Competencias DIGITALES Docenteseducativos con otros docentes y su alumnado. Almacena en la nube el...

© UNIR y HABILMIND 26-octubre-2018 1 / 14

Competencias DIGITALES DocentesDiseñado por el grupo de Metodologías Activas y Mastery Learning de UNIR

INFORME PERSONALIZADO


ref: 2018-10-26-C3574-

DescripciónLa competencia digital docente se ha convertido en un aspecto esencial en la formación de los profesores, que debenpromover un aprendizaje en sus alumnos que se aleja del modelo de transmisión del conocimiento para acercarse aotro centrado en el aprendizaje y al desarrollo del talento.

Las necesidades del aprendizaje del alumno actual requieren otras formas de enseñar, por lo tanto, las competenciasdocentes estarán condicionadas por los estilos y necesidades de los estudiantes, quienes deben aprender a vivir ydesenvolverse en una sociedad que produce cantidades ingentes de información. Deben satisfacer las necesidades delalumnado como futuro ciudadano activo de una sociedad globalizada, digitalizada, intercultural y cambiante, que exigeun aprendizaje que, para ser promovido de manera eficaz, requiere la interacción de la pedagogía (cómo se enseña), elconocimiento sustantivo de lo que se enseña y la tecnología (con qué herramientas).

¿Quiere esto decir que un profesor que no tenga competencia digital no es un buen profesor? Nuestra respuesta escontundente, un buen profesor puede no tener competencia digital, siempre y cuando tenga una excelente competenciadidáctica y conozca muy bien la disciplina que imparte; no obstante, puede estar limitando cierta alfabetización digitalen sus alumnos y desaprovechar los beneficios que ofrecen las herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Áreas de las competencias digitales¿Qué se espera de un docente competente digitalmente? ¿Qué conocimientos, habilidades y destrezas debedesarrollar? ¿Qué debe utilizar? Las dimensiones que describe el Marco Común (INTEF, 2017, p. 9-10) son cinco, yaunque cada una sea específica, no son estancas ni excluyentes, por lo que pueden estar interrelacionadas entre sí.En la siguiente infografía se muestran las áreas y sus competencias asociadas:

Fuente: Marco Común de Competencia Digital Docente. (INTEF 2017)

1. Información yalfabetización digital

2. Comunicación y proyectoscolaborativos a través

de herramientasdigitales

3. Creación decontenido en entornos

multimedia

5. Resoluciónde problemas

4. Conceptosde Seguridad

Buscar, identificaralmacenar y analizar

Buen uso de la propiedad intelectual

Protección de datos e identidad digital

Las 3 dimensiones superiores se proponen como lineales, con usos específicos, mientras que las 2 dimensiones de labase son transversales, es decir, que se aplican en cualquier tipo de actividad, siendo la “resolución de problemas” ladimensión “transversal por excelencia” (INTEF, 2017)

ResultadosLos resultados que a continuación se presentan responden al análisis de sus respuestas, por lo que es importante queUd. haya respondido con total sinceridad. Este informe tiene por objeto informarle de su nivel competencial en lo que serefiere al área digital docente y cómo puede mejorarlo, bien en su práctica educativa o bien de cara a su propiaformación.

Informe personalizado de Competencias DIGITALES Docentes


Se presenta con la siguiente estructura: el área analizada, que será una de las cinco mencionadas anteriormente, y elnivel que Ud. obtiene en las diferentes competencias asociadas a cada área.

Para un mayor conocimiento le ofrecemos la descripción de cada una de los niveles que puede tener en cada área, deacuerdo con la descripción que se le da a continuación.

