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Comité Nacional de AlfabetizaciónUnidad de Seguimiento y Evaluación

Plan de Autocapacitación del Área de Evaluación

para interpretación del manual de IEPAAPA

Interpretar los distintos numerales del manual IEPAAPA,

basado en dicho manual, para una correcta aplicación en el desarrollo del proceso

de alfabetización.

Objetivo

Plan de actividades

Plan de Autocapacitación del Área de Evaluación para interpretación del manual de IEPAAPA

IR A

Plan de Autocapacitación del Área de Evaluación para interpretación del manual de IEPAAPA

Estructura del manual

Creación de Manual

Capítulo 1Disposiciones

Generales

Capítulo 2Inscripción

Capítulo 3Evaluación…

Capítulo 4Evaluación O y

E

Capítulo 5Promoción

Capítulo 6Acreditación

Capítulo 7Disposiciones

finales

Inscripción de extranjeros

Certificados, diplomas con

datos mal escritos

Evaluación

Estructura del manual

7 capítulos 28 numerales

REGRESAR

• El manual fue creado por el Acuerdo No. 01/2008Del Comité Nacional de AlfabetizaciónCon base en el Decreto número 43-86 y sus reformasDecreto número 54-99 artículo 10 literal e)Y el Acuerdo Gubernativo 225-96Acta 05-2008 de fecha 24 de abril de 2008

Punto 4º. Literal c).

Manual de Inscripción, Evaluación, Promoción y Acreditación del Aprendizaje

del Proceso de Alfabetización

REGRESAR

Capítulo 1Disposiciones generales

1Objeto del Manual

2Sujetos del Manual

3Siglas utilizadas

IR

IR

IR

REGRESAR A CAPÍTULOS

Capítulo 1 Objeto del Manual

• Regular las acciones que en materia de inscripción, evaluación, promoción y acreditación se realizan en el proceso de alfabetización.

REGRESAR

Capítulo 1Sujetos del Manual

Son las personas analfabetas y neoalfabetas de quince años y más, que participan en el proceso de alfabetización, a través de las diferentes estrategias y modalidades de atención y otras personas que por decisión del CONALFA deban ser atendidas.

REGRESAR A CAPÍTULO 1

Capítulo 1Siglas utilizadas

CONALFAComité Nacional de

Alfabetización

UIEUnidad de

Informática y Estadística

USEUnidad de

Seguimiento y Evaluación

CDACoordinador (a) Departamental

de Alfabetización

Capítulo 1Siglas utilizadas

TPDTécnico (a)

Pedagógico (a) Departamental

CMACoordinador (a)

