Comprendiendo la inclusion
Click here to load reader
-
Upload
wilbur-acevedo -
Category
Education
-
view
4.820 -
download
0
description
Transcript of Comprendiendo la inclusion
Ministerio de Educación NacionalRepública de Colombia
¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN?
Se refiere a la oportunidad que se ofrece a la persona en situación de vulnerabilidad para participar plenamente en todas las actividades: educativas, de empleo, consumo, recreativas, comunitarias y domesticas que tipifican la sociedad del día a día
¿QUÉ ES EDUCACIÓN INCLUSIVA?
Educación inclusiva es reconocer la diversidad y permitir que cualquier estudiante, independiente de sus características personales o culturales, sea acogido por la institución educativa.
… que todos los niños, niñas y jóvenes de una comunidad pueden estudiar juntos y gozar de igualdad de oportunidades.
La Educación inclusiva
ES EL VEHICULO QUE PERMITE LOGRAR UNA EDUCACION
PARA TODOS Y TODAS
¿CÓMO HEMOS LLEGADO A LA INCLUSIÓN?
1960 – HOYLA REVOLUCIÓN DEL CAMBIO
1960Movimientos
de Normalización
1975Movimiento Integración
USA
2002 – HOYPERSPECTIVA DE DERECHOS
CALIDAD DE VIDAPARA TODAS Y TODOS
INCLUSIÓN
1993Reconocimiento de persona como sujeto
de derechos
1945 II GUERRAVeteranos
EVOLUCIÓN…..INTEGRACION(Modelo medico)
Vs.
Individuo con NEE Barreras en la persona
Apoyos para mejorar funcionamiento
RESPONSIBLE:ESPECIALISTAS
Entorno responsible deBarreras para el aprendizaje
y la participacion
Apoyos para aumentar capacidaddel ENTORNO de responder a
diversidad
RESPONSABLES:TODOS Y TODAS
INCLUSION(Modelo Social)
¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS RECTORES?
• ENFOQUE DE DERECHOS: Énfasis en las personas y sus relaciones sociales haciendo equivalente el sujeto social con el sujeto de derechos
• EQUIPARACIÓN DE OPORTUNIDADES: Proveer a todas las personas experiencias de vida similares que permitan el desarrollo máximo de su potencial
• EQUIDAD: Igualdad de oportunidades partiendo de la inclusión y la no discriminación
• SOLIDARIDAD: Relaciones basadas en el reconocimiento recíproco y el apoyo mutuo
PRINCIPIOS RECTORES
¿A PARTIR DE CUÁLES NORMAS UNIVERSALES SE
FUNDAMENTA LA INCLUSIÓN?
•Ampliación del concepto de universalidad de los Derechos Humanos (Conferencia Mundial de Derechos, Viena 1993)
•Normas Uniformes Sobre La Igualdad de Oportunidades para las personas con discapacidad (ONU, 1993)
•La Convención Interamericana Sobre la Eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad (OEA, 1999)
MARCO JURIDICO NACIONAL PARA POBLACIÓN CON NEE
• Constitución Política de 1991.• Ley General de Educación de 199.• Decreto 2082 de 1996.• Decreto 2247 de 1997.• Decreto 3011 de 1997.• Decreto 3012 de 1997.• Ley 715 del 2001.• Decreto 3020 del 2002.• Resolución 2565 del 2003.• Ley 982 del 2005.• Ley 1064 del 2006.
¿QUÉ BARRERAS O DIFICULTADES SE PUEDEN
PRESENTAR EN ESTE PROCESO DE
TRANSFORMACIÓN?
BARRERASBARRERAS
LOS PREJUICIOS SOCIALES
JERARQUIZAMOS LAS RELACIONES ENTRE LAS
PERSONAS DE ACUERDO CON ROLES Y ESTEREOTIPOS
RECONOCER QUE LA DIVERSIDAD HUMANA ES BASTANTE FACIL COMO EJERCICIO TEÓRICO PERO MUY COMPLEJO COMO
VIVENCIA COTIDIANA
BARRERASBARRERAS
RECONOCER QUE LA CAPACIDAD Y EL DÉFICIT
SON COMPONENTES ESENCIALES DE LA VIDA Y QUE AMBAS ESTÁN EN
CADA UNO DE NOSOTROS
BARRERASBARRERAS
OTRAS BARRERAS……
BARRERASBARRERAS
¿A QUÉ LLAMAMOS APOYOS EN EL ENFOQUE DE
EDUCACIÓN INCLUSIVA?
¿QUIÉNES LOS NECESITAN?
“Son todas las actividades que aumentan la capacidad de una escuela para dar
respuesta a todos y todas las estudiantes”, ejemplos:
Apoyo individual
Tutoría entre iguales.
Planificación en colaboración
Metodología cooperativa
APOYOS APOYOS
Los necesitan todas las personas que de manera transitoria o permanente
presenten barreras para el aprendizaje y la participación
APOYOS APOYOS
¿CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES DE LA TRANSFORMACIÓN EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?
CUESTIONAR Y AMPLIAR …
POLITICAS PRACTICAS CULTURA
PARA BRINDAR UNA ATENCIÓN EDUCATIVA CON CALIDAD A TODOS Y TODAS
Crear culturas inclusivasLa Institución educativa ha logrado:
Crear una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante.
Desarrollar valores inclusivos, compartidos por todos los estamentos y transmitidos a todos sus nuevos miembros.
Los principios derivados de esta cultura guían las decisiones que se concretan en las políticas y prácticas, para apoyar el aprendizaje a través de un proceso continuo de innovación y desarrollo de la I.E.
La diversidad se reconoce y se ha asumido como un valor
Elaborar políticas inclusivas
La institución educativa asegura que la inclusión sea el centro de su desarrollo
permeando todas sus políticas
Asume el “apoyo” como todas las actividades que aumentan la capacidad
para dar respuesta a la diversidad y lograr mayor acceso, permanencia y promoción
de los estudiantes
Desarrollar prácticas inclusivas
• Las prácticas reflejan la cultura y las políticas inclusivas
• La enseñanza y los apoyos se integran para “orquestar” el aprendizaje y superar las barreras al aprendizaje y la participación
• Se movilizan los recursos de la institución y la comunidad para apoyar el aprendizaje
• Los estudiantes son promovidos por sus aprendizajes