1. INFORMACIÓN Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL CONOZ.: C1 86% 48/56 UTIL.: C1 82% 46/56

A0 A1 A2 B1 B2 C1 C2

porcentaje obtenido

C1C1

C2C2

C2C2

C1C1

C1C1

C1C1

C1C1

C1C1

B2B2

C1C1

CONOZCO UTILIZO

1. INFORMACIÓN Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

2. COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN

3. CREACIÓN DE CONTENIDO DIGITAL

4. SEGURIDAD

5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NIVELES OBTENIDOS POR ÁREA

1. 1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digitalEn lo que se refiere a la búsqueda de información, datos y contenidos digitales en red, y expresar de manera organizadalas necesidades de información, encontrar información relevante para las tareas docentes, seleccionar recursos educativosde forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información Ud:

CONOZCO: C2 90% 19/21

Sabe usar herramientas de búsqueda avanzada, así como filtros para encontrarinformación y recursos apropiados a sus necesidades docentes. Es capaz de diseñaruna estrategia personalizada de búsqueda y filtrado de la información, los datos y losrecursos digitales para la actualización continua de recursos, buenas prácticas ytendencias educativas.

UTILIZO: C1 81% 17/21

Utiliza herramientas de búsqueda avanzada y filtros para encontrar información yrecursos educativos en distintos formatos para ponerlos en práctica como docente.Utiliza en clase herramientas para encontrar y filtrar el flujo de información en internet.Analiza la información y recursos que encuentra en internet para filtrarlos según lafuente, el origen, las licencias de autor y la finalidad para una labor docente. Sueleencontrar la información educativa que necesita a través de buscadores, filtros yparticipando en comunidades docentes.


2. COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN CONOZ.: C2 89% 56/63 UTIL.: C1 86% 54/63

1. 2. Evaluación de información, datos y contenido digitalPara reunir, procesar, comprender y evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica. Ud:

CONOZCO: C2 100% 14/14

Es crítico con las fuentes de información, los perfiles personales a los que sigue y lascomunidades a las que pertenece. Cuenta con un procedimiento claro, eficaz yeficiente para evaluar la información. Mantiene una actitud crítica con las fuentes yperfiles personales a los que sigue en espacios sociales o comunidades docentes, ytransmite esta actitud a su alumnado, enseñándoles cómo encontrar información,evaluar su fiabilidad, compararla y combinarla a partir de diferentes fuentes.

UTILIZO: C2 100% 14/14

Mantiene una estrategia bien definida que combina recursos tecnológicos y notecnológicos para evaluar la información educativa, optimizando así el tiempo quededica a esta actividad. Cuando elabora contenidos educativos que comparte en lared, se preocupa por escoger una licencia que se ajuste al tipo de contenido ydestinatarios al que van dirigidos.

1. 3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital

CONOZCO: C1 71% 15/21

Comprende los beneficios y riesgos de almacenamiento local y en línea, procurandotransmitirlo al resto de sus compañeros y alumnos. Combina el almacenamiento localcon el almacenamiento en la nube, tanto para organizar la información digital en suproceso de actualización docente, como en el aula o el centro.

UTILIZO: C1 71% 15/21

Utiliza aplicaciones, extensiones o complementos en su navegador para etiquetar yalmacenar recursos educativos en servicios en la nube. Comparte recursoseducativos subiéndolos a la red y creando enlaces para compartirlos. Utiliza serviciosde almacenamiento en la nube mediante los que comparte archivos y recursoseducativos con otros docentes y su alumnado. Almacena en la nube el materialeducativo que genera.

2. 1. Interacción mediante tecnologías digitalesEn cuanto a la Interacción por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye,presentar y gestionar la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación através de medios digitales, contemplar diferentes formatos de comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicacióna destinatarios específicos, Ud:

CONOZCO: C1 86% 12/14

Usa una amplia gama de aplicaciones y servicios de interacción y comunicacióndigital, de tipología variada, y tiene una estrategia de selección combinada de uso delas mismas, que adapta en función de la naturaleza de la interacción y lacomunicación digital que necesite en cada momento, o que sus interlocutoresnecesiten. Busca y prueba nuevas aplicaciones y herramientas de comunicación enlínea con el objetivo y la motivación de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

UTILIZO: C1 86% 12/14

Crea grupos específicos para su alumnado, dentro de una red social, para que losestudiantes puedan comunicarse usted y entre ellos. Usa una estrategia decomunicación educativa adaptada a cada tipo de público, tanto en tiempo real comoen diferido.


