PROYECTO PARA LA DINAMIZACIÓN

DEL PROGRAMA DE ACCIONES

COMARCALES 2015-16

ESPABILÉ

Servicio de Formación, coordinación, dinamización, gestión, seguimiento y evaluación del proyecto de participación juvenil en casas de juventud, actividades comarcales (ESPABILÉ)

Bencomia Educación Ambiental SLPLAZA FRANCHI ALFARO, 2. La Orotava-Tenerife922 326111 /// 635 797 284

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El presente resumen contempla un conjunto de elementos para la puesta en marcha del SERVICIO DE COORDINACIÓN, DINAMIZACIÓN, GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE PARTICIPACIÓN JUVENIL EN CASAS DE JUVENTUD, ACTIVIDADES COMARCALES (ESPABILÉ).

El documento que presentamos a con�nuación plantea un conjunto de inicia�vas y fases de trabajo para la dinamización del Proyecto de Par�cipación Juvenil ESPABILÉ. Considerando que se trata de una intervención con varias líneas de acción que precisan de una propuesta detallada, se ha planteado realizar un breve resumen que contempla aquellos aspectos que se consideran prioritarios en las condiciones técnicas y que se adaptan a las líneas señaladas en dicho pliego. Este resumen puede servir como un instrumento ú�l para iden�ficar en el documento los aspectos nombrados.

LÍNEA 1 DE TRABAJO. Formación en materia de par�cipación a técnicos y dinamizadores/as municipales. En la propuesta se recogen varias inicia�vas en este sen�do atendiendo a la demanda que existe por parte del propio personal técnico de tal modo que el marco de intervención sea de u�lidad para ofrecer herramientas forma�vas de interés.

∙ Formación inicial en materia de par�cipación y explicación de las líneas de acción previstas en el propio documento para la presente edición del proyecto. (VER PÁGINA 22) con la colaboración de JUAN F. BERENGUER (www.trabajarconjovenes.com)

∙ Formación técnica específica para personal técnico y de dinamización bajo la temá�ca de “Jóvenes, par�cipación y polí�cas de juventud en el ámbito municipal” (VER PÁGINA 45) con la colaboración de UNAI AMEZAGA ALBIZU (Técnico Municipal de Juventud del Ayto. de Getxo)

∙ Formación para personal técnico y jóvenes en el marco del Encuentro Intercomarcal previsto bajo la temá�ca de “Creación de Proyectos Juveniles” (VER PÁGINA 44 y ANEXO III

RESUMEN

LÍNEA 2 DE TRABAJO. Formación en materia de dinamización juvenil a los/as jóvenes par�cipantes (ocio, animación sociocultural y dinamización juvenil, técnicas y recursos…)Ya durante la anterior edición del Proyecto ESPABILAMOS de acciones comarcales se puso en marcha, a raíz de las propias demandas juveniles, un curso online sobre dinamización juvenil en el que se ofrecía una formación básica que fue de gran u�lidad para las personas que lo realizaron. En la propuesta de este año, se plantea mantener la realización de dicho curso, añadiendo otro para aquellas personas que quieran aprender a formular propuestas en el ámbito juvenil. Esta oferta forma�va se incluye en uno de los principales ejes de acción que hemos propuesto desde el equipo de dinamización.

∙ Curso Básico de Dinamización Juvenil (online) en el que se abordan los aspectos básicos sobre juventud, ocio, intervención sociocultural, recursos para la dinamización y planificación de dinámicas grupales Y que está des�nado a jóvenes de grupos motores que tengan interés en aprender a dinamizar y a colaborar con las acciones previstas para los grupos comarcales. (VER PÁGINA 23 y ANEXO I)

∙ Curso Diseño y Ges�ón de Proyectos Juveniles des�nado a que las personas interesadas puedan formular sus propuestas en base a un adecuado análisis de la realidad y con una estructura que les permita realizar una intervención organizada en materia de dinamización. Entre los elementos de este curso (de carácter semipresencial y asociado directamente al encuentro intercomarcal previsto para el final del proyecto) se abordarán aspectos relacionados con el diagnós�co de la realidad, los elementos que cons�tuyen un proyecto social (obje�vos, metodología, ac�vidades…) y la ges�ón de estas inicia�vas. (VER PÁGINA24 y ANEXO II)

LÍNEA 3 DE TRABAJO. Coordinación y dinamización del conjunto de acciones comarcales.Esta será una de las fases fundamentales del proyecto, des�nada a realizar acciones específicas con grupos de jóvenes que acudan a las diferentes sesiones planteadas tanto en el ámbito municipal como en el ámbito comarcal. Uno de los elementos que sin duda será un punto de apoyo fundamental será la existencia de los grupos motores que durante todo el periodo previsto de actuación jugará un papel determinante para el buen funcionamiento del proceso.

∙ FASE INICIAL. Para esta fase se contemplan en el documento varias acciones des�nadas fundamentalmente a la generación y consolidación de grupos de jóvenes que se vinculen a la inicia�va. Para ello se han previsto varias estrategias vinculadas a los grupos motores (que se describe en la fase 2 del documento, VER PÁGINAS 30 y 37), al trabajo municipal (especificado en la fase 4 del documento VER PÁGINA 39) y al trabajo comarcal (fase 6 del documento VER PÁGINA 41). En cada una de estas intervenciones se describen elementos des�nados a la puesta en marcha del trabajo con jóvenes a través de una metodología fundamentalmente dirigida a la cohesión grupal y a la adquisición de habilidades sociales. Con respecto a la difusión de las acciones del proyecto se contempla un plan de medios que se describe en el Eje Transversal de COMUNICACIÓN (VER PÁGINA 32 y 33)

∙ FASE INTERMEDIA. Esta fase de trabajo se vincula directamente al trabajo con los grupos comarcales a través de las diferentes reuniones o ac�vidades que se puedan ir generando a lo largo de la intervención y que se describen de manera específica en la Fase 6 (VER PÁGINA 41) y Fase 8 del documento (VER PÁGINA 43). En este periodo de trabajo se tratará de definir propuestas para el grupo a través de un proceso en el que se impliquen todas las personas que lo integren, realizando para ello un conjunto de encuentros comarcales des�nados a proponer, deba�r, decidir y organizar ac�vidades para la propia comarca. En esta línea el papel del grupo motor comarcal será de gran importancia.

LÍNEA 4 DE TRABAJO. Encuentro intercomarcal de miembros de los grupos motores. Una de las demandas que se han planteado anteriormente por parte de los jóvenes par�cipantes en el proyecto ha sido la de realizar un encuentro entre diferentes comarcas para intercambiar ideas, conocer otras realidades y poder trabajar en inicia�vas comunes. Este trabajo (que hasta ahora se hacía de manera paralela) se integra en esta edición de la intervención lo cual será, sin duda, un paso interesante para que grupos de jóvenes puedan seguir poniendo en marcha sus inicia�vas de modo autoges�onado y dar además con�nuidad a los contenidos forma�vos que se plantean en el Curso de Diseño y Ges�ón de Proyectos Juveniles (sirviendo este encuentro como la parte presencial vinculada a los contenidos del curso).

La puesta en marcha de este encuentro se formula para la perspec�va de formación, ocio, espacios para el debate y trabajo en la puesta en marcha de proyectos juveniles. Los elementos específicos de esta línea de trabajo se resumen en la Fase 9 del documento (VER PÁGINA 44 y ANEXO III)

PRESENTACIÓNBencomia es una empresa creada en La Orotava en el año 2002 y que desarrolla su ac�vidad en el ámbito social y educa�vo. Está formada por un equipo de personas con diferentes perfiles profesionales y que se caracterizan por mostrar una gran inquietud, capacidad e ilusión para ofrecer servicios de dinamización social. A lo largo de estos años de experiencia profesional hemos ido consolidando un proyecto de intervención educa�va que destaca por ofrecer metodologías y ac�vidades adaptadas a las necesidades de cada uno de los grupos con los que llevamos a cabo ac�vidades. Entre estos servicios encontramos la organización de ac�vidades de ocio en el medio natural, el diseño y coordinación de programas de educación ambiental, la ges�ón de proyectos de educación para la par�cipación en el ámbito juvenil, ac�vidades forma�vas en el ámbito del ocio…

Los servicios que ofrecemos se iden�fican por el trato directo y por evitar ac�vidades de ocio que no tengan finalidad educa�va. De este modo, hemos desarrollado ac�vidades con una gran can�dad de centros escolares, ayuntamientos, cabildos, Gobierno de Canarias, administración central, fundaciones, empresas y par�culares…

Teniendo en cuenta las caracterís�cas que definen tanto al trabajo como al equipo humano de nuestra empresa y considerando la experiencia que en el ámbito del proyecto de Par�cipación Juvenil Comarcal hemos podido vivir en estos dos úl�mos años, presentamos la presente propuesta para el “SERVICIO DE FORMACIÓN, COORDINACIÓN, DINAMIZACIÓN, GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE PARTICIPACIÓN JUVENIL EN CASAS DE JUVENTUD, ACTIVIDADES COMARCALES ESPABILÉ”

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“Se caracteriza por ofrecer metodologías y ac�vidades adaptadas a las necesidades de cada uno de los grupos “

INTRODUCCIÓNANTECEDENTES

El proyecto de acciones comarcales promovido desde el Área de Educación, Juventud e Igualdad del Cabildo Insular de Tenerife nació con la intención de dotar de medios a las diferentes comarcas de la isla para la realización de ac�vidades juveniles con carácter intermunicipal. En un inicio se trataba de un proyecto en el que se dotaban medios para la puesta en marcha de inicia�vas en el seno de las diferentes comarcas y que respondían principalmente a ac�vidades de ocio con diferentes finalidades y formatos. Desde el año 2013, se plantea la posibilidad de realizar algunos cambios en dicho proyecto incorporando acciones de dinamización que permi�esen un trabajo más ac�vo con grupos de jóvenes de tal modo que pudiesen incorporarse metodologías de carácter par�cipa�vo generando procesos en el cual las personas des�natarias fueran quienes diseñaran y organizaran las propias ac�vidades con acompañamiento técnico.

Es en ese año 2013/2014 (con el Proyecto ESPABILANDO) cuando nuestro equipo de trabajo comienza a dinamizar y coordinar las propias acciones del proyecto diseñando un proceso de intervención inspirado en metodologías eminentemente par�cipa�vas que permi�esen otorgar paula�namente herramientas a los diferentes grupos de jóvenes para que pudiesen poner en marcha aquellas acciones que es�masen convenientes en base a sus necesidades, demandas e intereses. Durante esa edición del proyecto se generan grupos comarcales que trabajan de una manera ac�va en sus propuestas y se establecen equipos de trabajo que de manera muy ac�va se implican en el proceso par�cipa�vo. Ese primer año supone un cambio significa�vo en el modelo de trabajo y en la consolidación de grupos juveniles.

Con la renovación del proyecto en el año 2014/2015 (Proyecto ESPABILAMOS) se establecen nuevas líneas de acción que permiten una mejora importante en el propio proceso de trabajo incorporando acciones forma�vas (tanto para jóvenes como para personal técnico) y consolidando el trabajo con los grupos comarcales que dan lugar a la creación de grupos motores en el que de manera muy ac�va los/as jóvenes se incorporan al proceso de diseño, organización y dinamización de ac�vidades con otros jóvenes. Los avances experimentados en apenas dos años de trabajo con metodologías de carácter par�cipa�vo han sido muy posi�vos debido principalmente a que los grupos de jóvenes han podido tomar conciencia de sus capacidades para tomar decisiones y poner en marcha sus propias propuestas. Lo interesante de este trabajo es que el equipo de dinamización no es imprescindible para que los grupos de jóvenes sigan desarrollando sus inicia�vas generándose un nivel de autonomía que permite una par�cipación real del colec�vo juvenil.

