[Competència comunicativa per als professionals de les TIC] PAC 1

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA PER A PROFESSIONALS DE LES TIC

Semestre set11-feb12 Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació.

Prova d’avaluació continuada 1 – PAC1

CCPTIC – PAC 1 set11-feb12 Pàgina 1 de 6 Jordi Llonch Esteve CC BY-NC-SA

Jordi Llonch Esteve

Criteris d’avaluació i condicions de lliurament

Data límit de lliurament: 17-10-2011. Cal lliurar la PAC en aquesta data i a la bústia Lliurament i registre d’AC de la vostra aula. A l’hora de presentar-la haureu de reanomenar aquest document d’acord amb el sistema habitual en l’assignatura (Cognom1Cognom2Nom_PAC1_CCPTIC), tot i que, en alguns casos, l’aplicatiu us modificarà automàticament el nom del fitxer i caldrà que deixeu el nom automàtic que us ha assignat.¹

Cal desar la solució en un format susceptible de ser marcat i modificat per mitjans informàtics (OpenOffice o Word, per exemple), ja que el consultor farà les correccions sobre aquest document.

Cal ser precís i clar en les respostes, d’acord amb la formulació de cada activitat. Us recordem també que la PAC és un treball estrictament individual i que cada prova implica l’assimilació dels continguts previs. A més, és recomanable llegir atentament l’enunciat i les orientacions que acompanyen cadascuna de les activitats.

Si utilitzeu textos, gràfics o qualsevol altre material que no sigui propi, especialment si empreu informació procedent d’internet, cal indicar-ne clarament la referència. Altrament, es considerarà com a plagi i la prova serà qualificada amb una “D”.

Enunciat En les pàgines següents, es presenten les quatre activitats que constitueixen la PAC. En cada cas, s’enuncia el títol de l’activitat, s’indica, entre parèntesis, el valor relatiu de l’exercici sobre el conjunt de la PAC i es faciliten els textos de referència i les orientacions per ajudar-vos a redactar les solucions. _________________________________________________________________________________ 1 Per exemple, una estudiant que es digui Núria Costa Masià hauria de lliurar un document amb el nom següent: CostaMasiàNúria_PAC1_CCPTIC.

Competència Comunicativa per a Professionals de la Informàtica (CCPTIC)

PAC 1


1. Les propietats textuals (20 %) Descripció: El text 1 és un fragment d’una comunicació presentada en un congrés

internacional. Llegiu-lo i escriviu el nom de la propietat textual que s’ha transgredit en cadascuna de les expressions subratllades. Després, proposeu els canvis necessaris per a resoldre el problema.

Orientacions: Per resoldre aquesta activitat, llegiu amb atenció l’apartat 1.3 del mòdul

1 sobre les propietats textuals. A més, també és fonamental tenir en compte les característiques del registre formal que s’inclouen en l’apartat 2.3.2 del mòdul 2.

Text 1:

FRAGMENT SUBRATLLAT PROPIETAT TEXTUAL TRANSGREDIDA

PROPOSTA DE SOLUCIÓ

...que hi ha a mà

adequació, de situació enunciativa

...de què disposem

...s’ha escampat adequació, de situació enunciativa

...s’ha estès

Com a conseqüència,

cohesió, de connexió Així doncs,

És per això que hi ha campanyes d’informació que intenten conscienciar els joves perquè facin un bon ús dels programaris lliures.

coherència, de tema És per això que hi ha campanyes d’informació que intenten conscienciar els joves perquè facin un bon ús dels nous sistemes de comunicació.

...varietat amb argot característic

Cohesió, de referència ...nova varietat / Ø

La utilització dels nous mitjans de comunicació interpersonal de tipus escrit que hi ha a mà gràcies a les noves tecnologies, ja sigui els mediatitzats per ordinador (xats i correus electrònics), ja sigui els missatges de text entre telèfons mòbils, s’ha escampat entre els joves en edat escolar. És per això que hi ha campanyes d’informació que intenten conscienciar els joves perquè facin un bon ús dels programaris lliures. Els participants en aquests nous sistemes de comunicació donen mostres constants d’innovació lingüística, fet que es pot interpretar com un indici de vitalitat de la nostra llengua. Com a conseqüència, evidentment, hi ha diferències notables entre els xats, els correus electrònics (Herring, 1996) i els missatges de text dels mòbils, s’hi poden destacar alguns punts en comú com ara unes estructures sintàctiques i un lèxic col·loquial propi de la conversa presencial, trets que conformen una varietat amb un argot característic. Aquesta varietat amb argot característic intenta recollir la fonètica col·loquial transgredint la norma ortogràfica i acostant l’escrit a allò que es pronuncia oralment.


