Comportamiento en las diversas etapas del desarrollo humano

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

CIS

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EL COMPORTAMIENTO EN LAS DIVERSAS


EL COMPORTAMIENTO EN LAS DIVERSAS ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

I. INTRODUCCIÓN En el momento de nacer el ser humano tiene una vida psíquica completamente inconsciente y

rudimentaria. Sin embargo, a partir de ese momento el recién nacido (neonato) va crecer y a

evolucionar al compas de su progresiva maduración y del aprendizaje.

I I . EL NIÑO Y EL ADOLESCENTE CRECEN Y SE

EVOLUCIONAN

Desde su concepción en el vientre materno, el nuevo ser

viviente comienza a crecer. Este crecimiento es tan veloz

que en un lapso normal de nueve meses, el zigoto o célula

fecundaría, visible solamente con el microscopio,

evoluciona hasta convertirse en el niño de,

aproximadamente tres kilos de peso y definida figura

humana, que deja el cálido ambiente prenatal para nacer

al mundo exterior.

1. El recién nacido (neonato) sigue creciendo en forma acelerada, a un intenso ritmo,

aunque mucho menor y decreciente. Hasta los dos años. Posteriormente Seguirá

creciendo en forma irregular y continua, tanto en lo que se refiere a las distintas

partes de su cuerpo como a los sistemas y órganos internos. Por eso va cambiando

la proporción entre el cuerpo y la cabeza y la figura humana se va transformando

en el curso de los años, como se puede apreciar en la figura.

2. Hay momentos en que el crecimiento se acelera, como sucede a los 7 años. Lo mismo pasa hacia

los 11 ó 12, en la pubertad, que es la primera fase, de la adolescencia. También el individuo

crece en la adolescencia, pero a un ritmo menor.

3. El crecimiento físico no solo es un aumento, si no, a la vez, una constante transformación de sus

células, tejidos y órganos.

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Pero el desarrollo del ser humano no solo consiste en el crecimiento físico, sino también en su evolución

mental y social. Lo cual origina los modos de ser y los comportamientos característicos de las diversas

etapas de la vida

III. LAS ETAPAS DEL DESARROLLO

HUMANO En el desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que

tienen características muy especiales, cada una de ellas se funda gradualmente en la etapa siguiente. Sin

embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuales son dichas etapas.

Tampoco se puede decir exactamente cuando comienza y cuando termina cada etapa, pues en el

desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser

humano tiene su propio ritmo de desarrollo.

En general, se considera que las etapas del desarrollo humano son las siguientes:

PRE-NATAL

JUVENTUD

INFANCIA

ADULTEZ

NIÑEZ

ANSIEDAD

ADOLESCENCIA

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Se desarrolla en el vientre materno, desde la concepción del nuevo ser hasta su nacimiento. También se le

denomina etapa de gestación o de la vida

intrauterina, y pasa por tres periodos:

embrionario;

Periodo zigótico:

Se inicia en el momento de la concepción, cuando

el espermatozoide fecunda al ovulo y se forma el

huevo zigoto. Este comienza entonces a dividirse

y sub dividirse en células, y aumente de tamaño

hasta formar el embrión, que al final de la

segunda semana se arraiga en el útero.

Periodo Embrionario:

Dura unas 3 se manas en las cuales el embrión se divide en tres capas que se van diferenciando

hasta formar el esbozo de los diversos sistemas y aparatos corporales.

Periodo fetal:

es la culminación del embrión .El feto ya tiene la definitiva forma de un ser humano, que

después de desarrollarse aceleradamente durante 7 meses, abandona el claustro materno en el

acto del nacimiento.

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Es la etapa comprendida entre el

nacimiento y los 6 años .algunos

autores la limitan a los 12 o 18

primeros meses. Piaget denomina

periodo sensorio-motriz a estos primeros

meses de la vida postnatal.

El Neonato

El recién nacido vive durante el primer mes de su vida postnatal, lo que se denomina el

periodo neonatal.

El neonato pesa normalmente 3 kilos promedio. Tiene una cabeza completamente

desproporcionada en relación con su pequeño cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo, sin embargo no

es un ser pasivo, pues muy pronto reacciona activamente a la variedad e intensidad de los estímulos de su

nuevo ambiente , manifestando notables progresos , como los siguientes.

