Centro de Desarrollo y Cuidado Infantil“Pasito a Pasito…”

Área: Capacitación Laboral

“Diseño de un ambiente de aprendizaje centrado en alguna competencia profesional”

Escenario de mi comunidad y mi escuela:

Comunidad semiurbana. Madres de familia que trabajan.Madres solteras que trabajan o estudian.Los hijos son encargados a familiares o asisten a la guardería.Nuestra escuela necesita la creación de diferentes escenarios de aprendizaje.El personal de la escuela necesita ser capacitado en diferente áreas específicas.

En 10 años:

Como escuela queremos contribuir en el bienestar de las familias; cuidando y educando a la población infantil.Formar niños seguros e independientes.Educar niños con responsabilidad social.Padres de familia más comprometidos con la educación de sus hijos.Una sociedad con más valores humanos.

Mapa curricular de competencias profesionales:

“Asistente educativo para la educación inicial”

RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1ER. CURSO 2DO. CURSO 3ER CURSO 4TO. CURSO

 

PERFIL DEL ASISTENTE EDUCATIVO.

PSICOLOGÍA INFANTIL

EDUCACION INICIALMODEDLO DE

ATENCION INTEGRALAMBIENTES

ENRIQUECEDORESPROTECCION

CIVILECO435

ADMINISTRACION DE LA ESTANCIA

INFANTIL

DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 1 1 2 2 3 3 3 3

ANALIZAR Y SINTETIZAR INFORMACIÓN 2 2 2 2 3 3 3 3

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN 2 2 3 3 3 3 3 3

ADQUIRIR CONOCIMIENTOS DE DIFERENTES AMBITOS 3 3 2 2 3 3 3 3

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 3 3 2 2 2 2 3 3

GESTIONAR INFORMACIÓN 2 2 2 2 3 3 3 3

TOMAR DECISIONES 2 2 3 3 3 3 3 3

USO DE TICS 2 2 2 2 2 2 3 3

HABILIDADES INFORMÁTICAS 1 1 2 2 2 2 3 3

COMUNICACIÓN VERBAL 1 1 2 2 3 3 3 3

COMUNICACIÓN ESCRITA 1 1 2 2 3 3 3 3

*AUTOMOTIVACIÓN 1 1 2 2 2 2 3 3

ADAPTACIÓN AL ENTORNO 1 1 2 2 2 2 3 3

SENTIDO ÉTICO 1 1 2 2 3 3 3 3

DOMINAR HABILIDADES DE CRÍTICA Y AUTO CRÍTICA 1 1 2 2 2 2 3 3

APRECIAR LA DIVERSIDAD Y MULTICULTURALIDAD 2 2 2 2 2 2 3 3

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL 1 1 2 2 2 2 3 3

TRABAJO EN EQUIPO 2 2 3 3 3 3 3 3

Selección de una materia o grado escolar:

Nivel Técnico (con escolaridad mínima secundaria):

“Asistente Educativo para la Educación Inicial”

Selección de un método de enseñanza que promueva las competencias profesionales y genéricas que me interesa enseñar:

Método de Caso para desarrollar la competencia:“resolución de problemas”.

Descripción: Al ir presentando los contenidos informativosel alumno se beneficia de vincularlos con el contexto,analizarlos y valorar su trascendencia en la realidad. Justificación:

Porque le permite al alumno plantear problemas reales

que implican proponer soluciones y desarrollar

determinadas competencias.

Diseño y descripción de un ambiente de aprendizaje:

• Se formaron equipos de dos integrantes.

• Se dio lectura de un estudio de caso.

• Se plantearon varias preguntas sobre el estudio de caso.

• Las respuestas fueron concentradas y organizadas en un tabla.

• Se reflexionó sobre las repuestas de las preguntas hechas.

• Se emitieron conclusiones de acuerdo a determinadas rúbricas.

Método de caso: reflexión sobre los resultados obtenidos.

• ¿Independiente de la intervención del equipo multidisciplinario que necesita Dayami, cómo debe ser la Integración Educativa que se debe promover dentro del aula?

•  

Promover la participación. Diseñar y registrar los logros o desempeños. Aprender por imitación y repetición. Motivar hacia el aprendizaje. Establecer prioridades en su aprendizaje, etc.

•  • ¿Qué métodos de aprendizaje

se sugieren para que Dayami pueda aprender mejor?•  

Visual Auditivo Motor Repetitivo, memorístico, por imitación (no verbal) causa

– efecto, significativo, constructivo, y social.

• ¿Dayami debe ser tratada igual que todos, o diferente? ¿Por qué?

•  •  

Con individualidad pero con justicia.

• ¿Qué adaptaciones educativas o lúdicas se requieren dentro del aula para que Dayami puede tener avances en su desarrollo y educación?

•  •  

Juegos con reglas, espacios y límites claros. Con material didáctico variado. Con muchos estímulos visuales. Promover la enseñanza lmplícita.

• Elaborar un perfil de desempeño para Dayami junto con una propuesta socio y psicoeducativa.

•  •  

Lograr la autonomía y la independencia personal en: control de esfínteres, el arreglo personal, la alimentación, la higiene y el aseo, el auto concepto y la autoestima, el respeto de las normas de convivencia social, la comunicación suficiente de emociones y deseos (gráfica, verbal y no verbal), apropiación de conocimientos básicos, etc.