2. 2. Compartir información y contenidosEn lo que se refiere a compartir la ubicación de la información y de los contenidos digitales encontrados, estar dispuesto yser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario, ser proactivo en la difusión denoticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y referencias e integrar nueva información en el conjuntode conocimientos existentes, Ud.:

CONOZCO: C1 86% 12/14Anima a los compañeros y a su alumnado a evaluar, distribuir y diseminar informacióneducativa valiosa en medios digitales.

UTILIZO: C1 79% 11/14De forma regular reenvía y difunde mensajes, noticias o enlaces que considera deinterés educativo en las redes sociales en las que participa. Coopera y comparte conla comunidad educativa, de forma habitual, información y recursos a través de la red.

2. 3. Participación ciudadana en líneaLa implicación con la sociedad mediante la participación online, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamientoy el auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, y con respecto a ser consciente del potencial dela tecnología para la participación ciudadana. Ud:

CONOZCO: C2 100% 7/7

Es un usuario habitual y activo para la comunicación y participación en línea encualquier tipo de acción social, política, cultural, administrativa. Participa y expresa susopiniones en distintos espacios virtuales educativos (redes sociales, periódicos, foros dedebate, etc.). Desarrolla proyectos y actividades para formar al alumnado en laciudadanía digital.

UTILIZO: C2 100% 7/7Desarrolla y participa en proyectos educativos con otros profesionales de la comunidadeducativa con el fin de promover el desarrollo de la conciencia y competencia ciudadanadigital, así como, valores interculturales.

2. 4. Colaboración mediante canales digitalesEn el uso de tecnología y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación yconstrucción común de recursos, conocimientos y contenidos, Ud:

CONOZCO: C2 100% 14/14

Es un usuario habitual de espacios digitales de trabajo colaborativo con otrosdocentes, desempeñando distintas funciones: creación, gestión o participación. Utilizacon confianza, y de forma proactiva, varias herramientas y medios digitales decolaboración. Participa en proyectos educativos que implican su colaboración en líneay la de su alumnado con otras comunidades educativa.

UTILIZO: C2 100% 14/14Busca, prueba y experimenta, nuevas aplicaciones o recursos de trabajo colaborativoque tengan potencial para su docencia o la colaboración con otros miembros de lacomunidad educativa.

2. 5. NetiquetaEn lo que respecta a la familiarización con las normas de conducta en interacciones en línea o virtuales, estar concienciadode la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismo y a otros de posibles peligros en línea, desarrollar estrategiasactivas para la identificación de las conductas inadecuadas, Ud:

CONOZCO: C2 100% 7/7Conoce bien y puede desarrollar estrategias para la identificación de las conductasinadecuadas en la red.

UTILIZO: C2 100% 7/7Maneja de manera consciente las diferentes reglas de escritura y comunicaciónexistentes en línea y las aplica en su práctica docente. Aplica los protocolos correctossobre la netiqueta, así como políticas de uso.


3. CREACIÓN DE CONTENIDO DIGITAL CONOZ.: C2 83% 93/112 UTIL.: C1 71% 79/112

2. 6. Gestión de la identidad digitalPara crear, adaptar y gestionar una o varias identidades digitales, así como, ser capaz de proteger la propia reputacióndigital y gestionar los datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas, Ud:

CONOZCO: B2 57% 4/7Sabe crear su propia identidad digital y rastrear su propia huella digital. Gestiona datosgenerados en varios espacios, con varias cuentas, y en diversos canales digitales.

UTILIZO: B1 43% 3/7Solo proporciona datos personales en sitios seguros y de confianza. Se preocupa por lagestión adecuada de su identidad digital y lo tiene en cuenta en su práctica docente.