Municipal de Alfabetización

L 1Lengua

materna como primer idioma

L 2Segunda lengua

o idioma


Capítulo 2Inscripción

Definición:4. Registro oficial del

ingreso de participantes a

cualquier fase o etapa de alfabetización

5. Inscripción Ordinaria

6. Inscripción Extemporánea

7. Documentos de inscripción

8. Procedimiento de Inscripción

Tipos de inscripción

IR IR

IR IR

5. Inscripción Ordinaria(Capítulo 2)

Primeros 2 meses de inicio del

proceso

5. Inscripción Ordinaria

Utilizar boleta de Registro de

Participantes Inscritos

Al final de los 2 meses

CMA envía boletas

Al CDA

REGRESO A CAPÍTULO 2

6. Inscripción Extemporánea(Capítulo 2)

Durante el mes inmediato al cierre de inscripción ordinaria

6. Inscripción Extemporánea

Propósito: dar oportunidad de participar en el

proceso

Al final del mes

CMA envía boletas

Al CDA

Los resultados de estas

inscripciones se integran a las

estadísticas ordinariasREGRESO A

CAPÍTULO 2

7. Documentos de inscripción

a) Fase Inicial

b) Primera de Post

b) Segunda de Post

Certificación de la partida de nacimiento /cédula/DPI

Certificado de estudio de etapa o grado

anterior

REGRESO A CAPÍTULO 2

8. Procedimiento de inscripción(Capítulo 2)

Entrega lista de participantes

Fotocopia de documentos y

certificado

Llenado de boletas de registro participantes

inscritos

Entrega original y 3 copias, firmadas y

selladas

En el 3er. Y 4to. mes

2ª. Copia 1ra. Copia

Original

TPDRevisa boletas

Revisa boletas, firma

y sella, distribuye

Alfabetizador CMA

CDA

Distribución de boletas

3ª copia

1ra. Copia

Original

2ª. Copia

Unidad de Información y Estadística

UIE Operador(a) de Cómputo

Copia de boletas para ser

procesadas

8. Procedimiento de inscripción(Capítulo 2)

CMA

CDA

Alfabetizador


Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje

9. Evaluación del aprendizaje durante el

proceso de alfabetización

10. Evaluación Diagnóstica

11. Evaluación de Proceso o Formativa

12. Evaluación Sumativa o de Producto Final


9. Evaluación del aprendizaje durante

el proceso de alfabetización

Esta evaluación es la que comprueba el dominio de las habilidades, destrezas y competencias aceptables, establecidas en el currículo definido en la estrategia nacional de alfabetización.

La evaluación del aprendizaje durante el proceso de alfabetización en el CONALFA, técnicamente se aplica mediante tres tipos de evaluación: Evaluación Diagnóstica, Evaluación de Proceso o Formativa, Evaluación Sumativa o de Producto Final.


10. Evaluación Diagnóstica

Determina el nivel de conocimiento, habilidades y destrezas de las personas que ingresan al proceso de alfabetización, para situarlos en la fase o etapa correspondiente.

Tipos de evaluación diagnóstica

10.1 Evaluación Diagnóstica de la Fase

Inicial

10.2 Evaluación Diagnóstica en la Post-

alfabetización


10.1 Evaluación Diagnóstica de la Fase

Inicial

Se aplica de acuerdo a lo siguiente:

a) Las y los alfabetizadores deben estar capacitados para la aplicación de los instrumentos y controles específicos.b)Aplicar exclusivamente a grupos

atendidos en forma presencial.

c) La evaluación se aplica a participantes de quince años o más.

e) CMA y alfabetizadores son responsables de aplicar, verificar y

calificar.

d) La prueba se aplica en forma individual, en una sola sesión.

f) Con los resultados, se ubicaran en principiantes, intermedios y

avanzados.

g) La Coordinación llevará control del registro de resultados.

h) CDA enviará informe a USE, de resultados, 1 mes después de

iniciado el proceso.


10.2 Evaluación Diagnóstica en la Post-

alfabetización

Se aplica al inicio de un área de estudio, unidad o tema, con el propósito de identificar el grado de

conocimiento que poseen los participantes.

Se aplica por medio de técnicas participativas como : preguntas, lluvia de ideas y otras.


11. Evaluación de Proceso o Formativa

Se aplica en forma permanente en el proceso, permite verificar y

rectificar en forma inmediata el grado de aprendizaje, el avance y

aspectos metodológicos.

En esta evaluación se establecen tres bloques. (Contenidos sujetos a evaluación).


11.1 Evaluación de Proceso o Formativa en Fase Inicial

a) En todas las estrategias metodológicas .

Se aplica de acuerdo a los siguientes casos:

b) En fase inicial están incorporados en las cartillas: ¡Qué aclare! ¡Qué amanezca! De lectoescritura y matemática.

c) En Bilingüe: las que se especifican en cada bloque, de acuerdo a las cartillas.

d) Otras estrategias: CMA y TPD elaborarán los instrumentos de evaluación con orientación y aprobacion de USE.

e) CMA enviará informe escrito a Coordinación Departamental, después de cada aplicación, en el formato que la misma

Coordinación establezca.

f) Coordinación Departamental enviará consolidado de aplicación de evaluaciones a la USE.


11.2 Evaluación de Proceso o

Formativa en la Post-

alfabetización.

a) Cada bloque tiene un valor de 20 puntos, que hacen un total de 60 puntos..

b) el proyecto se pondera con 20 puntos, a través de una lista de cotejo.

c) Post-alfabetización español: los 3 bloques se desarrollan en cada área de estudio a través de

la guía de actividades de evaluación.

d) Post-alfabetización bilingüe: los 3 bloque se desarrollan en las unidades del texto integrado

en español, mediante la guía de actividades.

e) Para el registro deberá utilizar el CRAE, revisados por el CMA.

