Comisión de estudio de la implantación de un sistema de

gestión medioambiental. Facultad de Ciencias Sociales

1-. OBJETIVOS

Demandas del escenario político y social sobre el tema del medio

ambiente

• La Cumbre Mundial de Johannesburgo sobre Desarrollo Sostenible 2002

• La Universidad de Valencia y la red OIUDSMA (Organización Internacional de Universidades por el Desarrollo Sostenible y el Medio Ambiente)

Cumbre Mundial : asistentes

• La ONU y sus organizaciones especializadas

• 192 países, 104 Jefes de Estado o Primeros Ministros

• Empresas, ONGs, Sindicatos, Niños, Mujeres, Pueblos Indígenas, la Comunidad Científica, etc.

metas: negociar y resolver en lo posible

• La pobreza• El desarrollo

económico• La preservación y uso

racional del medio ambiente

Desarrollo sostenible

pobreza desarrollo Medio ambiente

Tareas propuestas por el Plan de Acción pactado en la Cumbre

• “14. Alentar y promover la elaboración de un marco de programa decenal, en ayuda de las iniciativas regionales y nacionales para acelerar el cambio hacia el consumo y la producción sostenibles con el fin de promover el desarrollo económico y social dentro de los límites de capacidad de sustentación de los ecosistemas dirigiendo, y cuando proceda, rompiendo el vínculo existente entre el crecimiento económico y la degradación del medio ambiente mediante el aumento de la eficiencia y la sostenibilidad de los recursos y los procesos de producción y la reducción de la degradación de los recursos, la contaminación y los deshechos. Todos los países deberían…”

Recomendaciones de la Cumbre a los sistemas educativos y

Universidades (también del Plan de Acción consensuado)

“102. Fomentar la capacidad científica y tecnológica al servicio del desarrollo sostenible, con iniciativas para mejorar la colaboración y las alianzas sobre investigación y desarrollo y su generalización entre los centros de investigación, las universidades, el sector privado, los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales y las redes, así como entre científicos y académicos de los países desarrollados y en desarrollo…”

“114. Integrar el desarrollo sostenible en los sistemas de enseñanza a todos los niveles educativos a fin de promover el

papel de la educación como agente clave del cambio.”

Plan de Acción de la Cumbre Mundial sobre Desarrollo

Sostenible

La Universidad de Valencia y la Red OIUDSMA

• Congreso Fundacional, Costa Rica, 1995. “Nosotros, los congresistas….acordamos:

• Que las Universidades:• 1.- Deben ser focos de análisis y reflexión

crítica, de innovación científica-tecnológica y núcleos de desarrollo cultural.

• 2.-Deben actuar como vanguardia social tanto en la investigación de los problemas ambientales como en el diseño de modelos de desarrollo viables a mediano y largo plazo que no reproduzcan los errores del pasado y presente en el uso humano de la tierra. …”

Conclusiones del III Congreso. Valencia 1999

• “1.- El modelo de sociedad industrial actualmente imperante, ha tenido como principal éxito el instaurarse, en estos finales del siglo XX, a escala planetaria. Sin embargo, el mencionado proceso de globalización está promoviendo o acentuando un doble efecto indeseable: el aumento de la pobreza material y moral de los seres humanos (crisis social) y el incremento del deterioro del ecosistema planetario (crísis ecológica). En consecuencia, la triunfante sociedad industrial es también una civilización en crísis.

• 2.- El paradigma del desarrollo sostenible constituye hoy en día una alternativa esperanzadora a esa crisis de civilización. Porque la sostenibilidad no sólo promueve una reconfiguración económica, tecnológica y social, sino una reorientación cultural que supere tanto el individualismo como el antropocentrismo, tan extremados en nuestros días. Pretende dar lugar a una nueva conciencia de especie que conlleve una ética planetaria basada en la solidaridad entre los seres humanos y de estos con el resto de la naturaleza. …”

Nuestros objetivos

• El Sistema de Gestión Medioambiental

• Estudios y experiencias recogidos en la Agenda 21

• Reglamento EMAS de la Comunidad Europea

• Normas ISO14001.Aplicables a las instituciones universitarias y que definen los usos sostenibles en su actividad.

• La Comisión estudiará los actuales usos ecológicamente sensibles en la Facultad de Ciencias Sociales.

Incidencia de la Universidad en el Medio Ambiente

• Investigación• Docencia• Arquitectura y urbanismo• Consumo de energía y

materiales y producción de residuos de las actividades propias

• Impactos indirectos, el transporte.

Actividades universitarias de impacto ambiental: Investigación

• ¿Valora la investigación del centro la tarea de cambiar a un mundo de producción y consumo sostenibles?

• ¿Se orienta a promover el desarrollo económico y social dentro de los límites de los ecosistemas?

Actividades universitarias: Docencia

• ¿Está integrada la sostenibilidad en el sistema de enseñanza, en los diferentes planes de estudio, en los contenidos de los programas?

• ¿Se ha roto el vínculo entre desarrollo económico y degradación del medio ambiente?

Algunos estudios previos. El cuestionario Peris Mora del año

2000• Aplicación en varias

universidades valencianas y del conjunto del Estado.

• Medida indirecta de la docencia a la vista de los contenidos de Johannesburgo

• Identificación del Tercer Mundo como problema ambiental

• 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3 UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7 Sociales

0

0,5

1

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3

3,5

4

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tercermundo

Identificación como amenazas para el medio ambiente.¿era adecuada

nuestra docencia a la luz de Johannesburgo?

• Explosión demográfica . Sobreexplotación suelo agrícola. Hambre. Chabolismo.Porcentajes de identificación de estos items.

• 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3 UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7 Sociales

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4

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exp.dem.

sobr.agr.

hambre

chavolismo

Impactos de la actividad Universitaria

• Arquitectura : incluye la sostenibilidad del solar, la de los edificios y la eficiencia energética de las instalaciones fijas.

• Consumos y residuos generados. Agua, papel, residuos orgánicos, tonners y tintas, pilas, radiaciones y efectos de los equipos, laboratorios, etc. Esfuerzo de reciclado.

• Impactos indirectos: El transporte.

Medida indirecta de impactos ambientales. Resultados de la

encuesta del 2000.• Problemas medioambientales

de los campus universitarios- porcentajes de selección de los items:Despilfarro de agua, desperdicio de papel, mala gestión del vidrio, mala gestión de residuos orgánicos,desperdicio de energía.

• 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3 UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7 Sociales 0

5

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desp.agua

desp.papel

m.g.vidrio

m.g.orgá.

desp-energ.

Percepción de peligros en el entorno

• Porcentaje de selección para algunos de los estímulos presentes en la encuesta.

0

2

4

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rad.ordenador

pigm.fotocopiadora

tonnerimpresora

Impactos indirectos. El trasporte a la Universidad en la encuesta del

2000

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5

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autobus

bicicleta

automovil

andando

tranvia/metro

Necesitamos voluntarios

• Algunas de las tareas precisan preguntar por el gasto de papel, energía o fotocopiadoras y por la gestión de los residuos que estas producen, etc. en muchos organismos propios y empresas independientes que trabajan en el Campus.

• Nos vendría bien una red a través de la cual las personas dispuestas a colaborar y con un rato libre pudieran saber que tipo de colaboración necesitamos que se puede hacer en ese rato.