BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL

“MANUEL ÁVILA CAMACHO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CUARTO SEMESTRE

<< Investigación histórica>>

Curso: educación histórica

Maestra: Martina Alvarado Sánchez

Equipo:

Diana Guadalupe Sánchez rodríguez

Miguel Ángel Pérez Sánchez

Lizbeth Carolina Vázquez González

Junio del 2015

¿CÓMO SE FORMABA Y QUE REQUISITOS NECESITABAN LOS MAESTROS

DE ZACATECAS DURANTE EL PERIODO PORFIRISTA?

1887-1888

Haciendo la investigación para dar respuesta a esta pregunta, revisamos los

reglamentos escolares y materias que cursaban los maestros de aquellos

tiempos.

Los maestros serán dotados de 200 a mil pesos anuales y una casa

para su habitación.

Los alumnos que ingresen a la escuela normal no podrán tener menos

de catorce años.

Pedagogía, historia y filosofía del lenguaje son algunas de las

asignaturas que llevaban los anteriores profesores en formación.

Los profesores de la escuela normal tenían un ayudante para todas

sus clases.

Los profesores en formación solo tenían que practicar de 6 meses a

un año en las escuelas primarias.

También los alumnos tenían que sustituir a los ayudantes del profesor

en sus faltas temporales.

Las mujeres tenían el derecho y el deber de ser enseñadas en lectura y

escritura de francés, de ser instruidas en teneduría de libros, clases de

inglés, dibujos de vestidos de paisajes, flores y animales, clases de

música, canto y piano, gimnasia, nociones de zoología.

Si se quería ingresar a la escuela normal sólo se tenía que presentar la

constancia de estudios de educación primaria.

Algunas de las exigencias para lo que querían ser titulados como

maestros de primeras letras en la escuela normal, aparte de haber

aprobado todas las materias y tener buena conducta, debían impartir

clases de 2 horas los domingos a personas adultas que no puedan

transportarse a la escuela.

Los maestros no pueden usar armas.

ACERA DE ESOS PUNTOS ¿QUE PODEMOS INFERIR?

ÁNGEL: puedo ver que la educación no era muy completa y a comparación

de la educación actual, se enseñaba a los alumnos de la escuela normal solo

cosas relacionadas con el lenguaje y la comunicación, así como la expresión

y apreciación artística, creo que en aquellos tiempos los profesores no

tenían tanta liberta socialmente, pues con los que pude leer eran profesores

que debían estar bajo los ojos de la sociedad y bajo sus reglas, no podían

hacer muchas cosas nuevas fuera de las normales porque si no eran vistas

mal por la sociedad.

DIANA: Desde mi perspectiva, puedo darme cuenta que siempre se ha

formado al docente de acuerdo a las necesidades y a la cultura de la

sociedad; y el cómo se le daba énfasis a aprender sólo aspectos de lenguaje,

comunicación y cosas con respecto al arte (dibujo, canto, baile, etc.) además

de que en esa época el maestro no debía de verse como una persona bélica

(los maestros no pueden usar armas), ya que los docentes en aquella época

eran de las personas más respetadas por la sociedad, y me decepciona

bastante que esta situación cambiara al paso de los años.

Otra cosa que me sorprendió fue el hecho de que los profesores de la

escuela normal tenían un ayudante, el que sólo se necesitaba una

constancia de primaria para ingresar a la escuela normal, me doy cuenta que

no eran tan grandes las exigencias durante el periodo porfirista, o

simplemente años pasados, ya que no sólo fue durante este periodo.

LIZBETH CAROLINA: sin duda alguna la formación de maestros durante el

porfiriato era de menos exigencia, pues tal vez así lo vemos nosotros como

alumnos y docentes en formación actualmente de la normal, pero si le

regresáramos el tiempo y les decimos cuestionamos sobre como creen que

es su formación, tal vez ellos respondan que les exigen muchas cosas, tanto

cosas cognitivas como técnicas, o como se nos menciona, les exigían cosas

artísticas, como costura, pintura, canto, ingles, música, etc. Solo por

mencionar algunas aunque sabemos que durante el porfiriato fue una época

de mucho auge social pues se inicio con cambios redundantes para la

sociedad pero en la mayoría de esos cambios estaba involucrado el clero

extranjero cosa que aun sigue afectando a la población de México. Otro de

los puntos que me parece trascendente mencionar es que para lograr ser

maestro no se exigían tantos requisitos, y además se tenía un ayudante lo

cual creo yo que facilitaba y lograba que la labor docente fuera más eficaz y

eficiente.

Es claro que si nos ponemos a comparar los requisitos de antes para ser

maestro, las materias que se les impartían durante esta época, pues

nosotros diremos que la formación actualmente es más exigente desde el

aspecto cognitivo como físico, y es que es también cuestión de la sociedad

en la que se laborara, por ejemplo pues la sociedad de hoy es un poco más

exigente en la cuestión de la educación, se nos presentan más materias, se

nos exige que como docentes seamos más reflexivos, hábiles, éticos que

sepamos ser y sepamos hacer, que podamos atender a más de veinte

alumnos, y que solo sea un maestro por aula, siendo que antes tal vez se

tenían más alumnos o menos pero se tenía un ayudante así fueran pocos o

muchos educandos.

Es por eso que durante la investigación fue algo trascendente para mi

persona el poder conocer como se realizaba durante la etapa porfirista,

además de que lograr manipular diversas fuentes primarias y secundarias,

esta práctica me fue significativa, en el sentido de que se crea esa

incentivación por la investigación histórica, más allá del simple hecho de

tener ideas previas, nos permitió que como alumnos, experimentáramos, es

decir creamos hipótesis, indagamos, y comparamos hipótesis con

resultados y refutamos nuestras ideas, para lograr crear conclusiones

personales, así como la realización de las actividades que nos fueron de

relevancia en nuestra formación.

Anexos: fuentes secundarias