Curs 2016-2017Neus Lorenzonlorenzo@xtec.cat

@NewsNeus

Com passem del JO al NOSALTRES?

Presentation © 2016 The Transformation Society

http://www.francethisway.com/images/places/grotte-de-rouffignac.jpg

Directors26/01/2017

Contingut

• Què diu la ciència• Què proposa la societat• Què ens porten els reptes de futur

• Què ens diu l’experiencia d’escola• Què podem fer en l’ecosistema educatiu

Estratègies col·lectives pel bé comú:

ens hi posem tots?

http://blogs.cuina.cat/laconsultademenjasa/files/2014/01/pl%C3%A0tans.jpg http://www.portofruit.com/img/big/mandarines.jpg

http://info.cancerresearchuk.org/prod_consump/groups/cr_common/@nre/@you/documents/image/crukmig_1000img-13706.jpg http://www.flickr.com/photos/toasty/2166137862/ http://www.xmwallpapers.com/wallpaper/animals/monkeys/wallpaper_animals_monkeys_double-baby-chimpanzees-wal.htmhttp://www.thinkarticle.com/wp-content/uploads/2009/02/animal-comm.jpg http://cynthiafellowes.com/animal/index.htmlhttp://www.completetrainer.co.uk/Communication/Effective_Communication_for_Team_Leaders/ http://www.thegeekstuff.com/wp-content/uploads/2008/11/voip.jpg

Del contacte a la comunitat cultural

Contacte

Interacció Relació Interdependència

Comunitat Identitat i alteritat

Ref: Jorge Wagensberg

Educació: Hi ha un tresor a dins.Informe Jacques Delors, 1996

http://www.unesco.org/education/pdf/15_62.pdf

Autors:Jacques Delors, ChairmanIn'am Al MuftiIsao AmagiRoberta CarneiroFay ChungBronislaw GeremekWilliam GorhamAleksandra KornhauserMichael ManleyMarisela Padrón QueroMarie-Angélique SavanéKaran SinghRodolfo StavenhagenMyong Won SuhrZhou Nanzhao

CULTURA UBUNTU

Aprenentatges per a la vida: EU 2020 & UNESCO 2030

conèixer

Comprendre iinterpretar

Justificar, argumentarreflexionar...

Obtenir informació

Construir coneixementpropi

Valorar, crear pensament crític i

creatiuDonar respostes,

propostes, i ACTUAR

Ensenyar a Aprendre a

8http://2.bp.blogspot.com/_r_MinfEBeGY/TF-IzHLUr0I/AAAAAAAAACc/RRxKqN68dpI/S1600-R/Connections+Title.jpg

InformacióMeta-Reflexió

branches

trunk tree

leaves

shadow

Dades

Cultura d’aprenentatge

APRENDRE A SER UN APRENENT

AL LLARG DE LA VIDA Competències estratègiques

APRENDRE A APRENDRE

Cal construir un cosmos escolar efectiu

ConeixementsfocalitzatsAPRENDRE

Construcc

ió de coneixe

ment,

constr

ucció de co

munitat

Aprenentatges individualsApre

nent

atge

s or

gani

tzac

iona

ls

Cal avaluar-ho TOT?

Avaluar fets estratègics:Avaluar per aprendre!

El repte de la normativa en l’educacióDe la memorització escolar a la vida real i contingent

LOGSELGE LOE

Cal organitzarla realitat per a obtenir una visiósignificativa

... i proposarun projectecoherent vers un futur millor

https://ec.europa.eu/digital-agenda/en/news/guide-ict-related-activities-horizon-2020

Coneixement Inclusió

Sostenibilitat

Brussels, 26.8.2015 COM(2015) 408 final

Sustenibilitat, equitat I justícia socialReptes UNESCO 2030

http://en.unesco.org/sites/default/files/sdgs_poster_new1.png

Construcció del coneixementSaberFer Construcció ciutadana

SerEstar

Estratègies Educatives UNESCO 2030

Escolarització plena Mesura dels resultats acadèmics

Oportunitats per a tothomInclusió en diversitat

Qualitat docentImplicació i compromís

Necessitats del Mercat laboral 2020

https://pbs.twimg.com/media/CtYLIUtWcAEGrhx.jpg:large

Mapa d’atur, per regionsEuropa 2015

http://one-europe.info/eurographics/infographic-youth-unemployment-in-europe

Quines són les demandes sòcio-laborals?

http://ouseful.files.wordpress.com/2014/09/economics_mit_edu_files_9758.png?w=700&h=542

Manual rutinària

ManualNo rutinària Rutina cognitival

AnalíticaNo rutinària

InterpersonalNo rutinària

Cognició

Comunicació

Com passa el temps...

