¿CÓMO FUNCIONA LA MENTE HUMANA?

La psicología cognitiva moderna no se interesa por el contenido de la conciencia, sino por los procesos cognitivos. Su objetivo fundamental es identificar esos procesos y determinar las relaciones que mantienen entre sí y con las conductas que pueden observarse

En la mente humana, la información recogida por el sistema sensorial, fluye a través de un sistema cognitivo cuyos componentes básicos son la atención, la percepción y la memoria.

De acuerdo a esta analogía se concibe al ser humano como un procesador activo de información. Primero, recibimos diferentes estímulos externos, que se transforman en nuestro interior en mensajes nerviosos que alcanzan el cerebro; después, organizamos e interpretamos estos mensajes de manera significativa, y, finalmente, los guardamos en nuestra memoria, y desde ella influyen de nuevo en todo el proceso.

2.- ¿CÓMO PENETRA EN NUESTRA MENTE EL MUNDO EXTERIOR?

El ser humano establece el primer contacto con su entorno a partir de las sensaciones. La sensación constituye la fase inicial en la recepción de la información, y se produce cuando uno de nuestros sentidos es estimulado por una energía por una energía física. El órgano del sentido correspondiente capta esta energía y la transmite por los nervios, mediante conexiones sinápticas, al cerebro,, que recibe toda esa información y la procesa.

Un estímulo es cualquier forma de energía a la que podemos responder. Los objetos físicos emiten o reflejan energía, nuestros órganos sensoriales detectan esta energía, la dan entrada y la codifican en forma de señales nerviosas que el cerebro organiza e interpreta en forma de experiencias conscientes.

Un sentido es una vía fisiológica particular por la que respondemos a un tipo de energía específica, mientras la sensación es el sentimiento que experimentamos como respuesta a la información recibida a través de los órganos sensoriales.

Se llama umbral mínimo a la intensidad más pequeña de un estímulo que pueden captar los sentidos y umbral máximo a la mayor cantidad de un estímulo que pueden soportar. El umbral diferencial es la diferencia mínima en intensidad para que se pueda percibir una diferencia entre dos estímulos.

Los sistemas sensoriales permiten que el organismo obtenga la información necesaria para funcionar y sobrevivir.

A los cinco sentidos clásicos se les llama exteroceptores, que captan la información del mundo exterior. También los hay interoceptores, que son loa que reciben la estimulación interna procedente del organismo. Se encuentran localizados dentro del cuerpo.

Las personas que temporal o permanentemente se ven privadas de uno de los sentidos compensan esa situación cobrando más profunda conciencia de la información.

3.- ¿CÓMO ORGANIZA EL CEREBRO LA INFORMACIÓN SENSORIAL? ¿QUÉ ES LA PERCEPCIÓN?

A través de los órganos de los sentido no vemos sólo formas y colores, sino una rosa que florece, una cara conocida o un atardecer. Mediante el proceso mental que llamamos percepción.

Puede definirse como “un proceso cognitivo a través del cual obtenemos datos del exterior y los organizamos de un modo significativo en nuestro interior, para tomar conciencia del mundo que nos rodea”.

Las sensaciones son la respuesta del organismo a los estímulos exteriores. Pero no captamos los estímulos elementales aislados, sino organizados mediante la percepción de acuerdo con la realidad que representan. Las sensaciones son elementos muy simples que se incluyen en el acto perceptivo y que únicamente pueden aislarse analizando la percepción.

La sensación suministra la información en bruto que la percepción elabora el marco de nuestras experiencias. Ambas son necesarias. Es la percepción la que permite captar la realidad como mundo, como realidad organizada, estructurada, plena de sentido y significación, pero antes es preciso introducir información sensorial en nuestra mente.

3.1.- CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN

La percepción supone un doble proceso externo-interno.

La percepción es un proceso complejo que depende tanto del mundo que nos rodea como de la persona que recibe. Cuando percibimos intervenimos activamente en la percepción.

Nunca los contemplamos desde todas partes, sino únicamente desde nuestra perspectiva que es parcial.

Nos concentramos en la atención. Algunos psicólogos consideran que la atención es sólo un aspecto de la percepción. Otros piensan que es una capacidad bien definida.

Son muchos los factores que influyen en la atención; algunos proceden de los estímulos mientras otros son factores internos del sujeto.

Entre los aspectos externos podemos señalar: la posición del estímulo respecto al observados, su intensidad, tamaño, color, luminosidad, movimiento, novedad.

