LAS COMUNIDAD VIRTUAL DE ACOGIDA EN LA

FACULTAD DE EDUCACIÓN/UNED

EQUIPO VIRTUAL DE ACOGIDA Ana Martín CuadradoTiberio Feliz MuriasAntoni Perulles Rull

Objetivos del Plan de Acogida

Dar a conocer la UNED a estudiantes potenciales.

Asesorarles durante el proceso de matrícula y a lo largo del curso académico.

Facilitar su incorporación a la comunidad universitaria.

Momentos del Plan de Acogida

Información y Orientación.

Comunidades de Acogida.

Formación. Seguimiento.

Una comunidad de acogida con objetivos claros: acompañar al

estudiante novel

Con unos contenidos básicos…

Con unos contenidos básicos…

Con unos contenidos básicos…

Con una comunicación e interacción a la carta

Con una comunicación e interacción a la carta

Con una comunicación e interacción a la carta

Con unos consejos para realizar los exámenes…

Caminando hacia la universidad inclusiva Vocabulario de TRES LENGUAS

La Comunidad Virtual de Acogida de la Facultad de Educación: *DATOS 8196 estudiantes de 1ª matricula Educación Social, Pedagogía y

Psicopedagogía Accedido alguna vez: 3692 (45,05%) Género

754 varones (20,42%) 2938 mujeres (79,58%)

*Feliz, T, Martín, A. y Perulles, A. (2008) LA ACOGIDA VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNED. VI Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. Universidad de Alicante

Recurso interactivo: Los foros con Tres Niveles

Foros de carácter general que se han mantenido a lo largo del curso.

Foros que se crean progresivamente marcando la pauta de la actividad, y de acuerdo al desarrollo de los contenidos del curso.

Nuevas secciones que se han creado a partir de las demandas y las necesidades detectadas.

La vida en la comunidad

0

500

1000

1500

2000

2500

Serie1 0 2264 731 330 165 104 98

Serie2 0 508 592 687 418 648 839

Serie3 0 1756 1895 1538 1285 741

diciembre enero febrero marzo abril mayo

Presencia

Último acceso

Primer acceso

Primera evaluación

Acceso medio: 49,28 / participante

572 mensajes de estudiantes

Lectura media: 31,43 /

participante 202,86 mensajes leídos /

cada uno escrito Espacio de

información compartida aprendizaje vicario

La interacción y atención en los foros 153 que escriben (4,2%)

90% por mujeres 331 mensajes huérfanos 237 conversaciones generadas

4,37 mens. media 52 con adjuntos Papel activo del tutor en red:

780 mensajes Mensajes totales: 1740

OTROS RECURSOS UTILIZADOS:

EL CORREO ELECTRÓNICO

Recibidos: 190 Emitidos: 63040

El TAR y el dinamismo en la Comunidad

Diversidad en cuanto a la tipología de interacciones que se establecen en los foros.

la figura del TAR dinamiza los diálogos y todas las interacciones de los estudiantes.

Labor de intervención del TAR con un alto nivel de comunicación entre los estudiantes.

Existen subforos en los cuales, a pesar de que no ha habido intervención del TAR, se ha establecido interacción entre los estudiantes.

DATOS DE INTERÉS…

Los estudiantes proponen que la estructura de los foros se mantenga…

Los estudiantes proponen que no se cierre el curso virtual durante el verano…

Estudiantes de otras universidades valoran la ayuda didáctica prestada y el continuo seguimiento tutorial…

PETICIONES DE LOS ESTUDIANTES: EJEMPLO nº 1

Estimada profesora Sánchez-Elvira, soy estudiante de la UNED, nueva, y yacon una cierta edad y condiciones para dedicarme al estudio nuevamente(minusvalía reconocida el verano pasado). Mi primera experiencia con el

curso de acogida fue tardío pero ha resultado muy fructífera, ojaláhubiera seguido todo desde un principio porque me siento (creo que

todos/as nos sentimos así) muy acompañadas y con ánimos renovados en losdías bajos gracias no solo al ED, sino el resto de compañeros y compañeras

que día a día dedica unos minutos a ayudar, con su sabiduría o con suexperiencia. Los contenidos de ayuda al estudiante son realmente másespecíficos que en los cursos virtuales de cada asignatura y aquí si que

nos sentimos realmente más ayudados cuando el problema o la duda no serefieren a una asignatura y sí con cómo estudiar en un mundo desconocido

como es el estudio a distancia. Al parecer puede usted conseguir que elcurso permanezca íntegro, ha habido aportaciones tan interesantes que

sería una pena perder tanta información que como educadores y orientadoreses muy útil. No todo el mundo tiene la misma capacitación informática ni

sabe buscar información de la misma manera, pero el foro ayuda al que nosabe y al que sabe lo mejora aún más. Podría estar un buen rato más

echando flores, todas merecidas pero le dejo sólo éstas... Espero poderseguir disfrutando durante el verano de la página de acogida y en cursos

venideros también. Y con su ayuda será posible...Un saludo desde Sevilla,

PETICIONES DE LOS ESTUDIANTES: EJEMPLO nº 2

Estimada ÁngelesSoy una alumna de la UNED, este año curso 1º de Educación

Social en el Centro Asociado de Denia, además de Chino nivel B1 en el CUID

Este mensaje es para solicitar, si es posible, la continuidad del foro virtual del curso de acogida, que considero una magnifica forma de apoyar, estimular y motivar a los alumnos. Personalmente es posible que lo hubiese

abandonado todo en el mes de febrero si no hubiera sido por el apoyo que encontré en ese foro. Ahora espero aprobar todo (cinco asignaturas en Junio y una que he dejado para septiembre) y desde luego no ha sido fácil bregar con seis

asignaturas, mi trabajo, familia.... y la menopausia propia de mis 48 años. Pero tan estimulante ha sido este curso que

creo que todos los alumnos deberían de tener la oportunidad de poder acceder a él. En fin , no se si estará en su mano,

pero por pedir que no quede...un saludo afectuoso.

CONCLUSIONES

Supone una posibilidad para iniciar y estimular la información y la comunicación del/entre estudiantes nuevos.

Hay que contar con los estudiantes que no tienen acceso a Internet y/o que desconocen la existencia/funcionamiento de esta posibilidad.

El Tutor de Apoyo debe tener un perfil adecuado (competencias tecnológicas y habilidades sociales).

Proporciona un espacio permanente de apoyo de iguales –e-mentoría- y técnico que contribuye a: resolver problemas académicos y administrativos, localizar

documentaciones, aclarar dudas y atenuar la ansiedad. Supone un lugar de referencia y apoyo tutorial. Espacio para conocer cuáles son las necesidades, intereses y

motivaciones de los estudiantes que eligen estudiar en UNED.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN