Computación

MODULO DE COMPUTACIÓN

ING. ANA PATRICIA GAVILANES MOLINA

PATRICIA GAVILANES

2013

02/10/2013

1 MODULO DE COMPUTACIÓN

Ing. Ana Patricia Gavilanes |

2.-JUSTIFICACIÓN

La sociedad de la información en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez

más herramientas digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario

comprender, a través de esta asignatura, que las Tecnologías de la Información

y la Comunicación (TIC) son mediadoras del proceso de aprendizaje y deben

ser trabajadas de esta manera.

La Informática y las TIC deben vincularse íntimamente con las asignaturas

para acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos aprendizajes se

evidenciarán en el uso correcto de paquetes ofimáticos; en la búsqueda de

información en la red informática; en la búsqueda, instalación y aplicación de

software educativo; en la construcción de un blog, wikis y, en general, en un

manejo eficiente y correcto de la web 2.0. El docente de Informática aplicada

a la Educación está llamado a ser un indagador permanente y un mediador en

el aprovechamiento pedagógico de estas herramientas dentro de las otras

asignaturas.

La enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas

informáticas servirá además para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a



las fuentes de investigación, así como para usar los medios tecnológicos con

propósitos adecuados, es decir, pertinentes a los procesos de aprendizaje.

El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia los siguientes

años de Bachillerato; se debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en un

aprendiz permanente. Esto último implica un manejo dinámico y actualizado

de estas herramientas en función de la velocidad de cambio de la Informática

y de la Tecnología.



2. OBJETIVO GENERAL:

Manejar aplicaciones específicas del área de informática

2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Comprender la importancia del uso eficiente de las nuevas tecnologías

como correo, blog dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Usar herramientas de diseño Web adecuadas y con propósitos claros

dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo.

Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de

forma colaborativa (aula virtual), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.

Conocer entornos digitales WAP para buscar información,

seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en

nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas

Comprender la influencia de las Herramientas Web 2.0 en el proceso

de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.



3. CONOCIMIENTOS MÍNIMOS

Los conocimientos mínimos propuestos permitirán que los estudiantes puedan

utilizar: 1. Correo electrónico

a. Principios. b. Valores que se desarrollarán en una comunicación epistolar

electrónica (etiqueta)

2. Bitácora electrónica (blog) con requisitos de acceso e interactividad a. Herramientas gratuitas para la elaboración de blogs.

b. Adecuación a los temas curriculares. c. Diversas herramientas de software libre para diseño.

d. Uso de música e imágenes con derechos de reproducción libre. e. Creative Commons (derechos de autor de libre uso).

3. Herramientas para la organización del conocimiento

a. Redes semánticas. b. Wikis. c. Herramientas 2.0 que permitan organizar el conocimiento e

interactuar con sus pares.

4. Desarrollo de aplicación WEB a. Creación de sitios web

b. Creación de formularios con base de datos.

5. Herramientas WAP y recursos digitales a. Acceso a aplicaciones del mundo real.

b. Selección de tareas: eficiencia y efectividad.



4. CONTENIDOS:

4.1 Organización en Unidades didácticas

4.2 Capacidades terminales y criterios de evaluación

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Utilizar eficazmente formas de

comunicación como el correo electrónico y los blog para el aprendizaje educativo

1. Uso responsable de un navegador de

Internet:

2. Utiliza en sus tareas de investigación diversas fuentes de Internet, validadas y

UNIDAD

DIDÁCTICA

TEMARIO PERÍODOS

UD1. Diagnóstico 8 PERÍODOS

UD2. Correo electrónico, blog 24 PERÍODOS

UD3. Herramientas para la organización

del conocimiento

24 PERÍODOS

UD4. Herramientas Web 2.0

24 PERÍODOS

UD5. Desarrollo de aplicaciones WEB 30 PERÍODOS

UD6. Desarrollo de aplicaciones y

Herramientas WAP

30 PERÍODOS

TOTAL PERÍODOS 140 PERÍODOS



confiables; siempre las cita de manera adecuada.

3. Elaboración de una bitácora electrónica

(blog) que cumpla con requisitos de acceso

e interactividad: Elabora una bitácora

electrónica asociada a los contenidos

académicos de una asignatura, la actualiza permanentemente y cuida su presentación;

respeta derechos de autor y créditos (en

caso de que existan). 4. Conoce los principios de Creative Commons

y los aplica en sus producciones digitales.

2. Uso adecuado de herramientas para contenidos curriculares de aprendizaje y buen manejo de la información.

1. Uso de herramientas para la organización del conocimiento

2. Elabora por lo menos una red semántica en

una de las asignaturas del currículo. 3. Construye de manera colaborativa una Wiki

asociada a los contenidos curriculares de

una asignatura; la actualiza

permanentemente, demostrando respeto a las opiniones de sus compañeros.

