Comprensión lectora

COMPRENSIÓN LECTORA

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Lectura No. 12

Nombre: Lectura del texto científico

Contextualización

El texto científico es otra forma de uso del lenguaje oral-escrito especializado,

sujeto a una serie de normas y consideraciones que lo convierten en un estilo

particular.

En esta sección revisaras una serie de características del texto que incluyen su

estructura, planteamiento, desarrollo y conclusión. Además, observaras algunos

puntos relevantes en el uso de la lengua científica del texto de divulgación, para

lo cual se tomara como base el texto de Margarita Palacios, Leer para pensar.

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Introducción al Tema

Es importante analizar la estructura del texto científico.

El texto científico tiene una estructura particular y utiliza un lenguaje con

características específicas, que resaltan la formalidad, la objetividad y lo

impersonal. Los textos científicos tienen diferentes propósitos que se adaptan

según la función que el autor busque:

• Descriptiva

• Argumentativa

• Narrativa

El orden, la estructura lógica del texto, el correcto uso de la gramática, e incluso

el conocimiento previo del tema por parte del lector, son elementos clave para la

comprensión del tema.

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Explicación

VIII.1 La estructura Partes que integran un texto científico

De manera general, las partes que integran un texto científico son:

• El planteamiento. Una vez que el autor realiza una o varias observaciones de

la realidad, propone la forma en que abordara los temas que más tarde va a

argumentar, de forma que el lector pueda identificar los datos más importantes

respecto al tema general.

• El desarrollo. Enseguida, el autor explica los fenómenos que observo e

investigo; además, expone argumentos que apoyan o refutan los fenómenos, a

través de los códigos propios del tema. En esta parte, el lector puede relacionar

los conocimientos que se le presentan con los que ya poseía.

• La conclusión. En esta etapa, el autor argumenta tanto a favor como en

contra del planteamiento original y elabora una tesis final. Esta, una vez

evaluada por el lector, puede dar origen a nuevas investigaciones. Así, la

indagatoria comienza un nuevo proceso relacionado con las nuevas

particularidades que se encuentren. De esta forma, se inicia un círculo de

investigación, un ciclo mediante el cual surgen nuevos conocimientos,

característica fundamental del texto científico.

VIII.2 El planteamiento El planteamiento de los textos científicos se elabora bajo el entendido de que se

trata de uno verdadero, sin consideraciones éticas respecto de la realidad o que

pudiera aparecer de otros textos.

El planteamiento de un texto científico puede ser “una aseveración contundente

o una secuencia lógica de pensamiento”.

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VIII.3 El desarrollo Durante el desarrollo del tema, el autor se auxilia de algunos métodos analíticos

para reforzar sus ideas, buscando resolver una problemática. Realiza un

planteamiento y un análisis metodológico que se auxilia de estructuras

simbólicas y verbales; con estas plasma las ventajas y desventajas del

planteamiento del que partió, de ahí que con frecuencia se usan graficas, tablas

y figuras.

VIII.4 La conclusión En esta parte del texto, una vez que se han analizado los argumentos, tanto a

favor como en contra, el autor elabora la tesis. En la conclusión se utilizan

adjetivos y adverbios que emiten el principal juicio de valor a sustentar.

En la conclusión es indispensable la separación constante de enunciados para

hacer ágil y coherente la lectura y evitar que existan demasiadas oraciones

enlazadas que hagan “pesado” o poco claro el texto.

VIII.5 Características de la lengua científica

La ciencia, a través del texto científico, utiliza determinada terminología para

nombrar sus objetos de estudio. Los términos que se empleen contribuyen a que

el lector identifique una realidad descrita de una forma que no se pueda

confundir.

De esta forma, ya que se identifico a una realidad designada con un término, hay

que nombrarla de esa manera a lo largo de todo el texto.

VIII.6 El texto de divulgación científica y el texto científico La diferencia entre un texto científico y uno de divulgación científica radica en el

público al que está dirigido cada uno de ellos.

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Esquema del proceso de elaboración de textos científicos

En un esquema, el proceso se observa así:

L

En el caso del texto cientifico, está dirigido a lectores con un nivel de

conocimiento alto del tema, lo que les permite comprenderlo sin requerir en el

mismo documento las explicaciones de sus fundamentos. En la introducción se

especifican los elementos que sustentan el planteamiento sin llegar a elaborar

un contexto del tema. Los textos científicos se dirigen a grupos reducidos de

lectores especializados en el tema, de ahí que el autor utilice términos técnicos,

graficas y conceptos que su público comprenderá.

