CONOCIENDO LA CULTURA DE MI PUEBLO POR MEDIO DE LAS TIC

POR:

NESTOR QUINTERO

ESCUELA URBANA MIXTA ANGELA MARIA TORRES SUARES

BECERRIL CESAR

2012

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto se realiza con el fin de culturizar a los niños de la Escuela

Urbana Mixta Ángela María Torres Suarez haciendo uso de las Tecnologías

de la Información y las Comunicaciones para así poder generar sentido de

pertenencia con las costumbres y fiestas de su pueblo amado Becerril.

Esta sede educativa en su modalidad de Básica primaria, dicta clases a los

grados desde preescolar hasta quinto de primaria, se encuentra ubicada en

el municipio de Becerril, Cesar.

Este proyecto va dirigido a la comunidad estudiantil en general, utilizando

estrategias lúdico-educativas para mejor sus procesos de aprendizajes.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo generar sentido de pertenencia en los niños de la Escuela Urbana

mixta Ángela María Torres Suarez con respecto a la Cultura de Su municipio

a través de las TIC?

EXPLORACION PREVIA

¿Puede un estudiante conocer sobre la cultura de su pueblo usando las TIC?

¿Se puede motivar a un niño a investigar usando las TIC?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Promover la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y de

la comunicación en el aprendizaje, con el fin de generar un nuevo y

creativo ambiente investigativo en el aula.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Hacer que los niños conozcan las costumbres de su pueblo usando las

TIC.

Motivar a los niños para que conozcan sobre las fiestas de su pueblo

con la ayuda de las TIC.

Usar el Pc como una herramienta útil en el aula de clases.

Incentivar a los estudiantes en el manejo de la tecnología.

COMPETENCIAS

Las áreas involucradas en el proyecto están Ciencias Sociales, e

Informática. Las TIC son una herramienta muy útil para enseñar cualquier

tipo de competencia, es por eso que el siguiente referente conceptual nos

muestras como las podemos usar para enseñar diseño. De la misma forma se

puede usar las TIC para enseñar la Cultura de su Pueblo a los niños de La

Escuela Urbana Mixta Ángela María Torres Suarez.

REFERENTES CONCEPTUALES

Es lógico suponer que las TIC pueden ser un instrumento muy importante en

el proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño. Su utilización permite

seleccionar algunas de sus herramientas y usarlas con fines pedagógicos:

enseñar con TIC y a través de las TIC, y utilizar la tecnología no como un

fin sino como un medio para mejorar el aprendizaje y la producción. No se

trata de transmitir contenidos predeterminados ni la última «suite gráfica»,

sino de enseñar a aprender, de construir el conocimiento, a lo largo de la

vida profesional e incorporarse a una actividad en constante evolución como

es el diseño.

La tecnología avanza en la cotidianeidad más rápido que en el ámbito

universitario, aún en los sectores más humildes. En el campo social están

instaladas las nuevas tecnologías, y los alumnos las aprenden y utilizan.

Lamentablemente, los dirigentes de nuestra sociedad han sido incapaces de

incorporar muchos de estos avances a la educación pública, en beneficio

(especialmente a partir de la década del 90) de la oferta educativa privada.

Los contenidos didácticos

Frente a los métodos tradicionales, los nuevos contenidos educativos

creados con recursos tecnológicos permiten presentar la información de

otra manera. Se hacen más dinámicos (interactividad) y más atractivos

(presentación simultánea de texto, sonidos e imágenes). Estas nuevas

prestaciones pueden facilitar el aprendizaje y permitir mejoras cognitivas,

sobre todo de los alumnos con dificultades, al aplicar metodologías más

activas y menos descriptivas.

Los profesores tienen la oportunidad de generar contenidos de

enseñanza de acuerdo con los intereses o las particularidades de sus

alumnos y de su contexto educativo. El profesor o el alumno pueden crear

herramientas TIC y, a través de ellas, compartir sus materiales y

experiencias.

Los actores

De los docentes: La idea de que la tecnología desplaza a los docentes está

superada y, al contrario, cada vez resulta más claro que la utilización de las

TIC depende en gran medida de la actitud que tenga el docente hacia las

mismas, de su creatividad y su formación tecnológica y pedagógica.

Es preciso que los docentes conozcan las nuevas herramientas

tecnológicas y sus posibilidades, sobre todo en un campo en el que a menudo

los alumnos saben más que los profesores. Tenemos la ventaja –en relación

con otras disciplinas– que el diseñador posee un vínculo estrecho con ellas.

Las TIC exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones y

también, requieren cambios didácticos y reformulaciones pedagógicas en su

formación. La labor del profesor se hace más profesional, creativa y

exigente. Ya no es un orador, un instructor que se sabe la lección, ahora es

un asesor, un orientador, un mediador que debe ser capaz de conocer la

capacidad de sus alumnos, de evaluar los recursos y los materiales

existentes o, en su caso, de crear los suyos propios.

De los alumnos: Las TIC también cambian la posición del alumno, que

debe enfrentarse, orientado por el profesor, a una nueva forma de

aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas.