Durante esta nueva edición del Proyecto ESPABILÉ la propuesta que presentamos plantea dar con�nuidad al proceso de trabajo que hasta ahora se ha ido llevando a cabo fortaleciendo aquellos elementos que han funcionado adecuadamente e incorporando nuevas líneas de acción planteadas en base a las demandas que ha ido formulando el propio colec�vo juvenil. Como en anteriores ediciones, la principal finalidad del proceso que se plantea no es otra que otorgar herramientas al colec�vo juvenil para que puedan poner en marcha sus propias inicia�vas, siendo el equipo dinamizador un mero facilitador de ese proceso.

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“La propuesta que presentamos plantea dar con�nuidad al proceso de trabajo que hasta ahora se ha ido llevando a cabo”

JUSTIFICACIÓNY PRINCIPIOS

¿Qué entendemos por Par�cipación Juvenil? A lo largo del presente documento se insis�rá con�nuamente en el carácter par�cipa�vo del proyecto que se está planteando. Esto implica dotar a los grupos de jóvenes de las herramientas adecuadas para que puedan par�cipar de un modo efec�vo siendo protagonistas de las inicia�vas y decisiones que formen parte del proceso. En este sen�do, se debe realizar una apuesta fuerte por escuchar y entender las demandas juveniles, apoyando sus decisiones y propuestas de un modo decidido una vez se hayan establecido los mecanismos necesarios para la toma de decisiones y los compromisos para llevarlas a cabo.

Dotar de herramientas para la par�cipación. De manera previa a la toma de decisiones, se ha diseñado un proceso de dinamización des�nado a que puedan expresar sus inquietudes, defender sus ideas y respetar otros puntos de vista, llegar a acuerdos, renunciar a intereses personales en favor de los intereses colec�vos… En defini�va, se trata de promover elementos relacionados con la vida comunitaria y la democracia par�cipa�va a través de la Educación en Valores.

Formar grupos de jóvenes. La generación de grupos de jóvenes �ene sen�do siempre y cuando dichos grupos puedan funcionar a largo plazo de manera autónoma y tener interés por seguir par�cipando más allá del marco (y de los recursos) del proyecto. Para que este hecho se dé, se ha diseñado un proceso de trabajo en el cual se establecen relaciones respetuosas con los grupos de jóvenes, de tal modo que se a�enda a sus necesidades sin imponerles criterios sobre “lo que es mejor para ellos/as”. De esta manera se genera un aprendizaje mutuo en el que se ob�enen mejores respuestas y un mayor compromiso juvenil. Si las personas par�cipantes comparten la idea de que par�cipar es algo importante, se habrá dado un paso de enorme interés.

Otro aspecto que genera interés es el rela�vo a qué jóvenes deben ser convocados o invitados a integrarse en los grupos. A pesar de que en algunas ocasiones se propone un trabajo desde el liderazgo, seleccionando a personas determinadas que destacan en el ámbito juvenil (líderes de asociaciones o equipos depor�vos, delegados/as escolares…), desde nuestro equipo de dinamización consideramos que los grupos de jóvenes deben ser heterogéneos, encontrándonos con personas que se involucran de una manera muy ac�va independientemente de su trayectoria anterior. Si la juventud es un colec�vo diverso, los grupos que par�cipan en un proyecto de estas caracterís�cas también deben serlo.

Adaptarnos a la experiencia y al compromiso. Considerando que los grupos de jóvenes son heterogéneos, nos encontraremos con diferentes niveles de compromiso y de experiencia. Algunas personas habrán par�cipado durante las anteriores ediciones del proyecto y otras se incorporarán este año. Unas personas tendrán �empo disponible y mo�vación y otras dispondrán de menos �empo. Teniendo en cuenta esta situación, es importante diseñar acciones que permitan que todas las personas puedan aprovechar el proceso otorgando más responsabilidad (por ejemplo a la hora de dinamizar) a las personas con más trayectoria o generando grados de par�cipación y compromiso en base a las inquietudes de cada par�cipante.

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“Si las personas par�cipantes comparten la idea de que par�cipar es algo importante, se habrá dado un paso de enorme interés.”

Una visión flexible y un trabajo con�nuo. No existe una fórmula clara para promover la par�cipación juvenil. La dinamización y la estrategia de trabajo dependerán de las propias caracterís�cas del grupo o de la experiencia previa de las personas que lo cons�tuyen. Por lo tanto, se evitará ir con una “receta para la par�cipación” sino que cada sesión se diseñará en base a las condiciones observadas. En este sen�do, el �empo también juega un factor decisivo y se necesita de un trabajo pausado para que se obtengan resultados. El hecho de que se cuente con la experiencia y el trabajo desarrollado durante los dos úl�mos años, facilita este proceso ya que se han generado grupos de jóvenes que siguen mostrando un elevado interés a la hora de seguir par�cipando en el proyecto.

Aprovechar las capacidades del colec�vo juvenil. Uno de los errores más frecuentes cuando trabajamos con jóvenes es el de querer orientarles con�nuamente e imponer una visión adulta sobre lo que es mejor para ellos/as. En este caso, el proceso que se ha diseñado plantea todo lo contrario. Se trata de sacar el máximo par�do a las singularidades y capacidades de los/as jóvenes, haciendo uso de su talento para el manejo de herramientas y destrezas que desconocemos. En este sen�do, se debe contar con estas habilidades que u�lizan en el día a día para sacar un máximo provecho del proceso. Se trata en defini�va de aprovechar los recursos con los que contamos (tanto por parte del personal técnico/equipo de dinamización como por parte de las personas jóvenes que par�cipan).

Establecer cauces de trabajo en común. Aunque no se contempla como uno de los obje�vos del propio proyecto, la puesta en marcha del mismo se presenta como una excelente oportunidad para establecer estrategias de trabajo común en el ámbito técnico insular. Por este mo�vo, se otorga una gran importancia al trabajo con personal técnico a través de sesiones forma�vas, informa�vas y de evaluación, de tal modo que posibiliten lugares de encuentro para establecer criterios comunes de acción en el ámbito juvenil.

Por lo tanto, la intervención prevista se basa en la promoción de elementos de carácter par�cipa�vo generando un proceso que permita establecer cauces para la creación de grupos juveniles con ganas de involucrarse en un proyecto en el que se sientan protagonistas y que les facilite las herramientas para seguir desarrollando de manera autónoma sus propias inicia�vas. Las ac�vidades surgidas y planteadas por estos grupos no serán lo más importante del proceso sino el modo en el que se tomen las decisiones, se establezcan acuerdos y se involucren en la ges�ón.

“un proceso que permita establecer cauces para la creación de grupos juveniles con ganas de involucrarse en un proyecto en el que se sientan protagonistas”

OBJETIVOSGENERALES

Los obje�vos generales que se plantean para el proceso de dinamización son los siguientes. A estos obje�vos se suman otros de carácter específicos para las diversas acciones que se han planteado durante el trabajo de dinamización previsto.

∙ Promover el desarrollo de acciones par�cipa�vas en el trabajo con jóvenes.

∙ Establecer líneas conjuntas de acción entre los grupos de jóvenes, personal técnico, responsables públicos y equipo de dinamización.

∙ Ofrecer herramientas des�nadas a la ges�ón compar�da de proyectos a través de la formación específica en materia par�cipa�va.

∙ Facilitar herramientas forma�vas en materia de par�cipación y dinamización juvenil.

∙ Fomentar el debate en cuanto a las necesidades, intereses y demandas juveniles en las diferentes comarcas del territorio insular.

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METODOLOGÍAEn los proyectos de Par�cipación Juvenil, uno de los elementos que adquieren una mayor relevancia a la hora de programar la propuesta es el que hace referencia a la metodología. La manera en la que vamos a intervenir para conseguir los obje�vos que se han propuesto desde el proyecto es quizá el asunto que más debate puede generar en una intervención de este �po.

En el caso del Proyecto ESPABILÉ se propone un trabajo evidentemente formulado a través de una metodología par�cipa�va en la cual, las personas des�natarias del programa son las protagonistas fundamentales del trabajo que se realiza, planteando sus necesidades e inquietudes y tomando las decisiones vinculadas a las acciones que se desarrollarán. Desde el equipo de dinamización entendemos que este debe ser uno de los valores fundamentales en los que se base la intervención, es decir, la capacidad de decidir por parte de los grupos y la libertad para integrarse en los mismos mostrando opiniones. Los principios metodológicos que guiarán la intervención se han formulado en base al funcionamiento del propio trabajo de dinamización durante anteriores ediciones del proyecto, reforzando aquellos elementos que se consideran de mayor importancia y realizando ajustes que permitan mejorar paula�namente el desarrollo del propio proyecto y las capacidades del colec�vo juvenil que par�cipa en el mismo. Entre los elementos metodológicos que se plantean de cara al trabajo con los grupos de jóvenes, destacan los siguientes:

Educación para la Par�cipación.‐ Para comenzar a definir la metodología propuesta a la hora de dinamizar las acciones que se recogen en el presente proyecto es fundamental señalar que se trata de una inicia�va basada en la promoción de aspectos par�cipa�vos. La par�cipación no es un proceso con el que todas las personas están familiarizadas a pesar de que se trate de una expresión cada vez más frecuente en el lenguaje co�diano. Para par�cipar correctamente y entender en qué consisten las inicia�vas par�cipa�vas se requiere de un aprendizaje que facilite los instrumentos y herramientas para hacerlo. Por este mo�vo, uno de los aspectos metodológicos que se consideran fundamentales es el rela�vo a la promoción de inicia�vas de Educación para la Par�cipación según una planificación previa que sirva como referencia en la dinamización que se llevará a cabo durante la intervención. Para ello se recogen elementos relacionados con aspectos forma�vos (tal y como se definirá en uno de los Ejes Transversales de acción) de tal modo que desde el propio proyecto no sólo se cuente con la opinión del colec�vo juvenil sino que se le pueda enseñar a tomar parte en todos aquellos elementos relacionados con la Par�cipación y la toma de decisiones en un sen�do amplio. La finalidad úl�ma de esta metodología será la de ofrecer herramientas y recursos para par�cipar en base a una serie de cues�ones como el diálogo, la democracia par�cipa�va, el consenso, la ges�ón compar�da…

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“Para par�cipar correctamente y entender en qué consisten las inicia�vas par�cipa�vas se requiere de un aprendizaje que facilite los instrumentos y herramientas para hacerlo”

Visión democrá�ca e igualitaria.‐ Cuando hablamos de procesos par�cipa�vos se considera un factor fundamental el hecho de que las decisiones puedan tomarse de la manera más consensuada posible. Esto no quiere decir que no exista situaciones en las que se puedan generar discrepancias y en las que haya que someter las ideas y propuestas a votación. Lo que si se considera interesante es que ninguna de las personas que se integran en el proceso (jóvenes, equipo de dinamización o personal técnico…) imponga sus criterios por encima del resto. Es por este mo�vo por el que se considera que las personas des�natarias (en este caso, los jóvenes de las diferentes comarcas de la isla) puedan ser las que decidan los aspectos más importantes en relación a las acciones que se desarrollen en el proyecto. De esta manera, desde el equipo de dinamización del proyecto se establece la coherencia necesaria en un proceso par�cipa�vo (no podemos hablar de par�cipación si nosotros decidimos cuándo, cómo y dónde se hacen las cosas). Por otra parte, todas las propuestas deben ser bienvenidas de tal modo que se establezca un trabajo de escucha y debate que dé lugar a la mejor decisión para la totalidad del grupo. Este ha sido uno de los grandes retos durante las anteriores ediciones del proyecto de tal modo que las decisiones que son tomadas por parte de los grupos sa�sfagan a la mayor parte de sus integrantes sin que nadie decida por las personas des�natarias de las acciones del proyecto.

