¿Cómo evaluar Proyectos Integradores? Gestión de Proyectos con Evaluación Auténtica Diseño y...

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¿Cómo evaluar Proyectos Integradores? Gestión de Proyectos con Evaluación Auténtica Diseño y Elaboración de Instrumentos de Evaluación Educativa UNILÍDER LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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¿Cómo evaluar Proyectos Integradores?

Gestión de Proyectos con Evaluación Auténtica

Diseño y Elaboración de Instrumentos de Evaluación

Educativa

UNILÍDERLICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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Como planificar Proyectos

• Apliquemos la esencia del ciclo P-H-V-A• Planificar• Hacer• Verificar• Actuar

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Es decir enseñemos a los alumnos:

• Que deben enfrentar la solución de un Problema real (acorde con su nivel) pero al que deben plantear una solución

• Que la solución del Problema requiere:– Planificación (El Profesor debe ayudar en esa Planificación)– Hacer (Enfocarse en un resultado)– Verificar (Comprobar mediante datos confiables la validez

de la solución planteada)– Actuar (Plantear la solución factible e involucrarse en ella)

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Implementación de Proyecto

InicioPlanificación

Actividades inicialesde los equipos

Desarrollo Proyecto

Cierre Presentación

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Implementación del Proyecto

• Inicio– Definición del Proyecto– Establecimiento de programas, metas parciales y

métodos de evaluación– Identificar recursos– Identificar requisitos previos– Conformar equipos– Supervisar la frecuencia y el sitio de las reuniones

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Implementación del Proyecto

• Actividades iniciales de los equipos– Planeación preliminar– Establecer tentativamente lo específico que debe

ser el Proyecto– Establecer Plan de Trabajo– Retroalimentación por el profesor– Revisar el plan con base en la retroalimentación

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Implementación

• Implementación del Proyecto1. Dividir Plan de Trabajo en tareas2. Equipos (bajo dirección profesor) refinan definición

Proyecto3. Miembros del equipo trabajan y se desarrolla aprendizaje

colaborativo4. Se hace autoevaluación y evaluación mutual

(coevaluación)5. Avance hacia la terminación. (El Proyecto tiene como

resultado final un Producto)Se repiten pasos

1 al 5 de resultar necesario

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¿Qué debe considerar el profesor?

• Criterios para fijar los objetivos del Proyecto• Criterios para establecer la colaboración y

trabajo en Grupo• Criterios para identificar el tratamiento de la

información• Criterios para la evaluación

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Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectos

1. Habilidades cognitivas importantes que se quieren desarrollen los estudiantes

2. Habilidades afectivas o sociales que deben desarrollar

3. Habilidades metacognitivas. Reflexiones obre el propio proceso de investigación• El Proyecto debe crear habilidades investigativas

prácticas

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Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectos

4. Que tipo de problemas se quiere y están en capacidad de resolver

5. Cuales conceptos y principios se quiere que estén en capacidad de aplicar.• Comprender relaciones causa-efecto• Aplicar principios esenciales de metodología y

del propio campo disciplinario

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Criterios para fijar la colaboración

• Un Proyecto debe integrar al Grupo en un trabajo colaborativo, para ello fije reglas del Juego claras:

1. El Grupo es responsable del Proyecto2. El Grupo decide y fija responsabilidades3. El Grupo decide democráticamente (dado el caso

revoca responsabilidades)4. El Grupo funciona periódicamente 5. El Proyecto no puede resolverse improvisando

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Criterios para fijar la colaboración• Un proyecto no es una actividad totalmente de

“casa abierta”. Buenos Proyectos pueden presentarse en modalidad de “casa abierta”, pero no por ello pueden improvisarse

• Un buen proyecto es por lo común de naturaleza interdisciplinaria para una correcta autenticación del mismo

• El profesor puede ayudar por momentos a dirigir el proyecto pero todos los participantes se involucran (sobre todo en las etapas críticas del mismo)