3. 1. Desarrollo de contenidos digitalesEn lo referente a la creación de contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar ymejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de lastecnologías Ud.:

CONOZCO: C2 90% 44/49

Desarrolla proyectos educativos digitales en los que hace partícipe a la comunidadeducativa, para que sean los protagonistas del desarrollo de contenidos digitales endistintos formatos y lenguajes expresivos, utilizando espacios variados como blogs,sites, ejercicios interactivos, aulas virtuales, etc.

UTILIZO: C1 76% 37/49

Planifica, desarrolla y evalúa actividades didácticas que demandan que su alumnadoutilice distintas herramientas de producción de contenidos (textos, mapas, nubes depalabras, hipertextos, vídeos, grabaciones de audio, etc.) y fomenta que generen suspropios portafolios digitales. Diseña, utiliza y comparte, con compañeros docentes,materiales digitales, empleando formatos y lenguajes icónicos o audiovisuales, comoinfografías, mapas conceptuales, podcast o vídeos.

3. 2. Integración y reelaboración de contenidos digitalesEn la modificación, perfeccionamiento o combinación de recursos existentes para crear contenido digital y conocimientonuevo, original y relevante Ud.:

CONOZCO: C2 89% 25/28

Elabora actividades, materiales y recursos educativos digitales a partir de layuxtaposición o combinación tanto propios como de otros autores y genera espaciosde enseñanza-aprendizaje propios en entornos virtuales, e inserta en los mismosdistintos recursos digitales.

UTILIZO: C1 79% 22/28

Utiliza aplicaciones o software para crear ejercicios o actividades interactivas en líneapropias, a partir de la remezcla de otros objetos educativos digitales. Participa, junto aotros docentes, en la creación colaborativa de recursos educativos digitales para elalumnado. Fomenta el diseño y la elaboración de recursos digitales educativosabiertos por parte de su alumnado.

3. 3. Derechos de autor y licenciasPara poder desarrollar la competencia anterior es necesario entender cómo se aplican los derechos de autor y las licenciasa la información y a los contenidos digitales. Ante esto Ud.:

CONOZCO: C2 100% 14/14Desarrolla proyectos educativos destinados a que el alumnado publique suscontenidos con licencias de acceso abierto.

UTILIZO: C2 100% 14/14

Publica los contenidos digitales educativos que elabora con licencias CreativeCommons para el acceso libre y su reutilización por parte de la comunidadeducativa.Estimula y anima a sus alumnos a que publiquen sus produccionesdigitales en internet eligiendo la modalidad adecuada de licencias Creative Commons.


4. SEGURIDAD CONOZ.: C1 73% 46/63 UTIL.: B2 62% 39/63

3. 4. ProgramaciónAnte la posible realización de modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, programas,dispositivos; entender los principios de la programación, o ante comprender qué hay detrás de un programa Ud.:

CONOZCO: C1 71% 10/14Modifica programas de código abierto; tiene conocimiento acerca de algunascuestiones sobre programación.

UTILIZO: B1 43% 6/14

Conoce experiencias educativas innovadoras en programación y pensamientocomputacional y pocura replicarlas en el aula en forma de actividad sencilla. Conocealgunas aplicaciones informáticas para el desarrollo de software, portales,herramientas web, aplicaciones y videojuegos educativos y los aplica en su prácticadocente.

4. 1. Protección de dispositivos y de contenido digitalPara proteger los dispositivos y los contenidos digitales propios, comprender los riesgos y amenazas en red y conocermedidas de protección y seguridad Ud.:

CONOZCO: C1 86% 6/7Comprueba, revisa y actualiza sus dispositivos digitales para identificar fallos ovulnerabilidades de funcionamiento y buscar las soluciones adecuadas.

UTILIZO: B2 57% 4/7Utiliza e instala software específico (como antivirus, detectores de malware, etc.) y loactualiza periódicamente para evitar nuevas amenazas existentes y lo aplica en supráctica docente.