De los factores internos, uno muy importante es la necesidad biológica. La atención dispara buscando aquello que necesitan para sobrevivir.

Otros fenómenos que inciden en la atención son los siguientes:

La atención aumenta ante estímulos agradables.

La atención disminuye antes estímulos desagradables.

Dejamos de prestar atención a experiencias familiares o repetitivas (habituación).

La subjetividad de la percepción

A la hora de interpretar la información sensorial el ser humano parte de una predisposición mental que influye considerablemente en lo que percibe. Percibimos lo que queremos percibir. Es el fenómeno conocido como predisposición perceptiva.

El contexto social influye en la percepción

Muchos elementos de origen educativo y cultural intervienen en la percepción. Nos han enseñado a percibir, y este aprendizaje determinará toda nuestra actividad perceptiva posterior.

3.2.- ¿CÓMO PERCIBIMOS?

En el campo de la Psicología existen distintas teorías para explicar el proceso de la percepción.

3.2.1.- Las teorías asociacionistas

El asociacionismo considera a la percepción como una especie de mosaico de sensaciones. Se perciben en primer lugar las sensaciones aisladas y, posteriormente, el cerebro asocia estas sensaciones entre sí mediante la suma de los elementos aislados hasta llegar a constituir la percepción global del objeto.

3.2.2.- Las teorías cognitivas

Estudian los procesos mentales, estableciendo analogías entre el funcionamiento de la mente y el funcionamiento de los ordenadores.

La percepción es un proceso constructivo por parte del sujeto ya que al percibir adaptan esquemas cognitivos, aprendemos a percibir y se crean esquemas cognitivos en nuestro cerebro que posteriormente condicionarán nuestra futura percepción de la realidad.

3.2.3.- La teoría de la Gestalt

No percibimos estímulos aislados sino que percibimos directamente totalidades organizadas. El ser humano al percibir un conjunto de sensaciones las organiza en una gestalt (forma).

Percibimos de golpe objetos completos. La percepción global es un todo que puede diferir de la suma de sus partes.

Configuración

Percibimos los objetos diferenciados de su ambiente

b)Agrupamiento de los estímulos

La figura se impone por sí misma y se organiza siguiendo las leyes de agrupación de los estímulos:

Proximidad: aquellos que se hallan más próximos entre sí tenderán a percibirse agrupados.

Semejanza: si las figuras son similares unas a otras, las agrupamos como si formaran parte de un conjunto.

Continuidad: se agrupan juntos los componentes visuales que permiten que las líneas curvas o movimientos continúen en una dirección que ya está establecida.

Cierre: si una figura tiene huecos, la llenamos para crear un objeto completo y entero.

Estos ejemplos se refieren a percepciones visuales.

c)Constancia perceptiva

Nada de lo que percibimos permanece estable ni constante en la realidad. El cerebro extrae las características constantes e invariables de los objetos y aunque sean vistos desde diferente ángulos, a diversas distancias o en condiciones variadas de iluminación se perciben como si tuvieran la misma forma, tamaño y color.

La percepción puede sufrir alteraciones mas o menos serias

Ilusiones

Cuando los datos que percibimos se combinan de cierta manera resultan engañosos.

Lo característico de las ilusiones es que siempre tienen un objeto real como punto de referencia y que esté se percibe de un modo deformado. Pueden provocarse voluntariamente cuando nos dejamos llevar por la imaginación. Pero también las ilusiones se producen involuntariamente como puede ocurrir ante las situaciones de tensión nerviosa.

Alucinaciones

Las alucinaciones se presentan cuando el sujeto percibe algo que no existe en la realidad. Pueden deberse a muchas razones a la falta de sueño, al estrés, a alguna enfermad, a ciertas drogas, etc.

Un sujeto normal puede sufrir alucinaciones, pero, en general, se deben a alteraciones de los receptores periféricos, lesiones localizadas en los centros nerviosos, afecciones tóxicas del cerebro o enfermedades mentales.

4.- ¿QUÉ ES Y CÓMO SE TRABAJA LA MEMORIA HUMANA?

La memoria son las experiencias de la vida cotidiana nos enseñan que la memoria es una habilidad mental que nos permite almacenar, retener y recuperar información sobre acontecimientos pasados. Aunque no sólo almacena y recupera información, sino que en ella también intervienen procesos que construyen y reconstruyen parte de esa información.

Se recuerdan sólo los aspectos más esenciales olvidando o deformando los restantes; no nos acordamos de lo que sucedió, sino de lo que creemos que sucedió, y combinamos el nuevo aprendizaje en la memoria con otros aprendizajes anteriores.

