COMPETENCIA ESPIRITUAL

Eduardo VILLENA LOZANOedusuahia@yahoo.com

DEFINICIÓNES DE INTELIGENCIA ESPIRITUAL

Howard Gardner: capacidad para situarse a sí mismocon respecto al cosmos, a los rasgos existenciales dela condición humana como el significado de la vida

Para los científicos Zohar y Marshall (1997): permiteacceder a los significados profundos, y fines de laexistencia.

Robert Emmons (2002): Capacita para utilizarrecursos espirituales que permitan solucionarproblemas y asumir responsabilidades de la vida”

HACIA UNA DEFINICIÓN

Escamilla (2008) define COMPETENCIA: “Saberorientado a la acción eficaz, fundamentado enconocimientos y valores y desarrollado con tipos detareas que permiten una adaptación ajustada yconstructiva a diferentes situaciones en distintoscontextos.”

P. Ricoeur (1996) llama ““intencionalidad ética” a laintencionalidad de la “vida buena” con y para otro eninstituciones justas”

Llamo al “otro”, los otros, personas valiosas según laexpresión de Bernardo Olivera (O. Cis.)

DEFINICIÓN

Conjunto de habilidades y destrezas, adquiridasa través de la práctica de la soledad, el gustopor el silencio, la contemplación y lacomprensión de la Realidad, que integran elconocimiento de sí mismo y sentido de la vidacon el compromiso en el mundo, entendidoéste como comunidad de personas valiosas ylugar de encuentro, acogida, humanización ydiálogo

Indicadores (fere)

Indicador 1: Hacerse preguntas hondas, asombrarse ycomprometerse con la realidad del mundo en que vivimos

Indicador 2: Reconocer el Misterio, es decir, la dimensióntrascendente de la Realidad en esas preguntas-respuestas y enel compromiso ético

Indicador 3: Comprensión de lo sagrado y lo valioso. Poseer lashabilidades para saber qué tipo de respuestas y aportacionesse han realizado desde las diferentes religiones

Indicador 4: Búsqueda de sentido desde la centralidad de Cristo

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

EL RAZONAMIENTO CIENTÍFICO

RAZONAMIENTO CRÍTICO: LA LÓGICA DE LA CIENCIA

1. PROPÓSITO: descifrar cómo el

mundo físico opera mediante observación y

experimentación sistemática

2. PREGUNTA A TRATARSE: ¿Qué se

puede descifrar de cómo el mundo físico opera

mediante la observación y la experimentación?

3. INFORMACIÓN: Hechos del mundo

físico que pueden ser sistematicamente

recopilados4. INTERPRETACIÓN E

INFERENCIA: Juicios basados en

observación que lleva al conocimiento

sistematizado de la naturaleza y el mundo

físico

5. CONCEPTOS: La operación del mundo

físico como predecible y comprensible

mediante hipótesis, prediciones y

experiementos diseñados

cuidadosamente

6. SUPOSICIONES: Existen leyes que trabajan en el mundo físico que se

pueden descifrar mediante la observación y la experimentación

sitemática

7. IMPLICACIONES y CONSECUENCIAS: Si estudiamos el mundo

físico sistematicamente, pod

emos adquirir conocimiento

importante de ese mundo

Criterios de evaluación en términos de resultados de aprendizaje

CETRASCENDENTAL

INDICADOR

PROPÓSITOSPREGUNTAS

INFORMACIÓNINTERPRETACIÓN-INFERENCIA

CONCEPTOS E IDEASSUPOSICIONES

IMPLICACIONESY CONSECUENCIASPUNTO DE VISTA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA ESPIRITUAL: ESTÁNDARES Y NIVEL DE DESARROLLO

ESTÁNDARES NIVELES DE DESARROLLO

E1:PROPÓSITOS

E2: PREGUNTAS N1

E3: INFORMACIÓN

E4:INTERPRETACIÓN

-INFERENCIA

N2

E5: CONCEPTOS

E IDEAS

E6: SUPOSICIONESN3

E7: IMPLICACIONES

Y CONSECUENCIAS

E8: PUNTO DE VISTAN4

ACTIVIDADES FORMATIVAS CTSHACIA EL CORAZÓN DE LA MATERIA

PROPÓSITOS

PREGUNTAS

INFORMACIÓN

INTERPRETACIÓNINFERENCIA

SUPOSICIONES

PUNTO DE VISTA

Instrumentos de evaluación: cotejo delrazonamiento

ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO CRÍTICO

RAZONADORESDIESTROS

RAZONADORES NO DIESTROS

REFLEXIONES CRÍTICAS

PROPÓSITO

PREGUNTA

INFORMACIÓN

INFERENCIA E INTERPRETACIÓN

CONCEPTOS E IDEAS

SUPOSICIONES

IMPLICACIONES Y CONSECUENCIAS

PUNTO DE VISTA

APERTURA AL MUNDO INTERIOR

Criterios de evaluación en términos de resultados de aprendizaje

CE EXISTENCIAL INDICADOR

PROPÓSITOSPREGUNTAS

INFORMACIÓNINTERPRETACIÓN-INFERENCIA

CONCEPTOS E IDEASSUPOSICIONES

IMPLICACIONESY CONSECUENCIASPUNTO DE VISTA

HIPÓTESIS:

Indicador:

EVALUACIÓN

N3: Muestra solidaridad afectiva y efectiva con

N4: Hace una lectura crítica de esa experiencia

CONCLUSIÓN