COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA N.- 1

INTRODUCCIÓN

Los seres humanos, al igual que muchos animales, pasan toda su existencia

formando parte de un grupo social, lo cual los lleva a comunicarse constantemente

con sus semejantes, para poder vivir. Desde que nacen, los humanos se expresan

y comunican su sentir a los demás, primero por medio del llanto, los gritos, los

gestos y los movimientos corporales, luego, conforme se va socializando,

aprenden a comunicarse con palabras y otros signos. La comunicación es una

actividad cotidiana y sencilla, tan común a todos los seres humanos que no nos

ponemos a reflexionar cómo, dónde, cuándo y por qué se produce, ni el papel que

jugamos todos los hablantes de una lengua. El presente trabajo se encuentra

estructurado a partir del lenguaje y comunicación en donde se exponen las vías y

formas en que se desarrolla la comunicación entre individuos así como los tipos de

comunicación que que suscitan durante el intercambio de información.

Posteriormente se encuentran temas como; la importancia de la lectura, asi como

las técnicas básicas para el trabajo con información escrita y la elaboración de

fichas la elaboración de trabajos de investigación y naturalmente se presentas las

bases para el uso correcto de la comunicación escrita para finalmente poder

desarrollar un reporte académico una vez que se tengan los conocimientos y la

destreza para procesar la información.

Por tanto comunicación entre los seres humanos se define como un proceso

sistémico que permite la interacción entre dos o más personas mediante un

mismo código.

La comunicación humana es continua e inevitable. La comunicación implica la

generación de mensajes, sean éstos dirigidos a otra persona o incluso a nosotros

mismos. Así la comunicación oral se basa primordialmente en dos actividades:

hablar y escuchar. La interacción humana depende en gran medida de la

comunicación oral; las personas entablan conversaciones frente a frente o por

medios interpuestos como el teléfono y las videoconferencias por mencionar

algunos. También los medios masivos de comunicación como la televisión y la

radio se basan en la expresión oral. Rangel (1999) enfatiza que aproximadamente

el 74% de nuestro tiempo o empleamos en hablar y escuchar, por lo que se

considera a la expresión oral como la actividad fundamenta de todo ser humano.

CONCLUSIÓN

Con la realización de este trabajo se logró la concientización sobre todos los

procesos de comunicación que se viven diariamente, adquiriendo las destrezas

necesarias para expresarse con corrección y llevar acabo la formulación de un

escrito coherente y de acuerdo a la correcta escritura, así con la ayuda de

ejercicios prácticos que se presentan para tratar de mejorar el uso adecuado de la

lengua, y orienta al reconocimiento de sus estructuras y su incorporación definitiva

al habla para un uso correcto. También se fomentaron las bases para la obtención

del conocimiento y obtener la habilidad para no solo elaborar textos sencillos,

también se contara con la capacidad de elaborar un texto profesional con absoluta

corrección, mediante ejercicios que le permitirán descubrir la lógica de la

composición de la lengua y del discurso escrito, lo cual, consecuentemente, lo

llevará a mejorar sus habilidades de expresión. De esta forma, el usuario disfrutará

con el conocimiento y la incorporación de esas estructuras a su contexto

lingüístico.

La práctica y el conocimiento son partes fundamentales de un aprendizaje

equilibrado, por lo que el lector generará sus propias estrategias para

desempeñarse de modo eficaz y competitivo en una de las más importantes

características del ser humano: la comunicación oral y escrita.

BIBLIOGRAFÍA

Lectura y Redacción I. José Luis Sandoval Cao. Grupo Libro Club S.A.

ILCSA Ediciones.

Lectura, expresión oral y escrita I. Julieta Jiménez Torres. Compañía

Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.

Lectura, Expresión Oral y Escrita II, cuaderno de prácticas. Jane Collins.

ALEC S.A. de C.V. México 2008.

Taller de Lectura y Redacción 1. Arsenio Sánchez Pérez. Editores

Thomson. México 2005.

Comunicación oral. Fundamentos y practicas estratégicas, Socorro

Fonseca Yerena, segunda edición, editorial Pearson, México 2005.

Técnicas de comunicación oral, Müller Mercado, Marta V., editorial;

Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica 1999.

Sitios web

http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/reglas.htm#acen#acen

http://blogs.ihes.com/formacion-ele/?cat=19

http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Did

%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos

http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Did

%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/Texto_Narrativo

http://spiralmazes.galeon.com/anecdotas1.htm

http://www.auladiez.com/ejercicios/gramatica_dse.html

http://www.cronica.com.mx/nota.php?idc=199516

http://www.estudiantes.info/lengua/lexema_y_morfema.htm

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA N.- 2

INTRODUCCIÓN

La comunicación oral y escrita I constituye una expresión educativa, pues

considera el proceso educativo, así como de todo actor social comprometido en

un proceso educativo.