En el caso del texto de divulgación, los destinatarios son personas que tienen un

distinto nivel de conocimiento del tema con respecto al autor. En estos casos, la

introducción debe ser amplia y detallada para que los lectores puedan

familiarizarse con el tema, el contexto del planteamiento se detalla, es decir, se

brinda información de apoyo al lector.

El texto de divulgación científica trata de acercar los hechos con respecto al

conocimiento del mundo. La divulgación es conocida también como una

“traducción” del texto cientifico, como una forma para que una mayor cantidad de

gente puede tener un acercamiento al conocimiento científico.

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Ejemplo de una definición en un texto científico

Definición de función. A es una relación ⇔ (∀x)(x ∈ A ⇒ (∃ y)(∃ z)(x = (y, z)). Se

escribe y A z si (y, z) ∈ A.

Definición. ƒ es una función⇔ ƒ es una relación y (∀x) (∀y) (∀z)(x ƒ y y x ƒ z ⇒

y = z).

Ejemplo de una definición en un texto de divulgación científica

En matemáticas una función consta, dicho de manera más o menos formal, de

dos conjuntos, A y B, y una regla de asociación entre ellos con las siguientes dos

propiedades:

• Para cada elemento de A existe un elemento de B que es su asociado.

• No hay elementos de A que tengan más de un asociado.

Al conjunto A se le conoce como el dominio de la función y al conjunto B como el

contradominio.

Si escribieras un texto de divulgación acerca de los eclipses, ¿cómo lo

estructurarías?

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Conclusión

Saber analizar un texto científico nos sirven como base de investigación, para

ser utilizados como material de referencia y para la creación de trabajos o

investigaciones con fines educativos y no lucrativos; en el caso de la ciencia

sirve de apoyo al investigador para dar a conocer los resultados de sus

observaciones y experimentos a la comunidad, además dada su veracidad se

considera imperecedero, por lo que constituye un patrimonio para el futuro y el

sustento para avanzar en otras investigaciones con la finalidad de hacer la vida

más practica y cómoda, desde este punto de vista, la ciencia tiene un carácter

utilitario para mejorar y construir nuestro pensamiento y forma de vida.

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Para aprender más

Proceso de elaboración de un texto científico Gráficamente, el proceso de elaboración de un texto científico en el que participa

el autor y el texto, se realiza de la siguiente manera, según Palacios:

Planteamiento de una aseveración contundente … La Astronomía es la ciencia que se ocupa de los cuerpos celestes del

Universo, incluidos los planetas y sus satélites, los cometas y meteoros, las

estrellas y la materia interestelar, los sistemas de estrellas llamados galaxias y

los cúmulos de galaxias. La astronomía moderna se divide en varias ramas:

astrometria, el estudio mediante la observación de las posiciones y los

movimientos de estos cuerpos; mecánica celeste, el estudio matemático de sus

movimientos explicados por la teoría de la gravedad; astrofísica, el estudio de su

composición química y su condición física mediante el análisis espectral y las

leyes de la física; y cosmología, el estudio del Universo como un todo…

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Planteamiento lógico de una aseveración …El periodismo electrónico, si es que el término "periodismo" es apropiado para

un medio que puede renovarse no periódica sino constantemente, es por tanto

una realidad, si bien una realidad en fase de desarrollo y establecimiento. Y

puesto que estamos con seguridad ante la aparición de un nuevo fenómeno

comunicativo, de una nueva manera de transmitir la información, sin duda

merece la pena que quienes nos dedicamos en el campo académico a la

investigación y la docencia de la información volvamos nuestros ojos hacia esos

nuevos medios. Dicho de otro modo: nos hallamos ante un nuevo objeto de

estudio sobre el que ya ha comenzado a reflexionarse, y no solo de modo

general sobre Internet, sino en particular sobre el periodismo electrónico, cuya

investigación de alguna manera se ha emancipado de ese manto más amplio

que es la reflexión sobre la red de redes. Pretendemos con el presente texto tres

objetivos:…

Elementos que influyen en el planteamiento En función del propio tema, del objetivo, el contenido y de los receptores, el

autor realiza el planteamiento. En el primer caso (aseveración contundente),

describe los hechos sin argumentarlos, los da por verdaderos; en el segundo

(aseveración lógica), describe algunas consideraciones que el autor toma como

argumentos sin tratar de probarlos para llegar a su conclusión.

