COMPENDIO DE TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICAS

EDUCATIVAS EXITOSAS QUE NOS LEGARON LOS PRIMEROS

HERMANOS LASALLISTAS QUE LLEGARON A MÉXICO

SARA ROLDÁN ROLDÁN

PROBLEMÁTICA QUE SE ATIENDE:

La propuesta que se presenta

pretende dar una de las muchas

respuesta posibles, al componente

de cómo enseñar, a partir de los

principios del Modelo Educativo

del Distrito Antillas-México Sur y alas exigencias de la sociedad.

OBJETIVOS:

•Brindar pistas prácticas a los

educadores, para la selección de las

técnicas más apropiadas, para cada

situación de enseñanza, de

manera que teniendo una idea más

clara de ellas, puedan revisar su

propia práctica educativa.

OBJETIVOS:

•Conocer algunas de las mejores prácticas

educativas de los primeros lasallistas en

México y ofrecer a los maestros, fuentes de

inspiración, para que encuentren formas

novedosas y creativas para aproximar el

conocimiento a sus alumnos y les motivenen su propio proceso de aprendizaje.

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA:

MODELO EDUCATIVO LASALLISTA

(DISTRITO ANTILLAS MÉXICO-SUR)

CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS

1.Por tipo de organización de la clase.

2.Por tipo de contenido.

3.Por la función que desempeñan los contenidos.

Ejemplo de técnica que ayuda a organizar el conocimiento declarativo

Nombre de la técnica Definición Procedimiento Aplicación

“Q,Q,Q” (Qué veo, Quéno veo, Qué infiero)

Es una técnica que permite descubrir las relaciones

entre las partes de un todo(entorno o tema) o

razonamiento crítico, creativo o hipotético. Se caracteriza por

tener tres elementos:

1.¿Qué veo?: es lo que se observa, se conoce o se reconoce de un tema.

2) ¿Qué no veo?: es aquello que no está comprendido

explícitamente en el tema, peroque puede estar contenido.

3) ¿Qué infiero?: es aquello que se deduce de un tema.

1. Se plantea un tema, un caso o imagen a analizar.

2. Se responden las trespreguntas (qué veo, qué no

veo, qué infiero).

3. Se puede hacer uso de un organizador gráfico.

La estrategia QQQ permite: Indagar

conocimientos previos.

Desarrollar la capacidad de cuestionamiento.

Desarrollar el pensamientocrítico.

Favorecer elpensamiento crítico.

Desarrollar la creatividad.(Referencia enMarzano,1998)

COMPENDIO DE TÉCNICAS

Ejemplo de práctica pedagógica

Nombre de la técnica Definición Procedimiento Aplicación

“El club de los queno estudiaban la víspera

del examen”

Práctica diseñadapor alguno de los primerosHermanos que llegaron a

México.

Existía el club de los que no iban a estudiar la vísperadel examen pues quienes

pertenecían a él, sabían que un día antes de la prueba

ellos tendrían la tarde libreporque ya habían estudiado

suficientemente poradelantado, lo cual

favorecía que llegaran a la escuela más despiertos y descansados y con mejor

disposición para responder el examen. Quienes así lo

decidían, podían pertenecera este grupo.

Esta práctica motivabaa los alumnos a preparase

mejor para un examen, estudiando

con anticipación.

PRÁCTICAS EDUCATIVAS EXITOSAS

PROSPECTIVA COMPENDIO

PRINCIPIOS GENERALES DE EDUCACIÓN EN LA GUÍA DE LAS ESCUELAS CRISTIANAS

LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN ELNUEVO MODELO EDUCATIVO EN MÉXICO

UNIDAD: se refiere a que el objeto de la educación es unaen todo ser humano, es decir, el perfeccionamiento de la persona.

La Reforma Educativa da la oportunidad de sentar las bases para quecada mexicana y mexicano, y por ende la nación, alcancen sumáximo potencial.

COMPLEJIDAD: Implica el desarrollo de todas sus facultades(física, intelectual, moral y religiosa).

El sistema educativo debe desarrollar “armónicamente, todas lasfacultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a laPatria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de lasolidaridad internacional, en la independencia y en la justicia

EL SER HUMANO ES PERFECTIBLE: gracias a la educación, el alumno desenvuelve sus aptitudes físicas, las facultades del alma y sus conocimientos.

La educación que los niños y jóvenes reciben les proporcioneaprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y útiles parala vida.

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PRINCIPIOS GENERALES DE EDUCACIÓN EN LA GUÍA DE LAS ESCUELAS CRISTIANAS

LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN ELNUEVO MODELO EDUCATIVO EN MÉXICO

ADAPTACIÓN DE LA EDUCACIÓN AL ORDEN NATURAL DEL EDUCANDO: el educador debe conocer la etapa evolutiva del educando y adaptar la enseñanza al orden natural correspondiente.

El Modelo que se propone postula la eliminación de las barreras queimpiden el aprendizaje y la participación a todos los alumnos, conespecial énfasis en aquellos que presentan condiciones devulnerabilidad.

INFLUENCIA DEL MEDIO EN EL ALUMNO: son múltiples las influencias que concurren en la educación de un estudiante: la familia, el ejemplo de sus compañeros, las clases y oraciones del maestro y la acción del sacerdote.

La sociedad del conocimiento exige de las personas mayor capacidadde interpretación de fenómenos, creatividad y manejo de lainformación en entornos cambiantes. Fortalecer el sentido y elsignificado de lo que se aprende.Ensanchar y hacer más sólidos el entendimiento y lacomprensión de los principios fundamentales, así como de lasrelaciones que los contenidos guardan entre sí.

FORMACIÓN MORAL: la religión como principio y fin de la educación moral.

Se pretende que los educandos tengan valores, se comportenéticamente y convivan de manera armónica; conozcan y respeten laley; defiendan el Estado de Derecho, la democracia y los derechoshumanos; promuevan la igualdad de género.

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CRISTIANAS

LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN ELNUEVO MODELO EDUCATIVO EN MÉXICO

EDUCAR EN EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD: a través de la acción educativa del maestro, los alumnos se inclinan libremente hacia el bien.

Contribuir a formar ciudadanos libres, participativos, responsablese informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, queparticipen activamente en la vida social, económica y política deMéxico.

AUTOCONTROL/AUTORREGULACIÓN: es necesario que los educandos aprendan a regular sus pensamientos y afectos, para gobernar conforme al deber sus palabras y actos.

Conocimiento de sí mismo: cuidado de la salud, autoestima,conocimiento de las propias debilidades, fortalezas y capacidadescomo ser humano y manejo de las emociones.

EDUCAR CON EL EJEMPLO: la influencia que el educador ejerce en sus discípulos proviene de su testimonio.

La escuela ha dejado de ser el único lugar para aprender y lainfinidad de fuentes de información nos obligan a replantear lascapacidades que los alumnos deben desarrollar en su paso por laeducación obligatoria.Se plantea la consolidación de los procesos de evaluación y delServicio Profesional Docente, así como el fortalecimiento de laformación inicial, entre maestros y estudiantes, para atraer y retenera los mejores docentes.

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¡ Gracias!

sara@lasalle.org.mx