Comunicación y Lenguaje | Quinto Primaria I... · 19 P ractico mis competencias Derechos...

Comunicación y Lenguaje | Quinto Primaria

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ractico mis competenciasP Adjunto al portafolio

Derechos Reservados 2000

Quinto Primaria

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1. Leo la cita bíblica y subrayo los sustantivos que encuentre. Luego marco con un la clase de sustantivo que es.

Jehová Dios formó, pues, de la tierra toda bestia del campo, y toda ave de los cielos, y las trajo a Adán para que viese cómo las había de llamar; y todo lo que Adán llamó a los ani-males vivientes, ese es su nombre. Génesis 2:19

tropa

tripulación

orquesta

constelación

grupo de estrellas

conjunto de músicos

grupo de soldados

grupo de marineros en una barco

2. Investigo y anoto a qué grupo de animales corresponde cada sustantivo colectivo.

jauría ___________________________ manada ___________________________

bandada ___________________________ piara ___________________________

banco ___________________________ rebaño ___________________________

cardumen ___________________________ hormiguero__________________________

3. Uno con líneas de diferente color cada sustantivo colectivo con su significado.

Sustantivos SingularPropio PluralComún

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

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ractico mis competenciasP Adjunto al portafolioC

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• Los nombres de Dios

• Los nombres y apellidos de personas

• Los nombres de mascotas

• Los nombres de pueblos, ciudades y países

• Los nombres de ríos, mares, volcanes, lagos y otros accidentes geográficos

• La primera letra de una oración o de un escrito

• La primera letra después de punto

Extiende tu misericordia a los que te conocen,Y tu justicia a los rectos de corazón. No venga pie de soberbia contra mí, y mano de impíos no me mueva. Salmo 36:10,11

Y todo el pueblo llegó a un bosque, donde había miel en la superficie del campo. 1 Samuel 14:25

Ahora, pues, no tengáis miedo; yo os sustentaré a vosotros y a vuestros hijos. Así los consoló, y les habló al corazón. Génesis 50:21

• Tres sustantivos abstractos

• Un sustantivo colectivo

• Un sustantivo derivado

• Un sustantivo abstracto

Entonces los marineros procuraron huir de la nave, y echando el esquife al mar, aparentaban como que querían largar las anclas de proa. Hechos 27:30

5. Leo las citas bíblicas e identifico los sustantivos que se indican. Luego los escribo.

4. Completo la tabla escribiendo ejemplos de cada uno.

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_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

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_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

1. Observo la situación y respondo las preguntas.

Hablo con claridad.

Uso muletillas al hablar.

Pienso en algo más mientras escucho a la otra persona.

Respondo el teléfono mientras otra persona me habla.

Respeto las opiniones de los demás.

Interrumpo a quien habla. Acaparo el uso de la palabra.

Espero que la otra persona termine de hablar.

Miro a los ojos a la persona con quien converso.

Escucho con atención.

Buenos días, necesito un litro de leche, por favor.

3. Observo la fotografía y describo los gestos y expresiones que utilizan al conversar.

• ¿Quién es el emisor? __________________________________________

• ¿Quién es el receptor? __________________________________________

• ¿Cuál es el mensaje? __________________________________________

• ¿Cuál es el código? __________________________________________

• ¿Qué canal se usa? __________________________________________

2. Coloco un en las recomendaciones que tomo en cuenta al conversar y al escuchar.

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4. Subrayo los sustantivos del fragmento. Después los copio, e indico a qué clasificación pertenecen.

5. Completo el texto con las letras que hacen falta. • Utilizo mayúscula cuando sea necesario.

__n __entroamérica existen __ugares muy hermosos. __as playas del __tlántico

son extensas y poseen arena blanca.

__n su territorio existen lagos, montañas y ciudades muy importantes, como

__an __edro __ula, __uatemala, __an __alvador, __egucigalpa, __an __osé,

__anagua, por mencionar algunas. __demás, __entroamérica es un lugar con

gran diversidad cultural.

El grillo y el niñoUn niño encontró un grillo en el campo y decidió matarlo.–No me mates, –le dijo el pobre grillo asustado–. Yo no sirvo paraalimento ni para jugar.–Pues, ¿pará que sirves? –preguntó el niño.–Yo soy un cantor; paso mi vida alabando a mi Creador y acompaño al caminante por la noche.El niño soltó al grillo y dijo admirado:–Hasta un pequeño grillo puede cumplir una misión importante.

6. Busco y leo en mi Biblia Mateo 2:1,2. • Identifico los sustantivos que hay en esa cita, los copio e indico qué género y número tienen.

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

Sustantivo Género Número

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1. Investigo y respondo.