En la vida social la lectura y la escritura son disciplinas facilitadoras del

pensamiento que se convierten en un importante punto de partida para la

transformación personal y colectiva. Por lo tanto, al desarrollar estrategias

lingüísticas y comunicativas en las y los discentes se activan capacidades para

trabajar los contenidos de las restantes unidades curriculares que comprenden el

programa de la asignatura. En ese sentido, resulta una prioridad que cada

discente logre un desempeño eficaz de las capacidades comprensivas, expresivas

y comunicativas que nos remiten a dos cuestiones fundamentales:

1. El desarrollo de competencias propias del saber lingüístico: gramaticales:

capacidad de manejar los componentes gramaticales de su idioma; discursivas:

capacidad para construir textos, tanto orales como escritos; funcionales:

capacidad para distinguir las intenciones y fines comunicativos; sociolingüísticas:

capacidad del hablante para distinguir los patrones de adecuación cultural al

contexto, como registro y cortesía.

2. Los contenidos del aprendizaje lingüístico (lectura y escritura).

Comunicación Oral:

Distinguimos distintos tipos de actos de habla: los actos de habla representativos

se refieren a un estado de cosas con valor de verdad; en los compromisorios el

hablante se compromete a realizar un acto futuro; en los directivos se intentan

intervenir en la conducta de habla del oyente; los expresivos muestran estados

psicológicos; y los declarativos modifican la situación institucional. Cuando una

persona no tiene bien desarrollada su capacidad de habla se dice que sufre un

déficit lingüístico que puede ser de muchos tipos. Sin embargo, el déficit linguístico

no es una enfermedad por sí misma sino que son las alteraciones lingüísticas las

que generan las enfermedades de origen neurológico.

A diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La

interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e, incluso, puede llegar a

no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro lado,

la comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad

gramatical, sintáctica y léxica con respecto a la comunicación

CONCLUSIÓN

Durante el proceso natural de comunicación de todo ser humanos, con frecuencia

hablamos de la comunicación como algo, que de tanto repetir, lo damos por bien

conocido.

Aunque quisiéramos olvidarnos de este tema por considerarlo de muy poca

importancia, estamos inmersos en ella, situación que propiciado que pasemos por

alto la infinidad de errores que cometemos durante la más simple conversación, y

al igual que varias palabras de usamos frecuentemente y desconocemos su origen

o su verdadero significado.

Al convivir, necesitamos comunicarnos; pero si analizamos detenidamente el

hecho, nos daremos cuenta de que ni estar inmersos en la comunicación ni hablar

de ella con insistencia nos garantiza que sepamos bien lo que es, las situaciones y

condiciones que involucra, y las ventajas que pudiéramos obtener de conocerla

mejor, pues justamente lo que nos es más familiar es lo que con menor frecuencia

colocamos como objeto de estudio ante nuestra atención, ante nuestras dudas y

nuestras reflexiones.

Nos comunicamos de manera intuitiva, es decir, lo hacemos sin reflexionar.

Sin duda, el éxito del aprendizaje depende en gran parte de la buena

comunicación que se establezca entre maestro y alumno.

Hay que aprovechar lo que otros han estudiado sobre este tema y obtener

beneficios de las técnicas que se han establecido al respecto.

Hoy en día en que la comunicación rebasa nuestras fronteras en cuestión de

segundo y que la misma tecnología nos adentra en una globalización, es

necesario que los jóvenes estudiantes sopesen la gran importancia que tiene el

sabernos comunicar oralmente y por escrito, que vean la trascendencia de la

misma, y que con los medios que hoy disponen para la comunicación, sepan

manejar sus habilidades para que se comuniquen con propiedad y así llegar a

persuadir con bases.

BIBLIOGRAFÍA

Tomado de libros de google:

Comunicación oral. Fundamentos y practicas estratégicas, Socorro

Fonseca Yerena, segunda edición, editorial Pearson, México 2005.

Técnicas de comunicación oral, Müller Mercado, Marta V., editorial;

Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica 1999.

Comunicación oral y escrita en la empresa, Óscar Sánchez Estella, R.

Herrero Domingo, H. Valdeande, editorial Paraninfo.

http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/reglas.htm#acen#acen

http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Did

%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos

http://www.auladiez.com/ejercicios/gramatica_dse.html

http://www.estudiantes.info/lengua/lexema_y_morfema.htm