Uso de gráficas

En la grafica 2 puede observarse que más de 50% de los encuestados afirmaron

no conocer el acervo de la serie Transformar a las Escuelas Normales. Sin

embargo, cuando se les solicito mencionar algún título de la serie señalada,

generalmente pudieron recordar el nombre de la teleconferencia o bien a los

conferencistas. Este resultado indica que la serie Transformar a las Escuelas

Normales no es identificada como tal, pero los programas si son recordados.

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Gráfica 2.

¿Conoce el acervo videográfico de la serie Transformar a las Escuelas

Normales?

Entidad

San Luis Potosí

Baja California

Jalisco

Tamaulipas

Veracruz

Yucatán

Porcentajes

Sin respuesta No Si

Con el apoyo de elementos visuales que sintetizan y organizan la información

que se ha obtenido, el autor orienta al lector a que emita un juicio de valor.

Normalmente el juicio de valor del autor es la última parte del texto, pero en

ocasiones se adelanta a incluirlo en el desarrollo, para darle mayor fuerza y

empezar a “convencer” al lector de la importancia de la misma.

La conclusión

Ejemplo de enunciados autónomos

Las leyes que gobiernan los fenómenos de la naturaleza se expresan

habitualmente en forma de ecuaciones diferenciales.

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Ejemplo de enunciados secuenciales

…Es muy cierto que las redes telemáticas suponen la aparición de un nuevo

medio de comunicación, que abre un nuevo espacio para el periodismo.

Sin embargo, las redes de telecomunicaciones no solo son un medio de

comunicación. También cabe ver en ellas un nuevo medio de producción, que se

irá mostrando cada vez más claramente conforme se desarrolle el teletrabajo.

Además, suponen una nueva forma de memoria, debido a que interacciones

sociales que anteriormente no dejaban rastro duradero, quedan ahora

archivadas en los discos duros de los ordenadores. Por último, aunque cabe

hablar metafóricamente del “territorio Internet”, lo cierto es que las redes

telemáticas rompen estrictamente con la noción clásica de territorio. Por todo

ello, conviene analizar cuidadosamente la estructura de Internet, así como el

nuevo espacio social que la red viene a crear, antes de afrontar el problema del

periodismo electrónico…

…Por eso es preciso reflexionar con mayor detalle sobre la estructura de la red y

sobre el espacio social que genera, antes de pasar a comentar las

transformaciones que las redes telemáticas pueden inducir en el periodismo,

tanto en el caso de la prensa como en el de la radio y la televisión…

En el caso de un texto científico, ¿qué tema te atrae y porqué?

El uso de términos nuevos en la lengua científica

Si se involucran nuevos términos, será en relación a nuevas realidades, así, el

lector conoce nuevos conceptos y los nombres que los designan. Algunas de las

formas de incorporación de nuevos términos son:

• Nombres que se integran a partir de raíces grecolatinas.

• Nombres formados a partir de observaciones del mundo.

• Nombres que se retoman de otras lenguas, que llegan de otro país.

• Nombres que surgen por analogía morfológica.

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• Nombres propios, como en el caso de que se incorpore el nombre del inventor

al invento.

• Nombres que son creados a partir de la asociación de metáforas, que también

se emplean en el lenguaje científico.

• Al identificar el origen de la palabra puede alcanzarse una mejor comprensión

del término y del texto en general.

Esquema resumen de la elaboración del texto científico

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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:

Con la intención de reforzar lo aprendido en la sesión, realiza una actividad en la

cual a través de un cuadro sinóptico extraigas los temas de ésta como el por qué

es importante saber acerca de las partes que integran un texto científico.

Puedes realizarlo en cualquier programa, al final tendrás que guardarlo como

PDF, con la finalidad de que no existan modificaciones y así subirlo a la

plataforma de la asignatura.

Esta actividad representa el 5% de tu calificación final y se tomará en cuenta lo

siguiente:

Tus datos generales 3 puntos

Referencias bibliográficas 7 puntos

Título 2 puntos

Resumen 30 puntos

Representación Gráfica 48 puntos

Total: 100

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Referencias

De la Vega, F. (1997). La comunicación científica. México, DF: Instituto

Politécnico Nacional.

Palacios, M., Chávez, F., Domínguez, R. (1997). Leer para pensar:

búsqueda y análisis de la información. México: Alhambra Mexicana.