Com rubricasatp
Click here to load reader
-
Upload
juan-francisco-aguinaga -
Category
Education
-
view
19 -
download
0
description
Transcript of Com rubricasatp
![Page 1: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/1.jpg)
1
COMPETENCIASYRÚBRICASEN
LAFUNCIÓNDEASESORÍA
OficinadeInvestigaciónyDifusiónEducativa
EstadodeMéxico
¡Actualízate!Tipsyrecomendacionesparamaestros
![Page 2: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/2.jpg)
2
COMPETENCIADESEMPEÑOEJEMPLAR
DESEMPEÑOMADURO
DESEMPEÑOENDESARROLLO
DESEMPEÑOINCIPIENTE
¿QUÉSEREQUIEREMEJORAR?
Identificalascaracterísticasdelasylosasesoradosyconsideraelcontextoparaelaborareldiagnóstico,compartelainformaciónysuintenciónestádirigidahacialamejoradelquéyelcómoenlafuncióndocente.
Cuentaconinformaciónamplia,integralyporescritodelosjardinesenqueasesora,ylautilizaparaelaborarestrategiascongruentesconlasnecesidadesidentificadas.Eneldiagnósticoqueelaboraseconsideranlossiguientesaspectos:Partedeloquesisaben,conocenypuedenhacerlasylosasesorados.Tomaencuentalassimilitudesylasdiferenciasdelosescenarios.Funcionaconlosrequerimientosconsensuadosenelequipotécnicodesector.Incluyelasnecesidadesexpresadasporlasylosasesorados.Complementalainformaciónconobservacionesyreflexionespersonales.Compartetodoslosdatosdeldiagnósticoeincluyesusapreciaciones.
Nohareunidotodalainformacióndeljardínydelpersonalqueasesora,noobstantemantienelabúsquedaeindagaciónconlaintencióndeampliarlaeintegrarlacoherentementeyporescritoaldiagnóstico.Elaboraeldiagnósticoconlainformacióndeunooalgunosdelosaspectosdeldiagnóstico(noincluyetodos)señaladosenlacolumnaprevia.Consideraeintegranecesidadesydiagnósticosconstruidosporotraspersonas(directores,docentesyotrosasesores).Conlasylosasesoradosúnicamentecompartelainformaciónesencialquesegeneróeneldiagnóstico,sinmencionarsusapreciaciones.
Reconoceeiniciadeformaelementallaelaboracióndeundiagnósticodelpersonalqueasesora,sinintegrarporescritotodalainformaciónqueobtiene.Amplíaeldiagnósticodemaneraintermitente,conpocasistematicidadysinincluirtodalainformacióndisponible.Nopartedeloquesihacen.Generalmenteomiteuolvidalarevisióndelosdiagnósticoselaboradosporotraspersonas.Compartirinformaciónconelequipotécnicosedademaneraelementalyconpocasistematicidad,noesclaroelquéyelcómo.
Laelaboracióndeundiagnósticoporescritoconlascaracterísticasdelasylosasesoradosseconsideraprescindible;confíaenelrecuerdoyensumemoriamásqueenregistros.Otorgapocovaloreimportanciaalhechodeintegrarobservacionesyreflexionesaldiagnóstico.Colocaatodoslosasesoradosbajounamismalógica,sinconsiderarlasdiferenciasenlosescenarios.Comparteinformacióndemanerairregularysuperficialconelequipotécnicoyconlasylosasesorados.
![Page 3: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/3.jpg)
3
COMPETENCIADESEMPEÑOEJEMPLAR
DESEMPEÑOMADURO
DESEMPEÑOENDESARROLLO
DESEMPEÑOINCIPIENTE
¿QUÉSEREQUIEREMEJORAR?
Escapazdeutilizar,aprovecharyprevertodoslosrecursosyespaciosdisponibles,procuraquelostiemposseanóptimosyproductivoseneldesempeñoymejoradelasasesorías.
Buscaqueentodaslasocasionesseasesoreenunespacioadecuadoyprevéeltiemposuficienteparallevaracabodiálogosproductivosconlasylosasesorados.Siempretienealamanolosrecursosnecesariosyanticipaquelosespaciosenlosqueseinteractúapermitanunóptimoasesoramiento.Proponediversasmanerasparaalcanzarellogrodeloplaneado.Llevanotasporescritodelasobservacionesqueseanalizaránconjuntamentecondocentes.Incorporarecurrentementeeltrabajoadistanciaatravésdelusodelared.Identificaconprecisiónlasvariablesqueintervienenparaellogrodeloplaneado.