Se aplica en tres bloques a través de una

serie de actividades de evaluación, al final de cada

bloque.

Se realiza de acuerdo a los criterios siguientes:


12. Evaluación Sumativa o de Producto Final

¿Cuándo se aplican?Se aplica al finalizar el proceso, por medio de pruebas

específicas .

¿Para qué sirven?Para determinar la aprobación o no de las áreas de

estudio. Permitiendo comprobar el aprendizaje de forma cuantitativa y el logro de los objetivos.

Tipos de evaluación Sumativa o de Proceso Final

12.1 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la Fase Inicial.

12.2 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la Post-alfabetización.


12.1 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la

Fase Inicial

Se aplica al concluir los contenidos curriculares de la áreas de estudio.

Las pruebas tienen una valoración máxima de 100 puntos y son elaboradas por la USE


12.2 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la

Post-alfabetización.

Se aplica al concluir el desarrollo de los contenidos de cada una de las áreas de estudio.

¿Con qué se elaboran?A través de pruebas objetivas elaboradas por la

USE.

Las evaluaciones finales de la Post-alfabetización en Español están valoradas sobre 20 puntos.

Las evaluaciones finales de la Post-alfabetización Bilingüe tienen un valor de 40 puntos.

El alfabetizador califica y registra en los CRAEREGRESAR

Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea

13. Evaluación Ordinaria

Son las evaluaciones que se aplican en las fechas y

horas programadas durante el proceso.


14. Evaluación Extemporánea

Se aplica a los que no pudieron evaluarse en las

fechas programadas.

El CDA programará fechas y sedes, en el caso que fuera solicitado la aplicación de

este tipo de evaluaciones.


14.1 Evaluación Extemporánea por

Recuperación.

Es la que permite a los participantes recuperar las notas de las pruebas

finales, después de haberse sometido a la prueba final ordinaria.


14.1 Evaluación

Extemporánea por

Recuperación.

Para aplicar esta evaluación es necesario contemplar lo siguiente:

a) La evaluación de recuperación es aplicable únicamente a la Post-alfabetización en español y bilingüe.

b) En el caso de la Post-alfabetización en español: se aplicará a los participantes que tengan un mínimo de 40 puntos de la evaluación

de proceso o formativa.

c) En el caso de la Post-alfabetización bilingüe: se aplicará a los participantes que tengan un mínimo de 20 puntos de la

evaluación de proceso formativa.

d) Para aplicar esta evaluaciones condición realizar el reforzamiento de contenidos y competencias no logrados.

e) Los instrumentos serán elaborados por la USE.


14.2 Evaluación

Extemporánea para

Ubicación.

Permite ubicar y acreditar a las personas

de acuerdo al conocimiento que poseen.

Condiciones para realizar esta evaluación:

a) Pueden ser sujetos de la aplicación las personas que manifiesten carecer parcial o

totalmente de certificados de estudio.

b) Personas que solicitan la aplicación de la evaluación

c) Personas que presentan certificados del subsistema de educación escolar.

d) Los instrumentos que se utilicen serán los que autorice la USE.


15. Requisitos para la aplicación de la

Evaluación Extemporánea para Ubicación

Requisitos:

c)Solicitar por escrito la aplicación de la evaluación, al CDA, exponiendo las razones,

el por qué y para qué.

b) Presentar fotocopia de documento de identificación.

a)Tener 15 años de edad o más.

d) Presentar fotocopia de o los certificados de grados aprobados, si los hubiera.


16. Procedimientos

para la aplicación de


b) CDA analizará, aprobará y

posteriormente remitirá a la USE

una calendarización de

los casos autorizados para la

aplicación y un informe de los

resultados obtenidos.

a) CMA se encargará de recibir la solicitud

y remitir el expediente al CDA

para su autorización, tomando en cuenta

los requisitos establecidos.

c) Esta evaluación debe aplicarse en los meses siguientes: enero – febrero y/o octubre- noviembre, con el objeto de garantizar la continuación inmediata de las personas a las

siguientes etapas del proceso educativo de alfabetización o del sistema formal.Los casos que se presenten fuera de los períodos de tiempo establecidos, serán

trasladados a la USE para su análisis y resolución.