• ¿Qué idioma se habla en Chile? _____________________________

• ¿Cuál es el idioma que se habla en Brasil? _____________________________

• ¿En qué lugar de Europa se habla español? _____________________________

• ¿Cuáles son los dos idiomas oficiales de Canadá? ______________________________

• ¿En cuál país de Centroamérica se habla inglés? _____________________________

• ¿Qué idioma se habla en la mayoría de países de Sudamérica? _____________________________

• ¿Qué idioma se habla en Cuba y en Puerto Rico? _____________________________

2. Observo el nombre que reciben los objetos en otros países. Luego anoto cómo se les llama en el lugar donde vivo.

alubias ají chayote

___________________ ___________________ ___________________

piscucha coche guagua

canicas chamo chancho

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

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• Pregunto y comento con mis padres cómo ha llegado el evangelio a los lugares donde se habla otro idioma, a China, por ejemplo. Anoto mis conclusiones.

3. Leo la siguiente información y realizo las actividades.

4. Escribo el idioma o lengua oficial de cada uno de los siguientes países.

El idioma que más se habla en el mundo es el mandarín, que lo utilizan 873 millones de personas como primera lengua y otros 178 millones como segunda, así que es hablado por más de mil millones de personas. Casi todos los hablantes de este idio-ma se concentran en China, así que pese a ser el más hablado, no es el más extendido geográficamente.

Canadá

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1. Observo las ilustraciones y anoto tres palabras derivadas de cada una.

flor

-al -es -ero -ido

árbol

-es -ón -eda-ito

campan

papel

-a

-era

-ero

-ito

-ita

-ote

-ario

-azo

carne camión carro

2. Uno los morfemas y formo palabras por derivación. Luego las escribo.

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3. Observo las ilustraciones y escribo las palabras que dan origen a cada palabra formada por composición.

4. Encierro en círculos del mismo color las palabras primitivas y sus derivadas.

+

+

+

+

+

+

campanacarro escalar

escalado

campanario

puerta libreratortillera arboleda

carreteralibrito

arbolcampanero

carruaje porterolibro

escalon

torti

llatortear

arbusto

_______________ _______________

_______________

_______________

_______________

_______________

porton

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2. Agrego un adjetivo calificativo a cada palabra.

carbón ___________________________ mañana _____________________________

nube ___________________________ piano _____________________________

banco ___________________________ baño _____________________________

caballo ___________________________ cama _____________________________

3. Completo las ideas con adjetivos en grado comparativo.

• Anoto en qué grado se encuentra (inferioridad, igualdad o superioridad).

____________________________________________________

Grado: _________________________

____________________________________________________

Grado: _________________________

____________________________________________________

Grado: _________________________

4. Leo las oraciones y encierro en un cuadro los adjetivos determinativos y encierro con un óvalo los adjetivos calificativos.

5. Investigo acerca de este animal y redacto un párrafo relacionado con sus características. • Uso adjetivos en sus tres grados.

1. Leo el texto y subrayo los adjetivos calificativos que encuentre.

La gran camioneta en que viajábamos sufrió un terrible desperfecto. Además, el tablero de con-trol nos indicó con luces rojas que nuestro combustible estaba a punto de acabarse. Mi valiente padre detuvo el viejo vehículo, dejó su cómodo asiento, abrió su caja negra de herramientas y revisó el caliente motor.

Noviembre es menos...

Mayo es más...

Diciembre es...

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Enlace: Ciencias Naturales y Tecnología

a) Lo entregué a esos niños pequeños c) Estos jugadores son mis nuevos compañeros.

b) Pedro se lo dijo a aquel maestro alto. d) Se lo comentó a un policía amable.

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6. Observo la ilustración y escribo dos oraciones que la describan. • Uso adjetivos en el grado indicado.

grado positivo

grado comparativo de inferioridad

grado comparativo de superioridad

grado superlativo

grado positivo

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________



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1. Investigo y anoto la lengua o idioma oficial que se habla en los países señalados.

a) ______________________________________

b)_______________________________________

c)_______________________________________

d)_______________________________________

e)_______________________________________

f)_______________________________________

2. Selecciono con un y explico qué tipo de variación lingüística posee la palabra ilustrada.

variedad geográfica

variedad social

Porque:

____________________________________________

____________________________________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

3. Escribo tres palabras derivadas a partir de cada palabra primitiva.

sol

padre

coche


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4. Agrego a cada sustantivo un adjetivo calificativo.

pantalón ________________________ manzana __________________________

pato ________________________ piedra __________________________

perro ________________________ ventana __________________________

fruta ________________________ casa __________________________

5. Observo la ilustración y la describo. • Utilizo adjetivos en grado comparativo (inferioridad, igualdad o superioridad). • Uso signos de puntuación (coma, dos puntos y puntos suspensivos).

