COMENTARIO CONFERENCIA AUDIREM -

"AUDICIÓN Y APRENDIZAJE"

Hace poco, concretamente, el 7 Abril asistí a una conferencia sobre el tema

“Audición y Aprendizaje” en el centro auditivo “Audirem”, la cual me

pareció muy interesante y aprendí cosas que desconocía. En la conferencia

se hablo de lo siguiente:

Para poder comprender y memorizar un mensaje auditivo es necesario

percibirlo con claridad. Una percepción distorsionada podrá llegar a impedir

el aprendizaje.

Los profesionales de la audición son el otorrino y el reeducador auditivo. El

1º trata las enfermedades del oído y mide la agudeza auditiva. El 2º ayuda al

niño a desarrollar la capacidad auditiva, entrenando los músculos del oído

medio y ajustando así la audición; trabaja con oídos sanos, cuyo problema es

que el cerebro no ha aprendido a utilizarlos de modo equilibrado y

desarrollado.

Oír bien quiere decir que no hay hipoacusia (sordera), pero esto no es

suficiente. Necesitamos además poseer una buena audición, que implica por

ejemplo escuchar con atención cuando nos hablan, localizar la fuente del

sonido, etc. Algunos síntomas de problemas auditivos: Hablar en un tono muy

alto/ muy bajo, pronuncia mal, comprende mal lo que lee, etc.

El oído no sólo sirve para escuchar, también sirve para hablar. Es el que

controla la voz. La voz solo contiene los sonidos que el oído puede oír, de

esta manera, si un niño no puede oír bien la “r”, no podrá pronunciarla.

Para tener un buen control de la voz es necesario tener la lateralidad

auditiva definida y tener como oído dominante el oído derecho, ya que este

oído es más rápido y permite un control más “racional” del discurso hablado,

por lo que yo para decirles a mis padres que me voy de viaje esta semana

santa se lo diré por ese oído mejor.

Otra función del oído es la de mantener la postura y el equilibrio. Los niños

que no tienen un buen desarrollo de esta capacidad además de tener muy

mala postura pueden tener problemas motrices, y también tiene una función

de “dinamo” ayuda a que estemos despiertos y alegres, con ganas de hacer

cosas.

En el funcionamiento del cerebro podemos encontrar dos formas muy

importantes de trabajar: vía sensitiva y vía motora. La vía sensitiva es la

encargada de recibir los estímulos; la vía motora es la encargada d poner en

marcha los procesos que el cerebro ha elaborado y así, mediante la

experiencia, se retroalimenta la vía sensitiva. Siempre vemos el problema en

la via motora, pero no tiene por qué ser asi, por que el problema puede estar

originado en la vía sensitiva.

La detección precoz del problema evitara retrasos en el aprendizaje,

errores en la evaluación de la capacidad del alumno, el desanimo y la baja

autoestima.

El método Berard ayuda al cerebro a madurar el mecanismo de la audición.

Consiste en una evaluación muy precisa de la audición del paciente, una

estimulación muy intensa durante 10 dias con música sinfónica filtrada, y

unas recomendaciones y ejercicios a seguir en el entorno familiar.

Es posible mejorar la calidad de la audición en el aula y en casa siguiendo

unas condiciones sencillas que se pueden incorporar con facilidad a la vida

familiar y al aula. Como puede ser:

Leer en voz alta todos los días con la mano derecha sobre el libro

para facilitar y mejorar el control de la voz.

Evitar, en la medida de lo posible, la utilización de auriculares para

escuchar música. Si se van a usar que sean grandes y a un volumen

suave.

Los niños con dificultades especiales (autismo, parálisis cerebral, dislexia,

hiperactividad…) suelen tener grandes desajustes en la audición. Solucionar

este problema, normalmente produce un gran avance en el desarrollo de

estos niños.

En conclusión o como termino la mujer que hablo en la conferencia: “Si no

entiendo las palabras que me dices no puedo aprender lo que me quieres

enseñar”