La memoria está relacionada con la totalidad de los procesos del pensamiento. No cumple una función unitaria. La única función que tienen en común dichos sistemas es el almacenar información con vistas a

su futura utilización. No poseemos una memoria, sino muchas memorias. La persona de la que se dice que ha perdido su memoria es alguien que padece una disfunción en alguno de sus sistemas.

Asociacionismo

La memoria es una copia de la realidad, y los acontecimientos quedan impresos en ella por medio de las leyes de la asociación. La condición para el establecimiento de conexiones es la contigüidad: dos sucesos llegan a asociarse si se producen juntos en el tiempo. Cuanto mayor sea la frecuencia con la que dos elementos aparezcan juntos, más fuerte será la asociación entre ellos.

Psicología racionalista

El ser humano construye su memoria. Bartlett sostenía que el estudio del material sin sentido solamente revelaba el funcionamiento de los mecanismos de repetición de la memoria, pero prescindía de la característica central de la memoria humana: el significado.

Concluyó que la memoria depende de la interacción entre lo que ya conocemos y la información procedente del exterior.

La Psicología cognitiva llega a construir sus propios recuerdos. La información nueva altera la organización de lo aprendido anteriormente, de tal manera que se produce una nueva organización, más simple y estable, para integrar la nueva información.

El enfoque del procesamiento de la información considera a la memoria como un sistema complejo de procesamiento de información con múltiples fases interrelacionadas. Recordar un hecho exige que incorporemos información a nuestro cerebro, la conservemos y después la recuperemos.

La memoria cuenta con una estructura organizativa que incluye tres componente: el registro sensorial, el almacén a corto plazo y el almacén a largo plazo. Nosotros almacenamos grandes cantidades de información en lo que se llama memoria a largo plazo. De este depósito podemos retirar alguna información que contiene mediante nuestra memoria a corto plazo, de capacidad limitada, por la que pasó también al comienzo la información antes de ser depositada en la memoria a largo plazo. Los tres sistemas de memoria se diferencian en algunos aspectos importantes y resulta útil descartarlo representándolos de cajas separadas.

4.1.1.- CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE MEMORIA

Memoria sensorial

Es de carácter automático, registra la información que obtenemos del ambiente externo y la mantiene durante un período muy breve de tiempo. Posteriormente pueden suceder dos cosas: o que se transfiera a la memoria a corto plazo o que desaparezca definitivamente.

Memoria a corto plazo

Parte de la información de la memoria sensorial pasa a un segundo sistema: la memoria a corto plazo, que puede definirse como un conjunto de almacenamiento temporal de la información.

Características de la MCP son: la limitación de su capacidad de almacenamiento y la brevedad de su retención. Miller estableció que la amplitud de la MPC en las personas adultas con una memoria normal ronda los siete elementos independientes de información.

Memoria a largo plazo

Información que se almacena durante períodos considerables de tiempo. No siempre la información almacenada es accesible, a veces no somos capaces de recordarla, pero no significa que se haya borrado, sino que no puede actualizarse a causa de alguna inhibición o porque no se han ejecutado correctamente las claves para su recuperación. La memoria episódica y la memoria semántica.

inglés              

Las personas como sistemas inteligentes 

Consideraremos a las personas como sistemas inteligentes con sus objetivos principales. Veremos los mecanismos fundamentales de la mente humana, los métodos mentales, el papel que cumplen las emociones, la mente conciente e inconciente. Hablaremos de la posibilidad de transformar a la filosofía en una ciencia dura.

 

Mecanismos fundamentales del cerebroSe explicarán los mecanismos en los que se basa toda la actividad del cerebro. No nos referiremos a la mente en sí, sino a aquellos mecanismos necesarios para que la mente funcione.Ver detalles en Mecanismos fundamentales del cerebro

 

Objetivos de los seres humanos La supervivencia es el principal objetivo de todos los animales. También en los seres humanos, la supervivencia es el objetivo principal, aunque inconciente. Ver aquí los detalles: Los objetivos de los seres humanos

 

Felicidad¿Eres feliz o infeliz?Ver aqui las razones para la felicidad: Felicidad

 

Emociones y energíaPara sentirse bien, las personas necesitan tener un equilibrio entre las emociones

positivas y las negativas. Pero ¿cuál es la función que cumplen las emociones?Ver: Emociones y energía

 

