COMERCIO INTERNACIONALEXAMEN DE GRADO

Módulo 4: Internacionalización de Empresas

OBJETIVO GENERAL:

Preparar de forma idónea y apropiada a los estudiantes que optan por esta modalidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Fortalecer los principales conocimientos.Ampliar y mejorar los conocimientos respecto a su

formación profesional.Integrar los conocimientos. Enseñar a los estudiantes a resolver casos

prácticos de forma metodológica, crítica y práctica.

Mejorar las habilidades de análisis, toma de decisiones, comunicación y expresión oral en los estudiantes que optan por esta modalidad.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA• La enseñanza se basará en el modelo

pedagógico de UTEPSA.

• Para la correcta realización de los casos se entregará un compendio de lecturas.

• Metodología de “ANÁLISIS Y SOLUCIÓN DE CASOS” prácticos.

MÉTODO DE ENSEÑANZAEl Método de “ANÁLISIS Y

SOLUCIÓN DE CASOS” es una descripción de una situación real

de gestión organizacional que normalmente conlleva tomar una

o varias decisión (es) para resolver un problema. Se

presenta con mayor o menor detalle una situación

problemática, normalmente, desde el punto de vista del actor

principal, puesto que debe proponer una o más decisión (es).

EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOS

• El estudiante tiene que cumplir con un mínimo del 75 %de asistencia, caso contrario será reprobado porinasistencia.

• La nota mínima de aprobación es de 51 Pts.

• El profesor evaluara asistencia – participativa,Actividades de Aprendizaje, Casos Prácticos Resueltospor los estudiantes y presentados de forma escrita yoral.

EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOSNOTA

A De 80 a 100. El estudiante tiene un nivel apropiado para

examen de grado

B De 51 a 79. El estudiante tiene un nivel regular para dar

examen de grado, tiene que estudiar y profundizar.

C Menos de 50. El estudiante no se encuentra preparado para

examen de grado.

Todos los Estudiantes realizara el Taller Integrador

Cas

o d

e Es

tud

io Módulo 1: Fundamentos del Comercio Internacional

Módulo 2: Gestión Aduanera

Módulo 3: Logística y Distribución Física

Internacional

Módulo 4: Internacionalización de

Empresas

TODOS LOS ESTUDIANTES REALIZARÁN PREDEFENSAS

Después de terminada la preparación en aula, se citará con la debida anticipación para que los estudiantes realicen una predefensa simulada ante un tribunal evaluador, siendo la aprobación de esta predefensaobligatoria para que el estudiante pueda pasar a su

defensa final.

…PARA LA DEFENSA FINAL• Según el Reglamento General de Graduación

(RGG), 48 hrs. antes se sorteará al estudiante uno de los cuatro tópicos, quedando para su defensa final solo UNO.

• El día de la defensa el estudiante tendrá de 30’ a 45’ para preparar el caso que le haya tocado.

• En esencia la presentación tendrá tres partes:

– Primera parte: Marco conceptual del caso

– Segunda parte: Análisis del caso

– Tercera parte: Solución del caso

…PARA LA DEFENSA FINAL

• En la defensa final, el jurado realizará todas las

preguntas que vea conveniente de acuerdo al

tópico del caso y su respectiva relación.

Método de Caso

Definición

El estudio de caso es un instrumento o método de investigación con origen en la investigación médica y psicológica y que ha sido utilizado en la sociología por autores comoHerbert Spencer, Max Weber, Robert Merton e Immanuel Wallerstein. Se sigue

utilizando en áreas de ciencias sociales como método de evaluación cualitativa. El psicólogo educativo Robert E. Stake es pionero en su aplicación a la evaluación

educativa.

Definición• Según Daniel Diaz (1978), es un “examen completo o intenso de

una faceta, una cuestión o quizás los acontecimientos que tienenlugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo”. Otros comoMcdonald y Walker (1977) hablan de un examen de un caso enacción. Muchos otros lo definen también, pero todos coincidenen que es una investigación procesual, sistemática y profunda deun caso en concreto.

• Un caso puede ser una persona, organización, programa deenseñanza, un acontecimiento, etc. En educación, puede ser unalumno, profesor, aula, claustro, programación, colegio…

Definición • El estudio de caso es una técnica deaprendizaje en la que el sujeto se enfrentaa la descripción de una situaciónespecífica que plantea un problema, quedebe ser comprendido, valorado yresuelto por un grupo de personas através de un proceso de discusión.

• Dicho en otras palabras, el alumno seenfrenta a un problema concreto, es decir,a un caso, que describe una situación de lavida real. Debe ser capaz de analizar unaserie de hechos, referentes a un campoparticular del conocimiento, para llegar auna decisión razonada en pequeñosgrupos de trabajo.

Definición• El estudio de caso es, por lo

tanto, una técnica grupal eindividual que fomenta laparticipación del alumno,desarrollando su espíritucrítico. Además lo preparapara la toma de decisiones,enseñándole a defender susargumentos y a contrastarloscon las opiniones del resto delgrupo.

