¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS Y NIÑAS A LEER

Y ESCRIBIR?1. Aspectos previos a su adquisición. Actividades.2. Tipos de metodologías.3. Etapa lecto-escritura.

FACTORES MADURATIVOS

GENERALES ESPECÍFICOS

FisiológicosAutonomía

EmocionalesNo bloqueos

AmbientalesEscuela, casa, calle…

Intelectuales

madurez

PsicomotoresHabilidades motrices básicas

Lenguaje:Vocabulario, fluidez, pronunciación,…

Psicomotricidad fina:- Pinza, prensión, fuerza,…

Perceptivo-visuales: organización espacial, discriminación visual…

PREVIO PARA LEER Y ESCRIBIR

1. PARA FOMENTAR PSICOMOTRICIDAD FINA:- Utilizando las nuevas tecnologías Juegos con el manejo del ratón.

- Actividades diarias: vestirse, subir/bajar cremalleras, abrir/cerrar botes, abrocharse botones, amasar, modelar, pintar con las manos, con los dedos,…

2. PARA FOMENTAR LA PERCEPCIÓN-VISUAL :

-Actividades de buscar las diferencias, emparejar, buscar sombra-dibujo, puzzles, buscar figura-fondo,…

- Juegos de memoria, derecho-revés, escondites de figuras con un pañuelo,…

3. PARA FOMENTAR EL LENGUAJE :- No infantilizar el lenguaje: el guagua, en vez del perro.

- Dejar que hablen, que pidan las cosas, que se equivoquen. No anteponernos.

- Leer cuentos, revistas, carteles, etiquetas,…

METODOLOGÍAS

SINTÉTICOS ECLÉCTICOS GLOBALES

Parten de lo más simple a lo más

complejo.letras, sílabas,

palabras, frase, texto.

Parten de lo más complejo a lo más simpleTexto, frase, palabra, sílaba, letra.

Unión de los dos anteriores Conjuga:

Percepción globalizada

Análisis fonético

LETRAS:1. Alfabéticamente: B “be”2. Sílábicamente: Be de bebé.3. Fonéticamente: sonido B

A través de cuentos, recetas, listas compra,…

Bits de inteligencia de

GLENN DOMANMétodo MICHO

ETAPAS DE LA LECTO-ESCRITURA:FASE 1. Diferencia dibujo-escritura aunque no llegan a hacer letras convencionales. Ejemplo: MARIPOSA

FASE 2 .Escritura diferenciada. Comienzan a hacer letras convencionales pero sin valor sonoro ni correspondencia con la palabra.Ejemplo: MARIPOSA T R D O

FASE 3. Silábica. Establecen una relación entre las grafías y el sonido pero solo letra por sílaba. Ejemplo MARIPOSA A I O A

FASE 4. Silábico-alfabética. Se dan cuenta de algunas consonantes pero aún no son capaces de segmentar todos los elementos sonoros, sobre todo, sílabas trabadas como TR de TREN o BR de BRUJA. MARIPOSA M A I P O S A

FASE 5. Alfabética. A cada consonante y vocal le corresponde una letra. Eso no quita que tengan errores ortográficos porque se dejan llevar por lo fonético (por como suena)Ejemplo: VACA B A K A Eso llegará con el tiempo y las correcciones de tipo comparativo.

Mamá o papá escriben VACA correctamente debajo de donde lo ha escrito el niñ@ para que interiorice y memorice la norma ortográfica.

DESDE LA ESCUELA FOMENTAMOS SU APRENDIZAJE POR LA MOTIVACIÓN QUE SUPONE PERO NO HAY QUE PREOCUPARSE NI PREOCUPAR

A LOS HIJOS/AS SI NO LO ALCANZAN. ESO PRODUCIRÍA SIN QUERER BLOQUEOS

EMOCIONALES. QUE COMO VIMOS ANTERIORMENTE ERA UN ASPECTO PREVIO PARA

QUE LOS NIÑOS/AS APRENDIERAN.¡JUGAR ES LO PRIMERO!

NO ES OBLIGATORIO POR LEY QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN

INFANTIL SALGAN LEYENDO NI ESCRIBIENDO.