competencia de búsqueda bibliográfica y webgrafía

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Escuela de Administracióny Mercadotécnia del Quindio



COMPETENCIA DE BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA Y WEBGRAFÍA

INTRODUCCIÓN.

Para lograr una lectura significativa, que es aquella donde el estudiante encuentra sentido a los textos al hallar una relación entre lo que necesita para su formación y la intención de los documentos. Para ser siginificativa debe la lectura desarrollar competencias y no sólo constituirse por contenidos, es necesario tener un conocimiento a la hora de buscar la información adecuada. Se dice en el mundo que estamos viviendo grandes momentos de cambio debido a la facilidad de acceder a la información, para pasar de la sociedad de la información, la cual permite el flujo de contenidos, pero no la apropiación de ellos, e incluirnos en la era del conocimiento se debe tener una fundamentación y adquirir unas competencias macros, estas son la competencia de prelectura vista en el modulo anterior, la competencia de búsqueda bibliográfica, que se desarrollará en el presente texto y por último se debe adquirir análisis y estructuración del pensamiento. Así se espera que el conomiento pueda tener transferencia y no se quede solo en una acumulación de datos.

Desarrollar una acertada búsqueda bibliográfica tiene múltiples beneficios, entre los que se cuenta con ahorrar tiempo y alcanzar de forma precisa los objetivos planteados en la prelectura. En un primer momento se mostrarán las relaciones que existen entre los objetivos y los textos, aquí se verán las relaciones temáticas (estructuras temáticas-índices-Introducción); de objetivos (Introducción) y de tipo de texto (conceptual, procedimental y argumental). En un segundo instante veremos procedimientos para encontrar información de forma virtual en donde se trabajarán buscadores y bases de datos.

Motivación

Las siguientes preguntas tienen como fin saber el grado de conocimiento acerca del método que utiliza y cómo hace para encontrar los documentos o la información que requiere.

¿Cuándo necesita buscar información a donde recurre con más frecuencia?

Puntos de búsqueda Mucha frecuencia

Mediana frecuencia

Poca frecuencia

Nunca frecuenta

a. Internet

b. Biblioteca

c. Profesores

d. Familiares

e. Amigos




¿Qué motores de búsqueda conoce?

Nombre algunos:

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¿Sabe ingresar a bases de datos fidedignas? ¿Cómo lo hace?

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¿Para qué sirve la introducción dentro de un texto y cómo se estructura?

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¿Sabe usted construir una estructura temática de forma deductiva, inductiva o por orden de aparición? Si lo sabe dar un ejemplo:

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Analice las respuestas a las preguntas anteriores y haga una reflexión sobre la importancia que tiene saber buscar textos pertinentes y que tan preparado se siente en este tema.

EnunciaciónLas tres competencias macro del ciclo de lectura




Ciclo de la competencia

Definiciones

Título: palabra o frase con que se da a conocer el nombre o asunto de una obra o de cada una de las partes o divisiones de un escrito.

• Ejemplos:• El libro de las seis lecturas.

• Biología para la vida.• Cómo se hace un ensayo.

Introducción: es la parte del libro donde el autor expone el propósito del libro, la estructura temática y el tratamiento de los temas.

Índice: en un libro u otra publicación, lista ordenada de los capítulos, artículos, materias, voces, etc., en él contenidos, con indicación del lugar donde aparecen. También llamada Estructura Temática.




Relación de tema

• Determina si se encuentra concordancia entre los temas que están en el libro y los que se han seleccionado de acuerdo con las preguntas de lectura.

• La información que contienen los libros son: título, que determina el ámbito temático; el índice, que tiene la estructura temática; y la introducción, que habla de la intención del autor y la estructura temática.




Relación de objetivo

• Evalúa si los objetivos del autor están en sintonía con los objetivos de lectura, tanto en temática como en tipo de ideas.

• Los objetivos del autor se encuentran, principalmente, en la introducción o en los párrafos que hagan las veces de ésta.

• Todos los autores tienen una meta al plasmar sus ideas en un texto.