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Criterios para fijar colaboración• EL Grupo debe funcionar en base a resultados• No importa buscar la culpabilidad, se decide

siempre sobre la base del Mejoramiento• No puede haber colaboración sin planificación y

sin funcionamiento colectivo• El Grupo, como Grupo, debe informar

periódicamente sobre el desarrollo del Proyecto• El Grupo no puede subcontratar a otros para la

solución (incluye a los padres, amigos, familiares ú otros profesores)

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El proyecto debe:

• Practicar y desarrollar las habilidades de colaboración y del aprendizaje colaborativo, ya que el desarrollo de un Proyecto tiene fuertes raíces en el constructivismo y se asienta firmemente en una competencia básica: la capacidad para trabajar en equipo

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El Grupo debe:

• Aprender a autoevaluarse• Cada miembro del Grupo del proyecto debe

evaluar a los demás (evaluación mutua, coevaluación)

• Evaluación implica retroalimentación entre cada miembro del Grupo

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¿Cómo podemos enseñar…?

• Trabajo colaborativo Si cada asignatura es un feudo independiente dentro del programa académico?

• Integración a la sociedad Si no traemos a la clase Problemas y Proyectos reales (autenticación)?

• Cultura de calidad Si no la practicamos?

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Criterios para identificar el tratamiento de la información

• En la enseñanza tradicional el enfoque es memorístico, en ella en términos cognitivos el alumno debe reproducir lo que se le enseña

• En cambio el Proyecto implica contrastar información, eliminar del Proyecto valoraciones subjetivas y en todas las etapas del mismo utilizar de modo activo las herramientas disponibles de las Tecnologías de Información y Comunicación (Internet y sus recursos)

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Criterios para la Evaluación

• El Proyecto debe realizar Evaluación Auténtica

• Valoración de desempeño• Medición directa del

desempeño• Conocimiento que tiene el

alumno del contenido necesario para resolver el problema

• Se basa en autoevaluación y coevaluación

• ¿Que es Evaluación ¿Que es Evaluación Auténtica?Auténtica?

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La Evaluación Integral:

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIOS CALIDAD

ESTÁNDARES DE PRODUCTO

TÉCNICASE

INSTRUMENTOS

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Criterios de calidad (desempeños)

- Profundidad en la fundamentación teórica- Dominio de los métodos de investigación

- Profesionalismo en los procesos de trabajo realizados dada por la aplicación correcta de metodologías y técnicas involucradas

- Precisión en cálculos y representaciones- Efectividad en la solución de problemas- Coherencia en la expresión oral y escrita

para la sustentación del proyecto

Declarativos-conceptuales

Procedimentales

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Criterios de calidad (desempeños)

- Interés por la lectura- Protección del ambiente- Interés por investigar- Responsabilidad en el trabajo- Trabajo de equipo - Respeto al derecho de autor- Originalidad- Honestidad

Actitudinales

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EjemploEvaluación de este Módulo:

CRITERIOS DE CALIDAD

(desempeños)

ESTÁNDARES DE

PRODUCTO

INDICADORES DE LOGRO

TÉCNICAS VALORATIV

AS

Sustentar en los Foros un criterio objetivo de acuerdo con la realidad de su Institución y los problemas de la impartición de su asignaturaAporte en el trabajo de grupo dentro del módulo, participando en Foros y ampliación y precisión del contenido general del mismoProductos finales creativos y factibles de realización en su Institución

Diseñar un Proyecto Integrador factible y creativo

Revisión de al menos cinco de

las fuentes de relacionadas en el

módulo• Formulación precisa

de las etapas de Planificación y sus correspondientes procesos de Evaluación en el Proyecto planteado

• Participar activamente en todos los Foros

• Redacción coherente, pertinente y precisa en todos los trabajos enviados

• No cometer faltas de ortografía en las contribuciones al curso

Participación en ForosRevisión y aportes al contenido general del móduloRealización de Productos finales pertinentes a cada unidad temática revisadaRealización de Producto integrador final

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ConclusiónSi por una casualidad del destino este módulo hubiese tenido como requisito la realización de un proyecto integrador, entonces…

Con base a la asignatura seleccionada:• Formule la evaluación integral y autenticada de la misma, de acuerdo

con el formato entregado para tal efecto.