Noobstantequeavecesnoselogratrabajarenunespacioadecuadoyconeltiemposuficiente,llevaacabounaasesoríaclarayrazonable.Procuraasesorarconlosrecursosimprescindiblesyenespacioslibresdeinterrupciones.Losanálisisconlasdocentesavecesseefectúanconbaseenlasnotasporescritoyenotrosmomentossólosemencionaloqueseobservóeinterpretó.Cuandoseconsideraimprescindiblehaceusodelared.Sóloidentificalasprincipalesvariablesqueintervienenparaestablecerlogros,avancesydificultadesenlabúsquedadelamejora.
Reconocelaimportanciadeplanearenunespacioyuntiempoparaelanálisis,sinembargoesintermitenteelaprovechamientodeéstos.Losrecursosutilizadossonelementalesyconpocafrecuenciaasesoraenunespacioadecuado,nohayinteréspormejorar.Elanálisisyseguimientosecentraenloobservadoenundía,sincontinuidadconlasnotasyregistrosdeotrosmomentos.Lasylosasesoradostienencomunicaciónpocofrecuentepormediodelared.Lasvariablesidentificadasporelasesornosonevidentesparatodosenlaescuelayhaypocaindagaciónconrespectoamásvariables.
Asesoraencualquierlugardesocupadoycasinuncalealcanzaeltiempo,sonmínimoslosmomentosproductivos.Noprevélosrecursosquenecesitará,yraramentelasylosasesoradosconsideranútillapresenciadelasesor.Consideraquehabiendomencionadounaspectosólounavez,lasdocentesdebenrealizarmodificacionesasupráctica.Noseconsideraelusodelaredcomounrecursodeapoyo.Elestablecerlacausayelefectoenunasituaciónesmínimoypocoevidenteparalasylosasesorados.
![Page 4: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/4.jpg)
4
COMPETENCIADESEMPEÑOEJEMPLAR
DESEMPEÑOMADURO
DESEMPEÑOENDESARROLLO
DESEMPEÑOINCIPIENTE
¿QUÉSEREQUIEREMEJORAR?
Comunicaideas,reflexioneseinformaciónpertinenteenformaoralyescrita,demaneraclaraycoherente;asegurándosequelasylosasesoradoscomprendenloqueseexpresa;tienelacapacidaddeescucharactivamentealosdemás.
Comparteunlenguajecomúnconlasylosasesorados,loqueaseguraunacomunicaciónconsistente,bidireccional,fluidayentendible;éstasebasaenlosacuerdosycompromisodeambos.Losdiálogossonconstantes,abiertosyfrancos,parafavorecereldebate.Enlainteracción,elasesorseaseguradecompartiryexplicitarelsignificadodelosconceptosqueseutilizan.Lacomunicaciónescritaseusapermanentemente,dentroyfueradelaescuela.Recurrentementeescuchaytomaencuentaloqueexpresanlasylosasesorados.
Procuraquelacomunicaciónseaadecuadaybasadaprincipalmenteenlaconfianzaenquecadaquienasumasuresponsabilidad.Propiciaquelosdiálogosesténcentradoseneltemaatratar.Hayacuerdosacercadequelasdiferenciasenlaconceptualizacióndelostérminospuedenafectarnegativamenteenlacomunicación.Plantealaposibilidaddeutilizarlacomunicaciónescrita.Escuchacasitodoslosargumentosyalamayoríadelasylosasesorados,sininvalidarlosdeantemano.
Existecomunicaciónentérminosgenerales,noobstantehaypocaconfianzayapertura;reconociendoqueaúnfaltatrabajaresteaspecto.Losdiálogossonlimitadosyesporádicos;elénfasisestáencomunicareldeberser.Hayintentospococlarosderespetarlasformasdeexpresiónycomunicacióndelasylosasesorados.Lacomunicaciónporescritoesinconstanteypocosistemática.Sóloescuchalosargumentosqueserelacionanconsuformadepensaryconsusintereses.
