COMUNIDADES DE PRÁCTICA APRENDIZAJE,SIGNIFICADO E IDENTIDAD

ETTIENE WENGER(2001)

INTRODUCCIÓN

Al texto de Wenger se le atribuye la introducción formal del concepto de comunidad de práctica, distinguiéndola de otras comunidades virtuales de aprendizaje logrando su definición desde los dos conceptos que enmarcan el título de la obra

Expone una nueva teoría social de aprendizaje

Teoría Social de AprendizajePremisas Elementales

1) Somos seres sociales: Este hecho, no es una verdad trivial, es un aspecto esencial del aprendizaje

2) el conocimiento es una cuestión de competencia en relación con ciertas empresas propuestas como, por ejemplo, cantar afinando. descubrir hechos científicos, arreglar máquinas, escribir poesía, ser cordial, crecer como un muchacho o una muchacha, etc.,

3) conocer es cuestión de participar en la consecución de estas empresas, es decir, de comprometerse de una manera activa en el mundo.

Empresa sinónimo de algo que se emprende o se quiere lograr

COMPONENTES DE LA TEORÍA DE APRENDIZAJE SOCIAL

SIGNIFICADO PRÁCTICA

COMUNIDAD IDENTIDAD

SIGNIFICADO

Se refiere a nuestra capacidad (cambiante) tanto en forma individual o colectiva de experimentar con la vida y el mundo de forma significativa.

PRÁCTICA

El compromiso mutuo en el que se fundamenta la acción esta relacionado con las perspectivas y los puntos de referencia que se siguen al reliazarla

La práctica se refiere al significado como experiencia de la vida cotidiana

COMUNIDAD

Se refiere a las agrupaciones sociales donde al intentar alcanzar las empresas se define como valiosa y nuestra participación es reconocible como competencia

IDENTIDAD

Se refiere al del cambio que produce el aprendizaje en quiénes somos y de cómo crea historias personales a través del tiempo en el contexto de nuestras comunidades.

IDEAS ESENCIALES DE WENGER

--Las familias al instaurar rituales, rutinas, convenciones y símbolos que les pertenecen.-Los trabajadores: Creando su organización de funciones para cumplir con las exigencias de su trabajo.-Los estudiantes: Creando su modo particular de responder a los deberes escolares y a los reglamentos institucionales.

1. Las comunidades de práctica están en todas partesodas partes:

Para cada individuo, comunidad u organización el aprendizaje puede tener diferentes maneras de adquirirse pero la misma meta que es el aprendizaje como tal.El aprendizaje no puede ser actividad separada. No puedes dejar de aprender cuando haces otra cosa.Simplemente hay momentos en que se intensifica pues se tiene como objetivo particular, en otros se adquiere aun cuando no seamos consientes de ello

2. Replantear el aprendizaje:

DEFINICIÓN DE COMUNIDAD DE PRÁCTICA Wenger las define como: “grupo de

personas que comparten un interés, un conjunto de problemas, o una pasión sobre un tema, y quienes profundizan su conocimiento y experiencia en el área a través de una interacción continua que fortalece sus relaciones”

REQUISITOS DE UNA COMUNIDAD DE PRÁCTICA

Compromiso Mutuo

Repertorio Compartido

Empresa Compartida

COMPROMISO MUTUO Que exista acuerdos, pactos y responsabilidades entre los miembros

de la comunidad.Acciones que lo evidencian:

Posibilitar el compromiso Todo lo que sea necesario para hacer posible el compromiso mutuo será un componente esencial de cualquier práctica.

Diversidad y Parcialidad Sin importar si existe un equipo homogéneo o heterogéneo lo importante es

que exista acuerdo y compromiso entre ellos.

Relaciones mutuas Diversidad de posiciones entendiendo que existen posiciones diferentes que

pueden ser complementarias

El compromiso mutuo crea relaciones entre las personas. Una comunidad de práctica puede convertirse en un núcleo muy firme de

relaciones interpersonales. No supone relaciones armónicas, sino interacción.

Empresa Conjunta

Debe existir una meta, objetivo o fin común ya sea: Una empresa negociada

En donde se deben tener en cuenta aspectos instrumentales, personales e interpersonales de cada miembro.

Una empresa autóctona Las comunidades de práctica se desarrollan en

contextos históricos, sociales, culturales, institucionales y con límites concretos.

Su fin obedece a estos contextos comunes entre sus miembros

REPERTORIO COMPARTIDO Son los recursos compartidos por

una comunidad Se deben entender ( Hablar el mismo

idioma) Se refleja una historia de

compromiso mutuo