Educación en valores.‐ De manera previa al comienzo al trabajo en aspectos directamente relacionados con la par�cipación juvenil, se plantea poder hacer realizar una dinamización específica des�nada a abordar elementos vinculados a otro �po de valores como la comunicación, la escucha, la resolución de conflictos o la cohesión grupal. Este trabajo se realizará durante todo el proceso con los diferentes grupos juveniles des�natarios del proyecto de tal modo que se pueda generar un clima de trabajo adecuado y un ambiente grupal que facilite el resto de acciones. Tendrá una especial relevancia cuando se comience con el trabajo comarcal de tal modo que las personas par�cipantes tengan ganas de establecer lazos de trabajo con el resto de jóvenes que se sumen al proyecto. Por este mo�vo, se ha diseñado una intervención basada en la realización de dinámicas grupales des�nadas a que las personas se conozcan, compartan sus intereses, mejoren sus habilidades comunica�vas y cons�tuyan un grupo comarcal con ganas de involucrarse en un proyecto colec�vo más allá de la asistencia a reuniones concretas o a ac�vidades específicas.

Un espacio para el ocio.‐ Uno de los factores determinantes a la hora de conseguir un buen resultado en cualquier proyecto en el ámbito juvenil es que las personas que par�cipan en el mismo disfruten de aquello que se les propone. Es muy probable que si las personas jóvenes no encuentran un incen�vo en las ac�vidades programadas, abandonen el propio proyecto. Para ello, es fundamental que en las reuniones, dinamizaciones y ac�vidades previstas se cuente con espacios para el ocio y la distensión y para propiciar que el grupo disfrute de un buen rato. Si el ambiente es el adecuado y las personas que forman parte del proyecto encuentran elementos que les mo�van, la implicación por parte de los grupos será mayor. Es interesante que el incen�vo no sea la ac�vidad final sino el propio proceso, la mo�vación por encontrarse y conocer gente nueva, el poder construir propuestas y decidir acerca de las mismas… Si el grupo se encuentra cómodo en esta fase inicial, el resto de las acciones tendrán un mejor resultado y una mayor implicación. Una de las fórmulas que ha generado mejores resultados en las dos úl�mas ediciones del proyecto ha sido la de comenzar con una ac�vidad de ocio comarcal a la cual se invitaba a jóvenes de los diferentes municipios y en la que se planteaban varias ac�vidades de ocio y un trabajo de dinamización final vinculado a comenzar a trabajar otros aspectos relacionadas con las demandas e intereses del colec�vo juvenil. Estas acciones se pueden poner en marcha aprovechando la existencia de los grupos motores que pueden diseñar y organizar esta ac�vidad inicial para la creación de los grupos comarcales.

“Si el ambiente es el adecuado y las personas que forman parte del proyecto encuentran elementos que les mo�van, la implicación por parte de los grupos será mayor”

Cauces de comunicación y diálogo.‐ Otro de los elementos que se quiere reforzar durante la presente edición del Proyecto de Acciones Comarcales es el referente al establecimiento de vías de diálogo para la generación de propuestas de acción en el ámbito juvenil. Esta estrategia metodológica hace mención tanto a los propios grupos juveniles par�cipantes en el proyecto como al propio personal técnico. Se considera un elemento clave el hecho que se pueda contar con espacios para el diálogo entre personal técnico, jóvenes y equipo de dinamización de tal modo que puedan establecerse estrategias y programas de intervención diseñados de manera colec�va. Para ello se propone organizar encuentros periódicos en el marco del proyecto para informar de los posibles avances, deba�r acerca de las acciones que se estén desarrollando y establecer acuerdos a la hora de afrontar las inicia�vas previstas.

Para resumir los aspectos metodológicos y haciendo uso de la idea de la creación de un acrónimo con las siglas del nombre del proyecto, se ha planteado de modo gráfico el proyecto siguiendo las siguientes premisas (tal y como se hiciera en la anterior edición del mismo) y cuyo contenido final se acordará con el personal técnico. Se pone como ejemplo el siguiente gráfico.

“Se considera un elemento clave el hecho que se pueda contar con espacios para el diálogo entre personal técnico, jóvenes y equipo de dinamización”

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LÉ

educación

análisis

impulsar

participación

emoción

EMOCIÓN.- generar elementos que

nos conecten con las personas y

que nos permitan manifestar aquello

que pensamos y sentimos

EDUCACIÓN.- Nos basamos en los

principios de la Educación para la

participación y la Educación en Valores

para otorgar herramientas que permitan

querer, poder y saber participar.

PARTICIPACIÓN.- Participar es tomar

parte en algo. Por este motivo, la propuesta

se centra en generar procesos en el que

los/as jóvenes protagonicen las acciones

del proyecto.

ANÁLISIS.- Conocer la realidad juvenil

a través de un diagnóstico con las

personas jóvenes, permite plantear iniciativas

más acordes con las inquietudes, demandas

y necesidades.

IMPULSAR.- Se trata de dar apoyo e

incentivar las iniciativas que nacen de los/as

jóvenes de tal modo que puedan poner en

marcha sus propias propuestas con la ayuda

de los recursos del proyecto.

EJES TRANSVERSALESDE ACCIÓN

Durante anteriores ediciones del proyecto de acciones comarcales se estructuró una planificación a través de la cual se desarrollaban un conjunto de acciones o líneas de intervención que se iban ejecutando de manera sucesiva. En este formato se contaba con una sucesión de propuestas que se iban poniendo en marcha a través de lo que podríamos definir como una metodología incremental: formación, trabajo municipal, trabajo comarcal, evaluación… En dicho proceso las acciones se sucedían una detrás de otra sin que se contara con elementos que se prolongaran durante todo el proceso. En esta edición del proyecto se han planificado una serie de ejes transversales de intervención que se muestran como elementos con presencia durante todo el periodo de intervención. Por lo tanto, serán estos grandes ejes los que definan el trabajo de un modo genérico al margen de las acciones que puedan desarrollarse con un carácter más puntual (intervenciones con grupos de jóvenes en el ámbito municipal o comarcal, trabajo específico con grupos juveniles en el ámbito formal o no formal, acciones comarcales…). Dichos ejes transversales se definen en el esquema que presentamos.

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“se han planificado una serie de ejes transversales de acción que se muestran como elementos con presencia durante todo el periodo de intervención”

EJE FORMATIVO EJE EVALUADOREJE TRABAJOCON GRUPOS

MOTORES

EJE INFORMACIÓN,REDES Y

COMUNICACIÓN

ACCIONES DESARROLLADAS CON GRUPOS MUNICIPALES Y COMARCALES. Dinamización propia del proyecto y ac�vidades planteadas por los propios grupos juveniles con el presupuesto disponible.

Figura I. Esquema de Ejes transversales de acción PROYECTO ESPABILÉ. En dicho esquema se recogen lo que se considera serán los principales ejes de trabajo que ar�cularán la intervención propuesta para este año y que complementarán las propias acciones de dinamización y las ac�vidades que vayan surgiendo desde los grupos comarcales.

EJE TRANSVERSAL 1. FormaciónUno de los elementos a los que se le otorga especial importancia este año es el rela�vo a las acciones forma�vas que puedan llevarse a cabo en el marco del Proyecto ESPABILÉ. Esta inicia�va ya funcionó de manera muy interesante durante el año pasado con la puesta en marcha de una formación inicial con personal técnico de juventud al inicio del proceso y con la creación de un curso online de Dinamización Juvenil para jóvenes interesados en formarse en esta materia. Este año se contempla la posibilidad de dar con�nuidad a dichas inicia�vas forma�vas ofertándose un conjunto de acciones que se desarrollarán durante diferentes fases de la intervención con la finalidad de otorgar las herramientas necesarias para el trabajo con jóvenes a través de las metodologías par�cipa�vas, la dinamización juvenil o la creación de proyectos juveniles autoges�onados.

Por lo tanto, el eje de formación será uno de los elementos principales que conformarán la propuesta de intervención en el marco del proyecto. Desde el equipo de dinamización consideramos fundamental el hecho de que se pueda ofrecer acciones forma�vas des�nadas a mejorar las habilidades para la par�cipación. Es prioritario asimismo considerar que el proyecto ESPABILÉ se enmarca en un proceso de Educación para la Par�cipación siendo de gran importancia aquellas inicia�vas des�nadas a enseñar a los jóvenes a par�cipar, dotándolos de las herramientas y recursos que se es�man necesarios para la creación de inicia�vas, la toma de decisiones y la ges�ón de la propia par�cipación. Por este mo�vo, este eje de formación se considera una pieza clave del proceso ya que es el que permi�rá una ges�ón cada vez más autónoma por parte de los grupos de jóvenes, siendo el equipo de dinamización un simple facilitador del proceso. Como se ha señalado en múl�ples ocasiones, la finalidad úl�ma de este eje de acción será la de otorgar un mayor protagonismo a los grupos ofreciéndoles los instrumentos necesarios para poder ges�onar sus propuestas en el corto‐medio plazo.

Otro de los elementos que se contemplan, es la posibilidad de ofrecer inicia�vas de formación a diferentes niveles de tal modo que se establezca un marco en el que todas las partes implicadas puedan manejar un lenguaje y una metodología común. Por este mo�vo, las acciones forma�vas se ofrecen a jóvenes, personal técnico y al propio equipo de dinamización. Todos estos elementos forma�vos se desarrollarán bajo el marco metodológico del propio proyecto de tal modo que se genere un proceso forma�vo en coherencia con las propias finalidades del proyecto.

“Desde el equipo de dinamización consideramos fundamental el hecho de que se pueda ofrecer acciones forma�vas des�nadas a mejorar las habilidades para la par�cipación”

En cuanto al esquema forma�vo que se plantea desde el equipo de dinamización, quedaría de la siguiente manera:

Cada una de las acciones forma�vas que se han señalado cuenta con una programación específica y se desarrollarán durante una fase concreta del proyecto de tal modo que se cuente en todo momento con la posibilidad de contar con herramientas específicas de formación durante el transcurso del PROYECTO ESPABILÉ. Se definen a con�nuación las caracterís�cas de cada una de estas inicia�vas así como un esbozo de la programación que se plantearía durante cada una de esas acciones de formación.

Formación técnica

Formación con jóvenes

Formación mixta

Formación inicial con

personal técnico: Se realizará

una formación de 6 horas en

jornadas de mañana y tarde.

Dicha formación se basará en

la presentación de los ejes de

intervención del proyecto

“Espabilé” y posibles

aportaciones al proyecto

además de contenidos

referidos a la participación

juvenil sirviendo además

como una evaluación inicial

en la que incluir elementos y

propuestas que se

consideren de interés

“Curso básico de

Dinamización juvenil”:

Líneas y contenidos

realizados en la pasada

edición. Destinado a jóvenes

que que muestren interés en

esta formación y que quieran

sumarse a los grupos

motores comarcales.

Curso “Diseño y gestión de

Proyectos Juveniles”.

Destinado a jóvenes que

integran los grupos motores y

que han realizado el “Curso

Básico de Dinamización

Juvenil”

Formación en materia de

participación juvenil a la que

se invitará tanto a personal

técnico como a jóvenes de

los grupos motores que

muestren interés en la

misma.

Esquema formativo general

Form

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FORMACIÓN INICIAL PROYECTO ESPABILÉ

Objetivos del curso:

- Ofrecer elementos formativos básicos con respecto a la dinamización participativa

con población juvenil

- Informar y debatir sobre las acciones previstas en el Proyecto Espabilé para la

articulación de estrategias comunes de trabajo.