Aparecen los primeros actos reflejos: succión del pecho materno, contracción pupilar, reacción ante

sonidos fuertes y ante diversos sabores, etc.

Realizar movimientos espontáneos e indiferenciados: agita y retuerce su cuerpo;

mueve brazos y piernas, pedales, etc. Estos movimientos son preparatorios de

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conductas más complejas y diferenciadas que previa la respectiva maduración, ira

posteriormente aprendiendo: caminar, hablar, etc.

Reacciones Emocionales indiscriminadas de agitación y excitación, que acompañan a

dichos movimientos y que se producen ante estímulos agradables o desagradables.

Desarrollo de la infancia

l desarrollo continua a un elevado ritmo en esta edad de la vida, impulsado por factores

hereditarios, que determinan la maduración, y ambientales, que determinan el aprendizaje.

Este último factor se hace más notorio e influyente.

El desarrollo de la infancia tiene las siguientes características:

Intensivo desarrollo sensorial, motor y del lenguaje.

En los primeros años el infante se interesa fundamentalmente en ejercitar sus órganos

sensoriales, sus movimientos y su lenguaje. para lo cual manipula sin cansancio los objetos que encuentra

a su alcance. De este modo, el pequeño infante logra conquistas humanas tan valiosas y decisivas como

manejar sus manos, ponerse de pie, caminar, hablar y desplazarse por su ambiente.

En activa relación con sus padres y con su ambiente familiar, el infante

desarrolla su inteligencia practica, o sea, su capacidad para enfrentar y resolver con éxito los problemas

que se le van presentando en su pequeño mundo hogareño. De este modo, acelera y refuerza su proceso

de socialización.

Egocentrismo.- El infante poco a poco va tomando conciencia del mismo, o

sea, de su yo. A partir de entonces proyecta su yo sobre todas las cosas que lo rodean, seguro de que ellas

experimentan los mismos pensamientos y sentimientos que él (egocentrismo).

Así, el tambor esta alegre, la muñeca esta triste, el carrito es bueno, etc. (narciso, 2013)

A medida de que pasa el tiempo este egocentrismo va cambiando, para dar progresivo paso a una visión

cada vez más objetiva de la realidad (ver las cosas como realmente son).

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Predominio de la fantasía y del juego.- En la infancia predomina en forma avasalladora la fantasía, por lo

cual el pequeño gusta tanto de cuentos, fabulas y leyendas. Mediante su exaltada fantasía dota de

vida a los objetos y se crea un mundo psicológico especial, diferente al de los adultos.

En esta edad el juego tiene un decisivo papel y es lo más importante y sagrado para el infante.

Esta etapa es fundamentalmente hogareña .entre los 3 y 56 años el infante recibe la llamada educación

inicial, que contribuye en forma valiosa a su desarrollo.

Se le sitúa entre los 6 y los 12 años corresponde al ingreso del niño en la escuela,

importante acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad y,

por lo tanto, iguales en derecho y deberes y en el tratamiento. Lo cual intensifica

decisivamente su proceso de socialización.

Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan poderosamente el desarrollo de sus

funciones cognoscitivas; percepción, memoria, razonamiento, etc. El niño juega,

estudia y desarrolla sentimientos de deber, respeto al derecho ajeno, amor propio,

estima de sí, etc.

Se desarrolla también su pensamiento lógico. Controlando

la desbordante imaginación que imperaba en la etapa

exterior .el niño se vuelve más objetivo, siendo capaz de

ver la realidad tal como está es.

El comportamiento emocional del niño tiende a

estabilizarse, pues adquiere un control cada vez más firme

sobre sus reacciones emocionales.

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s la etapa en que el individuo deja de ser

niño pero sin haber alcanzado aun la madurez del adulto.

Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad

adulta.

Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años promedio en las mujeres y

a los 13 en los varones .este es el momento en que aparece el periodo de la pubertad que cambia al

individuo con respecto a lo que hasta entonces era en su niñez.

Aunque no hay acuerdo sobre su terminación, generalmente se considera que ocurre

entre los 18 y los 20 años. En nuestros tiempos hay la tendencia a una mayor

prolongación de la adolescencia, sobre todo en las sociedades desarrolladas, en las

cuales al individuo se le hace más difícil llegar a las metas propias del adulto.