PAC 1


2. L’adequació al context (30 %) Descripció: Llegiu el text 2 i feu les activitats següents:

a) Subratlleu en vermell totes les marques díctiques que hi trobeu i substituïu-les per altres fórmules més neutres. Feu servir construccions variades en la resposta i escriviu-la, entre claudàtors i en color blau, al costat de l’expressió subratllada, seguint l’exemple. Exemple: La interactivitat dels continguts digitals provoca que l’aprenentatge ens [Ø] resulti més atractiu.

b) Creieu que l’ús de díctics és adequat en un text com el 2, corresponent a la

descripció formal de les característiques d’un instrument tecnològic? Justifiqueu la resposta. En un text descriptiu formal en el qual es fa servir el llenguatge d’especialitat, com és el cas del text 2, no hi haurien d’aparèixer díctics, ja que un tipus de text com aquest ha de ser objectiu. Per aconseguir-ho, s’empren formes de tercera persona o impersonals que transmeten un to neutre al text. Els díctics transmeten exactament el contrari, s’utilitzen per apropar el lector a l’emissor del missatge i això només succeeix quan ambdós interlocutors comparteixen la situació d’enunciació.

c) Copieu les paraules del text 2 que no siguin adequades per a un registre

formal. Proposeu-ne altres que no siguin tan genèriques. Perquè la solució sigui més clara, copieu en cada cas un petit fragment del context que envolta la paraula que cal substituir.

PARAULA POC FORMAL (TEXT 2) PROPOSTA MÉS FORMAL

...una sèrie d’andròmines... ...una sèrie d’aparells...

...la fondària de color... (surt dos cops) ...la profunditat de color...

...per digitalitzar fotos, ...per digitalitzar negatius,

...en sortida sigui de... ...d’entrada sigui de...

Orientacions: Per resoldre aquesta activitat, llegiu amb atenció l’apartat 2 del mòdul 2

sobre l’adequació al context i, en especial, els subapartats dedicats als díctics i a l’objectivitat i subjectivitat.


PAC 1


Text 2:

3. L’adequació normativa: nivell oracional i textual (20 %) Descripció: Feu les dues activitats següents a partir dels textos que hi ha després de

l’enunciat:

a) Corregiu les errades d’inadequació normativa dels fragments que es contenen al text 3, marcant-les al mateix text en vermell i escrivint-hi, entre claudàtors i en blau, la solució correcta.

Exemple: Els directors de projectes informàtics han de poder dirigir als

equips humans [ELS EQUIPS HUMANS] i controlar les despeses. Text 3:

* Us indiquem entre parèntesis el nombre d’errades que conté cada fragment

El terme escàner és el nom genèric que utilitzem [s’utilitza] per referir-nos [-se] a una sèrie d’andròmines de naturalesa i aplicació molt diversa que tenen en comú el fet d'aplicar una tècnica d'exploració sistemàtica basada en l'escombratge (en anglès: scanning) d'un determinat objecte amb un feix de llum. A l’hora de triar-nos [Ø] un escàner, hem [s’ha] de tenir en compte l’ús principal que [se] li volem [vulgui] donar i hem de fixar-nos [-se] en diversos aspectes tècnics, com ara el format per guardar els documents, el tipus de sensors, la fondària de color o la velocitat d’escanejat. Si el volem [es vol] per digitalitzar fotos, ha de tenir un mòdul per a transparències. En canvi, si el seu ús principal ha de ser la captura de documents, la millor opció serà un alimentador automàtic. Si el volem l’escàner [es vol] per a usos generals, tant és que la fondària de color en sortida sigui de 24 bits, però si es vol per a un ús fotogràfic més seriós, hauria d’arribar als 48 bits.

La raó principal per a optar per un portàtil té que [ha de] ser la necessitat de desplaçar el portàtil [-lo] de manera continuada o per la manca d’espai a casa; mai pel disseny. A més, convé que l'aparell no arribi als dos quilos o, sinó [si no], serà molt incòmode de transportar.

( 3 errades)

********

No s'ha d'oblidar que un portàtil és sempre menys eficient desde el [des del] punt de vista energètic que un ordinador de sobretaula, per lo que [per la qual cosa] s'escalfarà més.