Relación de tipo de idea

• Que el libro tenga las ideas que nosotros buscamos, las que más se aproximen a nuestros vacios de información.

• Ejemplo:

• Conceptual: textos académicos, diccionarios. Etc.

• Argumental: ensayos, artículos de opinión. Etc.

• Procedimental: manuales, recetas. Etc.




Entornos digitales para buscar información

Cómo funciona Internet

Las nuevas tecnologias de la información y la comunicación: son una serie de medios que van desde los hipertextos, multimedia, internet, realidad virtual, entre otros. Algo que las caracteriza es que giran en torno de las telecomunicaciones, la informática y los audiovisuales.

El software son las instrucciones electrónicas que van a indicar al computador que es lo que tiene que hacer. También se puede decir que son los programas usados para dirigir las funciones de un sistema de computación o un hardware.

La Internet se refiere a una serie de computadores que están conectados y comparten información. Un servidor Web es un tipo especial de computador que almacena y distribuye o presenta información en Internet.




La World Wide Web (www): se refiere a una forma de acceder a la información a través de Internet usando el Protocolo de Transferencia de Hipertexto (Hypertext Transfer Protocol, HTTP).

La URL (Uniform Resource Locator: Localizador Uniforme de Recursos) o dirección Web es la clave, y es muy similar a como se recibe el correo físico en la casa o trabajo. El lenguaje de los procesadores se ha adaptado para que las personas puedan entender de una manera más efectiva, así que cuando abrimos la página , para nosotros es una palabra y la entendemos, los servidores Web conocen esa ubicación como 209.73.186.238. Esa es la dirección IP (Internet Protocol: Protocolo Internet), que es una identidad numérica, única, por este motivo cuando uno quiere revisar el correo no hay problema de perdida de ubicación. Todas las direcciones Web tienen direcciones IP correspondientes que los computadores reconocen, pero nosotros difícilmente lo haríamos. Registrar un nombre de dominio asegura una dirección Web legible para las personas y la asocia con una dirección IP numérica y única en el ciberespacio, entendida perfectamente por los computadores.

Interactividad: En dispositivos, sistemas y programas, interactividad hace referencia a la interacción (o modo de diálogo) entre la máquina y el . La interactividad de un dispositivo es independiente de su aspecto visual y sus procesos internos. En tanto, la interactividad en la computación, hace referencia a los programas que aceptan y responden entradas en datos y comandos por parte de los humanos. La interactividad está muy relacionada a la de un programa.

Byte: unidad de información formada por ocho . Según cómo estén combinados los bits (ceros o unos), formarán un y, por lo tanto, un cualquiera (una "a", un "2", un "(", incluso un espacio). Dependiendo de la cantidad de bytes, formarán , , , etc.

El navegador Web es la herramienta que la gente usa para tener acceso en Internet a la información que es publicada como parte de la World Wide Web. Algunos ejemplos son Internet Explorer, Safari o Firefox, y hace tres cosas importantes:

1. Buscar y encontrar información.

2. Recuperar información y traerla a nuestros equipos.

3. Decodifica la información para presentarla en el computador.

Cuando un navegador recupera una página Web y la trae hasta el computador, hace una copia de las varias partes que la componen y almacena estos archivos en una memoria conocida con el nombre de caché.

www.yahoo.com

usuario

interfaz

bitsbyte caracter

kilobytes megabytes gigabytes

http://www.yahoo.com/

http://www.alegsa.com.ar/Dic/usuario.php

http://www.alegsa.com.ar/Dic/interfaz.php

http://www.alegsa.com.ar/Dic/bit.php

http://www.alegsa.com.ar/Dic/byte.php

http://www.alegsa.com.ar/Dic/caracter.php

http://www.alegsa.com.ar/Dic/kilobyte.php

http://www.alegsa.com.ar/Dic/megabyte.php

http://www.alegsa.com.ar/Dic/gigabyte.php




La caché es un almacenamiento temporal de todos los archivos que se descargan durante la navegación Web.