Continúasinasumirquelafaltadeunacomunicaciónclara,francayconstanteafectalainteracciónyeltrabajo.Predominalacomunicaciónenunasoladirección.Hayanticipaciónysuposicióndepartedelasesoracercadeloexpresadoporlosasesorados.Comunicarlasideasporescritoesaúnunaposibilidadtrabajadairregularmente.Noescuchayavecesinvalidaloquelasylosasesoradostienenquedecir.
![Page 5: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/5.jpg)
5
COMPETENCIADESEMPEÑOEJEMPLAR
DESEMPEÑOMADURO
DESEMPEÑOENDESARROLLO
DESEMPEÑOINCIPIENTE
¿QUÉSEREQUIEREMEJORAR?
Diseñainstrumentosprácticosparalarecoleccióndeinformaciónpertinenteyotrosdatosrelevantes;lesdautilidadprincipalmenteenelseguimiento,lapresentacióndeinformesyenelreportedelosresultadosdelaasesoría.
Elaborasistemáticamentecuestionarios,entrevistas,concentradosyotrosinstrumentos,conlafinalidaddetenerregistrosdeapoyoasusobservaciones.Losinstrumentospermitenestablecerconmayorprecisiónyclaridadloscambiosnecesariosylosalcanzados.Recoge,organizayanalizalainformaciónconbaseentodosloscriteriosacordadosenelequipotécnicodesector.Losinformesyreportescubrenlascondicionesnecesariasparasercomprendidosporcualquierlector.Integralainformacióndelosdiversosinstrumentos,paraobtenerunavisiónampliaycompletadeltrabajorealizadoyescapazdecompartirla.
Diseñaalgunosinstrumentossustancialesparaidentificarcambiosproducidosporlaasesoría.Utilizarazonablementelasentrevistasycuestionariosparadeterminaravancesydificultades.Deloscriteriosacordadosenelequipotécnicodesector,tomaencuentalosqueconsideraesenciales.Losinformesyreporteselaboradospermitenunacomprensiónclaradelcontenidoyresultados.Comparteconotrosasesores,deformarazonableycoherentelainformaciónylosresultadosdesusproductosdetrabajo.
Hayunarelaciónconpocasistematicidadentreelcontenidodelosinstrumentosdiseñadosylasevidenciasdecambios.Trabajasolamenteconlosinstrumentosinstitucionalesysusinformesrespondenalonecesario.Esintermitenteconloscriteriosacordados;unasvecessonevidentesyotrasnoloson.Lainformaciónenlosreporteseselementalydepocautilidadparaotroslectores.Considerasuficientelaintegracióndealgunosinstrumentos;sonpocoslosmomentosenquecomparteinformaciónconotrosagenteseducativos.
Enescasasocasionesdiseñayutilizainstrumentosparaapoyarsusobservaciones;confíamásensusrazonamientos.Sabequelosinstrumentossonimportantescomoregistros,perolosutilizamínimamente.Espocoevidentequehayaconsideradoloscriteriosdelequipotécnico,trabajamásindividualmenteypocoenconjunto.Losinformeselaboradossonsuperficiales,confusosypococlaros,sepierdeenelementosirrelevantes.Esirregularlaformadeintegrarlainformacióndelosinstrumentosyhayunnulointerésencompartirinformación.
![Page 6: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/6.jpg)
6
COMPETENCIADESEMPEÑOEJEMPLAR
DESEMPEÑOMADURO
DESEMPEÑOENDESARROLLO
DESEMPEÑOINCIPIENTE
¿QUÉSEREQUIEREMEJORAR?
Tienelacapacidadparaintegrar,sistematizaryrelacionarlaevaluaciónconlaplaneaciónemanadadeldiagnóstico,yconlaimplementacióndeestrategias,paralograrestablecerymejorarenlatomadedecisiones.
Lasactitudesevidencianquetienelacertezadequelaevaluaciónsiempreeselresultadodeunprocesointegralysistemático.Reconocequelaevaluaciónabarcayposibilitatantoelreportederesultadosalaspersonas,comoaunarendicióndecuentasalainstitución.Mantienelaposturadequelaevaluaciónposibilitadiálogos,llevaalacomprensiónyalamejoradeloquesetrabaja.Laevaluaciónserelacionademaneraconsistenteconlasestrategiasaplicadas.Latomadedecisionesestábasadaintegralmenteenlasevidencias.
