COMPRENSIÓN DE TEXTOS COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Maria del Pilar Canales Rivas

¿QUÉ ES LEER?

PROCESO LECTOR

ANTES DE LEER

ANTES DE LEER

PLANTEAMIENTO DE PREDICCIONES A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DE INDICIOS

PLANTEAMIENTO DE PREDICCIONES A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DE INDICIOS

ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS DE LECTURA A PARTIR DE PREDICCIONES

ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS DE LECTURA A PARTIR DE PREDICCIONES

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Es el proceso mediante el cual los estudiantes construyen significados personales del texto a partir de sus experiencias previas como lector y su relación con el contexto.

Es el proceso mediante el cual los estudiantes construyen significados personales del texto a partir de sus experiencias previas como lector y su relación con el contexto.

LEER EN FORMA ORAL Y SILENCIOSA

PREGUNTAS DURANTE LA LECTURADURANTE

LA LECTURADURANTE

LA LECTURA

BÚSQUEDA DE SIGNIFICADO DE PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTO

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

DESPUÉS DE LA

LECTURA

DESPUÉS DE LA

LECTURA

PREGUNTAS CONSIDERANDO LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN

ELABORACIÓN DE ESQUEMAS, GRÁFICOS Y OTROS TEXTOS.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y DE REFUERZO A LA LECTURA Y ESCRITURA

¿QUÉ PROCESOS COGNITIVOS SE ACTIVAN?

La predicción: El lector se adelanta a lo que vendrá luego en el texto.El establecimiento de relaciones: El lector observa y recuerda información, asocia con sus conocimientos previos. También establece relaciones entre las ideas, compara y contrasta.El análisis: es un proceso activo donde el lector examina el texto, identifica las partes, los componentes.La inferencia: obtener información implícita a partir de la información que ya se tiene. La evaluación: es la apreciación global del texto.La interpretación: búsqueda de información objetiva para lo cual requiere ir más allá de la comprensión literal y usa el parafraseo. Es captar el significado.La síntesis: usando ideas anteriores para crear nuevas.La metacognición: Se produce cuando se toma conciencia de su propio proceso cognitivo ejerciendo control sobre la actividad mental que se realiza para comprender un texto.

Niveles de comprensión Niveles de

comprensión

Inferencial.- Descubre aspectos implícitos en el texto.

Literal.- Recoge formas y contenidos explícitos del texto.

Critico Valorativo.- Formula juicios basándose en la experiencia y valores

NIVELES DE COMPRENSIÓN

Algunas sugerencias encaminadas a suscitar la motivación por la lectura son: •Crear un contexto apropiado, leer en voz alta.•Seleccionar adecuadamente los textos y que los niños participen en esa selección.•Transmitir actitudes y expectativas positivas y animar a los estudiantes para que lean.

PARAFRASEO

Lee estas frases/textos y cámbialas por otras con palabras que entiendas mejor.

Parafraseo

Es necesaria la energía para mover las

máquinas

Debemos tomar comida variada

Limpiar las aguas es caro

• Es imprescindible disponer de energía para el desplazamiento de las máquinas

• …………………………………………………………

• La dieta alimenticia debe ser equilibrada.

• ………………………………………………………….

• La depuración de las aguas contaminadas exige grandes inversiones y genera elevados costos.

Gracias

Gracias