4. 2. Protección de datos personales e identidad digitalA la hora de entender los términos habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datospersonales, respetar la privacidad de los demás y protegerse a sí mismo de amenazas, fraudes y ciberacoso Ud.:

CONOZCO: C1 76% 16/21A menudo cambia la configuración de privacidad predeterminada de los servicios enlínea para mejorar la protección de su privacidad.

UTILIZO: B2 57% 12/21

Promueve acciones que impliquen de manera práctica la protección de datospersonales en dispositivos y en la nube. Y puede llegar a diseñar actividades parapromover en el alumnado la conciencia cívica y los valores democráticos en laconvivencia e interacción social con los demás en la red.

4. 3. Protección de la salud y el bienestarEvitar riesgos para la salud relacionados con el uso de la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y elbienestar psicológico es algo muy necesario, y ante esto Ud.:

CONOZCO: C1 71% 15/21 Es consciente del uso correcto de las tecnologías para evitar problemas de salud.

UTILIZO: C1 71% 15/21

Se mantiene alerta ante los comportamientos y hábitos posturales de su alumnadocon la tecnología con la intención de corregirla, si fuera necesario, así como paraintentar evitar adicciones potenciales. Puede llegar a crear protocolos de detección yde actuación en casos de adicción a la tecnología y aplicarlos en su comunidadeducativa.


5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONOZ.: C1 85% 71/84 UTIL.: C1 80% 67/84

4. 4. Protección del entornoTener en cuenta el impacto de las tecnologías sobre el medio ambiente es fundamental para la salud de nuestro planeta yante esto Ud.:

CONOZCO: B2 64% 9/14Sabe cómo ahorrar recursos energéticos adquiriendo equipos eficientes y serviciosque sean respetuosos con el medio ambiente en su práctica docente.

UTILIZO: B2 57% 8/14

Ahorra recursos energéticos adquiriendo equipos eficientes y servicios que seanrespetuosos con el medio ambiente. Podría transmitir entre algunos compañeros lanecesidad de realizar usos sostenibles de las tecnologías. Promueve entre sualumnado recomendaciones para reducir el gasto en material consumible.

5. 1. Resolución de problemas técnicosEn lo referente a la identificación de posibles problemas técnicos y resolverlos (desde la solución de problemas básicoshasta la solución de problemas más complejos) Ud.:

CONOZCO: C1 86% 12/14Tiene un conocimiento suficientemente avanzado de las características dedispositivos, herramientas y entornos digitales que utiliza para poder resolver deforma autónoma los problemas técnicos cuando surgen.

UTILIZO: C1 79% 11/14

Resuelve los problemas técnicos menos habituales relacionados con dispositivos yentornos digitales que maneja en su práctica docente. Colabora con los responsablesTIC de su centro en la resolución colaborativa de los problemas técnicos, no sólo enel nivel del aula, sino que puede plantear alguna propuesta para el centro.

5. 2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicasEn el análisis de las propias necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollocompetencial, asignar posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar herramientas a las necesidadespersonales y evaluar de forma crítica las posibles soluciones y herramientas digitales Ud.:

CONOZCO: C1 82% 23/28 Se mantiene informado y actualizado acerca de nuevos desarrollos tecnológicos.

UTILIZO: C1 79% 22/28

Evalúa de forma crítica las posibles soluciones a las necesidades tanto de sualumnado como las suyas como docente, bien de forma individual, bien colaborativa através de redes virtuales. Puede crear repositorios digitales para atender a lasnecesidades de mejora de su competencia digital y la de su alumnado.

5. 3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativaEn lo que se refiere a innovar utilizando la tecnología digital, participar activamente en producciones colaborativasmultimedia y digitales, expresarse de forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar conocimiento yresolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales Ud.:

CONOZCO: C1 82% 23/28

Conoce una amplia gama de formas creativas e innovadoras de utilizar lastecnologías digitales para su aplicación en la labor docente y la actualiza de formacreativa de acuerdo con la evolución de los medios digitales y las necesidades deaprendizaje.