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

6. Redacto una breve carta dirigida a mi mamá o a otro familiar. • Tomo en cuenta las recomendaciones para escribirla. • Uso e identifico con otro color los signos de puntuación (coma, dos puntos y puntos suspensivos) que utilice.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



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7. Completo las oraciones relacionadas con las reglas de los signos de puntuación. Luego coloco los signos necesarios en los ejemplos.

a) Uso coma para separar las palabras que forman parte de una __________________. Por ejemplo: Me gusta comer hamburguesas emparedados helados y golosinas.

b) Uso coma para separar ____________________ en una oración. Por ejemplo: Elena mi hermana es muy buena dibujante.

c) Uso coma para separar ___________ o frases que conectan oraciones. Por ejemplo: Estudié mucho; sin embargo no saqué una buena nota.

d) Uso puntos suspensivos cuando dejamos ________________ una enumeración. Por ejemplo: Para mi cumpleaños invité a Raúl, Martita, Josué, Alejandro, Estela, Samuel, Lorena

e) Uso dos puntos para introducir una _____________________ ya anunciada. Por ejemplo: Mis hermanos son Pedro, Juan, Lucas, María, Elisa y Ana.

f) Uso dos puntos __________ de escribir las palabras exactas expresadas por una persona o por un libro. Por ejemplo: El gerente advirtió Nadie puede abandonar su lugar de trabajo sin permiso.

g) Uso dos puntos después del _____________ de una carta. Por ejemplo: Queridos amigos Espero que estén bien.

h) Uso puntos suspensivos para señalar una __________________ causada por la duda o sorpresa. Por ejemplo: Estábamos contentos cuando de pronto Cuando regresamos anoche ¡sorpresa!

ndiceÍ3Módulo

4Módulo



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2. Observo la foto y la describo con cinco oraciones según diferentes actitudes del hablante.

1. Leo la información que proporciona el instructivo y respondo las interrogantes.

3. Escribo tres oraciones unimembres que utilizo frecuentemente.

______________________ ______________________ ______________________

• ¿Qué información proporciona?

______________________________________

• ¿Es un instructivo? ¿Por qué?

______________________________________

• ¿Qué recomendaciones debo seguir?

______________________________________

• ¿Por qué es importante seguir las instrucciones?

______________________________________

• ¿Cuándo podría ponerlo en práctica?

______________________________________

Dobla a la mitad y desdobla.

Dobla cada puntahacia el centro.

Dale vuelta.

Lleva la punta superior al centro.

En forma contrariavuelve a llevar la punta superior al centro.

Lo que queda dóblalonuevamente para arriba, dejando una pestaña hacia fuera.

Dale vuelta a tu papel.

Dobla los ladoshacia el centro. Voltéalo y... terminado.

Enlace: Expresión artísticaUn regalo para papá


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4. Utilizo sufijos para escribir palabras derivadas (diminutivo, aumentativo, despectivo) relacionadas con cada ilustración.

5. Uno la palabra derivada con su significado. Luego subrayo el sufijo o el prefijo que contienen y lo escribo al lado.

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

Habla muchos idiomas

submarino

multilingüe

imposible

manada

patada

multicolor

Navega abajodel mar

Tiene muchoscolores

No creo que se pueda hacer

Golpe que seda con el pie

Grupo de animalesde la misma especie



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1. Leo la cita bíblica y busco en el diccionario el significado de las palabras resaltadas. Anoto la definición en las líneas.

2. Descubro cuál de las palabras de cada lista está mal ubicada e indico con una flecha su ubicación correcta.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3. Observo la portada de este diccionario y explico cuál es su utilidad.

La blanda respuesta quita la ira; mas la palabra áspera hace subir el furor. La lengua de los sabios adornará la sabiduría; mas la boca de los necios hablará sandeces. Proverbios 15:1-2

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

apariencia

apartado

apeadero

aplicación

apolillar

apunte

apuesta

indicar

informe

irlandés

irritar

italiano

isla

izar

langosta

león

letra

linfa

lona

lista

luz

sauce

saxofón

secreto

sendero

sentimiento

signo

siega

ILUSTRADODICCIONARIOD

icc

ion

ari

o

ESPAÑOL INGLÉS

PARA NIÑOS

blanda

ira

áspera

furor

sabiduría

sandez


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4. Busco en el menor tiempo posible las siguientes palabras en el diccionario y escribo su definición en pocas palabras.