Mantieneunaclaraestabilidadalintegrarloplaneadoylotrabajadoconloevaluado.Elreportedelosresultadosdelaevaluaciónescoherenteconloquesesolicita.Tieneideasrazonablesacercadelcómoyparaquérealizaunaevaluación.Lamayoríadelasestrategiasdesarrolladasfueronincluidasenunaevaluaciónquebuscamejorar.Unaconsiderablecantidaddedecisionestienecomobaselosresultadosdeloevaluado.
Expresadificultadespararelacionaríntegramentelosaspectosqueconducenalaevaluación.Sonpocoevidenteslosresultadosdelaevaluación,nocontemplaatodoslosinteresados.Laconcepcióndeevaluaciónquedefiende,leimpidemejorarsufunción.Lasestrategiastienenunaelementalrelaciónconlosreportesdeevaluación,nohayclaridaddequémejorar.Latomadedecisionesesintermitentedadoquelainformacióngeneradaenlaevaluaciónmuestrapocasistematicidad,ypocosresultadossonútilesparareorientarsupráctica.
Demuestraunairregularyasistemáticareflexióndelprocesoqueconducealaevaluación.Esnulaoinestablelaintegracióndeevidenciasquesustentanloscambiospropuestos,avecesnosereflexionaenlanecesidaddeevaluar.Seempleanpocolosresultadosobtenidos,porellolosdiálogossoninconsistentes,llevandoaunacomprensiónsuperficialdesuimportancia.Loplaneadoesinestableenrelaciónconeldiagnósticoyportanto,tampocohayenlaceconlosresultadosdelaevaluación.Lainformaciónproductodelaevaluaciónesmínimayconduceaunaconfusatomadedecisiones.
![Page 7: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/7.jpg)
7
COMPETENCIADESEMPEÑOEJEMPLAR
DESEMPEÑOMADURO
DESEMPEÑOENDESARROLLO
DESEMPEÑOINCIPIENTE
¿QUÉSEREQUIEREMEJORAR?
Analiza,planteaybuscasoluciónanecesidadesyproblemáticasdelaprácticadocente;generaopcionesapartirdesusconocimientos,experiencias,yretomasituacionesquehanmostradoserexitosasalorientaralasylosasesoradosparatrabajarenequipo.
Eltrabajoenequipo,eldiálogo,elanálisisylareflexiónsonpermanentesycongruentesconlasnecesidadesidentificadaseneldiagnóstico.Lasopcionespropuestasyanálisisquegenera,siempresecompartenalosasesoradosyalcolegiado.Eltránsitodeldiscursoalaprácticasedaconbaseensituacionesconcretas.Escapazdeconcebiraccionesyestrategiasquerespondanalpresenteyconmirasafuturo.Recurrentementeproponey/oadaptadiversoscaminosparaellogrodeloplaneado.Cotidianamentereconoceypropicialosesfuerzosdocentesparatrabajarenequipo.
Colaborasustancialmenteyacompañaalosasesoradosenloqueestánrealizando.Tomanotasmentalesyporescritoparacompartirlasyanalizarlasaltérminodelajornada.Utilizalainformacióndisponibleparapromovereimpulsarmejorasconstantes.Susestrategiastienenlafinalidaddecubrirbásicamenteelpresenteinmediato.Mantieneunaestabilidadalproponeropcionesaplicablesendiversassituaciones.Demaneracoherenteyapropiadaalasnecesidades,apoyaeltrabajoenequipo.
Aúncuandotomaencuentalasprácticasyreflexionesdelpersonal,nosiempreanalizalosargumentosyexperienciaspropuestas.Haypocasistematicidadalcompartirlainformacióndesusobservaciones.ÚnicamentesebasaenlainformacióndelPEP2004yotrostextosdeapoyo,sinbuscarrelacionesconnecesidadesconcretas.Lasaccionesyestrategiassólorespondenalonecesario,sinindagarensuviabilidad.Laspropuestasdeapoyosonaplicadasdemaneraintermitenteyelemental.Eltrabajoencomúnserealizaencontadasocasiones.
Semantieneunatendenciaavalidaroinvalidardeantemanolasaccionesypropuestasdelasylosasesorados.Elapoyoylasestrategiasnosonconsistentesconlasnecesidadesdocentes.Lasreflexionessonmuygenerales,sinaplicaciónasituacionesconcretas.Sonmínimasypocoproductivaslasaccionesquesugiere.Sonpocoevidentesloscaminospropuestos,muestransuperficialidad,puespartendelageneralidad.Sefavoreceeltrabajoindividualyenlasreunionesnoseconsigueconsensar.
![Page 8: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/8.jpg)
8
COMPETENCIADESEMPEÑOEJEMPLAR
DESEMPEÑOMADURO
DESEMPEÑOENDESARROLLO
DESEMPEÑOINCIPIENTE
¿QUÉSEREQUIEREMEJORAR?
Estableceunclimayrelacionespropiciasparalograractitudesdeconfianza,autoestima,respeto,orden,creatividad,curiosidad,autonomíayelinterésporconocermásycontinuarelestudio.
Halogradocrearunclimaóptimoyestimulanteenelquelasylosasesoradosplanteanproblemáticasynecesidadesenunmarcoderespeto,toleranciayaceptación.Reconocequecadaasesoradorequiereapoyoplenoparaadaptarsealoscambios.Asumequelaresponsabilidaddelasaccionesescompartida.Tieneconfianzatotalenlacapacidaddelosotrosparasuperarseylesayudaalograrlo.Fortalecelaautonomía;promuevelacuriosidadycreatividaddemanerarecurrente.
Elambienteesadecuadoparaabrirlaposibilidaddemejorarlarelaciónyeldesempeñodeasesoryasesorados.Tieneclaroquecadaasesoradoesdiferenteyseadaptaalascircunstancias.Desdeeliniciodelarelaciónseestableceelacuerdodeloqueambos(asesoresyasesorados)esperanalcanzar.Laconfianzaenlacapacidaddelosotrosesadecuadayrazonable.Respetalasformasdeautonomíadecadaunadelasylosasesoradosyapoyasucreatividad.
Elclimaesinestabledadoquelarelaciónentreasesoryasesoradoseselemental,ynogeneraunamayorautonomía.Entreasesoryasesoradosexistereticenciayfaltadetiempoparahablardeloqueesnecesariocambiar.Enpocosmomentoslograqueemerjanlasactitudesdeseadas.Nopropiciaconfianzasuficienteparaavanzar,nienlopersonal,niencolectivo.Laautonomía,confianzaylacuriosidadporexplorarlonuevoestánenunnivelmínimo.
Larelaciónyelclimaseencuentranenunperiodoendondeesdifícilavanzarydeterminarlascausasdeello.Nomanifiestacuriosidadniinterésporconocermásdeloquesabenlasylosasesorados.Mantienesusvaloresymarcosdereferenciacomoalgoinamovible.Nohayconfianzaenlasylosasesoradosyporlotantoloslogrosnosonclaros,nievidentes.Laheteronomíaydependenciaestánpresentesencasitodaslasinteracciones,sinimportarlasituación.
![Page 9: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/9.jpg)
9
COMPETENCIADESEMPEÑOEJEMPLAR
DESEMPEÑOMADURO
DESEMPEÑOENDESARROLLO
DESEMPEÑOINCIPIENTE
¿QUÉSEREQUIEREMEJORAR?
Relacionaloscontenidosdelprogramaconlasnecesidadesylasestrategiasdeapoyoyseguimientoalasylosasesorados;planteareflexionesretadorasquepropicianparticipaciónenloscolegiadosparaunabúsquedayencuentrodesolucionesviables.
Existeunaplenayprecisaapropiacióndeloscontenidosdelprogramaydelosmódulos,lograndounenlaceevidenteentrelateoríaylaasesoría.Lalecturayanálisisdelosdiversostextospermitenintegrarconsistentementelainformaciónrevisada.Haycongruenciaentrelasnecesidadesdelasylosasesoradosylasestrategiasdeapoyoenlapráctica.Promueverecurrentementeelaprendizajeenequipo,favoreceintercambioshorizontalesyladeliberaciónentrepares.Aportareflexionesconlafinalidaddequelasylosasesoradosenfrentenyresuelvanretos,apoyándolospermanentemente.
EnlaprácticahayevidenciasconsiderablesperonointegralesdeunaapropiaciónreflexivadelPEP2004,delosmódulosyotrostextos.Lainterpretacióndelainformaciónrevisadaescoherente,peroaúnplanteaciertasdificultadesparaponerlasenpráctica.Lasylosdocentesreconocenverbalmenteyporescritoeldesempeñodelasesor.Posibilitaquetodaslasylasasesoradasparticipen.Ladeliberaciónentreparesaumentaconformetranscurreelcicloescolar.Promuevelabúsquedadesolucionesencolectivoalosretospropuestos,intervienecuandoloconsideraadecuado.
Lasconcepciones,ideasyexperienciaspreviasalprogramaactualaúnsemezclanconlanuevapropuesta.Lasevidenciasdelecturareflexivaeintegradorasemanifiestanconpocaclaridadenlasestrategiasdeapoyo.Lasylosasesoradosmantienendiversasopinionesconrespectoalapoyobrindadoporelasesor.Nosecoincide.Pocosintercambios,predominaelhechodequealgunosnoasesoradosnoparticipanyelasesorloacepta.Losretossesolucionanintermitentementedebidoalapocareflexión.
Elénfasisenlaasesoríaestáenfocadoeneldeberseryenactividadesestablecidasdeantemano,sinposibilidaddeincluirlonuevoyloactual.Hayunaescasaintegracióndelosdiversoscontenidosdelostextosyseexpresaenlaspocasestrategiaspropuestas.Lastransformacionesquetomanencuentaalosdiferentesasesorados,alcontextoyalasituación,sonmínimasysinevidencias.Losintercambiossonpocoproductivos,sinlograravanzar.Losplanteamientosretadoressonconfusosysuperficialesparalasylosasesorados.
![Page 10: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/10.jpg)
10
COMPETENCIADESEMPEÑOEJEMPLAR
DESEMPEÑOMADURO
DESEMPEÑOENDESARROLLO
DESEMPEÑOINCIPIENTE
¿QUÉSEREQUIEREMEJORAR?
Motivaalasylosasesoradosutilizandoycompartiendounavariedaddetécnicasnovedosasyfuncionales;generaquelasdinámicasapoyenlaadquisicióndeaprendizajes.
Lamotivaciónestárelacionadacontécnicasydinámicasnovedosasyutilizadascompletamenteparalograrelaprendizaje,lareflexiónylaapropiacióndeloscontenidosdelprogramavigente.Comparte,complementaydinamizalatomadeacuerdosparamejorarlaadquisicióndeaprendizajesdemanerasistemática.Tieneplenoconocimientodelosrecursosqueserequierenutilizarparamotivaryapoyardeformaintegralabarcandolasnecesidadesexpresadas.Siempreconsideralaposibilidaddegenerarconocimientosalentrelazarelsentidocomúnconelpensamientoobjetivado,atravésdelejerciciodeunaprácticateóricayreflexivaapoyadaentodoslosrecursos.
Losconocimientos,técnicasyreferentesdelasesorsoncoherentesyesencialesparamotivarlabúsquedadelamejoraeneldesempeñodocente.Planteasituacionesrealesalpersonalparaproblematizar,llevarlosaproponersolucionesyatomardecisionesbasadasenloaprendido.Ofrecesustancialmentemásrecursosdidácticos,promueveycontribuyeasuusocotidiano.Semanifiestaunadiferenciaclaraentrelastécnicasydinámicasusadasconanterioridad,yconlasutilizadasactualmenteparaapoyarlacomprensióndeloscontenidosymanifestarlosenlapráctica.
Nohamodificadosustancialmentesuformayestilodemotivar,apoyar,capacitaryacompañaralosasesorados,elinterésporactualizarseesparcial.Laspocastécnicasqueconocetienenescasasistematicidadparaapoyaracadadocenteenparticularyalcolegiadoengeneral.Sebasaprincipalmenteenloconocido,sinofrecermásynuevasopciones;arriesgamuypoco.Elcompromisodelasesorconlamejoradeltrabajodocentenocoincideenlasopinionesyjuiciosdelosasesorados.Sustécnicasydinámicasapoyanmínimamenteenelaprendizaje.