Bibliotecas virtuales: nacen por la necesidad de darle a la internet un matiz más académico, uno de los pilares de la web es la gratuidad y estas páginas son un buen referente a la hora de buscar información.

Motores de busqueda: es la página Web a la que accede el usuario. En ella se establece el tipo de búsqueda, se debe escribir el tema y ésta se encarga de seleccionar la información que más se acerque.

Bases de datos: son grandes contenidos de información que se han ido acumulando de manera virtual. Si se tiene acceso a una base de datos, los hipertextos que allí reposen pueden ser leidos, copiados y estudiados por el usuario.

Ejemplo: google es uno de los motores de busqueda más visitados en el mundo.

Altavista fue uno de los primeros motores de busqueda, aparece en 1994.




Bing es uno de los más recientes y es la respuesta de microsoft para combatir a google.

Repaso de la competencia

¿Para qué sirve la Competencia de búsqueda bibliográfica?¿Por qué se diferencia la relación de tema de la relación de tipo de idea?¿Qué es un índice?Natalia estudia Publicidad y Carlos el profesor de introducción al diseño le ha asignado una lectura para la próxima clase, ella tiene claro su objetivo y sus preguntas de lectura y debe encontrar un libro que le sirva para realizar su tarea que debe hacer.

¿Qué tipo de objetivo es? ¿Por qué?

• ¿Qué es una relación de tema?• ¿Por qué se diferencia un objetivo de lectura de una relación de tema?• ¿Qué tipos de relaciones bibliográficas existen?• Carlos estudia Negocios Internacionales y su profesor de macroeconomía le ha asignado una

lectura para la próxima clase.• ¿Qué tipo de propósito es? ¿Por qué?

En dibujo técnico, materia que se dicta en primer semestre de Ingeniería Mecatrónica, a Felipe le asignaron un trabajo en donde debe averiguar por los tipos de escuadra que va a necesitar en la clase.

Va a la biblioteca y se encuentra con los siguientes títulos :• La importancia del dibujo técnico para la sociedad. • Una y mil formas para realizar un plano. • Lo que usted necesita saber sobre dibujo técnico.

¿Cuál libro le sirve a Felipe? ¿Por qué?




Modelación

De las siguientes introducciones hallar la intención de los autores y las estructuras temáticas.

El libro que les presentó tiene como objetivo introducirnos en la mitología como ciencia, sobretodo a quienes recién se sumergen en este maravilloso mundo. La obra se inicia entregando ciertas definiciones necesarias para la comprensión del volumen como lo son mito, mitología, folclore, entre otros. A su vez, realiza comparaciones entre religión, mito y folclore. Continua con la descripción de las etapas por las cuales han evolucionado las "creencias" humanas, desde el prístino animismo hasta la desarrollada religión monoteísta. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INTRODUCCIÓN

La obra pintarle bigote a La Mona Lisa: Las ucronías es una investigación en el particular subgénero fantástico de las ucronías. Para ello, hemos dividido nuestra indagación en siete capítulos. En el primero (Definición y caracterización del género) proporcionamos algunas notas definitorias de este tipo de obras y relacionamos el género ucrónico con diferentes rasgos y fenómenos del arte literario contemporáneo. El capítulo dos (Historiografías y ucronías) da un vistazo a la denominada historia virtual o contrafactual, a algunos conceptos de filosofía de la historia y las historiografías populares que promueve la posmodernidad. Los capítulos tres, cuatro y cinco analizan tres novelas paradigmáticas del género ucrónico: El hombre en el castillo (The Man in the High Castle) de Philip K. Dick, Poncio Pilatos. El dilema del poder (Ponce Pilate) de Roger Caillois y la narración en español El conquistador de Federico Andahazi. El capítulo seis (ucronías en España, América Latina y Colombia) da noticia de algunos relatos ucrónicos escritos en castellano y se detiene un tanto a considerar lo poco que el género ha ofrecido en Colombia. Un supersucinto capítulo siete ofrecerá unas brevísimas conclusiones generales. (BURGOS LÓPEZ, Campo Ricardo. Pintarle bigote a La Mona Lisa: Las ucronías. Fondo de Publicaciones