Before-During-After

3.Why do I have selected these pictures?

2.What is affecting them

1.What are the physical changes?

El repte cognitiu: de l’evidència a la reflexióIdentify -Who are these LEGO people?1. Simpson Family

2. Three Ninja Tortoises3. South Park4. Smurf5. Aterix and Obelix6. Sesame Street Bert and Earnie7. Donald and nephiews8. Dalton brothers and Luky Luck

1

3

5

7

2

4

6

8

Associate:-What are the elements that help us to compare---?

Reflect:-What moral values are embedded There??

https://scontent-b.xx.fbcdn.net/hphotos-frc3/1230038_577236908999128_538551609_n.jpg

Del coneixement superficial al coneixement profund

21

CONEIXEMENTEXPLÍCITINFERÈNCIA

IMPLÍCITAREFERENT

Dimensions de l’àmbit lingüísticComunicació

oral

Comprensió lectora

Expressió escrita

Literària

Plurilingüe i intercultural

Actitudinal i plurilingüe

Educació primària i educació secundària obligatòria comparteixen

Educació primària i educació secundària obligatòria

matisen

22

Estructura curricular: dimensions i competències

Comunicació oral

3 competències

Comprensió lectora

3 competències

Expressió escrita

3 competències

Literària 2 competències

Plurilingüe i intercultural

1 competència

Comunicació oral 3 competències

Comprensió lectora 3 competències

Expressió escrita 3 competències

Literària 2 competències

Transversal actitudinal i plurilingüe

Educació primària Educació secundària obligatòria

Model d’aprenentatge neuronal

Ref: Laia Casas

Descobrim

ent

Acció/Comprensió

Satisfacció

Dopamina Nor/Adrenalina Serotonina

Haaaa...!Ah!...

Nivells competencials de PISA

C. Lectora

Accedir a la informació i

recuperar dades

Integrar i utilitzar

la informació

Reflexionar i avaluar

missatges

C.Matemàtica

Formular situacions

matemàticament

Utilitzar conceptes, fest,

processs, i raonaments matemàtics

Interpretar, aplicar I avaluar

resultats matemàtics

C.Científica

Ecplicar científicament els fenòmens

naturals

Evaluar i dissenytar recerques

científiques

Interpretar dades i

evidències científiques

Col·laboració per la

resolució de problemes

Establir i mantenir l’entesa

col·lectuva

Emprendre accions

adequades per resoldre

problemes

Establir i mantenir

organitzacions en equip

Maths: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Mathematics%20Framework%20.pdfScience: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Science%20Framework%20.pdf Reading: http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Reading%20Framework%20.pdf http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Collaborative%20Problem%20Solving%20Framework%20.pdf

Identificacióexplícita.

Raonamentimplícit

Reflexió meta-cognitiva

Com “aprenem a aprendre”?

1

2

3

Identificacióexplícita.

Raonamentimplícit

Reflexió meta-cognitiva

Ref: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/2011/04/bloom_taxonomy.jpg

LECTURA: l'accedir i recuperar informacióMATES: La formulació matemàtica de situacions;

CIÈNCIA: Explicar fenòmens científicamentCOL.PBL: Establir i mantenir la comprensió compartida

LECTURA: integrar i interpretar missatges

MATES: L‘ús dels conceptes matemàtics, fets, procediments i raonament

CIÈNCIA: Avaluar i dissenyar la investigació científica

COL.PBL: Prendre les mesures adequades per resoldre el problema

LECTURA: Reflexionar, i avaluar sobre la informació

MATES: La interpretació, aplicació i avaluació dels resultats matemàtics

CIÈNCIA: Interpretar dades i proves científiques

COL.PBL: Establir i mantenir l'organització de l'equip

Nivells Cognitius & Marcs de PISA (PISA 2015)

Estructura de les competències

27

Estructura de les competències

28

Estructura de les competències

29

Competències clau per a la vida

http://curriculumredesign.org/wp-content/uploads/CCRVennDiagramPrint-600x622.png

Meta-aprenentatges:Construcció cognitivai actitudinal per a la reflexiói l’adaptació al canvi

http://www.slideshare.net/montsemontagut/el-tractament-de-les-llenges-en-el-sistema-educatiu

La competència com eina de transformació individual i social

(Pag 2. https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf)

Saber

Saber fer

Saber ser

Saber estar

Jacques Delors, 1998

Com ho fem…?