3. Manejo y configuración de CMS en un sitio gratuito en internet

1. Crea un hosting en un sitio gratuito en internet

2. Instala un CMS Administrador de contenidos Joomla 1.7 en su sitio web

3. Configura herramientas instaladas como módulos, componentes y plugins

4. Elabora formularios con base de datos en su sitio web

4. Desarrolla Aplicaciones Web utilizando el lenguaje de programación PHP y MYSQL

1. Experimentar el desarrollo de aplicaciones rápidas con la creación de formularios para la manipulación de datos

2. Crear una página dinámica PHP para el mantenimiento de información en la base de datos

5. Conocer y experimentar la creación de una aplicacion WAP

1. Conocer el desarrollo de aplicaciones

usando tecnología WAP



5. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

5.1. UNIDAD DIDÁCTICA: Diagnóstico

5.2. UNIDAD DIDÁCTICA: Correo Electrónico

OBJETIVO: Desarrollar una comunicación electrónica

CAPACIDADES

FUNDAMENTALES

CONTENIDOS ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

RECURSOS EVALUACIÓN

1.-Conocer el gran mundo del ciberespacio, sus ventajas y desventajas para su correcta aplicación en la computadora. 2.-Encontrar información en Internet. 3.-Diferenciar los diferentes servicios de Internet.

Introducción al correo:

Concepto,Funcionamiento,

Estructura de un mensaje

Lecturade correo

Seguridad, Listas de

correo

Programas de correo:

Características, Programas

de correo electrónico,

Servidores: POP ,SMTP

Transferencia de ficheros:

Servidor FTP y Cliente FTP,

Tipos de archivos y

transferencias, Órdenes

básicas, Otros servicios de

transferencia, Servidores

de ftp anónimos

Seguridad en Internet:

Sitios protegidos por

Investigaciones en

Internet

Aula Virtual

Organizadores

Gráficos

Lluvia de ideas

Resolución de

ejercicios

Talleres interactivos

Computadores

Pizarra blanca

Proyector

Internet

Libros,

apuntes

Aula Virtual

Revisión de las

practicas a

desarrollar

Realiza

Organizadores

gráficos con

características

esenciales.

- Elabora talleres

Contesta

cuestionario de

preguntas.

Retroalimentació

n de temas no

comprendidos

http://www.monografias.com/trabajos12/rete/rete.shtml



UD3. Herramientas para la organización del conocimiento

OBJETIVO: Elaborar redes semánticas para la organización del

conocimiento

nombre de usuario y

contraseña, Introducción a

certificados digitales,

Conocer los riesgos de

infección por descarga de

archivos, Pagos por

Internet

Cortafuegos ( Firewall)

CAPACIDADES

FUNDAMENTALES


METODOLÓGICA

S


1.- Conocer las redes semánticas 2.-Elaborar Wikis en diferentes sitios en internet 3.-Diferenciar las herramientas indispensables para organizar el conocimiento

1. Redes semánticas. 2. Wikis. 3. Otras herramientas

2.0 que permitan organizar el conocimiento e interactuar con sus pares.

Investigaciones sobre servicios Web Desarrollo de cuestionarios, lecciones, practicas en el Aula Virtual Organizadores Gráficos Lluvia de ideas Talleres interactivos Trabajos para realizarlos en casa

Computadores Pizarra blanca Proyector Internet Libros, apuntes Aula Virtual

Revisión de las practicas a desarrollar Realiza Organizadores gráficos con características esenciales. Elabora talleres Elaborar investigaciones Evaluar prácticas desarrolladas en clase Evaluar proyecto final



UD4.Herramientas Web 2.0

OBJETIVO: Elaborar un sitio web utilizando un CMS para lograr un

aprendizaje en el uso de herramientas Web 2.0

CAPACIDADES

FUNDAMENTALES


METODOLÓGICAS


Crear hosting

gratuito en internet

Instalar y configurar Joomla CMS 1.7

Conocer sobre las herramientas fundamentales de Joomla.

Desarrrollar aplicaciones en un Administrador de Contenidos

Introducción

1. ¿Qué es un cms? 2. ¿Qué es joomla!? 3. IInstalación de joomla

en entorno local 4. Instalación en un

servidor gratuito 5. Instalación y

configuración de joomla

Organizar el contenido 1. Creación de categorías 2. Organizar el contenido 3. Adición de

descripciones en la categoría

4. Parámetros de publicación de artículos

5. Creación de elementos del menú principal

6. Detalles del elemento de menú

7. Ajuste del título del menú de página del artículo

8. Creación de menús adicionales

Uso de Módulos y componentes

1. Creación de módulos Configuración de módulos

Investigaciones sobre servicios Web Desarrollo de cuestionarios, lecciones, practicas en el Aula Virtual Organizadores Gráficos Lluvia de ideas Talleres interactivos Trabajos para realizarlos en casa Proporcionarles el material en archivo electrónico Proporcionar el software a utilizar





UD5.Desarrollo de Aplicaciones Web

OBJETIVO: Capacidad para desarrollar aplicaciones distribuidas en un ambiente Web

CAPACIDADES

FUNDAMENTALES


METODOLÓGICAS


Capacidad de

desarrollar aplicaciones distribuidas en ambiente Web.

