¿CÓMO GENERA CONOCIMIENTO LA

BIOLOGÍA? OBJETIVO: DESCRIBIR LAS ETAPAS DEL MÉTODO

CIENTÍFICO APLICADO AL CAMPO DE LA BIOLOGÍA

¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

¿CUÁL ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA BIOLOGÍA?

• Ciencia que estudia la vida

• Investiga todos los grupos de seres vivos desde diferentes puntos de vista: su forma, sus funciones, su comportamiento, su desarrollo, entre otros

• Busca explicar, de forma razonada y mediante experimentos controlados, los procesos que ocurren en los seres vivos y establecer los principios que los rigen

ÁREAS DE LA BIOLOGÍA

• Su campo es amplio, ya que estudia desde la función de las moléculas biológicas hasta los procesos de la biósfera, por lo cual sus áreas se han especializado, ejm:

• Ecología: estudia la relación entre los organismos y el ambiente

• Virología: estudia todo lo relacionado con los virus

MÉTODO CIENTÍFICO DE LA BIOLOGÍA

• Es un método de trabajo para generar conocimiento

• En general, consiste en observar, reflexionar, comprobar y concluir

• Se basa en ideas fundamentales: replicabilidad y refutabilidad

ETAPAS O PROCESOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

• Para comprender y analizar la forma en que opera el método científico en biología se ordena en etapas

• No obstante, el método es flexible y es posible que varíe el orden de los procesos involucrados

1. ANTECEDENTES

• Constituye todo lo que se sabe y que se ha probado, bajo el mismo método, hasta el momento gracias a las investigaciones previas y que se relaciona con el tema a investigar (Revisión de la literatura fuentes confiables)

• EJM: A comienzos del siglo XVII, época en que vivió Francisco Redi, prevalecía la idea de la generación espontánea, es decir, se creía que la vida se originaba a partir de materiales inertes

2. OBSERVACIÓN

• Proceso en el cual pueden detectarse fenómenos que no han sido estudiados o que parecen no encajar en las explicaciones ya dadas

• EJM: Francisco Redi observó que unas larvas de moscas aparecían en un trozo de carne varios días después de que unas moscas se posaran en ella

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• Debe justificarse la importancia de la investigación a realizar y efectuar la pregunta general que guiará la investigación y/o los objetivos de la misma.

• EJM: Francisco Redi se dio cuenta que la generación espontánea no era una explicación satisfactoria ya que no explicaba su observación, por lo que era importante saber qué sucedía en este caso: para que surja la vida ¿es necesaria la participación de vida preexistente?

4. HIPÓTESIS

• Declaración “tentativa”, en la que se establecen relaciones de causalidad. Se deben considerar las variables (puede ser más de una)

• EJM: Francisco Redi: “Si las moscas, las cuales necesitan poner sus huevos en alimentos en descomposición, logran tener contacto directo con la carne, entonces se espera la aparición de larvas”

5. DISEÑO Y EXPERIMENTACIÓN

• Se realiza un diseño experimental, que permita obtener datos para aceptar o rechazar la hipótesis propuesta. Se requiere considerar materiales, condición experimental y control, procedimientos

• EJM:

6. OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS

• Una vez establecidos los datos se busca relaciones en ellos que permitan probar la hipótesis. Esto se consigue a través de la sistematización elaboración de gráficos. Se requiere de un análisis más profundo si las relaciones no están claras.

• EJM: no es la falta de aire lo que impedía la generación de larvas en la carne, sino la imposibilidad de que entraran en contacto la carne y las moscas. Comprueba que solo en los frascos abiertos y en los que se posaron moscas aparecían las larvas.

7. CONCLUSIONES

• Luego de toda la investigación se acepta o rechaza la hipótesis y se declara el conocimiento que fehacientemente se pudo comprobar. Se debe hacer en consideración a la revisión bibliográfica y respecto a los objetivos de estudio. Posibles proyecciones.

• EJM: Redi concluyó que la hipótesis se cumplía debido a que las larvas no se generaban a partir de la carne, sino que provenían de los huevos que las moscas ponían en ella.

8. DIVULGACIÓN

• La investigación puede ser publicada en revistas de ciencia y tecnología para que la comunidad científica pueda leerla y discutirla

• EJM: Redi establece una nueva teoría que se opone a las ya existentes. Esta investigación pasa a ser un antecedente para nuevas investigaciones.

• Problema I:

•

• Leandro concurrió al médico porque tenía ampollas en sus brazos. El médico observó detenidamente la zona afectada con ampollas le pregunto si había estado cerca del fuego.

• Leandro dijo que no, que la aparecieron de la noche a la mañana y pregunta: ¿Por qué me habrán aparecido las ampollas? El médico explica que podía ser una reacción alérgica al jabón que utilizo al bañarse o una infección por hongos. Le pidió que se hiciera un estudio en el laboratorio. Al día siguiente obtuvo el resultado dándole positivo la presencia de hongos. El médico al ver el examen le receto una crema fungicida y Leandro se curó de las ampollas.

• a) ¿Qué métodos utilizó el médico en el relato?

• b) ¿Qué observó Leandro?

• c) ¿Cuáles son las hipótesis del médico?

• d) ¿Cómo comprobó su hipótesis?

• e) ¿Cuáles fueron sus resultados?

• f) ¿Qué concluyó el médico a la luz de los resultados de laboratorio?. ¿Cómo se evidencia?

• Problema II:

• Camila, al llegar a casa ha encontrado un hermoso jarrón con flores, y ha observado que algunas de esas flores ya se están marchitando. Su gran curiosidad la ha llevado investigar ¿De qué forma es posible mantener las flores frescas durante varios días?. En internet Camila ha leído que al añadir una aspirina al agua donde mantiene las flores, estas pueden permanecer por más tiempo frescas y hermosas. ¿Será esto cierto?

• Parece ser que algo de verdad hay. Está claro que para mantener el ramo sin marchitarse durante más tiempo es conveniente ponerlo en agua limpia y renovarla cada vez que se ensucie. Las flores obtienen el oxígeno del agua a través del tallo al no tener raíces y hojas. Si ponemos una aspirina en el agua o alguna sustancia como el cloro, ésta hace que las bacterias que se desarrollan en el agua tarden más en aparecer.

• Te propongo que probemos si esto es cierto. Para ello vamos a seguir los pasos utilizados en el método científico.

• 1. Explica paso a paso cómo aplicarías el método científico para comprobar o refutar la idea de Camila.

ANÁLISIS DE DATOS

Por ejemplo, indicar qué grupo de flores duró más y cuáles menos.

ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES

• Hipótesis pueden ser ciertas o falsas.

• Si son falsas, podemos volver a plantear nuevas hipótesis y modificar nuestro experimento incluyendo otras variables, como la temperatura del agua, la forma de cortar los tallos, la luz que reciben las flores, etcétera.