UTILIZO: C1 79% 22/28

Usa diferentes medios de expresión digital (blogs, revistas digitales, páginas web,etc.), con el alumnado y el profesorado, tanto en su institución como con otrascomunidades educativas, de forma creativa. Fomenta la participación de sucomunidad educativa en eventos docentes de innovación educativa que se traducenen impacto de cambio metodológico en el centro.


RecomendacionesDesde la Escuela de Formación en Tecnología Educativa, Competencias Digitales y Desarrollo del Talento de laUniversidad Internacional de La Rioja, de acuerdo con sus respuestas al Cuestionario de Competencia DigitalDocente, le hacemos las siguientes recomendaciones para una mejora de su desarrollo competencial digital y supráctica educativa. Tenga en cuenta que las sugerencias se derivan del perfil que permiten obtener susvaloraciones, por lo que la validez de las mismas depende directamente de la bondad de sus respuestas. Y, encualquier caso, siempre será un conjunto de recomendaciones aproximado que usted deberá contrastar con supropia realidad.

Ya que conoce las licencias que permiten la reutilización y difusión de recursos en internet, utilice recursos deuso libre.

Promueva que su alumnado use las tecnologías digitales para la recopilación de información en las actividadesque desarrolla. Desarrolle con su alumnado el análisis crítico de recursos y fuentes de información disponiblesen la red.

Participe en algún espacio o red docente que informe acerca de recursos de calidad educativa para luegoevaluarlos y utilizarlos en su docencia, adaptados al nivel de su alumnado y a su currículum.

Actualicese constantemente y favorezca el desarrollo de valores interculturales en su comunidad educativa através del uso de servicios y aplicaciones de comunicación digital.

Proponga grupos/comunidad específicos para su alumnado, dentro de una red social y promueva actividades deaprendizaje que impliquen el uso de foros y de redes sociales. Aplique y fomente el uso de buenos modales eninternet, imagen pública y digital, tanto suya como de sus alumnos o terceros. Seleccione y comparta con suscompañeros, guías y documentación sobre los peligros y usos inadecuados de internet. Lleve a cabo con sualumnado sesiones formativas sobre la netiqueta, el ciberacoso y otros abusos en internet o proyectoseducativos para desarrollar la conciencia y respeto intercultural en el alumnado.

Organice proyectos, tareas y actividades educativas que implican el uso de redes sociales para el trabajocolaborativo entre estudiantes, aulas, centros y comunidades educativas.

Anime a su compañeros de profesión docente y al alumnado a evaluar, distribuir y diseminar informacióneducativa valiosa en medios digitales.

Promueva activamente el uso de competencia digital ciudadana en sus alumnos, con uso responsable.

Aprenda a identificar y actuar ante algún caso que se presente de ciberacoso entre su alumnado.

Acostúmbrese a cerrar las aplicaciones de uso educativo de su centro cuando está en algún lugar público opoco seguro y si no sabe aprenda cómo hacerlo por la seguridad de su centro y de su alumnado.

Su conocimiento en herramientas y bastante amplio, por lo que le invitamos a seguir actualizado en su nivel ypor qué no, pueda colaborar con otros docentes o formarlos para que pueda aportar su experiencia.

No olvide tampoco en actualizarse en derechos de autoría, hábitos saludables sobre el uso de tecnología, el

5. 4. Identificación de lagunas en la competencia digitalPor último, en lo relativo a la comprensión de las necesidades de mejora y actualización de la propia competencia, apoyar aotros en el desarrollo de su propia competencia digital, estar al corriente de los nuevos desarrollos, Ud.:

CONOZCO: C2 93% 13/14Colabora, ayuda y forma a otros docentes en la mejora de su competencia digitaldocente a través de comunidades digitales y presenciales ya que dispone de muchaformación acerca de las competencias digitales.