Existerigidezdelasesoralsuponerqueelprocesodeconocer,comprenderyaplicar,debecubrirsesinimportarlamotivaciónnilastécnicasusadasenlacomprensióndeloscontenidos.Nohayunabúsquedaniindagacióndenuevastécnicasmotivacionales,repitelasconocidas.Haypocaconsideraciónenlosrecursosespecíficosparacadaasesorado,yaquelasestrategiasestánenfuncióndelageneralidad.Losrecursosutilizadosporelasesorpropicianconfusiónyportantoesnuloelenlaceentreloaprendidoporlasylosasesoradosysuaplicaciónenelaula,nohayevidencias.
![Page 11: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/11.jpg)
11
COMPETENCIADESEMPEÑOEJEMPLAR
DESEMPEÑOMADURO
DESEMPEÑOENDESARROLLO
DESEMPEÑOINCIPIENTE
¿QUÉSEREQUIEREMEJORAR?
Manifiestadisposiciónparalainvestigación,aprovechalasnuevastecnologíasdelacomunicación;haytoleranciaeimparcialidadanteotrosconocimientosyresultadosdiferentesalosconocidos.
Efectúaunarevisiónconstanteysistemáticadeartículosdeinvestigación,consultadosenlaredyenrevistasespecializadas.Promueve,apoyayparticipaenmicroinvestigacionesdentrodelaescuela.Muestraunaactitudconsistente,abierta,imparcialyobjetivaantelosconocimientosypropuestasgeneradasporotraspersonasendiversoslugares.Seactualizapermanentementeenelusodelacomputadoraypuedeintegrarinformacióndediversosprogramas(Word,Excel,PowerPoint,entreotros).Elconocimientodelidiomainglésesóptimoparalabúsquedaylecturadeartículoseninternet,diversificandolasfuentesdeconsulta.
Llevaacabounabúsquedarazonabledeinvestigacionesrelacionadasconlosniñosyloscontenidosparalassituacionesdidácticas.Consideraqueenlaescuelasepuederealizarmicroinvestigaciones,alientaalasdocentesallevarlasacabo.Relacionaalgunainformaciónylosconocimientosgeneradosenotroslugaresconlaprácticadecadaunadelasylosdocentesqueapoya.Tieneconocimientosadecuadosenelusodealgunosdelosprogramasmáscomunesdelascomputadoras.Muestraunrazonableconocimientodelidiomainglés,especialmenteenlalecturaycomprensióndetextos.
Larevisióndeactividadesdeinvestigacióneselementalydepocaayudaparalasylosasesorados.Laspropuestasparalarealizacióndemicroinvestigacionesquegenerenmásconocimientosparaeldesarrollodecompetenciassonirregularesyelementales.Seleccionasólolainformaciónyexperienciasdeotrosqueconsideraessuficienteparalasylosasesorados.Utilizalosprogramasdelacomputadorasólolonecesarioparadesempeñarsutrabajo.Suconocimientodelidiomainglésestáenunnivelregular.Requiereayudaconstantedesuscompañerosodeldiccionario.
Esmínimaonulalarevisióndematerialdeinvestigación,nohayactitud,nidisposicióndemayorbúsqueda.Lasaccioneshacialarealizacióndemicroinvestigacionesseconviertenenpseudoinvestigaciones,sinutilidadpráctica.Esescasalautilizacióndepropuestasdiferentesaloconocido,semantieneenunazonadeconocimientossincomplicaciones.Conexcepcióndelprocesadordetextos,noutilizaotrosprogramasdelacomputadoraparadiversosfines.Esmínimosuconocimientodelidiomainglés,sólocomprendepalabrassueltasyalgunasexpresionestécnicas.Niegalautilidadeimportanciadeotroidioma.
![Page 12: Com rubricasatp](https://reader038.fdocuments.es/reader038/viewer/2022100420/55896bffd8b42adb5a8b45be/html5/thumbnails/12.jpg)
12
AgradecemosalMaestroMarcoAntonioLópezLópez,asesortécnico‐pedagógicoennivelPreescolarenelEstadodeMéxicoyalequipodelaOficinadeInvestigaciónyDifusiónEducativadelEstadodeMéxico,porcompartirlosmaterialesaquípresentados.
¡Actualízate!Tipsyrecomendacionesparamaestros