( 2 errades)

********* L’ús que s'hagi de donar a l'ordinador serà sempre el primer condicionant a tenir en compte, doncs [ja que] no es [és] el mateix buscar un aparell per a jugar a videojocs que un altre per a treballar.

( 2 errades)


PAC 1


b) Resoleu els problemes de tematitzacions, anacoluts i excés de segmentació que presenten les oracions següents:

Text 4: TEMATITZACIÓ PROPOSTA DE SOLUCIÓ El nombre de contactes l’han incrementat les xarxes socials sense que l’usuari se n’adoni.

Les xarxes socials han incrementat el nombre de contactes sense que l’usuari se n’adoni.

ANACOLUT Els ordinadors portàtils, la seva funció és permetre la mobilitat de l’usuari i alleugerir els espais.

La funció dels ordinadors portàtils és permetre la mobilitat de l’usuari i alleugerir els espais.

ESTIL SEGMENTAT Per això, hem desenvolupat un programari que respon a les necessitats de la seva empresa. Aquest programari inclou una base de dades per als clients i una aplicació per fer les gestions de comptabilitat.

Per a respondre a les necessitats de la seva empresa hem desenvolupat un programari que inclou una base de dades per als clients i una aplicació per fer les gestions de comptabilitat.

Orientacions: Per resoldre aquesta activitat, és fonamental que reviseu atentament els apartats 2.3.2 i 2.3.5 del mòdul 2. A més a més, us recomanem que consulteu gramàtiques o els criteris lingüístics de la UOC que se citen al Pla docent de l’assignatura. 4. La producció textual (30 %)

Descripció: Llegiu la situació comunicativa que us proposem a continuació i elaboreu un text que s’hi adeqüi.

Avís important: Perquè us corregim l’exercici, cal que el text tingui una extensió mínima de 200 paraules i que es presenti amb alineació justificada.

Orientacions: Abans d’escriure el text, plantegeu-vos bé la situació comunicativa proposada

(tipus de text, estructura del gènere, relació entre els interlocutors i tractament més adequat per a adreçar-s’hi, etc.). En la fase de redacció, tingueu en compte qui és el destinatari del correu electrònic i la informació que necessita saber. En acabar d’escriure’l, reviseu que s’ajusta a les característiques requerides i que compleix les propietats textuals bàsiques. Finalment, feu-ne una altra revisió, amb l’ajuda de diccionaris i gramàtiques, per comprovar que és correcte des del punt de vista de la normativa lingüística.

Pertanyeu a l’equip de la vostra empresa encarregat d’aconseguir estalviar despeses en recursos informàtics. Després d’analitzar la situació actual, arribeu a la conclusió que el primer que cal fer és usar programari lliure en lloc d’un de propietari. Escriviu un correu electrònic al vostre director fent-li arribar les conclusions a què heu arribat.


PAC 1


Beneficis del programari lliure davant del propietari

L’anàlisi de la situació actual en el departament informàtic ha constatat l’ús de

programari propietari en els ordinadors de la nostra empresa. S’ha de tenir present, però,

que existeix un altre model que reduiria dràsticament les despeses si substituís l’actual.

Es tracta del programari lliure.

El gran inconvenient del programari privatiu és que s’ha d’adquirir una llicència

per a cada ordinador on es vulgui instal·lar, ja que no es pot fer servir la mateixa per a

tots. A més, cada cop que surt una versió més moderna d’un programa, s’ha de comprar

la seva llicència nova, cosa que encareix de manera indefinida els costos, ja que sempre

hi haurà versions noves que corregeixin errors de les antigues i que ofereixin noves

funcionalitats.

En canvi, si es fes servir programari lliure, no s’hauria de pagar cap llicència, ja

que hi ha multitud de programes lliures que es distribueixen de manera gratuïta i que

permeten la seva instal·lació a un número indefinit d’ordinadors. A més a més, quan

sortís una versió nova, tampoc s’hauria de pagar per adquirir-la degut a la seva

naturalesa gratuïta.

Així doncs, penso que si es fes el canvi al programari lliure, s’aconseguiria una

reducció significativa en les despeses dels recursos informàtics de l’empresa.

Jordi Llonch Esteve.

[Competència comunicativa per als professionals de les TIC] PAC 1

Documents

Transcript of [Competència comunicativa per als professionals de les TIC] PAC 1