Actividad mental aprendidaDejando de lado algunas actividades elementales como llorar, succionar y agarrar, absolutamente todo lo que sabemos hacer, lo hemos aprendido.Ver: Actividad mental aprendida

 

Métodos mentales y cadenas de reglas de actuación: los hábitosLuego de haber aprendido actividades simples, las utilizamos para realizar actividades más complicadas. Una vez aprendidas éstas y saber utilizarlas exitosamente, las archivamos; pasan a ser nuestros hábitos.Ver: Aqui

 

Panorama de la mente (mindscape) El panorama de la mente son reglas de actuación muy abstractas. Son maneras muy generales que utilizamos para observar el mundo y para actuar. Vemos aquí una explicación de: Panorama de la mente (mindscape)

 

DormirMientras dormimos, nosotros repasamos experiencias y aprendemos reglas de actuación mas generalizados.Vemos Dormir(Para leer de corrido, no entre aquí ahora)..

 

Observaciones varias sobre la mente humanaAquí encontrarás muchas observaciones interesantes referentes a la mente humana: ¿Porqué generalmente actuamos tontamente ante un desastre? ¿Cuál es la parte conciente y cuál la parte inconciente de nuestra mente? ¿Podemos recibir inspiración sobre absolutamente todos los temas? ¿Por qué los sueños aparentemente tan largos son en realidad tan cortos? ¿Es la "lógica clásica" una buena explicación de nuestro proceso pensante? ¿Cómo influye el aprendizaje sobre el tamaño de nuestros cerebros? ¿Puede el conocimiento de sistemas inteligentes ayudar al psicoanálisis? ¿Cuál es la diferencia fundamental entre los seres humanos y los animales?VemosEncuentra las respuestas a todas estas preguntas en: Observaciones misceláneas sobre la mente humana

Felicidad 

¿Qué es la felicidad? Se dice que hace algún tiempo atrás los pescadores de Sicilia eran los personas más felices sobre la Tierra. Lo mismo se decía de los habitantes de las islas de la Polinesia.Pero pocas veces escuchamos que los habitantes de una ciudad moderna sean considerados felices. ¿Por qué? Ser feliz significa haber alcanzado nuestros propios objetivos. Aquéllos, a los que se les consideró felices, tenían pocos deseos, deseos fácilmente alcanzables con respecto a su entorno inmediato. Vivían alejados del resto de la civilización y no estaban enterados de las cosas lindas descriptas en anuncios, revistas y en la televisión.

Las personas de las grandes ciudades se enteran de muchas cosas y, por ende, tienen muchos objetivos, algunos de los que son difíciles de alcanzar; son infelices. A lo mejor debemos aprender algo de esto y tenemos que analizar nuestros objetivos inmediatos. ¿Es razonable el esfuerzo que hay que hacer para alcanzarlos? ¿Hay una proporción entre el esfuerzo y el objetivo? ¿O debemos elegir otros objetivos?

Observaciones misceláneas sobre la mente humana

 

Catástrofes, desastresCuando ocurre algún desastre, podemos observar una inhabilidad para actuar razonablemente; para actuar en una forma beneficiosa para el SI. La razón es que las reglas de actuación siempre son el resultado de experiencias concretas (vividas, leídas o escuchadas). Como generalmente no hemos experimentado o leído sobre el tipo particular de desastre, no tenemos a mano reglas de actuación aplicables, la respuesta es muchas veces mala o hecha al azar.

 

Mente consciente e inconsciente Las personas (sistemas inteligentes) tienen memorias. Pero solamente tenemos acceso a parte de lo que está almacenado en nuestra memoria. Específicamente tenemos acceso a la información que llegó de los sentidos. Esto no se refiere solamente a información que llegó desde nuestros "5 sentidos". Cuando movemos nuestras manos y brazos, sentimos en todo momento la posición en la que están. Esto también es información que llegó de los sentidos. Almacenamos un movimiento del brazo mediante esta información (por lo menos así lo hace el robot Robby). En Robby, no hay otro almacenamiento de información referente a un movimiento del brazo.Pero esto no es todo. Una de nuestras actividades aprendidas es emitir sonidos y hablar. Podemos hablar en voz alta y también en forma silenciosa. Las correspondientes

