CÓMO APLICAR LA

HERRAMIENTA INTERACTIVA

SOCRATIVE EN DIFERENTES

METODOLOGÍAS DOCENTES ACTIVAS

Jesús Sergio Artal-Servil1, Mª José Luesma2

1Dpto. Ingeniería Eléctrica2Dpto. Anatomía e Histología Humanas

VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. 12 septiembre 2017

VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. 12 septiembre 2017. ©MultiFlipTech

Introducción•Metodologías activas:

•aprendizaje basado en problemas

•el método del caso

•el aprendizaje basado en la simulación

•el juego de rol

•el método del puzzle

•la gamificación

•la enseñanza semipresencial, etc.

•Herramientas y app tecnológicas: Socrative, Kahoot,EDpuzzle, PlayPosit, Google Apps for Education, Rubrics, QR,etc.

•Flipped classroom: aula invertida. ©MultiFlipTech

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CONTEXTO Y OBJETIVO:Compartir interdisciplinarmente los usos y mejoras de la herramienta digital

interactiva SOCRATIVE

• Grado de Óptica y Optometría en la Facultad de Ciencias

• Máster de Energías Renovables y Eficiencia Energética dentro

de la Escuela de Ingeniería y Arquitectura

METODOLOGÍAS que han incorporado SOCRATIVE:o Problem-based Learning

o Puzzle-based Learning

o Game-based Learning

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Grado de Óptica y Optometría (U. de Zaragoza)desde hace 5 cursos académicos

Colaboración interdisciplinar entre las asignaturas:

▪ Anatomía e Histología Ocular

▪ Fisiología Ocular y del Sistema Visual

Contenido teórico/práctico de ambas asignaturasimpartido de manera independiente

Aprendizaje Basado en Problemas/Problem-based Learning

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Metodología interdisciplinar: ABP/Portafolios dentrodel entorno del aula invertida (Flipped-classroom)

Los alumnos se distribuyen en grupos de 3

4 problemas/casos

DIRECTOR SECRETARIO REDACTOR

CoordinaciónBúsqueda

bibliográfica

Elaboración del

portafolios

Calidad de

trabajoSolicitud tutorías

Envío al

profesor

Tomar decisionesElaborar actas de

las reuniones

Resolución del caso: bibliografía recomendada,internet, profesionales del sector, profesores de otrasasignaturas, tutorías individuales por grupos, etc.

Entrega de un portafolios con las solucionesrazonadas, contenido teórico relacionado, actas,bibliografía, etc. Sin límite de extensión o contenidos.

Evaluación con rúbrica común.

Tutorías de grupo completo Sesiones SOCRATIVE.

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SESIÓN SOCRATIVE

• Cuestionario 10 preguntas

• Respuestas correctas no visibles

• Tiempo limitado 20 minutos

• Resultados de las respuestas base para debate

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Problem-based Learning

Test

PBL

Test

PBL

Test

PBL

Cuestiones test:

- Resultados del PBL.

- Conclusiones obtenidas tras

la resolución del ejercicio.

- Preguntas relativas al

proceso seguido.

Se puede desarrollar de forma

individual y en grupo.

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Puzzle-based Learning

Grupo1

Grupo2

Grupo3

Grupo

Expertos

Grupo

Expertos

Grupo

Expertos

Test01

Test02

Test03

Test

Final

Test

Final

Test

Final

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Gamificación

Grupo01

Blue Team

Grupo02

Peach Team

Grupo03

Violet Team

Grupo04

Lime Team

Para la Gamificación dispone

de la opción "space-race". Se

puede desarrollar de forma

individual y en grupo.

Aunque no dispone de tabla de

puntuación (ranking). Sólo es

posible conocer número

respuestas correctas.

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Aspectos positivos:

• información rápida del grado decomprensión

• retroalimentación inmediata bidireccional

• fomenta el aprendizaje cooperativo entreiguales

• punto de partida para debates

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Man Ray

GRACIAS