16. Procedimientos

para la aplicación de


d) CMA acompañará el

proceso de aplicación de la evaluación en coordinación

con TPD

e) Las evaluaciones

deberán aplicarse en la coordinación

departamental o municipal

f) Los resultados deben ser registrados en el CRAE y enviados

en un período no mayor de 15 días,

para su trámite respectivo.

g) En Coordinación Departamental se suscribe acta, con datos del

solicitante, fecha, solicitud, motivo de aplicación, resultados, créditos

extendidos y los involucrados CDA, TPD, CMA

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17. La Promoción

Es el logro alcanzado en el dominio de las competencias por él o la participante en una fase o etapa de acuerdo a los

resultados de la evaluaciones ordinarias y/o extemporáneas.

a) Se considera promovido a la primera etapa

de Post-alfabetización

al o la participante

que apruebe las áreas de

estudios de la fase inicial.

b) Se considera

promovido a la

segunda etapa si aprueba las áreas

de primera etapa.

c) Se considera promovido al

grado inmediato superior en el

sistema educativo

nacional, según homologación,

si aprueba todas las áreas de

segunda etapa.


18. Ponderación

para la aprobación de

las áreas de estudio

En primera y segunda etapas de Post-alfabetización en español, se aprueban las 6 áreas de estudio con un mínimo de 60 puntos. Aplica lo mismo para Post-

alfabetización Bilingüe en todas las áreas de estudio de L1 Y L2.

En Fase Inicial en Español se aprueban las áreas de estudios de lectoescritura y cálculo matemático elemental con un mínimo de 60 puntos. Aplica lo mismo para Fase Inicial

Bilingüe en las áreas de estudio de L1 Y L2.


19. Resultados de Evaluación

c) RETIRADO cuando el participante se inscribió y no concluyó ninguna de las áreas de estudio.

a) PROMOVIDO cuando el participante obtiene 60 puntos o más en cada una de las áreas de estudio.De conformidad

con los resultados se determina la

escala valorativa siguiente:

b) EN PROCESO cuando el participante obtiene 59 puntos o menos en una de las áreas de estudio.


20. Promoción en la Evaluación Extemporánea para Ubicación.

Se considera PROMOVIDO a la fase o etapa inmediata superior, si se obtiene un mínimo de 75 puntos.

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21. Acreditación

c) Boleta de Registro de participantes evaluados.

b) Cuadros de Registro de Actividades de Evaluación.

a) Boleta de registro de participantes inscritos..

Es la acción de extender

certificados y diplomas que acreditan que

los y las participantes aprobaron las

diferentes fases y etapas de

alfabetización. Y se

fundamentan en:


22. Requisitos para la

acreditación.

Se extenderán certificados y/o diplomas a los participantes inscritos, que hayan aprobado las áreas de estudios respectivas, y estén registrados en las boletas de participantes evaluados. Aplica también para los evaluados extemporáneamente.


23. Reposición de certificados

y diplomas.b) Reposiciones

de los certificados y/o diplomas serán extendidos por

la Secretaria Departamental que certifica, y

con visto bueno del o la CDA.

a) De acuerdo a la solicitud del

interesado egresado del CONALFA, se

confrontará con boleta de

registro de participantes

evaluados.

c) La UIE de oficinas centrales

también extenderá

reposiciones de certificados o diplomas a las

personas que no puedan acudir a las sedes de las coordinaciones

departamentales.

d) Personas egresadas de CONALFA y no

pueden comprobarlo, se

aplicará la evaluación

extemporánea (20) para

ubicación y así poder

acreditarlas.

23. Reposición de certificados

y diplomas.



24. Homologación

a) Etapa Inicial de alfabetización a primer grado de educación primaria.

b) Primera Etapa de Post-alfabetización a tercer grado de educación primaria.

c) Segunda Etapa de Post-alfabetización a sexto grado de educación primaria.