informaciones sensoriales son almacenadas. El hablar en forma silenciosa es sumamente importante. Aumque no tenemos acceso a nuestros procesos de pensamiento mismos, nosotros sí almacenamos los resultados de nuestro pensar al hablar silenciosamente y almacenamos esta información. Y nosotros si tenemos aceso a esta información sensorial. También almacenamos la información sensorial producida por las emociones. Las informaciones sensoriales generalmente son recientes, son las del momento presente, pero también pueden ser informaciones que aún están en memoria y que ocurrieron hace días o hace años. Se puede preguntar, ¿qué tiene que ver todo esto con la conciencia? Si observamos, nos daremos cuenta que tenemos acceso, que somos conscientes de la información sensorial. Parece que no somos conscientes de nada más. Somos conscientes de la música que escuchamos, de las emociones. Podemos traer de la memoria la palabra relacionada a un concepto, la información sensorial relacionada a un concepto, pero no el concepto mismo. Tenemos acceso a una palabra mediante los procesos básicos de pensamiento del cerebro. No tenemos acceso a estos procesos mismos, ellos son "inconscientes".

 

InspiraciónSe puede decir que la inspiración significa recibir pensamientos (reglas de actuación) desde afuera del SI. Pero, déjanos mirar los hechos. Un pintor no tiene inspiraciones sobre música. Un escritor no recibe inspiraciones sobre química. Generalmente las personas tienen inspiraciones sobre temas en los que estuvieron pensando intensivamente en los últimos días (pero es natural, que si una persona cambia su actividad y piensa intensivamente en su nuevo trabajo, puede tener inspiraciones sobre este tema nuevo).

Esto parece indicar que los procesos de revisión de conceptos y de reglas de actuación (los que realiza el cerebro durante el sueño, como ya hemos visto) estan involucrados. Se establecen nuevos conceptos y nuevas reglas de actuación que ahora están al alcance. Cuando la persona piensa sobre el tema, el cerebro selecciona esta nueva regla de actuación. La persona tuvo una inspiración. Este es el caso general. Pero, hay informes confiables que se pueden explicar solamente si una mente humana lee los contenidos de otras mentes y a veces influencia esos contenidos. Es un tema que se estudia en parapsicología.

 

ParapsicologíaLa teoría desarrollada en este capítulo sobre conceptos y reglas de actuación vale para más del 90% (posiblemente mucho más) de las actividades mentales diarias que podemos observar en los seres humanos. Sin embargo, hay ciertas actividades, que el autor no puede explicar. Parecen existir casos bien documentados, donde un cerebro percibe algunos procesos mentales que le ocurrieron a otro cerebro en el pasado, o también los que ocurren en otro cerebro en el momento actual (telepatía) y hasta procesos mentales que ocurrirán en otro cerebro (o en el de sí mismo) en el futuro. Esto último podría ser el proceso que posibilita la clarividencia.

"El cerebro siente", debería entenderse como un equivalente a decir "los procesos mentales del cerebro son cambiados por".

También parece haber casos donde un cerebro (sin pasar por los sentidos) influencia los procesos mentales que ocurren en otro en este momento. Esto entonces afecto los procesos mentales que ocurrirán en el otro, en el futuro.

Nota: Puede ser que la telekinesis no sea algo que ocurre en el entorno, pero en cambio podría ser la influencia de un cerebro sobre los procesos mentales del observador, afectando lo que éste recuerda (esto tendría que investigarse). El autor no sabe cómo se produce este sentir e influenciar. Definitivamente no ha sido observado hasta el momento en los SI's artificiales. En los SI's artificiales parece ser que esto fuera solamente posible, si se incluye una conexión de radio entre los cerebros de los sistemas involucrados. En los seres humanos no se ha localizado esta "conexión de radio".

Es un campo muy fascinante e importante, y necesita una investigación mucho más seria y científica. Ver: Parapsicología (Para leer de corrido, no entre aquí ahora)..

 

Sueños "largos"Sucede muy a menudo que tengamos un sueño largo, pero el tiempo disponible para esto, fue en realidad bastante corto. ¿Esto, cómo es posible? Por ejemplo, mientras duerme, una persona escucha un ruido, tiene un sueño "largo" y se despierta. Pero el ruido se produjo justamente en ese momento, como lo atestigua otra persona. ¿Qué sucedió? En el momento en que se produjo el ruido, el cerebro elaboró la situación actual. Esta situación incluye al ruido. Durante el sueño, la evaluación y el control son bastante bajos. Así es que, en vez de agregar referencias válidas y conceptos relacionados, se agregan conceptos no relacionados, incluyendo algunos que se refieren a episodios. Ahora la situación actual pasa a la siguiente función del cerebro (la que evalúa y decide una acción, si hay necesidad de alguna). Y es así como un ruido instantáneo produjo una situación que incluye episodios (no existentes en el entorno). Tuvimos un sueño "largo" que incluyó el ruido en vez de solamente escuchar el ruido. Para el cerebro el concepto de un episodio largo es un episodio largo.