Participantes: Personal técnico municipal, insular y personas que colaboren

habitualmente con programas desarrollados desde la Unidad de Juventud del Cabildo

de Tenerife. Se invitará directamente a aquellas personas cuya participación en el

proceso se considere fundamental (con especial mención al

personal técnico de

dinamización municipal)

Características de la formación:

Esta propuesta tiene una triple función. En primer

lugar se trabajarán aspectos formativos generales relacionados con los procesos de

dinamización participativa. También se trabajarán elementos relacionados con el

propio proyecto ofreciendo toda la información relativa al mismo a través de un

resumen de los principales ejes de acción que se contemplan en la presente

propuesta. Por último, se plantea un proceso de trabajo para la realización de

aportaciones y sugerencias que contribuyan a mejorar el propio diseño del proyecto en

base a la situación municipal y comarcal. Para la formación se contará con una

persona ajena al propio proceso de dinamización que se encargará de coordinar esta

jornada formativa de tal modo que pueda aprovecharse al máximo el tiempo

disponible.

Modalidad: Presencial

Duración del curso:

6 horas en sesión de

mañana y tarde en el Campamento Juvenil

de la Esperanza con un carácter teórico-práctico.

Contenidos del curso:

‐

Parte 1:

Participación Juvenil. Conceptos generales.

‐

Parte 2: Presentación del Proyecto Espabilé: ejes principales de intervención y

acciones previstas durante el desarrollo del proyecto.

‐

Parte

3: Aportaciones y construcción colectiva del proyecto por comarcas

‐

Parte 4: Evaluación y despedida

Temporalización: La realización de la presente actividad formativa está prevista justo

al inicio del proyecto (mes de octubre) de tal modo que sirva como punto de partida al

resto de intervenciones previstas.

Docente propuesto: Tal y como se planteó el pasado año, se plantea contar con la

presencia de Juan F. Berenguer Martínez para la dinamización de este encuentro

formativo inicial. Se plantea este docente por varios motivos: 1) Conoce el proceso del

propio proyecto de acciones comarcales mostrando un gran interés en el mismo 2)

Cuenta con una dilatada trayectoria en gestión de proyecto participativos juveniles 3)

Estará en esas fechas por la isla trabajando en el encuentro intercomarcal lo que nos

permite realizar una acción formativa complementaria a la que se plantea con un

carácter más técnico en el marco de la propia propuesta.

CURSO BÁSICO DE DINAMIZACIÓN JUVENIL.-

Objetivos del curso:

-

Ofrecer herramientas para la dinamización juvenil de los propios grupos

comarcales juveniles.

-

Facilitar un conjunto de dinámicas para trabajar contenidos relacionados con el

trabajo en equipo, la resolución de conflictos, la evaluación, la toma de

decisiones…

Participantes: Jóvenes que han participado en el Proyecto Espabilamos 2014-15 y

que colaboran actualmente en el proyecto “Espabilé” con edad igual o superior a los

16 años y que hayan finalizado o estén finalizando la ESO. El número de personas

que podrán hacer este curso es indefinido (siempre y cuando estén tomando parte de

manera activa en el proyecto).

Características y plazos para el curso:

Podrán inscribirse y realizar los módulos

formativos durante todo el proyecto contándose con 30 días desde la entrega de

módulos hasta el envío de cuestionarios debidamente resueltos para superar con éxito

la formación.

Al finalizar la formación se entregará un certificado a todas aquellas

personas que superen los contenidos formativos previstos. El equipo de dinamización

resolverá las posibles dudas a aquellas personas que estén realizando el curso.

Modalidad: on-line

Duración del curso:

50 horas (parte teórica de 35 horas y parte práctica de 15 horas

en las sesiones comarcales).

Contenidos del curso:

4 módulos

‐

Módulo 1:

Ocio, Animación sociocultural y Dinamización Juvenil.

‐

Módulo 2: Área psicopedagógica. Características y evolución de la adolescencia

y la juventud

‐

Módulo 3: Técnicas y recursos para la dinamización juvenil.

‐

Módulo 4: Planificación y organización de dinámicas.

Criterios de evaluación:

‐

Parte teórica 75% (hay que superar 3 de los 4 módulos del curso).

‐

Parte práctica/trabajo final 25%

Form

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es

CURSO “DISEÑO Y GESTIÓN DE PROYECTOS DE

DINAMIZACIÓN JUVENIL”

Objetivo:

-

Ofrecer a los jóvenes herramientas para el diseño y gestión de acciones y

proyectos juveniles.

-

-

Capacitar a los grupos de jóvenes para la creación de proyectos e

iniciativas autogestionadas.

Participantes: Jóvenes que hayan formado parte de los grupos motores en el

Proyecto Espabilamos 2014-15, que colaboren actualmente en el proyecto

“Espabilé”, que hayan o estén realizando la formación on line de “Curso básico

de Dinamización Juvenil” y con edad igual o superior a los 16 años.

Se

establece un número máximo

de 50 personas para la realización del curso.

Modalidad: Mixta (online y presencial)

Duración del curso:

60 horas (12

horas presenciales (MÓDULOS

1

Y 4)/48

online). Las horas presenciales de la formación coincidirán con el inicio del

curso. Se realizarán en las instalaciones del “Campamento Juvenil de la

Esperanza” a finales del mes de octubre (de viernes a domingo).

Contenidos del curso:

‐

Módulo 1: Presencial. Convertir ideas en acción…

Criterios básicos para

la creación de proyectos juveniles. Presencial

‐

Módulo 2: La creación del proyecto. Elementos que debe contener una

propuesta/proyecto. Online

(20

horas)

‐

Módulo 3: La gestión.

Consideraciones organizativas y administrativas en

la realización de un proyecto. Online (16

horas)

‐

Módulo 4: La presentación. Dónde, cómo y cuándo presentar un proyecto

de actividades juveniles. Trabajo final (individual o grupal) para la

presentación de proyectos al equipo de dinamización Online/Presencial

Criterios de evaluación: ‐

Parte teórica 75% (hay que superar 3 de los 4 módulos del curso).

‐ Parte práctica/trabajo final 25%

‐ Los mejores trabajos/proyectos realizados serán seleccionados para su

presentación a la iniciativa de presupuestos participados de carácter

intercomarcal incluidos en esta edición del proyecto.

Form

ació

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óven

es

FORMACIÓN TÉCNICA JÓVENES, PARTICIPACIÓN Y POLÍTICAS

LOCALES DE JUVENTUD

Objetivos del curso:

- Ofrecer elementos formativos de carácter específico con respecto a participación

- Dar a conocer iniciativas en el ámbito local vinculadas a la puesta en marcha de

proyectos juveniles

-

Propiciar un espacio de debate sobre juventud y participación

Participantes: Personal técnico municipal, insular y personas que colaboren

habitualmente con programas desarrollados desde la Unidad de Juventud del Cabildo

de Tenerife.

Características de la formación:

Se plantea un curso de dos días de duración en el

cual se plantee una parte inicial de carácter eminentemente formativa y otra parte

destinada al diálogo técnico en la cual se puedan diseñar estrategias, propuestas e

iniciativas comunes para el trabajo con jóvenes desde la perspectiva participativa y

colaborativa.

Modalidad: Presencial

Duración del curso:

9

horas en sesiones

de mañana

(9.30-14.00)

en el Campamento

Juvenil de la Esperanza con un carácter teórico-práctico.

Contenidos del curso:

‐

Parte 1:

La participación juvenil en la actualidad. Reflexiones teóricas

‐

Parte 2: Los políticas juveniles desde el

marco municipal

‐

Parte

3: Debate sobre iniciativas locales y creación de proyectos comunes en

materia juvenil

‐

Parte 4: Evaluación y despedida

Temporalización: La realización de la presente actividad formativa está prevista en el

mes de diciembre

(días 3 y

4 de diciembre de 2015)

para que pueda organizarse de

manera adecuada y disponer del tiempo suficiente para su planificación, inscripción y

trabajo previo con personal municiapal.

Docente propuesto: Se propone como docente a Unai Amezaga Albizu, técnico

municipal de juventud del Ayuntamiento de Getxo que ha trabajado en diferentes

iniciativas relacionadas con jóvenes en el ámbito local.

Autor, entre otros, de trabajos

como La Participación Juvenil: la administración local sometida a la prueba de

flexibilidad aportará sin duda una visión de gran interés para seguir propiciando el

debate y la creación de propuestas en materia de proyectos juveniles.

Form

ació

n c

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erso

nal

téc

nic

o

EJE TRANSVERSAL 2. EvaluaciónOtro de los ejes fundamentales de la propuesta que se presenta fortalece los elementos relacionados con la evaluación del propio proceso. Mientras que en muchas inicia�vas de dinamización se plantea un trabajo de evaluación al finalizar los proyectos, en este caso se reconoce la necesidad de llevar a cabo acciones de evaluación de manera permanente de tal modo que se pueda conocer en todo momento la impresión de las personas des�natarias. Una de las cues�ones que se ha valorado de un modo más posi�vo por parte del equipo de dinamización de las anteriores ediciones del proyecto de acciones comarcales, ha sido la posibilidad de incorporar acciones de evaluación durante diferentes momentos de tal modo que se pudiera conocer las impresiones acerca del mismo por parte de los grupos de jóvenes y del propio personal técnico, y se pudieran realizar los ajustes necesarios para mejorar la intervención que se estaba llevando a cabo. La evaluación en diferentes fases del proyecto nos permite además consolidar una estrategia de trabajo que puede servir, no sólo como una referencia vinculada al propio proyecto ESPABILÉ, sino como un elemento que permite establecer cauces ú�les de par�cipación y diálogo en aspectos referidos a las propias polí�cas de juventud en el marco insular, estableciendo herramientas que permitan establecer estrategias comunes de acción para el trabajo con jóvenes.

Por este mo�vo se han diseñado acciones de evaluación en diferentes fases del trabajo y dirigidas a diferentes personas que forman parte del proceso de manera directa. La finalidad úl�ma de este proceso evaluador no es otra que establecer criterios que nos permitan conocer la idoneidad de las acciones que se han propuesto y establecer propuestas de acción des�nadas a la mejora permanente del propio proyecto.

En la parte final del documento, se dedica un apartado específico en el que se describen de modo detallado los aspectos e instrumentos de evaluación de los cuales se hará uso durante el trabajo de dinamización. Atendiendo a estos criterios, se han planificado varias sesiones des�nadas a la evaluación y que se describen a con�nuación:

“se reconoce la necesidad de llevar a cabo acciones de evaluación de manera permanente de tal modo que se pueda conocer en todo momento la impresión de las personas des�natarias del PROYECTO

EVALUACIÓN INICIAL (coincidiendo con la formación inicial)

Con la finalidad de presentar la propuesta, resolver dudas, generar aportaciones y

realizar los ajustes necesarios para que la intervención sea lo más exitosa posible se

propone una sesión inicial con personal técnico y jóvenes de grupos motores. En

dicha sesión, al igual que ya se hiciera el año pasado, se presentarán las acciones y

líneas de trabajo previstas en la propia dinamización y se procurará establecer

elementos de coordinación que permitan facilitar la intervención con los diferentes

grupos de jóvenes. Esta primera sesión servirá también para retomar cuestiones

relativas al anterior proyecto pudiendo establecer elementos que contribuyan a

atender a las carencias detectadas o a fortalecer los elementos que funcionaron de

manera adecuada.

Objetivos: Informar acerca de las actividades planteadas en la propuesta, Resolver

dudas y cuestiones acerca de las diferentes acciones previstas, Realizar aportaciones

para la mejora de la propuesta.