Conocimiento para configurar y optimizar la distribución de una aplicación Web.

Conocimiento de la tendencia de los ambientes distribuidos.

Capacidad de intercambiar información a través de aplicaciones Web.

1. Introducción a

páginas Web Introducción a PHP Uso del lenguaje PHP

2. Crear formularios Web Controles de usuario Agregar código a los Formularios Web Depuración y corrección de errores Validando las entradas de Usuarios

3. Tipos de controles Conectarse a una base de datos Accesos a datos con datase Utilizar múltiples tablas Uso de procedimientos almacenados

4. Introducción a los servicios Web Protocolos para los servicios Escribir un servicio Web Utilizar datos en un servicio Web






UD6.Desarrollo de Aplicaciones WAP

OBJETIVO: Aprender a diseñar páginas para móviles y instalarlas dentro de un servidor gratuito para poder realizar las pruebas.

CAPACIDADES

FUNDAMENTALES


METODOLÓGICAS


Capacidad de

desarrollar aplicaciones móviles.

Conocimiento para conocer lenguaje WML

Conocimiento de la tendencia de los ambientes móviles

1. Introducción a la

tecnología Wap 2. Arquitectura WAP 3. Descripción de la

estructura a utilizar. 4. Ejemplo práctico.

(Como introducirlo en la red)

5. Descripción de las etiquetas.

6. Ejemplos de los nuevos conocimientos.






6.- TEMPORALIZACIÓN

Se define el tiempo para cada unidad de trabajo en la que constan los dos

quimestres para este año lectivo:

Número de horas semanal : 4 horas Número de períodos: 140 períodos

PRIMER QUIMIESTRE

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO

UT1

UT2

UT2

UT3

UT3

UT4

SEGUNDO QUIMIESTRE

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

UT4

UT5

U5

UT6

UT6

7. Metodología

Para el logro de los objetivos que se describen a lo largo del programa, con los

que se obtendrán las competencias que requiere el profesional que se pretende

formar, se presenta el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), es

decir un aprendizaje centrado en el alumno. Su esencia es la integración



Interdisciplinaria y la libertad para explorar lo que todavía no conoce,

centrándolo en el proceso de aprendizaje.

Esta metodología permite formar jóvenes capaces de enfrentar el continuo

cambio de la ciencia y las disciplinas, permitiéndoles desarrollar las

habilidades de aprendizaje necesarias para adaptarse y alcanzar las

necesidades cambiantes de la comunidad donde servirán.

Ventajas del aprendizaje basado en problemas

• Promueve un conocimiento en profundidad

• Estimula el desarrollo de habilidades personales

• Estimula el desarrollo de habilidades personales

• El ambiente del aprendizaje es más estimulante

• Promueve la interacción entre el alumno y el docente

• Promueve colaboración entre distintas disciplinas

• Promueve una mejor retención del conocimiento

• Mejora la motivación

8. Criterios de calificación

Se calificará al alumno de 1 a 10 y la nota final saldrá de ponderar:

ESCALA CUALITATIVA ESCALA CUANTITATIVA

Supera los aprendizajes requeridos 10

Domina los aprendizaje requeridos 9

Alcanza los aprendizajes requeridos 7-8

Está próximo a alcanzar los

aprendizajes requeridos

5-6

No alcanza los aprendizajes requeridos <= 4



8.1 Materiales y recursos didácticos

1. Revisión de las practicas a desarrollar

2. Realiza Organizadores gráficos con características esenciales.

3. Elabora talleres

4. Elaborar investigaciones

5. Evaluar prácticas desarrolladas en clase

6. Evaluar proyecto final

9. Bibliografía

Carnoy, M. (2004). Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. UOC. La universidad virtual. Extraído el 2 de abril de 2011

del sitio web: http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf

Castillo, S. (2008). Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las TIC en la enseñanza y

el aprendizaje de la informática. Revista Latinoamericana de investigación en matemática educativa.

Coll, C. (2007). TIC y prácticas educativas: realidades y expectativas. Ponencia presentada en el XXIII Congreso Semana Monográfica de Educación. Madrid: Editorial Santillana.

Extraído el 3 de abril de 2011 del sitio web: www.ub.edu/grintie Màrques, P. (2000). Impacto de las TIC en la educación.

Tecnología educativa – Web Pere Marquès. Extraído el 4 de junio de 2010 del sitio web:

http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

Ministerio de Educación del Ecuador (2011). Estándares TIC del estudiante de Bachillerato. Documento en preparación. Quito:

Ministerio de Educación del Ecuador.

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