 

LógicaEn la antigua Grecia, los filósofos analizaron algunas propiedades del proceso de pensar, dándole el nombre de "lógica" a la ciencia resultante. Pero conociendo SI's artificiales y cómo éstos trabajan, observamos que la lógica parece ser útil para relacionar conceptos más concretos con los más abstractos. Pero no resulta útil, si consideramos la relación entre conceptos parciales y totales, o cuando consideramos las reglas de actuación.

Razonar aplicando la asociación es un proceso de seleccionar reglas de actuación cuya situación tiene algunos conceptos en común. Razonar aplicando la inducción es un proceso de formación de reglas de actuación a partir de experiencias concretas. Razonar

aplicando la deducción es un proceso utilizando una regla de actuación general (o reglas de acrtuación generales) para predecir el resultado de una situación concreta.

(Parece ser que en el razonamiento diario hacemos cualquier cosa y luego lo justificamos por medio de verbalizaciones y racionalizaciones).

 

El efecto del aprendizaje sobre el cerebroLos científicos han demostrado que en los pájaros el aprendizaje de reglas de actuación (aprendiendo melodías), produce más detalles en ciertas áreas del cerebro y que estas áreas aumentan de volumen y peso. Esto también podría ser cierto en el aprendizaje de seres humanos jóvenes.

 

PsicoanálisisDebemos diferenciar cuidadosamente entre los contenidos de conceptos y de reglas de actuación (que son aprendidos) y los mecanismos fundamentales que permiten el procesamiento de conceptos y de reglas de actuación.Los primeros, como son algo aprendido, pueden ser olvidados o aprendidos nuevamente y es por ello que pueden ser tratados por medio del psicoanálisis. Un mal funcionamiento de los mecanismos fundamentales del cerebro se debe a procesos biológicos incorrectos (probablemente químicos) dentro del cerebro, que pueden ser tratados únicamente con medicamentos.

Un psicoanálisis efectivo podría ser el de observar el comportamiento que no ayuda a la persona a alcanzar sus objetivos. El terapista entonces podría deducir la regla de actuación usada. Ahora se puede ubicar a la persona en una situación donde es aplicable esa regla de actuación errónea y hacerle observar que esa regla no ayuda a alcanzar el subobjetivo. Luego, y en la misma situación, la persona debería probar una nueva regla de actuación sugerida por el terapista, observar los resultados, que se esperan sean positivos, y así aprenderla, reemplazando la regla de actuación antigua.

Parece ser que la realidad virtual es una herramienta excelente para esto. Por medio de la realidad virtual podemos presentarle cualquier situación a una persona y observar cómo reacciona. También, y con ayuda, la persona puede aprender a reaccionar de distintas maneras a situaciones virtuales y así aprender nuevas experiencias y corregir sus reglas de actuación.

 

¿Qué es lo que diferencia a los seres humanos de los animales?Algunos animales superiores son cazadores y le enseñan a sus crías cómo cazar. Pero sólo pueden transmitir el conocimiento por medio del ejemplo.Cuando en una especie animal el sonido que emiten, es decir, su lenguaje, haya evolucionado a tal punto de que pueden transmitir el conocimiento sobre una catarata,

aún cuando ésta no se emcuentre cerca, o el conocimiento sobre un precipicio, aunque tampoco éste esté cerca, entonces han alcanzado un nivel diferente, una forma distinta de transmisión. Pueden transmitir conocimientos sobre peligros futuros.

Me parece que cuando los primeros humanos comenzaron a contarle cuentos a sus pequeños, a contarles historias, pudieron transmitir mucho mejor sus conocimientos no solamente a la generación siguiente, sino a futuras generaciones. Es verdad, luego ya contamos con libros, con escuelas, con Internet. Pero éstos sólo son refinamientos y mejoras. Me parece que el poder transmitir conocimientos, y más aún, poder usar herramientas para hacerlo, podría ser un criterio para establecer la división entre las especies pre-humana y humana.

 

 

Hemos visto una cantidad de propiedades del ser humano, considerándolo como sistema inteligente. Esto nos lleva a una nueva e interesante vista del ser humano. Y es posible que hasta hayamos aprendido algo nuevo sobre