Comunidades de aprendizaje: Astusalud comunidades
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Marco teórico
1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje2. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje3. ¿Por qué se crear Comunidades en la
Organización?
1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje
Inicio de las Comunidades de práctica/aprendizaje
• años ochenta• reparadores de fotocopiadoras “Xerox”
(Bronfman, 2011)
Definición
• “Una comunidad de práctica no es meramente una comunidad de interés [...] Los miembros de una comunidad de práctica desarrollan un repertorio compartido de recursos: experiencias, historias, herramientas, formas de manejar problemas recurrentes en una práctica breve y compartida “
(Wenger, 2001: 2 y 3)
Tipologías
Ciclo de vida/Comunidad
(Pomares, 2014)
Implementación de la Comunidad
• Creada a partir de una práctica común o de unos intereses comunes
• Se debe cuidar y cultivar.• Un coordinador, miembro respetado de la
comunidad que será el que dinamice el grupo.• Eventos presenciales. Esto ayudará a que en
el espacio virtual existan conversaciones más dinámicas.
(Bronfman, 2011)
Funciones del Coordinador• Adaptar el diseño de la comunidad. • Conocer el contenido de la comunidad, sus
miembros y el conocimiento que allí se genera.• Conocer los diferentes niveles de participación y
ofrecerles lo que necesitan. • Desarrollar el trabajo en la Comunidad Virtual de
Práctica/Aprendizaje con alguna sesión presencial. • Combinar la familiaridad y cercanía. • Crear un ritmo para la comunidad.
(Wenger, McDermoott & Snyder, 2002)
Participación
(Bronfman, 2011)
Ventajas de las Comunidades de Práctica/Aprendizaje
• Visibilidad del experto • Repertorio de todo el trabajo de la comunidad• Identificación de los autores de los materiales
y el contexto de creación• Las nuevas incorporaciones de la Comunidad,
con un simple vistazo podrá entender en que consiste la actividad
(Sanz, 2005)
Marco teórico
1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje2. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje3. ¿Por qué se crear Comunidades en la
Organización?
Contexto de las Comunidades de Práctica/Aprendizaje
• Aprendizaje• Gestión del Conocimiento
Aprendizaje
• “La Educación encierra un tesoro” J.Delors (1996), destaca que el aprendizaje a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares:
• aprender a conocer, • aprender a hacer, • aprender a vivir juntos • aprender a ser.
Teorías del aprendizaje
• Teoría del aprendizaje social (Wenger, 2001:21)
• Teoría del aprendizaje Colaborativo (Salinas, 2004:16)• Teoría de aprendizaje basada en los principios del Conectivismo (Siemens, 2006)
Formación Laboral
• Tiende a asociarse única y exclusivamente a los cursos de formación
• Los métodos de enseñanza, han evolucionado a nuevos modelos, se podría hablar de “buenas prácticas”
Contexto de las Comunidades de Práctica/Aprendizaje
• Aprendizaje• Gestión del Conocimiento
Tipologías de conocimiento
• Conocimiento tácito/ conocimiento explícito
• Conocimiento individual/ conocimiento organizacional
(Pérez- Montoro, 2008)
Transformación del conocimiento
(Pérez- Montoro, 2008)
Fallos en distribución de conocimiento
Factores:- los trabajadores no quiere compartir sus mejores
prácticas por miedo a perder valía dentro de la empresa y que no se les reconozca
- no quieren utilizar ideas de otros por miedo a parecer ineficaces
- compartir conocimiento resta tiempo de la práctica diaria
(Bronfman, 2011). Confianza y recompensa
Importancia Comunidades de Práctica y Aprendizaje en Gestión del Conocimiento
• Se identifica quién compartió información y en qué momento.
• La información se registra• Una Comunidad de práctica amigable e intuitiva • Los directorios dentro de la Comunidad
(Bronfman, 2011).
Marco teórico
1. Comunidades de Práctica/Aprendizaje2. Contexto de las Comunidades de
Práctica/Aprendizaje3. ¿Por qué se crear Comunidades en la
Organización?
Reto de la Organización
• Canalizar:
– aprendizaje social– adecuada transformación del conocimiento
convirtiéndolo en un recurso importante.
Contexto del Sistema Sanitario Asturiano
Contexto del Sistema Sanitario Asturiano
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Proverbio Africano
Ana Bernardo SuárezDocumentalistaConsejería de Sanidad
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