Objetivo del Caso de Estudio

• Producir un razonamiento inductivo. A partir del estudio, la observación y recolección de datos establece hipótesis o teorías.

• Puede producir nuevos conocimientos al lector, o confirmar teorías que ya se sabían.

• Hacer una crónica, un registro de lo que va sucediendo a lo largo del estudio.

Objetivo del Caso de Estudio• Describir situaciones o hechos concretos

• Proporcionar ayuda, conocimiento o instrucción a caso estudiado

• Comprobar o contrastar fenómenos, situaciones o hechos.

• Pretende elaborar hipótesis

• Es decir, el estudio de caso pretende explorar, describir, explicar, evaluar y/o transformar.

Objetivo del Caso de Estudio

Características del Caso de Estudio

• Los casos deben plantear una situación real.

• La descripción del caso debe provenir del contacto con la vida real y de experiencias concretas y personales de alguien.

• Debe estimular la curiosidad e invitar al análisis.

• Debe ser claro y comprensible.

Características del Caso de Estudio

• No debe sugerir soluciones sino proporcionar datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas.

• Debe fomentar la participación y apelar al pensamiento crítico de los alumnos.

Características del Caso de Estudio

• Los aspectos principales y secundarios de la información deben estar entremezclados.

• El tiempo para la discusión y para la toma de decisiones debe ser limitado.

• La técnica de estudio de caso entrena a los alumnos en la generación de soluciones.

Características del Caso de Estudio

• El estudio de caso debo perseguir metas educativas que se refieran a contenidos académicos, habilidades y actitudes.

Características del Caso de Estudio• El estudio de caso lleva al alumno

a reflexionar y a contrastar sus conclusiones con las de otros, a expresar sus sugerencias y a aceptar las de sus compañeros. De esta manera, el alumno se ejercita en el trabajo colaborativo y en la toma de decisiones en equipo.

• Tiene la gran ventaja de adaptarse a cualquier audiencia: lo mismo se puede emplear en la educación primaria que en la media y superior o en la formación de adultos.

Tipos de Casos de Estudio• Tipo 1. La descripción de la situación tiene los datos suficientes para que los alumnos

realicen un diagnóstico de la situación o una identificación del problema y de sus causas.

En este tipo de casos no sólo se pretende que los alumnos estudien la descripción del caso, analicen las variables que caracterizan el ambiente en que se desarrolla la situación, identifiquen los problemas y propongan soluciones examinando imparcial y objetivamente los hechos y acontecimientos narrados, sino que específicamente se busca que se coloquen dentro de la situación, se involucren y participen activamente.

Las preguntas que se formulan al final del caso pueden ser como estas:

¿Cuál es el problema?

¿Cuáles son sus causas?

Tipos de Casos de EstudioTipo 2. Además de describirse la situación, también se identifican el problema y sus causas. Se trata de determinar las posibles soluciones y analizar sus ventajas y desventajas.En este tipo de casos, se busca desarrollar un pensamiento deductivo en el alumno con el fin de que sea capaz de encontrar la respuesta o solución correcta a la situación planteada. Se busca el entrenamiento de los alumnos en el estudio de situaciones que requieren la resolución de problemas, de manera que se involucren en el proceso de toma de decisiones que, desde la opinión de los individuos y/o el grupo, sea el más adecuado en la situación estudiada.

Este tipo de casos suele ser la estrategia más utilizada didácticamente, ya que, como fase previa, incluye el estudio descriptivo de la situación, donde se define el problema que se intenta solucionar.

Las preguntas que se realizan pueden ser:

¿Cuáles son, a tu juicio, las soluciones al problema planteado?

¿Cuál considerás que es la mejor solución y por qué?

Tipos de Casos de Estudios

• Tipo 3. En este caso se describe la situación, se presenta el problema de forma clara, se dan soluciones y se justifica la selección de una de ellas. Se pretende que el alumno analice la solución elegida, que por lo general presenta algunos inconvenientes.

Este tipo de casos está centrado en el análisis. Su objetivo es que los alumnos conozcan, analicen y evalúen las acciones y los procesos que realizaron otros. Es por esto que la narración del caso debe presentar, de manera minuciosa, el proceso seguido en la situación descrita, explicitando la secuencia de actividades y estrategias empleadas en la solución del problema.

Las preguntas que se formulan a los alumnos pueden ser:

¿Fue correcto el diagnóstico realizado?

¿Fue adecuada la solución elegida?

¿Fue correcta su puesta en práctica?

¿Qué se debería haber hecho? ¿Cómo? ¿Por qué?

Material para el Exámen de Grado

Guía de Examén de

Grado impresa

PAPELÓGRAFO

MARCADORESCINTA

ADHESIVA

REGLA

PUNTERO

Preguntas y Comentarios