omnipotente ______________________________

omnipresente _____________________________

omnívoro _________________________________

omnisciente _______________________________

inefable ________________________________

escarlata _______________________________

estupefacto _____________________________

espectacular ____________________________

5. Separo las palabras en sílabas. Después identifico y encierro la sílaba tónica.

6. Lee cada palabra, divídela en sílabas, enciérra la sílaba tónica e indica a qué clasificación pertenece. Observa el ejemplo:

estrépito __________________ pámpano __________________

cabeza __________________ angular __________________

necedad __________________ montañoso __________________

escándalo __________________ maravilloso __________________

curiosidad __________________ felicitaciones __________________

pelota pe - lo - ta trisílaba

estupendo

universo

mamífero

refrán

alcalde

amablemente

guion



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2. Divido en sílabas, encierro la sílaba tónica y escribo a qué clasificación pertenece por su número de sílabas.

prefabricado

preescolar

prelectura

preestablecido

1. Basándome en el prefijo que contiene cada palabra, explico su significado.

otitis

pancreatitis

gastritis

apendicitis

4. Busco en el diccionario el significado de cada palabra y lo escribo. Luego encierro el prefijo que contiene cada una.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

impermeable

antesala

periférico

pericardio

subdirector

anteponer

3. Identifico y subrayo el sufijo de cada palabra. Luego investigo y anoto el órgano que está inflamado.

ejemplo

sustancia

chocolate

páncreas

utilizar

necesario

e-jem-plo trisílaba


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4. Observo y leo el instructivo. Luego respondo las preguntas.

• ¿Es importante la información que transmite el texto? Explica.

_______________________________________

_______________________________________

• ¿Quién debe seguir estos pasos?

_______________________________________

_______________________________________

• ¿Ayudan las imágenes a comprender las instrucciones? ¿Por qué?

_______________________________________

_______________________________________ • ¿Cuál es el título del texto?

_______________________________________

5. Identifico y escribo qué tipo de oración es cada una, según la actitud del hablante.

Siéntate y tómate la sopa. __________________________

Quisiera descansar el fin de semana. __________________________

¿Quieres unas galletas? __________________________

¡Qué desastre! __________________________

Es probable que venga temprano. __________________________

No terminó el pastel a tiempo. __________________________

Escucharemos a la orquesta por la noche. __________________________

Quizás viaje mañana por la tarde. __________________________

Cómo usar el hilo dental

Cepillado correctoCepillado correcto



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1. Encierro con rojo los signos naturales y con azul, los artificiales.

2. Explico qué información me proporciona cada señal.

3. Identifico y anoto el tipo de sujeto que tienen las siguientes oraciones.

4. Subrayo el predicado de cada oración, encierro su núcleo y escribo si es verbal o nominal.

Emprendieron la marcha de regreso a casa. _______________________

Vivo en la ciudad más cercana. _______________________

Sara y Marcela cantan en el coro de la iglesia. _______________________

Los perritos eran muy inquietos _______________________

Ladraron toda la noche. _______________________

El semáforo es un dispositivo mecánico o eléctrico. _____________________

Regula el tráfico de vehículos y peatones. _____________________

El semáforo y otras señales ayudan a evitar accidentes. _____________________

El color rojo indica que los vehículos deben detenerse. _____________________

El semáforo parece descompuesto. _____________________

El semáforo está funcionando mal. _____________________


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5. Analizo la estructura de las oraciones. Observo el ejemplo. • Subrayo con rojo el sujeto y con azul el predicado. • Identifico el núcleo del sujeto (NS) y el núcleo del predicado (NP).

6. Escribo el significado de cada señal.

S P

Nuestro Dios hizo los cielos y la Tierra. NS NP

Los cielos cuentan la gloria de Dios.

Jesús, el Buen Pastor, cuida a sus ovejas.

Las aguas de todos estos ríos llegan al mar.

Llegaron tarde todos los invitados.

La sangre recorre las venas y las arterias.

Los nadadores entrenaron hoy. NS NP

Los relámpagos anuncian lluvia.

Vinieron los niños que corrían.

Estudian inglés los alumnos.

Beben leche los cachorros.

El oxígeno llega a los pulmones.

_________________ _________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________ _________________



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1. Leo la cita bíblica y explico qué tipo de adjetivos son los resaltados.

2. Agrego un adjetivo determinativo numeral a cada palabra.

campo ________________________ mano ________________________

nueces ________________________ pepinos ________________________

bandada ________________________ barco ________________________

cabellos ________________________ canastas ________________________

3. Observo la ilustración y la describo por medio de cuatro oraciones utilizando los adjetivos demostrativos en cualquiera de sus variantes.

4. Identifico y subrayo los adjetivos determinativos en cada oración.

Un vecino dijo que mi perro se encaminó hacia una calle cercana.

Algún día estaré preparado para practicar natación en esa piscina.

Fueron muchos niños los que participaron en el concurso bíblico.