1

2

3

Acció a l’aula

Missióorganitzacional

Visiósistèmica

@Copyridgt (permís d’ús educatiu)

Cal reconstruir la fragmentacióInterpretem la realitat des de la cultura difosa:Interdisciplinarietat

La nova normalitat ésl’experimentació:Innovació

La realitat física s’ha expandit als espais immaterials:Transcendència

http://3.bp.blogspot.com/-rMUrOpyPbA8/UXbYM0hSpKI/AAAAAAAACHE/fYgH6K2ig_M/s1600/kilika_recortables_descargable_ni%25C3%25B1os.jpg Adptet from: Ray Gallon, 2016

Tasques temàtiques(Information Management)

Vers la gestió social del coneixement

Exercicis (Data Gathering)

Projectes col·laboratius(Knowledge Building)

http://farm1.static.flickr.com/5/4894509_faf9fc3eab.jpg

Comunitats & xarxes(Community Building)

http://3.bp.blogspot.com/-9xzjnfdgm5M/TuMtknZzPCI/AAAAAAAAABU/YesN60UiHrg/s728/manos-unidas.jpg

Què veig? Què en penso?

Què em pregunto?

Curriculum: Aprendre a estructurar, per aprehendre el món

http://2.bp.blogspot.com/_5bnLqSYJmm0/TP0h-ReJuvI/AAAAAAAAMDk/4d9r7WBPD0M/s400/IMG_6231.JPG

Saber

Amb evidències del desenvolupament de les capacitats de l’infant

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/1c/d2/ba/1cd2bab0e0948dd3e0f2172b63a2a954.jpg

Saber fer

Crear situacions per l’experimentació i l’abstracció

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/e0/96/a4/e096a4e0d1e38aa2599c6a1bc3ab2f0d.jpg

Saber ser

Generar reflexió per l’acció responsable vers el bé comú

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/ab/a7/bd/aba7bdfd49f0db70f14ed9504edd1423.jpg

Saber estar

Ref: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/comenius_en.htm

Vers nous conceptes de realitat…

http://miriadna.com/desctopwalls/images/max/Ocean-waves-2.jpg https://www.flickr.com/photos/maiabee/2760312781

La ciutadania virtual… quines noves necessitats genera ?

Ref: http://goo.gl/0t8Ms

…sabem que hi ha un futur incert…

https://www.popularresistance.org/wp-content/uploads/2015/08/Immigrant-rights-are-human-rights.jpg

http://experience-engineers.com/wp-content/uploads/mobile-learning-solutions.jpg

On soc, qui soc?... On vull arribar?

http://mountpleasantcounsellingcentre.com.au/wp-content/uploads/2016/01/self-esteem.jpg

https://pbs.twimg.com/media/C28UtdtXAAABkn3.jpg:large

La relacio amb els altres, el teixit social

Què cal realment ensenyar i aprendre?

http://tr3.cbsistatic.com/hub/i/r/2014/05/20/138edb06-117f-4d49-acf8-7a2579e0e393/resize/620x/f9d174bb929bfa8131a93b5e2a736a67/word-lens-hero.png

Implant Coclear… traductor?Orelles amb Impressora 3D

http://media.docsalud.com/imagenes//2011/2455_21_122313.jpghttp://www.tehrantimes.com/cache/multithumb_thumbs/c_330_235_16777215_0___images_stories_edim_12_bionic-ears-translation-pic.jpg

http://edition.cnn.com/2014/04/03/tech/innovation/3-d-printing-human-organs/

Lectura automàtica: Anell portàtilWearable Text-Reading Device: Finger Reader

http://www.vilaweb.cat/media/continguts/000/090/400/thumbnails/thumb_474__4.jpg

Full text:http://www.vilaweb.cat/noticia/4215438/20141017/dit-lector.html

http://vimeo.com/86912300

Wareables, noves interconnexions

Flexible, Stick-On Circuit Board Turns Your Body Into a Gadget ..www.ecouterre.com728 × 546Cerca per imatge University of Illinois at Urbana-Champaign, Northwestern University, Dalian University of Technology,

http://www.ecouterre.com/wp-content/uploads/2012/08/electronic-fingertip-surgical-glove-1.jpg