Universidad Sergio Arboleda. Bogotá. 2009)

Cómo hallar información académica en la webMotor de busqueda especializado:

Introducción a la Mitología

Google Académico (scholar.google.es). Buscador especializado de Google orientado a búsquedas bibliográficas. Opción de búsquedas avanzadas por autor, restricción por publicación y por fechas.

http://jorge-andrade.blogspot.com/2008/03/libros-introduccin-la-mitologa.html




La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes permite realizar búsquedas en el texto de las obras digitalizadas de su repertorio. Dispone de opciones de búsqueda avanzada y restricciones de búsqueda por autor, por obra y por fecha.

(www.cervantesvirtual.com/busquedas/busqueda_textos.jsp).

Pasos para buscar información: escribir correctamente el URL o dirección de la página.

Debe aparecer está página:




Despues se van al lado derecho donde hay un cuadro de texto llamado buscador, escriben la palabra clave y le dan aceptar (enter), apareceran una serie de títulos, en este momento debemos aplicar las relaciones temáticas, de objetivo y de tipos de ideas, para de esta manera no perder tiempo de busqueda.

Biblioteca Digital Hispánica (bibliotecadigitalhispanica.bne.es). Un recurso en línea de carácter libre y gratuito que proporciona acceso a más de 10.000 documentos digitalizados de la Biblioteca Nacional de España.

SimulaciónCASO DE SARA




Estos son:

GÁNDARA, Leila. El Graffiti. Eudeba. Buenos Aires. 2005. ZABALA, Lauro. El Boom de la minificción. Editorial: Cuadernos Negros. Calarcá. 2008.


INTRODUCCIÓN

El estudio que se presenta a continuación es el resultado, por un lado, de un trabajo de investigación teórica y, por otro, del relevamiento y análisis de los graffiti existentes en algunas zonas de la ciudad de Buenos Aires, realizado principalmente entre los años 1999 y 2001. Las conclusiones son el fruto de la conjunción de ambas actividades de investigación.

En el texto se incluyen definiciones y explicaciones relativas a los principales conceptos teóricos utilizados y ejemplos del corpus, de manera que la lectura pueda ser accesible para aquellos que sin ser especialistas se interesen por el tema y deseen incursionar en el punto de vista propio de la semiótica y del análisis del discurso.

En este estudio se aborda el graffiti como manifestación cultural y como forma de expresión teniendo en cuenta su resonancia social e histórica y su inmensa variedad. No se emite ningún juicio de valor ni opinión acerca de si el graffit afea o ensucia los espacios públicos. Este punto, tema de reiteradas polémicas, no me parece relevante desde la óptica adoptada. Sin embargo, hay que decir, para que se comprenda el punto de partida ideológico del análisis, que la fascinación que siente la autora de estas páginas frente a los hechos de la comunicación y el lenguaje le hace preferir la profusión expresiva al mutismo de paredes vacías. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Del siguiente índice cuáles cápitulos le servirán para su trabajo

• Índice • Algunas hipótesis sobre el boom de la minificción en Hispanoamérica…………………….7 • Materiales didácticos • Varias hipótesis sobre el boom de la minificción en Hispanoamérica………………………21 • Definición de minificción……………………………………….23 • La minificción: el antivirus de la literatura……………………………………………………….26 • Los géneros de escritura

mínima……………………………………………………………….................................……...28• Perceptiva general de la minificción y de la narrativa posmoderna………………………….30 • Tipología de la serialización

narrativa…………………………………………………………………….................................32 • La minificción en breve…………………………………………………………...............……..36 • Para analizar la minificción……………………………………………….......................……..40 • Teoría de la minificción…………………………………………………………...........………..45

Felipe escogió el texto titulado: “Lo que usted necesita saber sobre dibujo técnico”.

Leyendo el índice se encontró con los siguientes temas:

• Capitulo 1

?Historia del dibujo tnico.?El dibujo tnico y sus tipos.? Materiales del dibujo tnico.

