nuevos: posteo de podcasts o grabaciones. Creacion de actividades (Multiple choice, preguntas y respuestas, verdadero falso, etc.)Reserva de recursos para futuros cursosApp al celular: mayor comunicación desde y hacia el alumno.

RECURSOS UTILIZADOS o REFERENCIADOS

Take No Glory, Beautiful Slave, canción disponible en Youtube, de

uso libre en la medida que se utilice para la lucha contra la Trata de

personas y se reconozca sus autores. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=Rf8ev8c1hYw&feature=youtu.be

Schoology . https://www.schoology.com

Coloquio Final 2017.

Pos título Especialización Educación y TIC

¡EN INGLES ,EN ESPAÑOL, O EN CUALQUIER IDIOMA!

¡LUCHEMOS CONTRA LA TRATA DE PERSONAS!

GRACIAS!

BONUS TRACK

BONUS TRACK