Y ellas alzaron otra vez su voz y lloraron; y Orfa besó a su suegra, mas Rut se quedó con ella. Y Noemí dijo: He aquí tu cuñada se ha vuelto a su pueblo y a sus dioses; vuélvete tú tras ella. Respondió Rut: No me ruegues que te deje, y me aparte de ti; porque a dondequiera que tú

fueres iré yo, y dondequiera que vivieres, viviré. Tu pueblo será mi pueblo, y tu Dios mi Dios.

Rut 1:14-16

Son adjetivos _____________

este - ese - aquel

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Enlace: Medio natural


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5. Identifico y encierro la palabra apocopada o que no debe apocoparse en cada oración. • Si se le dio un uso incorrecto, la corrijo en la línea.

6. Une cada sigla o acrónimo con su significado. Luego escribe a qué clasificación pertenece.

• Mis abuelitos viven en una colonia llamada Santo Isidro. ______________________

• Mis primos fueron de paseo a San Tomás de Castilla. ______________________

• Ese pueblo se llama Santa Inés. ______________________ • Mis papas fueron de paseo a Santo Domingo en República Dominicana. ______________________

• Busco cualquiera cosa que pueda ayudarte. ______________________

• ¿Tienes algún motivo para no ir? ______________________

• Jaime estudia en primero grado. ______________________

• Tu casa está lejos. ______________________

• Esta es la tercer bicicleta que me compran. ______________________

OTAN

RAE

Sonimag

CBA

Interfer

Real Academia Española ______________

Sonido e imagen ______________

Feria Internacional ______________

Organización del Tratadodel Atlántico Norte ______________

Concurso Bíblico deAdultos ______________



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C onocimiento

Las hormigas del jardín van por migajas de pan. __________________

Mis tortugas están bajo la sombra. __________________

Corté la grama del jardín de la abuela. __________________

Papá preparó las sabrosas hamburguesas. __________________

José es un excelente trabajador. __________________

2. Subrayo el adjetivo determinativo en cada frase e indico su clasificación.

3. Identifico el sujeto en las oraciones y encierro su núcleo con un rectángulo. Luego escribo si el núcleo es un sustantivo o una palabra sustantivada.

Amar a Dios con todo tu corazón es un mandamiento. ______________________

Los árboles frondosos desaparecieron del campo. ______________________

Los caballos árabes eran sus animales favoritos. ______________________

Esperar el momento apropiado depende de ti. ______________________

Las más ágiles subieron la montaña con facilidad. ______________________

La sabiduría viene del temor de Jehová. ______________________

Los castores son animales muy diligentes. ______________________

a) nuestra pelota d) aquel día g) tres vasos

b) primer paso e) esa blusa h) cualquier día

c) quinto grado f) ningún año i) medio litro

1. Identifico y subrayo el predicado en las oraciones. Luego encierro en un rectángulo su núcleo. • Anoto verbal o nominal de acuerdo al tipo de predicado que tienen.


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4. Ordeno las palabras de cada grupo y escribo oraciones. Después identifico y encierro en un rectángulo el sujeto de cada una.

vecina tiene perraLa traviesa. una

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

abuelita el Rut. deMi libro lindo lee

viejo ayer. destruyó se colgante puente El

tormenta los árboles derribó La anoche. terrible

5. Copio las oraciones transformando el sujeto expreso en tácito.

Juan Carlos barre el jardín todos los días. ________________________________

Los abuelos de Pedro encontraron un tesoro. ________________________________

David se prepara para la competencia. ________________________________

Los niños y las niñas jugaron en el gimnasio. ________________________________ El libro La insignia real está en la mesa. ________________________________

Las feroces manadas de lobos aullaron toda la noche. ________________________________

Mis amigos me mostraron verdadera fidelidad. ________________________________

Las vacaciones empezarán mañana. ________________________________

C omprensión



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9. Explico qué me informa cada tipo de señal auditiva.

La sirena de los bomberos ______________________________________________________________

La alarma del despertador ______________________________________________________________

7. Escribo un predicado verbal y otro nominal para cada sujeto.

Sujeto Predicado verbal Predicado nominal

Mi mama y yo Las aves pequeñas El viento

El tío de Luis

A plicación

10. Investigo y escribo la sigla o el acrónimo para designar cada institución u organismo.

Ministerio de Educación ____________________

Telecomunicaciones de Guatemala ____________________

Organización de Estados Americanos ____________________

Universidad de San Carlos de Guatemala ____________________

Organización de Naciones Unidas ____________________

6. Escribo un sujeto expreso para cada oración.

Se enfrentaron en un debate. _______________

Lograron el triunfo. _______________

Comí pastel y helado. _______________

Escucharon un discurso. _______________

8. Selecciono y escribo la palabra apropiada. _______ Matías ____________ ruido ___________ hija santo / san alguno / algún tercera / tercer

_______ familia ___________ grado ___________ Tomás mía / mi primer / primero san / santo

Estudiaste la lección. _______________

No entendí la explicación. _______________

Comimos frutas. _______________

Llegaste muy tarde. _______________


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11. Leo en mi Biblia la parábola del redil de las ovejas (Juan 10:1-18). Analizo la estructura de las siguientes oraciones relacionadas con su contenido. Lo hago de la siguiente forma. • Subrayo con rojo el sujeto y con azul el predicado. • Identifico el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado escribiendo NS o NP. • Escribo en la línea si el predicado es verbal o nominal.