Es la acción de dar validez oficial a las fases y etapas del proceso de alfabetización acreditadas por el

CONALFA y los grados del nivel de educación primaria reconocidos por el subsistema de educación escolar, según Acuerdo Gubernativo No. 225-96, artículo 1,

que establece lo siguiente:

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Capítulo 7Disposiciones Finales

25. Información y divulgación

28. Vigencia: a partir del 24 de abril de 2008.

La USE se encargará de programar y ejecutar actividades de información y divulgación a todos los niveles de la estructura organizacional de la institución para la

interpretación y aplicación del manual.

27. Derogatoria: se derogan todas las disposiciones que contravengan lo establecido en el manual.

26. Casos no contemplados: serán resueltos por el Consejo Técnico del CONALFA.

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Inscripción de participantes extranjeros

Inscripción de Participantes Extranjeros

Aunque no procede, se hace para

dejar documentado

el caso y respaldar la

respuesta con lo que

contempla el manual.

Armar expediente adjuntando solicitud

explicando el por qué.

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Certificados, diplomas con datos mal escritos

Certificados, diplomas con

datos mal escritos.

Verificar registros de

participantes evaluados.

Solicitud por escrito, firmada

por el interesado.

Secretaria departamental

emite una certificación

razonando los datos.

CDA proporciona el visto bueno, y avisa

a Oficinas Centrales de los cambios o correcciones hechas, enviando copia de lo realizado.


Autoevaluación

Instrucciones:

Resuelvo las interrogantes que se plantean, describiendo brevemente el proceso de resolución citando los capítulos, numerales y literales como respaldo. Escribo una respuesta final. Utilizo el espacio de la hoja de presentación. Debo ser creativo en el diseño de la presentación de respuesta. Puedo utilizar el contenido del manual o de esta presentación.Al final encontraré una rúbrica de autoevaluación, al lado derecho hay una casilla en la cual debo escribir la puntuación obtenida por cada caso resuelto, de acuerdo a la escala de ponderación, por último sumo los puntos acumulados para saber el resultado final.

Criterios de evaluación 5 puntos cada uno.

•Proceso.•Referencia de capítulos, numerales o literales.•Respuesta final•Creatividad.

CASO NO. 1. ¿Cuáles son las distintas ponderaciones que se dan para la aprobación de las áreas de

estudio en el proceso de alfabetización?

CASO NO. 2¿Cuáles son los documentos

para poder inscribir a un participante?

CASO N O. 3¿Cuál es el procedimiento para realizar las

evaluaciones extemporáneas para ubicación?

CASO NO. 4¿En que casos se aplica la

reposición de certificados y diplomas?

CASO NO. 5¿Se pueden inscribir participantes

extranjeros, si o no, y por qué?

Rúbrica de autoevaluación de los casos

Caso No.

Excelente20

Muy bueno15

Deficiente10

No aceptable5

Punteo obtenido

1 •Cumple con todos los criterios •Proceso claro y bien definido.•Hace referencia de capítulos, numerales o literales., todos los necesarios.•Respuesta final es correcta.•Creatividad en la presentación.•Aporta más de lo esperado.

Hace falta uno de los criterios.Proceso bien definido.Hace referencia de capítulos, numerales o literales, pero no están completos.Respuesta final es correcta.Poca creatividad en la presentación.

Faltan dos de los criterios.Proceso pobre y no esta bien definido.No hace cita de numerales, ni capítulos.Respuesta final es incorrecta, pero si respondió.No demuestra creatividad en presentación.

No comprende la tarea.No cumple con la mayoría de los criterios.Sólo incluye la respuesta.No hay creatividad.

2 Cumple con todos los criterios Proceso claro y bien definido.Referencia de capítulos, numerales o literales., todos los necesarios.Respuesta final es correcta.Creatividad en la presentación.Aporta más de lo esperado.

Hace falta uno de los criterios.Proceso bien definido.Hace referencia de capítulos, numerales o literales, pero no están completos.Respuesta final es correcta.Creatividad en la presentación















TOTAL 100 75 50 25

FIN

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