De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una

nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde

una posición más crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo,

debe aprender a buscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla,

analizarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento.

Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en los procesos

educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades

sustantivas que actualicen su formación y lo preparen mejor para el futuro.

Los estudiantes trabajan en una comunidad de aprendizaje, en la que se

dedican a generar productos de conocimiento y a construir, basándose tanto

en sus propios conocimientos y habilidades, como en los de otros.1

1 http://foroalfa.org/articulos/para-que-usar-las-tic-en-la-ensenanza

DELIMITACIONES

DELIMITACION ESPACIAL

El proyecto se llevara a cabo en las instalaciones de la Escuela Urbana

Mixta Ángela María Torres Suarez, ubicada en el municipio de Becerril,

departamento del Cesar.

DELIMITACION TEMPORAL

Se estima que la duración del proyecto será de cuatro (4) meses.

TEMATICA A ESTUDIAR

Generar sentido de pertenencia a los niños de la Escuela Urbana Mixta

Ángela María Torres Suarez con respecto a la cultura de su pueblo.

RECURSOS DIDACTICOS

Computadores, afiches, guías, páginas webs, entre otras.

RECURSOS DIGITALES

Offline

Paint

Word

Fotografias Digitales

Power Point

Online

Youtube,

Slideshare

http://lamemoriadebecerril.blogspot.com/

METODOLOGIA

El método a utilizar es el método constructivista, ya que este postula la

necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus

propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual

implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

Este además debe aprender a indagar, a explorar y a hacer un análisis de

su propio conocimiento. El constructivismo promueve destrezas sociales y

de comunicación, creando un ambiente que enfatiza la colaboración e

intercambio de ideas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Actividad 1: Utilizar el computador para presentar videos sobre la cultura

del Municipio Becerril.

Actividad 2: Leer el espacio Atlas de las Culturas Afro Colombianas que se

encuentra en el portal de Colombiaprende para que los niños puedan

observar la cultura de otros pueblos de nuestro hermoso País.

Actividad 3: Utilizar el computador y conectarle unos parlantes para que el

alumno pueda escuchar y mientras que observa en el monitor la actividad

planteada en ese momento.

Actividad 4: Visitar el Blog del Centro de Memorias de Becerril Cesar para

tener una visión clara de lo que se quiere dar a conocer al estudiantado.

http://lamemoriadebecerril.blogspot.com/

PLAN DE ACTIVIDADES

PLAN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACION Utilizar el

computador para

presentar videos

sobre la cultura del

Municipio Becerril.

DOCENTE COMPUTADOR. 1 MES

Leer el espacio Atlas

de las Culturas Afro

Colombianas que se

encuentra en el

portal de

Colombiaprende para

que los niños puedan

observar la cultura

de otros pueblos de

nuestro hermoso

País..

DOCENTE

COMPUTADOR Y PORTAL DE

COLOMBIA APRENDE

http://www.colombiaaprende.edu

1 MES

Utilizar el

computador y

conectarle unos

parlantes para que el

alumno pueda

escuchar y mientras

que observa en el

monitor la actividad

planteada en ese

momento

DOCENTE COMPUTADOR, PARLANTES 1 MES

Visitar el Blog del

Centro de Memorias

de Becerril Cesar y

la pagina web de

Youtube para tener

una visión clara de lo

que se quiere dar a

conocer al

estudiantado.

DOCENTE

YOUTUBE, .

http://lamemoriadebecerril.blogspot

.com/

1 MES

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para realizar

los ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que

se pretende en la comunidad educativa.

Todas las actividades propuestas se realizaran de forma dinámica, alegre

generando así el mejor de los ambientes para que los niños puedan

divertirse y aprender al mismo tiempo.

El uso de las herramientas TIC será para los niños de la escuela la forma

más interesante y divertida de aprender.

Después de cumplir con los objetivos propuestos se espera seguir usando las

TIC para mejorar de manera continua el aprendizaje de los estudiantes de

la escuela.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

El estudiante aprenderá a usar las herramientas TIC que le permitan

generar un conocimiento en el área específica.

El estudiante fortalecerá sus habilidades de lectura y escritura.

El estudiante adquirirá conocimiento para la búsqueda de algunas

herramientas como lo son algunas páginas web y software educativos

a los que pueden acceder en línea.

Generar la inquietud en los estudiantes para que puedan usar las TIC

en todas las áreas del saber.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Seguimiento constante en las actividades realizadas por los

estudiantes.

Exámenes sorpresas, pruebas, quizes y practicas grupales.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE AULA DE LA ESCUELA

NUEVA TUCUYCITO LA LOMA

ACCION A REALIZAR

SE

PTIE

MB

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OC

TU

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NO

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DIC

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1. Diseño del proyecto

2. Identificación de la pregunta problema

3. Definición de objetivos

4. Búsqueda de antecedentes

5. Planteamiento de la metodología a utilizar

6. Planeación de las actividades a utilizar

7. Desarrollo de las actividades propuestas

8. Evaluación de las actividades desarrolladas

9. Evaluación de informes y observaciones