Como redactar una competencia

EBRE

COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA Un verbo de desempeño, un objeto, una finalidad y una condición

de calidad.

Ejemplo

Aplicar las propiedades de las desigualdades y las operaciones con intervalos en la solución de inecuaciones lineales, simultáneas, cuadráticas, Racionales y con valor absoluto. Y las utiliza como herramienta en la solución de problemas.

EBRE

VERBOS UTILIZADOS PARA LA REDACCIÓN DE COMPETENCIAS

I Conocimiento

II Comprensión

III Aplicación

IV Análisis

V Síntesis

VI Evaluación

definir traducir resolver identificar narrar sustentar

decir codificar interpretar distinguir exponer justificar

enunciar convertir decir describir explicar criticar

citar describir exponer diferenciar esquematizar valorar

nombrar identificar redactar relacionar compilar escoger

relatar definir explicar aislar crear seleccionar

referir demostrar usar separar diseñar verificar

detallar distinguir manejar desglosar construir constatar

exponer ilustrar aplicar fraccionar formular comprobar

identificar interpretar emplear desarmar componer estimar

indicar explicar utilizar descomponer ensamblar medir

señalar exponer comprobar examinar organizar revisar

marcar ejemplificar demostrar localizar proyectar tasar

subrayar parafrasear producir abstraer simplificar elegir

VERBOS UTILIZADOS PARA LA REDACCIÓN DE COMPETENCIASI

ConocimientoII

ComprensiónIII

AplicaciónIV

AnálisisV

SíntesisVI

Evaluación

enumerar concretar aprovechar discriminar categorizar decidir

enlistar narrar practicar detallar inventariar concluir

registrar argumentar relacionar detectar clasificar precisar

especificar decodificar dramatizar omitir agrupar probar

mostrar relacionar representar dividir distribuir comparar

exhibir extrapolar discriminar seleccionar reconstruir evaluar

repetir opinar trazar especificar reparar categorizar

distinguir inferir localizar descubrir modificar fundamentar

reconocer predecir operar reacomodar opinar

recordar generalizar ilustrar combinar demostrar

resumir generar contrastar

inducir reorganizar juzgar

estructurar

Tomado de la Taxonomía de Bloom S. Benjamin, en: El proceso enseñanza-aprendizaje y su didáctica, de Chávez, M. A. y Medina, G. C., Edamex: México, 1990, ISBN-968-409-353-5.

NO USAR LOS VERBOS• Conocer, comprender, saber, aprender, entender, informar,

apreciar; porque no especifican capacidad, sólo denotan

intencionalidad, por lo que se emplean en los propósitos, mas no en las competencias (ni generales ni específicas).

TAMPOCO USAR LOS VERBOS practicar, escuchar, realiza, seguir, llevar a cabo; pues se

refieren a actividades y no a capacidades, por lo que pueden ser empleados en la metodología.