Personas destinatarias: Personal técnico municipal e insular, Personal que trabaje

con jóvenes en el marco insular, Jóvenes integrantes de los grupos motores

comarcales que muestren interés en colaborar con la iniciativa.

Programación prevista.

1. Bienvenida a las personas participantes en la jornada inicial.

2. Elementos básicos para la participación juvenil. Ponente invitado

3. Presentación de las líneas generales de acción del PROYECTO ESPABILÉ a

través de un resumen de los aspectos recogidos en la presente propuesta

4. Almuerzo y tiempo para comentarios informales

5. Trabajo grupal para la realización de aportaciones y sugerencias al proyecto

previsto

6. Plenario para consensuar ideas y definir funciones y estrategias de acción.

Eva

luac

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Evaluación inicial. PROYECTO ESPABILAMOS

Eva

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nte

rmed

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EVALUACIÓN INTERMEDIA (coincidiendo con el ecuador del proyecto)

Una vez que se hayan puesto en marcha las primeras acciones vinculadas al

proyecto y se constituyan los grupos municipales y comarcales, se plantea la

posibilidad de realizar un nuevo encuentro de evaluación con carácter insular en el

cual se pueda realizar un seguimiento de las acciones que se hayan realizado

hasta la fecha en el marco del proyecto. Dicho encuentro de evaluación servirá

para conocer cuál es la situación en cada una de las comarcas, informar acerca de

los avances en cada una de las mismas y poder realizar los ajustes necesarios

para la mejora con respecto a los meses finales de trabajo.

Objetivos: Informar acerca de las actividades desarrolladas durante los primeros

meses de proyecto, Conocer las impresiones del personal técnico municipal acerca

de las acciones realizadas y de los avances observados.

Personas destinatarias: Personal técnico municipal e insular, Jóvenes integrantes

de los grupos motores comarcales que muestren interés en colaborar con la

iniciativa.

Programación prevista.

1.

Bienvenida a las personas participantes en la jornada de evaluación

2.

Informe inicial en el que se recojan las acciones desarrolladas hasta la

fecha tanto en el ámbito municipal como en el comarcal y en el seno de

los

grupos motores con los que se estén dinamizando acciones del proyecto

3.

Trabajo grupal para valorar el desarrollo del proyecto, los avances

detectados y los elementos que no han funcionado adecuadamente.

4.

Puesta en común y realización de aportaciones y sugerencias a las

intervenciones previstas.

5.

Debate grupal y conclusiones

6.

Almuerzo y debate informal

EVALUACIÓN FINALSe plantea una evaluación final del proyecto en la cual se pueda conocer de manera general los elementos que han funcionado adecuadamente y aquellos que no lo han hecho. Esta evaluación se diseñará en base a los ejes que se describirán más adelante en el apartado correspondiente de tal modo que se pueda obtener un diagnós�co lo más detallado posible de cómo se ha llevado a cabo la dinamización en las diferentes comarcas. De igual manera, este encuentro de evaluación será de gran u�lidad a la hora de ar�cular una serie de propuestas que podrán ser incorporadas a futuras acciones e inicia�vas en el ámbito de las polí�cas y programas juveniles en el ámbito insular, comarcal y municipal. Obje�vos: Informar acerca de las ac�vidades desarrolladas durante el transcurso de todo proyecto, Conocer las impresiones del personal técnico municipal acerca de las acciones realizadas y de los avances observados. Realizar propuestas de futuro.

Personas des�natarias: Personal técnico municipal e insular, Jóvenes integrantes de los grupos motores comarcales que muestren interés en colaborar con la inicia�va, equipo de dinamización.

Programación prevista.

10.00‐10.30 INFORMACIÓN.‐ Equipo de dinamización. (30 minutos) Se trata de realizar una muestra rápida de los resultados que se han obtenido con el desarrollo del proyecto a través de la presentación de datos en los que reflejen: número de par�cipantes, reuniones, acciones realizadas, datos rela�vos al curso de dinamización juvenil…

1. 10.30‐12.30 EVALUACIÓN por parte del personal técnico/jóvenes/equipo de dinamización.‐ (90 minutos) En esta segunda parte del encuentro se plantea realizar un análisis del desarrollo del proyecto. Se plantea para ello, un trabajo por comarcas en el que puedan recogerse en tarjetas los elementos favorables y nega�vos que se hayan detectado durante la dinamización. Trabajo en espacios diferentes del equipamiento a través de dinámicas grupales.

11.15‐11.45. PAUSA‐CAFÉ

Con las conclusiones extraídas, se compararán dichos datos para ver qué coincidencias se producen a nivel insular.

Con estos datos, compararemos igualmente los elementos posi�vos y nega�vos que coincidan en los diferentes sectores de trabajo (personal técnico, equipo de dinamización, jóvenes) para prestar mayor atención a aquellos en los que exista coincidencias.

2. 12.30‐13.30 PLANIFICACIÓN Y PROPUESTAS (90 minutos). En la úl�ma fase del encuentro se plantea el análisis de los datos obtenidos en la evaluación y el establecimiento de líneas de trabajo que permitan mejorar la dinamización de cara a futuras intervenciones en esta materia a través de un debate abierto en el que se puedan incorporar propuestas o eliminar elementos que no han funcionado adecuadamente.

Eva

luac

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nal

EJE TRANSVERSAL 3. Grupos motoresDurante la anterior edición del PROYECTO ESPABILAMOS uno de los elementos que generó interesantes resultados fue la consolidación de grupos motores comarcales que posibilitaron la creación de equipos de jóvenes intermunicipales que se reunían de manera periódica para trabajar en elementos relacionados con las propias acciones que se organizaban. Sin duda, la creación de estos grupos estables de carácter abierto supone un elemento fundamental para el buen funcionamiento del proyecto ya que en su seno se toman decisiones opera�vas, se diseñan dinamizaciones y se cuenta con gente que está comprome�da de una manera más ac�va. Se considera asimismo un factor fundamental el hecho de que estos grupos no tengan que tener una estructura formal. Es de suma importancia que la existencia de estos grupos ha supuesto un verdadero revulsivo para la metodología de trabajo, generándose un ambiente de gran mo�vación en el cual las personas que cons�tuyen estos grupos asumen un trabajo directamente relacionado con los propios planteamientos del proyecto. Son estos grupos los que en cierto modo aglu�nan muchas de las inquietudes de jóvenes de cada comarca y los que generan un conjunto de inicia�vas que en el medio plazo podrían consolidarse. Entre sus caracterís�cas más determinantes, podríamos especificar:

‐ Se caracterizan por la flexibilidad para poder entrar y salir del mismo sin que exista ningún �po de estructura direc�va o de cargos que suponga el establecimiento de órganos de decisión. Todas las personas que se integran en estos grupos se integran en una estructura horizontal donde todas las opiniones son importantes, funcionando a través de una estructura significa�vamente democrá�ca y par�cipa�va.

‐ No se requiere un número de par�cipantes por municipio ni ningún mecanismo de regulación que no sea planteado por las propias personas que lo cons�tuyen. Todas las personas que forman los grupos comarcales están invitadas a integrarse en estos grupos motores cuando así lo deseen.

‐ No se trata de un grupo en el que se toman decisiones para la comarca sino un espacio en el que se plantean propuestas y se realizan labores organiza�vas y de dinamización. Las decisiones que afectan a la comarca se toman en los encuentros comarcales (donde también se integra obviamente el grupo motor)

‐ Algunos de estos grupos motores han seguido funcionando al margen del propio proyecto de acciones comarcales (tal y como ocurre en el Valle de la Orotava o en la Comarca Sureste) lo que ha permi�do dar con�nuidad al propio trabajo abordado desde el equipo de dinamización.

Para esta edición del proyecto se plantea seguir fortaleciendo el papel ac�vo de los grupos motores, tanto a la hora de plantear elementos de carácter organiza�vo como a la hora de asumir paula�namente más funciones a la hora de dinamizar las propias acciones juveniles que puedan ir surgiendo. Por lo tanto, se trata de ir aportando herramientas para que estos grupos funcionen de manera cada vez más autónoma tal y como se ha ido consiguiendo a lo largo del proceso. La existencia de grupos juveniles estables en las comarcas al margen del propio proyecto determinará sin duda el éxito de la intervención. Si se consigue cons�tuir grupos de trabajo que desarrollen sus inicia�vas de forma autónoma y que protagonicen sus propias ac�vidades, el proceso de dinamización habrá sido el adecuado.

“Son estos grupos los que en cierto modo aglu�nan muchas de las inquietudes de jóvenes de cada comarca y los que generan un conjunto de inicia�vas que en el medio plazo podrían consolidarse”

Estos grupos motores comarcales aglu�nan a aquellas personas que, de manera voluntaria, quieren tener una mayor implicación tratándose de jóvenes con una elevada mo�vación para formarse y para adquirir compromisos tanto a la hora de organizar acciones como de dinamizar las mismas. Por estas razones, se considera fundamental ofrecer una especial atención a estos grupos motores, que pueden ser una pieza clave para el funcionamiento del propio proyecto y para la puesta en marcha de acciones al margen del mismo.

Otro de los ejes fundamentales de la propuesta que se presenta fortalece los elementos relacionados con la evaluación del propio proceso. Mientras que en muchas inicia�vas se realizan evaluaciones técnicas o sectoriales, en este proyecto se pretende que las personas des�natarias de las acciones previstas (en este caso, jóvenes de las diferentes comarcas de la isla) adquieran una especial relevancia en el proceso evaluador. Por este mo�vo, se considera fundamental contar con la presencia de jóvenes que par�cipen en los grupos motores en todas las acciones de evaluación y de formación previstas. La visión que puedan aportar los jóvenes par�cipantes puede ser la clave para encontrar elementos de consenso a la hora de plantear la propia intervención.

Por lo tanto, los grupos motores actuarán como un eje fundamental directamente vinculado a las acciones del proyecto siendo una pieza clave en las inicia�vas de formación, organización, dinamización y evaluación.

“los grupos motores actuarán como un eje fundamental directamente vinculado a las acciones del proyecto siendo una pieza clave en las inicia�vas de formación, organización, dinamización y evaluación”

EJE TRANSVERSAL 4. ComunicaciónOtro de los ejes temá�cos que se considera clave para el trabajo de dinamización guarda relación con las herramientas de comunicación que se u�lizarán durante el mismo. Durante las anteriores ediciones del proyecto de acciones comarcales se ha procurado ir mejorando paula�namente los elementos relacionados con la comunicación para transmi�r información de un modo eficiente. En esta línea se han procurado realizar acciones informa�vas, de difusión y de coordinación que permi�esen dar a conocer las acciones que se estaban poniendo en marcha. En esta edición, y tras varios años en los que la inicia�va parece haberse consolidado, se plantea crear una estrategia de comunicación que contribuya a ofrecer toda la información sobre las ac�vidades que se realizan y visibilizar las propias acciones que se desarrollen. Entre las diferentes estrategias de comunicación que se llevarán a cabo destacamos:

Página web del proyecto.‐ El hecho de contar con una página web que recoja toda la información rela�va al propio PROYECTO ESPABILÉ es una pieza clave para poder consultar elementos de interés vinculados al mismo. Ya durante el pasado año se puso en funcionamiento el portal web www.espabilamos.es donde se podía consultar el documento resumen de intervención, las memorias de evaluación, documentos de interés relacionados con la par�cipación juvenil e incluso el temario del Curso de Dinamización Juvenil que se puso en marcha (y que este año se plantea mantener). En esta línea, se propone mantener el formato de la página web de tal modo que sea una herramienta ú�l para acceder a información de carácter técnico relacionada con las acciones que se pongan en marcha. Por otra parte, esta página web puede ser de gran u�lidad para tener una referencia clara con respecto a las acciones forma�vas y al acceso a la información de carácter técnico. Asimismo, la existencia de formularios de inscripción para las acciones forma�vas o ciertas ac�vidades puede también ar�cularse a través de esta página web.