• Capitulo 2

2.1 Como manejar el compás? 2.2 Las escuadras y sus funciones2.3 Tipos de liz que se utilizan en el dibujo técnico.

• Capitulo 3

3.1 El dibujo tnico como herramienta para desarrollar competencias.3.2 La mejor manera de aprender a dibujar.




Ejercitación


Fidelidad en la redAutor(es) Ellen Reid Smith La lealtad del consumidor siempre se ha fundamentado en la interacción humana. Hace años, usted caminaba por su almacén favorito y el personal podía sonreírle, saludarlo, saber su nombre, recordar sus marcas favoritas y esmerarse por que usted volviera. Como usted era bien tratado, y la falta de tiempo y a veces la distancia lo obligaban a limitar sus visitas a determinados almacenes, usted volvía a ellos de nuevo. Los alcances de la Internet y los avances en la tecnología de bases de datos han logrado que ese mismo grado de atención perso-nalizada se dé en los almacenes virtuales, a veces a miles de kilómetros y por parte de vendedores que usted jamás llegará a conocer. Liberado de las dificultades de la distancia, usted, como consumidor, puede ahora 'ir de compras' de manera virtual y hacer comparaciones entre los almacenes que quiera dentro de los que en la Red venden lo que usted está buscando. Por lo general, basta con que llene unos datos que permitan a los vendedores de la Red 'recordar' su nombre y sus preferencias, algo que ahora, debido al carácter masivo de las ventas, ya no pueden recordar los vendedores de los almacenes convencionales. Al poner el mundo al alcance de los dedos del consumidor, la Red le está dando alas para que se vuelva más exigente y 'caprichoso' en sus experiencias de compras; por tanto, mantenerlo fiel es cada día más difícil. El éxito, entonces, está no sólo en conseguir que el cliente visite su sitio en la Red sino en que siga visitándolo y comprando permanentemente. En Fidelidad en la Red, Ellen Reid Smith, experta en la lealtad de los clientes, ofrece una guía básica para crear y administrar estrategias altamente eficaces de fidelidad y retención de clientes en línea. Mediante casos basados en algunos de los sitios más exitosos de ventas en la Red, la autora lleva al lector desde las etapas más tempranas de implementación de programas de marketing virtual hasta la elaboración de presupuestos y la evaluación del impacto. Los conceptos y técnicas impartidos pueden aplicarse a compañías de cualquier tamaño, desde las más grandes, hasta las emprendedoras más recientes

Cuerpos negros y gatos cuánticosAutor(es) Jennifer Ouellette La física tiene la reputación, no del todo inmerecida, de ser un tema difícil. A menudo se evitan los libros sobre física, y es una pena, porque las preguntas que abordan los físicos son de interés para todos los que sientan curiosidad por el universo en que vivimos. La historia de la física, tal como se desarrolla en la vida de los físicos, inventores y emprendedores, es profundamente humana y contradice el estereotipo del científico impulsado sólo por la estricta racionalidad y la razón objetiva. El progreso en la física requiere mucho arte así como ciencia. El modo en que, en realidad, se da la física no se encuentra sólo en las páginas de las publicaciones técnicas. De modo sorprendente, Jennifer Ouellette logra reunir esos elementos en una mezcla fascinante de historia, ciencia y referencias literarias. Adopta el punto de vista más amplio de la física: escribe sobre acontecimientos importantes como la publicación de los Principia de Newton, pero también sobre la invención de la montaña rusa y los misterios cuánticos del gato de Schrödinger. Debido a su formación en literatura inglesa y su exitosa carrera como escritora y editora científica, reúne una serie poco común de talentos en la creación de esta obra excepcional. Es posible elegir entre muchos buenos libros de ciencia popular, pero ninguno como este.




Presentación

El libro que el lector tiene en sus manos nace de una doble necesidad: la de los educadores que en sus labores cotidianas solicitan ensayos pero no saben indicar a sus estudiantes cómo hacerlos, y la de los mismos alumnos que, frente a la tarea solicitada por sus maestros, no tienen una guía o una ayuda para llevar a feliz término dicha demanda escritural.