Tecnologia de comunicació,portabilitat extrema

Nokia FIT: Ring-shape Wearable Phone Concept http://img.designswan.com/2014/03/finger/1.jpg

Nous conceptes de comunicació: IoT

The Blind Reader is a device that looks like a smartphone but functions like a text-to-Braille converter.http://www.gadgetsatz.com/wp-content/uploads/2013/04/It-looks-like-a-smartphone-but-it-is-a-reading-device-2.jpg

Lector Braille

Temporary tattoos could make electronic telepathy and telekinesis possible :http://img.gawkerassets.com/img/18f8k408rdthsjpg/ku-xlarge.jpg

Tatuatges de telecomunicacions

http://cdn.freshome.com/wp-content/uploads/2011/08/LEDoorHandle-.jpg

Internet de les coses

Connectivisme: El naixement d’un món desconegut

2006

2004

2001

Quins reptes hem d’abordar?

Quins són els límits

Ref: https://www.youtube.com/watch?v=EaHh50PHN5M

Jerry va perdre un dit en un accident:Ara s’hi ha implantat un Flashdrive

Amb elèctrodes implantats al cervell, Chirpy el colom, no té el control del seu cos.

http://www.wired.com/images_blogs/photos/uncategorized/cyborg_pigeon2_2.jpg

Big Data: Els usos coneguts i els riscos desconeguts

https://blog.kissmetrics.com/wp-content/uploads/2013/06/8-baby-face-eye-tracking.jpg

https://blog.kissmetrics.com/wp-content/uploads/2013/06/7-baby-face.jpg

Lectura technològica d’emocions

Eye-tracking

Mind reading with facial recognition!L’escola, nou espai de recerca?

http://www.telegraph.co.uk/content/dam/news/2016/09/12/bbb_facial_reading_tool_1-large_trans_NvBQzQNjv4BqNZQiiPf6tgL-tO2u-Or8SixtggIH3TqJFdlrXhdd2Js.jpg

Full article: http://www.telegraph.co.uk/news/2016/09/12/facial-recognition-technology-used-in-chinese-classroom-to-check/

Entorns innovadors d’aprenentatge: Intel·ligència Artificial

http://static1.squarespace.com/static/5389332be4b0821e2c070b35/t/56996b741c1210c8102605b2/1452895100000/Kid-Smart+Spaces+Immersive+Suite

Entorns: + Autonomia d’aprenentatge

equitat

Aprenentatges: + Estratègies inquisitives

sostenibilitat

Contextos diversificats:

+ Educació formal, no-formal, informal per a tothom

inclusió

L’escola, l’espai dels reptes

Metodologia Connectiva- Aprenentatge actiu- Situacions reals- Projecció externa- Educació competencial- Implicació social - Presa de consciència- Col·laboració i treball en equip- Autonomia d’aprenentatge- Comunicació, interacció, diàleg... - Emprenedoria

- Lideratge organitzacional ... … …

Diversificaciócultural

Convivència

Inclusió

Inserció laboral

Democràcia

Participaciósocial

AlumnatProfessoratGrup-Classe

Equip directiu

Claustre

AMPA

s, Fa

mílie

sAl

umna

t

Administracions

SE, Assessors

Unive

rsita

ts

ens c

ultu

rals

i em

pres

es

Projectes Erasmus+

Xarxes digitalsPràctiques en

empresa

Plans de

Lectura

Tallers en

Biblioteques Esco

la d

e pa

res

i mar

es

Tallers de

mediació

Formació

entre iguals

Plans d’Entorn

Projectes municipals

Apre

nent

atge

en s

erve

i

Quines accions podemactivar en el nostre centre?

Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif

Els escenaris en expansió:el tret d’identitat del centre escolar

Com posar-ho en pràctica?