Creación de una imagen.‐ Uno de los elementos que se considera de interés ir incorporando al proyecto de acciones comarcales es la creación de una imagen que contribuya a iden�ficarlo como tal y que funcione como marca del propio proyecto. La creación de un vínculo directo entre las personas des�natarias y las acciones que se están desarrollando pueden verse reforzadas si se u�liza un imagen adecuada. Ya el pasado año, la incorporación de un sencillo logo�po que se asociaba a las inicia�vas que se realizaban ayudó mucho a iden�ficar y visibilizar el propio proyecto. Por este mo�vo, se plantea contar con una imagen y logo del mismo que puede insertarse en cartelería, documentos o material promocional (camisetas, pulseras de tela…) de tal modo que se promocione la inicia�va del PROYECTO ESPABILÉ. Como referencia se cuenta con el logo�po u�lizado el pasado año y que permi�ó contar con una imagen uniforme para las diferentes acciones que se organizaron.

“tras varios años en los que el propio proyecto parece haberse consolidado, se plantea crear una estrategia de comunicación que contribuya a ofrecer toda la información sobre las ac�vidades que se realizan y visibilizar las propias acciones del proyecto”

Difusión.‐ Se considera de interés contar con una estrategia de comunicación que nos permita dar a conocer las acciones que se estén desarrollando durante el proyecto. Elaborar notas de prensa que puedan ser difundidas desde los gabinetes de ayuntamientos o del propio Cabildo, contar con un plan de difusión en redes sociales o crear (como se ha comentado anteriormente) una imagen iden�fica�va, pueden ser algunas ideas que contribuirían a visibilizar todas las acciones que se vayan desarrollando y a mo�var una mayor implicación de los propios grupos de jóvenes. Algunas de las herramientas de difusión se señalan a con�nuación:

∙ Notas de prensa de las principales inicia�vas desarrolladas (acciones forma�vas, encuentros comarcales, ac�vidades finales de cada una de las comarcas…). Estas notas serían redactadas inicialmente por el equipo de dinamización para ser remi�das a los gabinetes de prensa que podrían ser quienes se encargasen de remi�rlas a los medios de comunicación.

∙ Rueda de prensa de presentación. En la cual se podrían mostrar los principales ejes de acción previstos para dar a conocer el PROYECTO ESPABILÉ.

∙ Invitación a los medios de comunicación a par�cipar en algunas de las acciones previstas para los grupos comarcales para que puedan conocer de primera mano las ac�vidades propias del proyecto y que puedan entrevistar a los jóvenes protagonistas.

∙ Organización de varios programas de radio con emisoras locales para dar a conocer, por medio de los propios jóvenes par�cipantes, las inicia�vas que se estén llevando a cabo en el marco del propio proyecto.

∙ Creación de un perfil en FACEBOOK.COM e INSTAGRAM.COM que permita difundir todas las acciones que se van desarrollando a lo largo del proyecto de tal modo que se cuente con un espacio en el que todas las personas que lo deseen puedan consultar y compar�r las imágenes de las reuniones, cursos, ac�vidades… que se pongan en marcha. Para garan�zar el dinamismo y funcionamiento de la inicia�va, en dicho perfil se realizarán, al menos, dos publicaciones semanales de temas relacionados con el proyecto.

∙ Campaña de difusión con materiales promocionales del proyecto para repar�r en lugares de concurrencia juvenil (pulseras con el nombre del proyecto, cartelería y chapas...)

FASES DE EJECUCIÓNDEL PROYECTO

Considerando el hecho de que se cuenta con una serie de Ejes transversales de acción que ya han sido nombrados en el apartado anterior y que estructuran el proyecto de un modo genérico, se contempla una planificación temporal en la cual se llevarán a cabo diferentes acciones puntuales siguiendo una secuencia que se considera la más apropiada para la consecución de los obje�vos previstos. Dichas fases de intervención se exponen una a una definiendo su descripción, temporalización, personas des�natarias, metodología y localización. De igual modo, se añade un cuadro resumen en el que se establece un calendario de intervenciones recogiendo en qué momento del año se realizará cada una de las acciones previstas en el presente proyecto.

FA

SE

S D

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EJ

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UC

IÓN

Oct ´15

Nov ´15

Dic´15

Ene´16

Feb ´16

Mar ´16

Abr ´16

May´16

Jun´16

Comunicación y difusión

del proyecto.

Formación con personal

técnico

Trabajo con grupos

motores

Comisión técnica. Reunión

de seguimiento

Trabajo con grupos

municipales

Formación con jóvenes

interesados/as

Dinamización/formación con grupos comarcales

Puesta en marcha de las

acciones comarcales*

Encuentros de evaluación

del proyecto

Encuentro intercomarcal

con jóvenes

Elaboración de Informe y

memoria final

*Si así fuese demandado por parte de los grupos, podrán realizarse acciones

comarcales en cualquier periodo del proyecto

FASE 1. Formación inicial con personal técnico y jóvenes

¿En qué consiste?

Al dar comienzo a las acciones propias de dinamización, la primera

acción que se propone es realizar un encuentro formativo (tal y como

ya se hiciera en la anterior edición) en el que se puedan presentar las

ideas-fuerza del presente documento a través de una jornada en la que

se pueda informar, debatir y consensuar estrategias de acción en el

ámbito municipal, comarcal e insular. Para esta formación inicial se

contará con la presencia de un ponente invitado que se encargará de

realizar una formación genérica en materia de dinamización juvenil

participativa y dinamizará además un proceso que nos permita realizar

aportaciones y sugerencias a la intervención prevista por parte del

equipo de dinamización.

¿Cuándo?

Durante el mes de octubre de 2015, coincidiendo con el inicio de los

trabajos de dinamización.

¿Para quién?

Personal técnico municipal y jóvenes que hayan participado en los

grupos motores durante la anterior edición del Proyecto.

¿Cómo?

A través de un proceso basado en elementos de carácter informativo

(que permita dar a conocer las líneas generales del proyecto

ESPABILÉ), formativo

(ofreciendo herramientas para el trabajo en

participación juvenil) y participativo

(de tal modo que se puedan

realizar aportaciones y sugerencias al trabajo previsto de tal modo que

pueda mejorarse la intervención en el ámbito municipal y/o comarcal).

¿Dónde?

Al igual que se ha planteado en la anterior edición, se podría hacer uso

de las instalaciones del Campamento Juvenil de La Esperanza

pudiendo alternarse con otros espacios en el norte o en el sur de la isla

para otras acciones formativas o de evaluación.

FASE 2. Toma de contacto con los grupos motores comarcales

¿En qué consiste?

Con la finalidad de presentarles la propuesta prevista, invitarles a las

acciones formativas y comenzar a plantear algunas ideas y estrategias

de intervención con los grupos juveniles se convocará una reunión

inicial con los diferentes grupos motores existentes en las comarcas de

la isla. Una de las opciones que se plantea es la de trabajar en una

propuesta para realizar una actividad de ocio inicial en el seno de cada

comarca que permita convocar a jóvenes de los diferentes municipios

para que se sumen de manera activa al proyecto así como definir la

dinamización que podría realizarse con grupos municipales o con

centros de secundaria.

¿Cuándo?

Durante el mes de octubre/noviembre

de 2015, coincidiendo con el

inicio de las acciones de dinamización recogidas en el documento.

¿Para quién?

Jóvenes que hayan participado en las anteriores ediciones del proyecto

y que muestren interés de seguir colaborando de un modo más activo

en la presente edición.

¿Cómo?

En primer lugar se contactará de manera individual con las diferentes

personas que hayan formado parte de otras ediciones. Dicho contacto

podrá realizarse directamente o a través del propio personal técnico

municipal.

Tras ese contacto se plantea la realización de una reunión

en la que se podrá informar de las acciones previstas

(especialmente

aquellas que afectan directamente a los grupos motores) y se les

invitará a formar parte de estos grupos de la manera que estimen

conveniente (y en base a las inquietudes personales de cada

participante).

¿Dónde?

La primera reunión de jóvenes se realizará en aquel lugar en el que sea

más sencillo organizar el encuentro (ya sea por ubicación, por mayor

número de jóvenes de ese municipio o por disposición municipal a la

hora de ceder un espacio o el desplazamiento de participantes).

Posteriormente, será el grupo el que decida la temporalización y

ubicación de las siguientes reuniones que se planteen.

FASE 3. Trabajo municipal

¿En qué consiste?

En esta fase se plantea la realización de una o varias actividades

destinadas a sumar jóvenes al propio proyecto. La estrategia a seguir

dependerá de la realidad de cada municipio para lo cual se realizarán

reuniones técnicas destinadas a definir qué herramientas son más

útiles para cada una de las realidades municipales. Se quiere evitar de

este modo plantear una dinamización genérica que no siempre va a

funcionar de igual manera en todos lados. Este trabajo municipal podrá

articularse a través de la realización de grupos de jóvenes concretos

que habitualmente participen en las actividades municipales o a través

de la intervención en algunos centros de secundaria que muestren

interés en la iniciativa.

¿Cuándo?

Durante el mes de noviembre de 2015, tras la primera formación inicial

y el contacto con los grupos motores comarcales.

¿Para quién?

Jóvenes que habitualmente participen en actividades que se plantean

desde los municipios o estudiantes de secundaria que muestren interés

en sumarse al proyecto a través de una campaña inicial en lugares de

concurrencia juvenil. Para cualquier persona con interés en participar.

¿Cómo?

El trabajo en el ámbito municipal dependerá de la realidad de cada uno

de los municipios. Para ello, se plantea diseñar la estrategia que se

estime más conveniente en colaboración con el personal técnico a

través de una reunión en la que se podrá definir qué acciones

desarrollar o hacia qué jóvenes podemos dirigirnos para invitarles a

sumarse al proyecto. Tras esta reunión inicial, podrá convocarse una

reunión

directamente o bien plantear una dinamización específica con

la finalidad de explicar en qué consiste el proyecto e invitarles a formar

parte de las acciones previstas en el mismo. En este caso, las propias

personas que integran los grupos motores pueden desempeñar un

papel determinante tal y como sucediera en la pasada edición, en

la

que

estas personas se encargaron de dinamizar algunas de las

acciones previstas para los centros de secundaria o en las primeras

reuniones municipales.

¿Dónde?

El lugar para la realización de estas intervenciones municipales

dependerá del análisis técnico que se realice en cada uno de los

municipios participantes. En algunos casos, el lugar para este trabajo

municipal será directamente las casas de juventud mientras que en

otros se contempla la posibilidad de realizar acciones específicas en

los centros de secundaria (especialmente en aquellos lugares donde no

se cuente con un espacio juvenil municipal o este esté fuera de uso)

FASE 4. Formación con jóvenes (VEÁSE ANEXO I)

¿En qué consiste?

Una vez que se haya tenido contacto con los grupos de jóvenes se les

ofrecerá la posibilidad de formarse en las materias que se han descrito

en el eje transversal de formación. Este iniciativa formativa estará

abierta durante todo el proceso de tal modo que en cualquier momento,

las personas que así lo deseen, puedan realizar la formación en

materia de “Dinamización Juvenil” y “Diseño y gestión de proyectos de

Dinamización Juvenil”. Durante la pasada edición del Proyecto

ESPABILAMOS esta iniciativa tuvo una excelente acogida pudiendo

formar a más de 50 jóvenes como Dinamizadores/as juveniles. En esta

ocasión, se plantea dar continuidad a este proceso formativo para

aquellas personas que muestren interés en seguir aprendiendo

elementos relacionados con la propio Dinamización o con la

elaboración de propuestas..