Dadas dichas necesidades, el texto tiene un marcado sesgo didáctico o al menos una intención formativa. No sólo una disquisición conceptual sobre el ensayo, sino, especialmente, un serie de herramientas con las cuales el que requiere escribir un texto argumentativo puede echar mano de ellas según su problema o urgencia de construcción. En esa medida también varios de los apartados del libro está elaborados a manera de preguntas y respuestas o con ejemplos concretos en donde se logra apreciar no sólo el “que” sino el “como” de este género tanto más difícil de manejar cuanto que responde a una condición híbrida: aunar la precisión conceptual con la expresión literaria.

La primera parte busca presentar un repertorio de definiciones o un intento de aproximaciones al ser del ensayo, a sus características más notorias y a cierta “perceptiva” que debe observar quien se lance a trasegar por este género. El abanico de opiniones se cierra con una postura personal expresada en pistas sintéticas para elaborar ensayos y en un diálogo –de corte platónico-, encaminado a servir de inclinación para los neófitos ensayistas.

El siguiente apartado, que da título al libro, está concebido como una larga entrevista sobre cuestionamientos más frecuentes que cualquier estudiante o prodesional hace a la hora de enfrentar el ejercicio de la escritura argumentativa. Se corroboran las respuestas con muestras de ensayos que ilustran la manera de resolver el problema o la inquietud planteada. Vale la pena reconocer, y agradecer de paso, a mis estudiantes de Maestría en Educación de la Universidad Javeriana y de otros cursos que he orientado sobre escritura de ensayos, muchas de las inquietudes y dudas que a lo largo de los años me han ido planteando y que espero haber respondido, sino todas, al menos las más apremiantes o de mayor preocupación.

En el mismo sentido de mostrar “cómo hacerlo” pero usando otra estrategia discursiva, el libro presenta después una serie de pequeños textos cuyo propósito es, precisamente, la elaboración de ensayos. Puede decirse que son ensayos sobre el ensayo o guías muy fáciles de aplicar o seguir tanto por quienes los van a exigir como por quienes los van a elaborar. Por lo demás, poseen diverso grado de profundidad o complejidad para que puedan ser adaptados a diversos niveles de formación o exigencia académica.

Son destacables luego dentro del libro, los apartados dedicados al listado de conexiones lógicas y a la tipología de uso de las mismas. Además de ser una copiosa y variada recopilación de ejemplos de consagrados ensayistas, tiene la bondad de haberse organizado según los más recurrentes usos, con el fin ayudar al que escribe a anudar o a zurcir ideas dentro de párrafos y de los párrafos entre sí. Recordemos que las conexiones lógicas son fundamentales tanto para mantener la cohesión como la herencia de un ensayo.




El libro se cierra con una ayudas adicionales, con cierto “cajón de sastre” para el escritor de ensayo. Son fragmentos, escolios o aforismos relacionados entre sí por un motivo común: servir de consejo para el novel ensayista. A veces son ideas cortas sin mucho desarrollo; otras, variaciones sobre un mismo tema. En todo caso, operan como insinuaciones, cuando no como pequeños golpes de luz para iluminar el sendero claroscuro del ensayista.

Como puede verse, el libro en su conjunto aspira a servir de ayuda, de caja de primeros auxilios para sacar de aprietos al estudiante o al profesional que tiene ante sí el problema de presentar un ensayo de calidad o un escrito argumentativo. Ojalá la lectura de “Pregúntele al ensayista” coadyuve para que tanto maestros como estudiantes encuentren un hito de referencia para ponerse de acuerdo sobre qué es y cómo se elabora un ensayo. Tal acuerdo no sólo facilitará la evaluación de tales escritos, sino que permitirá propiciar argumentativo; una de las competencias fundamentales para generar el espíritu crítico, la producción intelectual y el cultivo organizado de las propias ideas. Cartagena de Indias, enero de 2004.

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