NS Una persona que no entra por la puerta es ladrón y salteador. predicado nominal

a) Yo soy el buen pastor. ___________________

b) El lobo arrebata las ovejas. ___________________

c) Yo soy la puerta de las ovejas. ___________________

d) El buen pastor su vida da por las ovejas. ___________________

e) El pastor de las ovejas entra por la puerta. ___________________

NP

S P

12. Escribo el significado de cada señal.

_________________ _________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________ _________________



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1. Ordeno las oraciones y escribo un párrafo que tenga coherencia y cohesión. • Utilizo únicamente las oraciones que den coherencial al párrafo. • Tacho con una línea las oraciones que no tienen que ver con el tema, así como las repeticiones que considere innecesarias, y no las escribo. • Uso sinónimos cuando sea posible, para evitar repetir las palabras.

Las aves y sus nidos

Las casas de las aves son los nidos. Las aves construyen sus nidos siempre de la misma manera. Los gatos cazan ratones y mariposas.Las aves colocan sus nidos en el lugar más conveniente. Los ruiseñores hacen sus nidos muy cerca del suelo porque su alimento preferido son las hormigas y los escarabajos.Hoy caminé por el bosque más cercano.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Leo los párrafos y anoto a qué clasificación pertenecen. Selecciono entre las siguientes opciones.

narrativo descriptivo expositivo

Claudia, Josué y Olga viajaron con sus padres a las playas de Santa Rosa. Después de un largo viaje en lancha llegaron al lugar donde se hospedaron. Luego caminaron por la playa y encontraron un enorme ca-parazón de tortuga. Más tarde vieron cómo se oculta-ba el sol en el horizonte.

En Guatemala se han hecho muchos esfuer-zos para conservar a las tortugas marinas. Una de las formas más exitosas ha sido la creación de tortugarios. Estos son sitios espe-ciales donde se siembran los huevos de tor-tuga después de recolectarlos en las playas.

La tortuga de carey mide un metro aproximadamente. Se caracteriza por la belleza de su caparazón y porque tiene placas que se encuentran sobrepuestas como tejas en un te-cho, de colores y matices amarillo, negro y naranja. Se alimenta de esponjas mari-nas, camarones y calamares.


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3. Resuelvo el crucigrama con palabras sinónimas. • Selecciono entre las palabras encuadradas.

Horizontales:

1. maestro2. intimidar3. gigante4. salmos5. pequeñita6. océano7. embarcación

Verticales:

8. cantidad 9. oneroso10. picudo11. perezoso12. malvado

enorme timonelholgazáncifranavegacaropuntiagudomarprofesordiminutacantosbravaruinbarcollegarasustar

4. Identifico y uno con una línea las palabras sinónimas.

acabar partir

cortar finalizar

iniciar ver

observar contestar

responder empezar

5. Escribo un artículo determinado (el, la, los, las) para cada sustantivo.

______ astronauta ______ velero ______ arañas ______ cartas ______ lámpara ______ bolsa

______ compañeros ______ padre ______ polvo



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3. Coloco tilde donde corresponda. Pinto con naranja las palabras esdrújulas y con verde las que son sobresdrújulas.

repiteselo damelo escribeselo escríbemelo

atiendeme camara escondete recomiendesela

rapido recibasela silaba helicoptero

telefono fosforo pajaro hábito

2. Identifico y encierro la sílaba tónica de cada palabra. Después las clasifico en la tabla.

corazón cepillo repítalo cómetela

pétalo véndemelo tempestad perfume

cantar diciembre práctico cómpratelo

practico entrégaselo árboles practicó

sobresdrújulas esdrújulas graves agudas

1. Escribo un artículo indeterminado (un, unos, una, unas) para cada sustantivo.

______ cáscara ______ armadillo ______ estrella de mar

______ huevos ______ viñas ______ vendedor

______ ciudad ______ semillas ______ samaritano


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Quinto Primaria130

4. Selecciono la palabra que completa cada una de las oraciones y la escribo.

• Al llegar, dirígete a ______, yo te atenderé.

• ¡Ese es ______ perro, el más veloz!

• ¿Fuiste ______ quien me llamó ayer por la noche?