Els 7 Principis per l’aprenentatge (OECD 2010)

1. L’alumne és el protagonista (els aprenents, al centre de l’activitat)

2. Es considera la naturalesa social de l'aprenentatge (activitats dialògiques)

3. Les emocions són part integral de l'aprenentatge (el repte ha d’ésser autèntic)

4. El reconeixement de les diferències individuals (s’han de sumar les diferències)

5. La inclusió de tots els estudiants (reptes per a tots, en un repte conjunt)

6. Avaluació per a l'aprenentatge (l’avaluació genera expectatives i motiva a la millora)

7. Connexions de coordinació horitzontal i verticals (cal fer transferències creuades)

http://www.oecd.org/edu/ceri/The%20ILE%20project.pdf

transformar

compartir

aprendre

Transformació social vs

Societat de la transformació

Competició per a TENIR coses, informació, amics...

Competències per a SERcompetent, capaç, útil, feliç...

Neus Lorenzo, 2009: Consciència Global a Europa

Projectes per a la ciutadania, la participació, creativitat, responsabilitat,

innovació, implicació...

Bases Teòriques

KilpatrickProjectes

Nunan Tasques

J. PiagetEvolució Cognitiva

Kohlberg Dilemes Morals

Kieran EganOralitat

VygotskyZona

d’Aprenentatge PròximWilkins

bastides

Ferrer Guardia Ausubel

Paolo FreireAprenentatge Significatiu

MontessoriJ. Dewey

Asher (TPR)…Aprenentatge Actiu

Jerome BrunerDecrolyFreinet

Centres d’Interèsracons

Connectivisme metodològicCompromís

Cal transcendir l’espai de l’aula...

http://www.education.vic.gov.au/PublishingImages/about/news/archive/ileexpo.jpghttp://offbeatmama.com/wp-content/blogs.dir/2/files/2011/07/kensingtonpreschool-500x377.jpghttp://alastairblyth.files.wordpress.com/2013/02/collaborative-design.jpg

http://www.learningpool.com/wp-content/blogs.dir/1/files/2010/08/daves-blog-2-298x300.png

Escenaris virtualsEscenaris d’aula

Accions innovadores

Les relacions humanes, la clau de l’èxit

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/b0/69/7c/b0697cf633a6a383fbebf0c20d1e71f1.jpg

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/6f/0b/49/6f0b499082acb4b910b62013f19708a3.jpg

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/73/6c/7a/736c7a6199877f733b4212e8ba389a10.jpg

Coordinació (temps) vs. col·laboració (treball)

Ref: Creating Effective Teaching and Learning Environments First results from TALIS, 2009 ODCE

L’alumne competent,implicat i obert al món

El camí der la saviesa:

Aprendre

Vocabulari

Gramàtica

Fonètica

http://ow.ly/f41NX

Aprendre a aprendre

llegir

interactuarescoltar Aprendre a crear

demostrar

convencer

inspirar

Aprendre a compartit

participar

liderar

La “prohibició” és eficient per educar?

http://thevirallane.uniquephysiquesm.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2015/03/most-seen-omg-funniest-beach-fails-slide04.jpg

Tot és una qüestió de perspectiva?

http://thevirallane.uniquephysiquesm.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2015/01/perfectly-timed-photos-funny.jpg

www.dumpaday.com

Quina perspectiva té l’alumne?

66

Acceptar els riscos del canvi de perfil docent?

• Reconeixement• Recerca• Avaluació

Canviar les relacions d’autoritat a l’aula?

http://www.slideshare.net/ssuser63877e/1x-photo-awards-2014-people-vote-4

• Competències docents• Avaluació docent• Tutories i mentoratges

Encoratgem l’autonomia i la participació en projectes conjunts

http://www.essexwt.org.uk/sites/default/files/imagecache/page_image_medium//sites/default/files/main-photos/children.JPG

Sense estirar més el braç

que la màniga…

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/c7/b5/9c/c7b59c2509b87aa336d26d56a2079f5d.jpg

La realitat, més enllà de la planificació

https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/484040_10151624979382049_330159624_n.jpg

Canviar l’identificació professional…?• Vinculació a l’alumnat• Formació inicial i continuada• Selecció de personal

http://www.imagenesdeamor.io/download/212/imagenes_de_amor_amor_poetico.jpeg/

L’objectiu: descobrir i estimar l’alteritat

https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg

Aprendre, per viure i conviure

http://1hdwallpapers.com/wallpapers/beautiful_sky_blue.jpg

Cal saber trobar els senyals del camí,tenir la valentia de seguir-lo,i saviesa de compartir-lo.

Gràcies per fer-ho possible!