¿Cuándo?

Entre el mes de noviembre de 2015 y el mes de abril de 2016 pudiendo

inscribirse en el momento en el que se desee.

¿Para quién?

Para jóvenes que estén participando de manera activa a través de los

grupos motores y que deseen formarse en temas relacionados con la

dinamización juvenil

o elaboración de propuestas. Es importante

señalar que para integrarse en los grupos motores no es necesario

realizar ninguno de estos cursos.

¿Cómo?

Los cursos se ofrecen a través de una modalidad online para el caso

del “Curso Básico de Dinamización Juvenil” y semi-presencial para el

curso de “Diseño y gestión de proyectos juveniles”. La inscripción se

podrá hacer

a través de un formulario presente en la web del proyecto

y una vez realizada, se remitirán por correo electrónico los módulos y

cuestionarios para cada uno de los mismos. Las personas inscritas al

curso podrán consultar todas las dudas con respecto al mismo al

coordinador de la formación

y dispondrán de un mes (30 días) desde la

entrega de los módulos para resolver los cuestionarios. Se contará con

un certificado una vez finalizados los contenidos. Para la realización del

curso semi-presencial será necesario haber superado con éxito los

contenidos del “Curso Básico de Dinamización Juvenil”

¿Dónde?

Al tratarse de formación online para la mayor parte de los módulos del

curso, cada participante podrá realizar la formación de la manera que le

sea más cómoda. Aun así,

podrán aprovecharse las reuniones de los

grupos motores para aclarar dudas con respecto a los contenidos del

curso. En el caso de la formación semipresencial, se podrá acordar la

realización de una jornada formativa para la parte presencial a la que

acudan todas las personas que estén realizando la formación de

“Diseño

y gestión de proyectos juveniles”

FASE 5. Formación técnica

¿En qué consiste?

Durante la pasada edición del Proyecto ESPABILAMOS, uno de los

aspectos que fue valorado positivamente por parte del personal técnico

municipal fue la articulación de iniciativas de formación en materia de

participación. Entre las demandas que se plantearon en las diferentes

sesiones de evaluación, se comentaba la posibilidad de dar continuidad

a las acciones formativas para personal técnico. Por lo tanto, otro de

los elementos que se incorpora este año al proyecto en la realización

de una formación técnica específica en aspectos relacionados con la

participación juvenil para lo cual se invitará a un/a docente que se

encargue de trabajar aspectos específicos relacionados con esta

materia de tal modo que puede verse reforzado el eje formativo. Dicha

formación se define de modo específico en el Eje Transversal de

formación.

¿Cuándo?

Se plantea la realización de esta actividad formativa durante el mes de

diciembre o enero en base a la demanda de las personas destinatarias

del propio curso

y a la disponibilidad del ponente propuesto.

¿Para quién?

Para el personal técnico municipal, insular y para personas que

desarrollen habitualmente programas de participación con público

juvenil. Si así se considerase oportuno, se podrá también invitar a

jóvenes participantes en el proyecto y que muestren interés en acudir a

esta formación técnica.

¿Cómo?

Se empleará una metodología fundamentalmente formativa y a través

de la realización de dinámicas que nos permitan abordar los contenidos

previstos. De igual modo, se procurará generar espacios para el debate

y la articulación de propuestas en materia de intervención participativa

con jóvenes de tal modo que se puedan generar espacios para la

formación, la reflexión y el diálogo técnico.

Se contará con una persona

de reconocida experiencia para coordinar la docencia y se invitará de

manera directa a las personas que puedan estar interesadas en acudir

a la formación facilitándoles previamente el programa formativo de las

jornadas.

¿Dónde?

Se procurará contar con un espacio adecuado a las características de

la propia formación.

En cuanto a la ubicación de este espacio, se podrá

elegir en función a las personas interesadas en participar en la propia

formación. Si hay más personas inscritas en el norte, se podría contar

con un espacio en esta zona o al contrario si el mayor número

de

personas interesadas en participar fueran del sur de la isla. En el caso

de que se contara con similar número de personas inscritas entre el

norte y el sur, se podría plantear la realización de la formación en un

espacio del área metropolitana.

FASE 6. Trabajo comarcal

¿En qué consiste?

Esta será una de las fases de mayor importancia en el marco del

proyecto. Una vez convocados los grupos municipales y tras el trabajo

previsto con el grupo motor, podrá articularse el trabajo inicial a través

de alguna actividad específica de ocio y/o reuniones de grupos

comarcales que comenzarán a trabajar en aspectos relacionados con

la Educación en Valores y en el diseño de una propuesta para la propia

comarca. En la dinamización prevista se pretende otorgar una mayor

importancia a este trabajo comarcal de tal modo que se genere un

grupo estable de trabajo que pueda implicarse de modo activo en el

diseño y ejecución de las actividades que se planteen desde este

propio grupo. Las reuniones en

este ámbito se realizarán con la

frecuencia planteada por el propio grupo comarcal en base a las

necesidades de la actividad que se haya ido diseñando por parte de los

mismos.

¿Cuándo?

Esta fases de trabajo ocupará la mayor parte del proyecto pudiendo

comenzar con la misma desde el mes de diciembre de 2015 y dando

por finalizadas las acciones de carácter comarcal en el mes de mayo

de 2016. Durante este periodo se llevarán a cabo reuniones y

actividades en base a las demandas de los grupos comarcales que se

vayan consolidando.

¿Para quién?

Las personas destinatarias de esta

fase serán exclusivamente los/as

jóvenes que se vayan incorporando

a través de las diferentes vías que

se han contemplado.

¿Cómo?

A través de diferentes acciones de dinamización se irán abordando

diferentes aspectos relativos, en primer lugar, a la Educación en

Valores y a la cohesión grupal con la finalidad de poder generar un

adecuado ambiente grupal que facilite la motivación y la implicación en

un trabajo común. A continuación, se comenzará a trabajar en aspectos

específicos relacionados directamente con la participación a través de

la creación de una propuesta colectiva

y la implicación en la gestión de

la misma.

En todo momento será el grupo el que regule su manera de

funcionar, las condiciones de participación y las acciones que se lleven

a cabo.

¿Dónde?

En las diferentes comarcas de la isla contando con los espacios que se

nos facilite desde el ámbito municipal y considerando las demandas de

los propios grupos comarcales. Se procurará establecer un carácter

rotativo en el uso de los espacios (evitando la celebración de todas las

sesiones

en el mismo lugar). En el caso de las actividades que puedan

acordarse por parte de los grupos comarcales, dependerá de la

disponibilidad e idoneidad de los espacios disponibles para la

realización de dichas acciones.

FASE 7. Evaluación intermedia

¿En qué consiste?

Se plantea la realización de un encuentro de evaluación a inicios del

año 2016 para la valoración de los aspectos referentes al proyecto,

informar de las acciones que se hayan desarrollado hasta la fecha y

realizar los ajustes necesarios de cara a la mejora de la intervención

que se esté realizando en cada una de las comarcas. Se realizará en

horario de mañana con una dinamización destinada a conocer las

opiniones de los diferentes actores que forman parte de la iniciativa

y a

realizar aportaciones destinadas a mejorar el trabajo de dinamización

que se esté realizando.

¿Cuándo?

Se realizará a comienzos de 2016 (finales de enero o principios de

febrero) coincidiendo con el ecuador del proyecto, de tal manera que

haya pasado el tiempo suficiente para poder realizar una valoración

parcial y se disponga aún de margen para la incorporación de nuevas

líneas de acción.

¿Para quién?

Para personal técnico, equipo de dinamización y jóvenes que muestren

interés en evaluar las intervenciones que se hayan realizado hasta la

fecha.

¿Cómo?

A través de un encuentro de evaluación en horario de mañana en el

que se pueda ofrecer información de las actividades y avances que se

hayan desarrollado, se puedan valorar las acciones comarca a

comarca (a través de una dinamización específica destinada a conocer

los elementos positivos y negativos de la intervención) y se genere un

debate sobre las estrategias a desarrollar para seguir mejorando la

dinamización. Por lo tanto, se trata de una sesión de evaluación con

carácter informativo y participativo a través de la creación de un

espacio de diálogo vinculado al

Proyecto ESPABILÉ y a las acciones

que en el ámbito municipal y comarcal se están desarrollando con los

diferentes grupos de jóvenes.

¿Dónde?

Como lugar para la realización de esta sesión de evaluación se

propone las instalaciones del Campamento Juvenil de La Esperanza

donde ya se han realizado otros encuentros de similares características

y que cuentan con todos los recursos necesarios para la dinamización

de una

sesión de evaluación como la que se ha previsto

(aunque se

podrán contemplar otros espacios si así se demanda por parte de las

personas destinatarias de esta fase).

FASE 8. Desarrollo de las acciones y actividades comarcales

¿En qué consiste?

En los meses finales de intervención se llevarán a cabo las acciones y

actividades que se hayan planteado en los grupos comarcales a través

del trabajo de dinamización previsto en la propuesta. Dichas

actividades (que pueden tener diferentes formatos, duración o incluso

número de acciones) se dinamizarán contando con la ayuda de jóvenes

que integren los grupos motores y con la colaboración de todas las

personas participantes a la hora de organizarlas. Habitualmente, el

formato elegido suele ser el de un encuentro juvenil (de uno o varios

días de duración) en el que se alternan actividades de ocio con otras

de carácter formativo y en el que el papel del propio grupo en la

dinamización suele ser muy significativo.

¿Cuándo?

Las actividades comarcales pueden desarrollarse durante cualquier

periodo del proyecto una vez que los grupos se hayan constituido y se

realicen las primeras dinamizaciones comarcales. Habitualmente, la

mayor parte de dichas actividades suelen desarrollarse entre los meses

de mayo o junio aunque ese hecho dependerá de las decisiones que se

tomen por parte de cada uno de los grupos de jóvenes a medida que

vaya avanzando el proceso.

¿Para quién?

Estas actividades están planteadas para las personas que se integren

en los diferentes grupos comarcales y que hayan participado en las

reuniones planteadas a lo largo del propio proyecto. Habitualmente,

son los propios grupos de jóvenes los que establecen las condiciones

de participación en la actividad final que se plantea para cada una de

las comarcas.

¿Cómo?

A través de una metodología fundamentalmente participativa en la cual,

las personas participantes deciden qué actividades se realizan y cómo

se emplean los recursos disponibles. A este hecho, se suma que los

propios grupos también se implican en la organización, gestión y

dinamización de dichas actividades generándose una responsabilidad

compartida para su puesta en marcha. Con este

método

de trabajo se

generan habitualmente mejores resultados, con una implicación mayor

y con un considerable ahorro de recursos.

¿Dónde?

Cada comarca plantea los lugares en los cuales se llevaran a cabo las

actividades que se realizarán con los recursos con los que se cuenta.

Estos emplazamientos pueden variar en base a las propuestas de los

grupos de trabajo pudiendo realizarse actividades en la propia

comarca, en otros lugares de la isla o, como ya sucediera durante la

pasada edición, en otra isla del archipiélago.

FASE 9. Encuentro intercomarcal

¿En qué consiste?

Se trata de un encuentro entre jóvenes pertenecientes a las diferentes

comarcas de la isla para la realización de actividades formativas, de

ocio y de puesta en común de ideas surgidas a lo largo de la

dinamización. Servirá asimismo como espacio presencial del curso de

“Diseño y gestión de Proyectos Juveniles” en el cual se podrán terminar

de diseñar las diferentes ideas de los grupos de trabajo. Por último,

este encuentro intercomarcal servirá para determinar qué ideas

juveniles serán financiadas a través de un proceso de presupuestos

participativos.

¿Cuándo?