UTILIZO: C1 86% 12/14Organiza y aplica metodologías activas basadas en el uso de las TIC, modificando losroles de los agentes educativos en el aula y en el centro, gestionando un espaciodigital educativo en colaboración con todos los miembros de su comunidad educativa.

http://www.unir.net/formacion-permanente/

https://www.unir.net/


rastro de huella digital o el impacto que tiene el uso inadecuado de consumibles en el medioambiente para quepueda realizar algún proyecto con sus alumnos de orden transversal que abarque diferentes competencias.

Si no sabe cómo hacerlo, comparta con otros compañeros de su centro, visite blogs de expertos y profesoresexperimentados, realice cursos que le garanticen desarrollar competencias didácticas y digitales, y no olvideregistrarse en el portfolio digital del INTEF, donde podrá ir aportando evidencias a lo largo de su carrera profesional,de lo que ya sabe hacer o de los cursos que haya realizado. Esto le ayudará a acreditar en un futuro, no muylejano, su nivel competencial, y le ofrecerán los itinerarios formativos que Ud. necesita y que estén disponibles enfunción de su nivel y experiencia.

También puede consultar nuestra página web (www.unir.net/formacion-permanente), donde progresivamenteiremos actualizando formación online, con sesiones presenciales virtuales con su profesor y desde casa.

Reciba un cordial saludo.

Dr. Javier Tourón

Dra. Déborah Martín

RESPUESTAS

Sexo: M Edad: 21 a 30Experiencia: 6-10 años CC.AA.: Fuera de EspañaNivel : Secundaria/Bachillerato Titulación: MásterFunción: Educador Cód. grupo:

1) Estrategias de navegación por internet(p. e. búsquedas, filtros, uso deoperadores, comandos específicos, usode operadores de búsqueda, etc.)

2) Recursos Educativos Abiertos (OER,REAs)

3) Proyectos de mi centro relacionadoscon las tecnologías digitales

4) Soluciones para la gestión y elalmacenamiento en la "nube", compartirarchivos, concesión de privilegios deacceso, etc. (p. e. Drive, Onedrive,Dropbox u otras)

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo conozco totalmente

UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo muy frecuentemente

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo siempre

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

bastante conocimiento

UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo frecuentemente

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo siempre

https://www.unir.net/formacion-permanente/


5) Sistemas de protección de dispositivoso documentos (control de acceso,privilegios, contraseñas, etc.)

6) Estrategias de gestión de lainformación (empleo de marcadores,recuperación de información,clasificación, etc.)

7) El software de la Pizarra DigitalInteractiva de mi centro

8) Software disponible en mi centro (p. e.calificaciones, asistencias, comunicacióncon familias, contenidos, evaluación detareas, etc.)

9) Soluciones básicas a problemastécnicos derivados de la utilización dedispositivos digitales en el aula

10) Herramientas para la comunicaciónen línea: foros, mensajería instantánea,chats, videoconferencias,…

11) Herramientas para el almacenamientoy gestión de archivos y contenidoscompartidos (p. e. Drive, Box, Dropbox,Office 365, etc.)

12) Herramientas para crear grabacionesde voz (podcast)

13) Puntos de reciclaje para reducir elimpacto de los restos tecnológicos en elmedio ambiente (dispositivos sin uso,móviles, toner de impresoras, baterías,etc.)

14) Herramientas que ayuden a atender ladiversidad en el aula

15) Normas básicas de comportamiento yetiqueta en la comunicación a través de lared en el contexto educativo

16) Herramientas para crearpresentaciones

17) Redes sociales o comunidades deaprendizaje para compartir información ycontenidos educativos (p. e. Facebook,Twitter, Google+ u otras)

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo moderadamente

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

tengo mucho conocimiento

UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

no sé o no aplica

UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

no sé o no aplica

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo siempre

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo siempre

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

conocimiento moderado

UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo poco

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo siempre

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo siempre


18) Canales específicos para la selecciónde vídeos didácticos

19) Herramientas de contenido basado enrealidad aumentada

20) Reglas o criterios para evaluarcríticamente el contenido de una web(actualizaciones, citas, fuentes, etc.)