• ______ amiga vino a buscarme por la tarde.

• Quiero un ______ con leche, por favor.

• ______ compré un lindo vestido ayer.

• Según ______, esa ya no es su casa.

• Él ______ dedicó a ordenar la casa por la tarde.

• Se quedó dos días ______ en el lugar donde estaba.

• Lo intentó,______ no pudo asistir a la cena.

• Yo se lo dije a ______.

• Entonces ______ perro ladró.

(mi – mí)

(tu – tú)

(te- té)

(sé – se)

(más – mas)

(él – el)

5. Completo los conceptos.

a) Las palabras __________________ llevan el acento prosódico en la última sílaba.

b) Las palabras agudas llevan tilden cuando terminan en __________________.

c) Las palabras __________________ llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba.

d) Las palabras __________________ se tildan cuando NO terminan en n, s o vocal.

e) Las palabras esdrújulas llevan el acento prosódico en la _____________________ sílaba.

f) Las palabras esdrújulas __________________ se tildan.

g) Las palabras ___________________ llevan el acento prosódico antes de la antepenúltima sílaba.

h) Las palabras sobresdrújulas _________________ llevan tilde.

i) La sílaba ______________ es la que se pronuncia con mayor fuerza.

j) Las sílabas ______________ se pronuncian con menor fuerza.

k) El acento ________________ se representa con una tilde.

l) La tilde ________________ sirve para distinguir palabras monosílabas iguales.



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137

persona singular plural

1. Busco en el diccionario las palabras mina y falda. Escribo dos oraciones con dos de los significados que encuentre.

banco llave sierra

mina _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

pluma _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Campos semánticos

flores verduras granos

2. Busco en el diccionario y anoto algunos de los significados que tienen las siguientes palabras polisémicas.

3. Completo el esquema con los ejemplos de campos semánticos.

Enlace: Medio natural


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Quinto Primaria138

4. Ilustro y anoto tres diferentes campos semánticos relacionados con lo que observo en mi casa.

5. Identifico y subrayo el pronombre personal que se encuentra en cada oración. Luego indico la persona y el número. Observo el ejemplo.

6. Observo la fotografía y escribo cinco oraciones relacionadas con ella. Uso pronombres personales en cada oración y los subrayo.

• Sofía y Miguel trajeron un regalo para ti. 2a persona singular

• Mis padres y yo iremos a la cena de despedida. ________________________________

• ¿Eres tú el responsable de esto? ________________________________

• Ustedes serán los beneficiados con esto. ________________________________

• Ellos son mis primos que llegaron. ________________________________

• Él trajo frutas para todos. ________________________________

• Nosotros aprendimos bien la lección. ________________________________

• Vosotros sois muy diligentes. ________________________________

_______________________ _______________________ _______________________



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143

1. Investigo y anoto dos distintos significados para cada palabra homógrafa.

ojo ________________________ __________________________

camino ________________________ __________________________

mano ________________________ __________________________

vela ________________________ __________________________

niña ________________________ __________________________

• Explico por qué las palabras anteriores son homógrafas.

_____________________________________________________________________________

2. Escribo la palabra homófona correcta en cada una de las oraciones.

a) Nunca debes _____________ un secreto. (revelar – rebelar)

b) Es necesario que ______________ por lo menos cinco minutos. (hierva – hierba)

c) El apio es una ________________ alimenticia. (hierva – hierba)

d) Abraham tenía muchos ________________. (bienes – vienes)

e) Nunca debes ______________ la basura en la calle. (botar – votar)

f) La tuberculosis es una enfermedad producida por el _____________ de Koch. (bacilo – vacilo)

g) Ya _______________ de tanto escándalo. (basta – vasta)

h) Siempre ______________ ante una situación así. (bacilo – vacilo)

i) En noviembre iremos a _______________ para la elección de nuestras autoridades. (botar – votar)

j) Esta finca tiene una _______________ extensión. (basta – vasta)

k) Los militares se quisieron ________________ el año pasado. (revelar – rebelar)

l) El nuevo hijo de los Estrada es ________________. (barón – varón)

m) Algunos títulos de nobleza son conde, marqués y _____________ (barón – varón)

n) Para sembrarlo es necesario que _______________ un agujero profundo. (cabe – cave)

ñ) Ni uno más ______________ en el automóvil. (cabe – cave)


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Quinto Primaria144

3. Completo la información del esquema y luego explico su contenido a mis padres. Incluyo varios ejemplos

4. Leo cada fragmento y anoto a que tipo de descripción pertenece.

Palabras homónimas

Palabras _____________ Palabras _____________

son

ejemplos ejemplos

son

Mi abuelo es alto, muy alto. Dicen que cuando era joven medía casi los dos metros. Su cabello es tan blanco...

