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Compromiso del investigador en la sociedad.

Sobre qu se investiga, para qu/quin se investiga y cmo se investiga, cobran sentido en un contexto de descubrimiento que da cuenta de los factores socio-polticos, institucionales y acadmicos que sirven de anclaje a las decisiones del investigador. La investigacin es una prctica social anclada en un determinado contexto socio histrico.

Ser investigador requiere de vocacin, por lo que el significado del trmino vocacin lo situaremos en el mbito sociolgico de Max Weber, a partir de su conferencia La ciencia como vocacin, que se refiere en trminos generales a la inclinacin, nacida al interior del individuo, hacia determinada actividad a la que le halla sentido.

Una pregunta que debe acompaar al investigador a lo largo de su vida intelectual: por qu me dedico a la investigacin?

Vivir de la investigacin no es el mejor medio para realizar una fortuna econmica, pues como dice Weber el itinerario laboral que uno recorre en esta profesin para obtener un cargo acadmico depende ms del azar. Si a esto agregamos que quienes se dedican a la investigacin en cualquiera de las disciplinas cientficas son una minora del grueso de la poblacin, y que, adems, son vistos como excntricos intelectuales dedicados a la construccin de un dominio irreal de abstraccionesartificiales , poco prcticas para los seres humanos comunes, entonces,de qu se trata este asunto?

Otra cuestin que plantea sobre el compromiso y la vocacin cientfica estriba en asumir el proceso de desencantamiento que lleva consigo todo proceso de racionalismo e intelectualizacin del mundo. Al respecto escribe Weber: Han naufragado ya todas esas ilusiones que vean en la ciencia el caminohacia el verdadero ser, hacia el arte verdadero, hacia la verdadera naturaleza, hacia el verdadero Dios, hacia la felicidad verdadera, cul es el sentido que hoy tiene la ciencia como vocacin? La respuesta ms simple es la que Tolstoi ha dado con las siguientes palabras: La ciencia carece de sentido puesto que no tiene respuesta para las nicas cuestiones que nos importan, las de qu debemos hacer y cmo debemos vivir.

Estar dispuesto a asumir este desencantamiento, bajo la premisa de que el conocimiento cientfico tiene valor en s mismo, es parte de la vocacin cientfica.

Un compromiso ms del investigador y que Weber enfatiza, es la tica de la responsabilidad, es decir ; de la neutralidad valorativa. El investigador no juzga la vida de los otros, su responsabilidad es comprender cada uno de los puntos de vista de los individuos, en el sentido que dan a sus acciones; solamente as se puede aportar un conocimiento objetivo.Aprender a escuchar, a observar y a captar la polifona de experienciasde los otros es un privilegio que requiere entrenamiento, pero sobre todo una actitud sincera de apertura y atencin.En este tenor, la mirada de Weber sobre la vocacin del cientfico nadatiene en comn con aquella que le otorga el significado religioso de llamado divino y, sin embargo, tiene una dimensin propositiva que la teologa de la liberacin destac en ese salir al encuentro de alguien, hecho que compromete al investigador a plantearse el desafo de la otredad y del descubrimiento de lo que hay de l en el otro.

Es justo por esta dimensin que el investigador tiene las condicionesptimas para contribuir a crear experiencias de conocimiento susceptiblesde transformarse en saberes.