21) Espacios para formarme y actualizarmi competencia digital

22) El potencial de las TICs paraprogramar y crear nuevos productos(herramientas, Apps, contenidos,...)

23) Formas de gestión de identidadesdigitales en el contexto educativo

24) Estrategias para la búsqueda,localización y selección de información endistintos soportes o formatos (texto,vídeo, etc.)

25) Herramientas para realizar laevaluación, tutoría o seguimiento delalumnado

26) Tareas básicas de mantenimiento delordenador para evitar posibles problemasde funcionamiento (p. e. actualizaciones,limpieza de caché o de disco, etc.)

27) Formas para eliminardatos/información, cuando sea necesario,de la que es responsable sobre sí mismoo la de terceros

28) Herramientas para producir códigosQR (Quick Response)

29) Protección de amenazas de virus,malware, etc., para los dispositivos

30) Herramientas que faciliten elaprendizaje como: infografías, gráficosinteractivos, mapas conceptuales, líneasde tiempo, etc.

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo siempre

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


UTILIZO:

NA 1 2 3 4 5 6 7

lo utilizo poco

CONOZCO:

NA 1 2 3 4 5 6 7


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lo utilizo poco

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lo utilizo siempre

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31) Vías para actualizarme e incorporarnuevos dispositivos, apps o herramientasen mi trabajo

32) Normas sobre el uso responsable ysaludable de las tecnologías digitales

33) Experiencias o investigacioneseducativas de otros que puedanaportarme contenidos, ideas, estrategias,para mí docencia

34) Fuentes para localizar normativasobre derechos de autor y licencias deuso

35) Herramientas para el aprendizajecompartido o colaborativo (p. e. blogs,wikis, plataformas específicas comoEdmodo u otras)

36) Herramientas para recuperar archivoseliminados, deteriorados, inaccesibles,con errores de formato, etc.

37) Herramientas para elaborar pruebasde evaluación

38) La lógica básica de la programación,compresión de su estructura ymodificación sencilla de dispositivosdigitales y su configuración

39) Protección de información (nombres,imágenes, etc.) relativa a personas de tuentorno más cercano (compañeros,alumnos, etc.)

40) Actividades didácticas creativas paradesarrollar la competencia digital en elalumnado

41) La compatibilidad de periféricos(micrófonos, auriculares, impresoras, etc.)y sus requisitos de conectividad

42) Opciones para combinar la tecnologíadigital y no digital para buscar solucionesen el proceso de enseñanza-aprendizaje

43) Formas para controlar modos de usode la tecnología que se convierten endistractores

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apenas tengo conocimiento

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lo utilizo poco

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44) Criterios para evaluar la fiabilidad delas fuentes de información, datos,contenido digital, etc.

45) Recursos digitales adaptados alproyecto educativo del centro

46) Medidas básicas de ahorro energético

47) Herramientas para elaborar rúbricas

48) Formas para la solución de problemasentre pares

49) Diferentes tipos de licencias parapublicar mi contenido (copyright, copylefty creative commons)

50) Herramientas para la creación devídeos didácticos

51) Herramientas que ayuden a empleartécnicas de gamificación en el aprendizaje

52) Herramientas para reelaborar oenriquecer contenido en diferentesformatos (p. e. textos, tablas, audio,imágenes, vídeos, etc.)

53) Cómo mantener una actitudequilibrada entre el uso de la tecnologíadigital y no digital

54) Espacios para compartir archivos,imágenes, trabajos, etc.

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Competencias DIGITALES Docenteseducativos con otros docentes y su alumnado. Almacena en la nube el...

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