Sara es la mejor amiga de Tita tienen los mismos gustos. Ellas se llevan muy bien porque a las dos les gusta jugar con sus muñecas.

Mi gatito es casi amarillo. Sus ojos son verdes. Es muy grande y comelón. Su cola es tan peluda, casi de algodón. Algunas veces duerme casi todo el día. Lo llamamos Toti y siempre es muy obediente.



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147

1. Redacto mi retrato. • Completo la información y con esa información me describo.

Mi nombre es:__________________________________________________

Nací en:_______________________________________________________

Mi estatura es:_________________ Mi cabello es: ___________________

El color de mi piel es:____________________ Mis ojos son: ___________

A mí me gusta: _________________________________________________

A mí no me gusta:_______________________________________________

Mis cualidades son: ____________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Relaciono por medio de líneas de diferente color, cada palabra con su significado.

jovencita de corta edad

cubre la piel de un ave

parte del ojo

Parte de un libro

parte de un vegetal

instrumento para escribir

pluma

niña

hoja

<pego mi fotografía>


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animales marinos animales terrestres

2. Identifico y subrayo los pronombres personales que encuentre en el siguiente fragmento.

Existen diversos tipos de árboles. Ellos nos dan sus frutos y su madera. Tú puedes sembrar un árbol. Ellos son indispensables en el ciclo de la vida. Todas las plantas son necesarias. Ellas sirven de alimento a los animales. Nosotros también las consumimos de muchas maneras. Todos debemos cuidar a las plantas.

3. Escribo un párrafo en el que utilizo algunos de los pronombres personales.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

1. Completo los campos semánticos.



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4. Completo la información de la tabla relacionada con las palabras homónimas. Observo el ejemplo.

Palabra Clase de palabra

igual diferente igual diferente igual diferente traje x x x homógrafatraje

holaola

hastaasta nadanada cocercoser habríaabría

Escritura Pronunciación Significado

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

5. Escribo una oración con una de las palabras anteriores. Si es necesario, utilizo el diccionario para conocer su significado. Me aseguro de que cada oración empiece con mayúscula y termine con punto.

traje (de traer)

traje (de vestir)

hola (saludo)

ola (de agua)

hasta

asta (de bandera)

nada (de nadar)

nada (cantidad)

cocer (cocinar)

coser (ropa)

habría (haber)

abría (abrir)


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7. Leo la definición y subrayo la palabra correcta.

6. Identifico y subrayo los pronombres enclíticos en cada palabra.

dame

cántale

préstame

cúbrete

anímalo

píntala

dormirse

abrigarlo

peinarte

escribirte

háblanos

cambiarme

cómpralo

léelas

acostarse

apurarnos

5. Leo las oraciones y las vuelvo a escribir sustituyendo las palabras destacadas por un pronombre personal.

• Alicia, Lili y José caminan por la playa. __________________________________________________

• Mamá, papá y yo preferimos la pizza. ___________________________________________________

• Ada, Ana y Abi asistieron a la sesión informativa. _________________________________________

• Tú y tus padres son mis invitados. ______________________________________________________

• Ricardo y tú sois campeones. __________________________________________________________

• Tú y yo haremos el trabajo juntos. _______________________________________________________

Pieza generalmente cilíndrica. tubo tuvo

Planta pequeña, delgada y con hojas. hierba hierva

título de nobleza varón barón

bacteria infecciosa bacilo vacilo

arrojar, echar botar votar

del verbo tener tubo tuvo



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10. Completo las oraciones con la palabra correcta.

NecesitomejorarMis logros Excelente Bien

Redacto descripciones.

Identifico diferentes tipos de descripción: pro-sopografía, etopeya y retrato.

Escribo campos semánticos.

Reconozco palabras homónimas: homófonas y homógrafas.

Escribo palabras homófonas con b y v.

Identifico y escribo pronombres personales.

Practico las reglas de acentuación. Coloco tilde a las palabras que lo necesitan.

Identifico palabras polisémicas.

a) El __________ de vidrio se rompió. (tuvo – tubo)

b) Mi papá ___________ mucho trabajo hoy. (tuvo – tubo)

c) No debes ___________ algo que te han pedido que no digas. (revelar – rebelar)

d) Nunca te debes ____________ contra la autoridad. (revelar – rebelar)

e) La espinaca es una ____________ de color verde. (hierva – hierba)

f) Es necesario que ese guiso __________ diez minutos (hierva – hierba)

g) Vamos a __________ todos esos papeles. (botar – votar)

h) Tenemso que ___________ para elegir a la junta directiva. (votar – botar)

i) El bebé es _____________. (bello – vello)

j) Su único hijo es ____________. (varón – barón)

k) No ___________ en hacer el bien. (vacilo – bacilo)

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