El encuentro intercomarcal se llevará a cabo durante los meses finales

del proyecto de tal modo que los diferentes grupos motores hayan

tenido tiempo de trabajar en el ámbito comarcal y definir qué ideas

quieren plantear para dicho encuentro. Considerando que se trata

también de un espacio de diálogo entre jóvenes de diferentes lugares,

conviene que la dinamización propia de cada una de las comarcas

haya finalizado sirviendo este encuentro como un espacio de reflexión

y continuidad.

¿Para quién?

Se trata de una iniciativa destinada a jóvenes integrantes de los grupos

motores y que preferiblemente hayan realizado los cursos previstos de

Dinamización Juvenil y Creación de Proyectos Juveniles de tal modo

que se cuente con un grupo que maneje un lenguaje similar en cuanto

a los elementos vinculados a la puesta en marcha de iniciativas

autogestionadas. En la primera parte del encuentro está prevista

además la realización de una actividad de carácter formativo a la que

se invitará también al personal técnico municipal e insular interesado

en acudir a dicha formación.

¿Cómo?

A través de una metodología basada en tres ejes fundamenteales: 1)

formación para jóvenes (en aspectos relacionados con

el diseño y

gestión de proyectos) 2) el trabajo intercomarcal a través de la

presentación de ideas, el diálogo y la toma de decisiones con respecto

a la puesta en marcha de iniciativas juveniles y 3) el ocio que permita

generar un ambiente propicio entre personas pertenecientes a

diferentes lugares de la isla.

¿Dónde?

El encuentro intercomarcal se desarrollaría en las instalaciones del

Campamento Juvenil de La Esperanza que cuentan con todos los

recursos necesarios para la puesta en marcha de una iniciativa de

estas características y para lo cual se realizará una reserva al

comienzo del proyecto en una fecha a mediados del mes de mayo.

FASE 10. Evaluación final

¿En qué consiste?

En esta última fase del proyecto se analizará el desarrollo de todas las

acciones desarrolladas durante el mismo a través de un análisis de las

iniciativas y un posterior debate que será de gran utilidad para reforzar

aquellos aspectos que hayan funcionado bien y corregir aquellos que

no han dado los resultados esperados. En

dicha evaluación se contará

con todas las personas posibles que hayan tenido protagonismo en el

proceso (jóvenes, personal técnico, equipo de dinamización…) de tal

modo que se puedan definir estrategias de futuro en el marco de este y

otros proyectos de intervención juvenil.

¿Cuándo?

La evaluación final se plantea una vez que se hayan desarrollado todas

las actividades comarcales (normalmente durante el mes de mayo) y

antes de la elaboración de la memoria final por parte del equipo de

dinamización de tal modo que puedan incorporarse las diferentes

propuestas y sugerencias a este documento.

¿Para quién?

La evaluación final se dirige a todas las personas que de algún modo

hayan participado de manera directa y activa en el Proyecto

ESPABILÉ. Por lo tanto se invitará a dicha evaluación al personal

técnico municipal, insular, al equipo de dinamización y a las personas

jóvenes que hayan formado parte de manera activa de los grupos

motores de tal modo que se pueda contar con una visión amplia con

respecto a la gestión del propio proyecto con sus diferentes

destinatarios.

¿Cómo?

Se plantea a través de un encuentro de evaluación donde se pueda

informar de manera resumida de las iniciativas que se han puesto en

marcha durante la presente edición del proyecto, se

pueda conocer la

opinión acerca de los diferentes elementos que se quieren valorar y se

puedan articular propuestas de futuro para la mejora de la propia

intervención. Para ello, se plantea una planificación basada en una

dinamización grupal que permita conocer de un modo ágil las

impresiones de las diferentes partes implicadas en el proyecto y se

pueda establecer una vía de diálogo útil para la realización de

aportaciones y sugerencias.

¿Dónde?

En el lugar que se plantee por parte del propio Cabildo de Tenerife

(normalmente estas sesiones de evaluación se han desarrollado en las

instalaciones del Campamento Juvenil de La Esperanza aunque parte

del personal técnico ha manifestado que este lugar supone un excesivo

desplazamiento para las personas que vienen de algunos puntos más

alejados de la isla).

EV

AL

UA

CIÓ

N

EVALUACIÓNComo en cualquier proyecto de intervención social, la Evaluación se convierte en uno de los elementos de mayor relevancia para garan�zar un correcto desarrollo de la propuesta de acción que se ha descrito. Tal y como se ha señalado previamente, se contempla este apartado como uno de los ejes transversales de acción de la propia intervención, jugando un papel fundamental en el desarrollo de las acciones previstas.

En términos generales, la Evaluación se desarrollará de un modo con�nuo durante todo el periodo en el que se lleve a cabo el PROYECTO ESPABILÉ, habiéndose diseñado a tal efecto diferentes acciones que nos permitan conocer lo que está funcionando bien y mal del programa así como introducir correcciones que faciliten mejorar aquello que no esté resultando efec�vo.

Por otra parte, considerando la variedad de elementos que componen la propuesta (formación, intervenciones con grupos, reuniones técnicas, generación de propuestas…), se es�ma necesario contar con indicadores concretos que nos permitan conocer los resultados que se van generando a lo largo del trabajo de dinamización de tal modo que podamos obtener datos cuan�ta�vos y elementos de juicio suficientes para conocer la evolución de los propios grupos con los que se está interviniendo. A pesar de que no se considera un elemento prioritario el hecho de conocer cifras concretas, sí que se ha creído oportuno incorporar algunos datos que permitan visibilizar los propios resultados del proyecto.

Con este proceso de evaluación se quiere aportar un instrumento que nos permita determinar elementos de interés como:

∙ Realidad previa al desarrollo de las acciones y evolución de los grupos que intervienen en el mismo.

∙ Diagnós�co parcial de la situación juvenil municipal y comarcal.

∙ Demandas y necesidades planteadas por parte del sector juvenil.

∙ Conocer errores en la formulación de la propia dinamización y mecanismos que permitan mejorar la programación establecida inicialmente.

∙ Conocer el número de personas que par�cipan en reuniones, ac�vidades, formación de un modo gráfico y directo.

∙ Determinar si los grupos pueden seguir funcionando en el ámbito comarcal más allá de la dinamización vinculada al proyecto.

∙ Impacto de las acciones en el propio ámbito municipal o comarcal.

∙ Valorar el impulso del diálogo técnico vinculado tanto al propio proyecto como a la puesta en marcha de polí�cas juveniles comunes.

Al igual que en pasadas ediciones del proyecto de acciones comarcales, la EVALUACIÓN se centrará en 4 aspectos generales que se representan en la siguiente figura:

Progreso de las capacidades del colec�vo juvenil.‐ En este apartado se valorará de qué manera los grupos de jóvenes han podido mejorar su capacidad a la hora trabajar a través de metodologías par�cipa�vas. Este eje de evaluación podrá determinarse de dos maneras que se reflejarán en la memoria final del proyecto. Por un lado se contará con un análisis obje�vo en el que se recojan aspectos como: 1) análisis de datos del número de personas que asisten a reuniones, sesiones de dinamización, ac�vidades y acciones forma�vas vinculadas al proyecto. 2) mejoras de las capacidades del colec�vo juvenil para la par�cipación a través de un cues�onario realizado por la persona encargada de la dinamización que permita valorar el comportamiento de los grupos al inicio y final del proceso (número de personas que intervienen, interrupciones en el turno de palabra, propuestas que se plantean…). Por otro lado se realizará una valoración por parte de las personas des�natarias del programa a través de las asambleas de evaluación que permitan conocer la evolución del grupo, las mejoras que se han experimentado, el nivel de implicación… a través de valoraciones subje�vas que podrán incorporarse como reflexiones a considerar en la memoria final.

Mejora del proyecto inicial.‐ La propuesta que se plantea es un documento en permanente cambio que debe ir evolucionando en base a las propuestas que se realicen por parte de los grupos y personas con las que se esté trabajando. Esa flexibilidad es sumamente importante para adaptar la intervención a las necesidades de la gente y no al revés. Es por eso que se generan espacios de debate y procesos de escucha que �enen la finalidad de contar con las aportaciones de jóvenes y personal técnico. La incorporación de nuevas líneas de acción a la propuesta inicial propician una mejora paula�na de las acciones de tal modo que el propio diseño del proyecto pueda basarse también en mecanismos de carácter par�cipa�vo.

Organización y apoyos al programa.‐ Uno de los grandes retos que se asocian a un proyecto de carácter insular está directamente relacionado con los apoyos con los que se pueda contar en el ámbito municipal, comarcal e insular y el apoyo que le presten las personas jóvenes. Es por este mo�vo que se considera de enorme interés conocer con qué actores se ha contado para poner en funcionamiento las inicia�vas programadas. Una de las demandas que con mayor frecuencia realizan las personas jóvenes es que se les respalde en sus decisiones y propuestas. Cuando demandan dicho apoyo no se refieren necesariamente a contar con recursos económicos sino que se les escuche y se tengan en cuenta sus opiniones y propuestas así como que se les faciliten medios para ponerlas en marcha (espacios para reuniones, facilidades en los desplazamientos, apoyo administra�vo…). Con este eje de evaluación se pretende conocer de qué manera se han desarrollado estos apoyos y en qué aspectos no se ha contado con el respaldo por parte de las diferentes partes implicadas.

Mejora de las polí�cas juveniles.‐ Es importante determinar si las acciones del proyecto han contribuido a mejorar las polí�cas juveniles en el ámbito comarcal. En algunas ocasiones, la propia intervención ha sido de gran u�lidad para propiciar o fortalecer la existencia de programas de carácter comarcal. En otras ocasiones, los grupos de jóvenes pueden seguir viéndose de manera periódica de tal modo que puedan seguir generando propuestas de acción. En cualquier caso, este eje de evaluación sirve para determinar si la dinamización que se ha realizado y las herramientas que se han facilitado tanto a jóvenes como a personal técnico, han sido de u�lidad para la mejora de los programas que se están realizando con jóvenes. Por otra parte, las acciones de evaluación y diálogo previstas también podrían ser de u�lidad para generar estrategias de acción en el ámbito del diseño y puesta en marcha de ac�vidades juveniles más allá del propio proyecto.

“La incorporación de nuevas líneas de acción a la propuesta inicial propician una mejora paula�na de las acciones de tal modo que el propio diseño del proyecto pueda basarse también en mecanismos de carácter par�cipa�vo.”

Otro de los elementos a analizar durante el trabajo de dinamización será el relacionado con la elaboración de PROPUESTAS de acción por parte de los diferentes grupos de jóvenes par�cipantes. A través de una metodología propia de la Inves�gación‐Acción Par�cipa�va, se irán seleccionando un conjunto de ideas que puedan servir como referente para la puesta en marcha de futuras inicia�vas en las polí�cas juveniles.

Por úl�mo, se plantea la organización de una REUNIÓN/ENCUENTRO de trabajo entre responsables técnicos y jóvenes para transmi�r información relacionada con el proceso de trabajo que se ha desarrollado, las acciones puestas en marcha y las demandas de futuro que los diferentes grupos comarcales puedan realizar. Este encuentro servirá para hacer visible todo el trabajo realizado durante el proyecto y, en cierto modo, para mostrar las capacidades que el colec�vo juvenil �ene a la hora de poner en marcha sus propias inicia�vas. También servirá como un escenario de debate entre jóvenes, técnicos/as y responsables públicos para ar�cular líneas de acción conjuntas.

“A través de una metodología propia de la Inves�gación‐Acción Par�cipa�va, se irán seleccionando un conjunto de ideas que puedan servir como referente para la puesta en marcha de futuras inicia�vas en las polí�cas juveniles.”