(paula, 2013)

La adolescencia, que es una edad critica y problemática. Lo es mucho más en los momentos actuales

que vivimos caracterizados por la crisis de los valores en el orden familiar, social, religioso,

económico y educacional.

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Sin embargo, un apreciable porcentaje de adolescentes viven esta etapa como un estadio más de su

desarrollo, sin experimentar grandes conmociones fisiológicas ni psicológicas. Y, por lo tanto, sin

graves enfrentamientos son su ambiente familiar, social y cultural.

Pero de esta importante etapa de la vida, que es la que está atravesando la mayor parte de los lectores

de este libro, nos ocuparemos más adelante en este mismo capítulo.

unque no hay unanimidad con respecto al estricto significado del término juventud

algunos denominan así a la etapa aproximadamente comprendida entre los 20 y los 25

años. Como en las otras edades de la vida, no es posible determinar con exactitud su inicio

y su terminación.

En la juventud el individuo se encuentra más tranquilo con respecto a lo que había sido en su

adolescencia, aunque todavía no ha llegado al equilibrio que es característico de la adultez . el joven

trata de adaptarse cada vez más a la vida de su comunidad en las diversas esferas de la familia

,estudios ,trabajo, etc.

Este es la mejor época para el aprendizaje intelectual, porque el pensamiento ha logrado frenar cada

vez más los excesos de la fantasía y es capaz de dirigirse objetivamente a la realidad. Es decir,

captarla tal como esta es.

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Pero su comportamiento presenta todavía algunas características del adolescente sin ser ya un

adolescente, y algunas del adulto, sin llegar todavía a

serlo por completo.

La personalidad se define de un modo

más preciso. Todo esto, por

supuesto, en los comportamientos

normales, o sea que van resolviendo

satisfactoria y eficazmente las complejas

dificultades que les ofrece la vida en sus diversas esferas de acción. La juventud es la fase

preparatoria de la madurez.

Es la etapa aproximadamente comprendida entre los 25 y los 60 años, aunque, como es

sabido, su comienzo y su término depende de muchos factores personales y

ambientales.

En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo

biológico y psíquico. Su personalidad y su carácter se presentan relativamente

firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que puedan darse en la

realidad.

Así hay adultos de firme y segura o personalidad capaces de una conducta eficaz

en su desempeño en la vida; hay otros de una personalidad no tan firme y segura;

finalmente , existe los que adolece de una pobre y deficiente manera de ser

(personalidad)que los lleva a comportamientos eficaces y hasta anormales(neuróticos).

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El adulto maduro se

distingue por las

siguientes

características:

ELa etapa final de la vida, conocida también como tercera edad, se inicia

aproximadamente a los 60 años. Se caracteriza por una creciente disminución de las fuerzas físicas, lo

que, a su vez, ocasiona en la mayoría una sensible y progresiva baja de las cualidades de su

actividad mental.

La declinación biológica se manifiesta por una creciente disminución de las capacidades sensoriales y

motrices y de la fuerza física; las crecientes dificultades circulatorias, ocasionadas por el

endurecimiento de las arterias; y en general, el progresivo deterioro del funcionamiento de

los diversos órganos internos.

l anciano va perdiendo el interés por las cosas de la vida, y viviendo cada vez más en

función del pasado, el mismo que evoca

constantemente, ya que el

presente y el futuro le ofrecen pocas perspectivas.

Por eso es predominantemente

conservador y opuesto a los cambios, pues así se

siente seguro. Como consecuencia de la

declinación biológica, y por factores ambientales,

también se van deteriorando las funciones intelectuales

(inteligencia, memoria, pensamiento, etc).

Pero este deterioro es muy distinto en las diversas personas,

dándose el caso de ancianos de avanzada edad que se conservan en excelente forma. (davila, 2011)

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IV. .BIOGRAFIA

davila, c. (2011). ancianidad. lima: santillana.

narciso, a. (2013). desarrollo humano. lima: navarrete.

paula, a. (2013). desarrollo humano. trujillo: navarrete.

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ETAPAS DEL DESARROLLO

HUMANO

PRE NATAL

INFANCIA

NIÑEZ

ADOLESCENCIA JUVENTUD

ADULTEZ

ANCIANIDAD

V. INSERCIÓN Y EDICIÓN DE SMARTART

VI. INSERCIÓN Y EDICIÓN DE

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

Comportamiento en las diversas etapas del desarrollo humano

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