COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

NOCIONES BÀSICAS DE TIC

El objetivo político del enfoque relativo a las nociones básicas de TIC consiste en preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC) y puedan así apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica.

OBJETIVOS CONEXOS

Incrementar la escolarización Poner recursos educativos de calidad al

alcance de todos Mejorar la adquisición de competencias

básicas, incluyendo en estas la utilización de un conjunto de recursos y herramientas de hardware y software

CAMBIOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Inducidos por este enfoque, podrían comprender el mejoramiento de las competencias básicas en materia de alfabetización, gracias a la tecnología digital y a la inclusión del desarrollo de competencias en TIC en el marco de los planes de estudios pertinentes

CAMBIOS EN LA PRACTICA PEDAGOGICA

Suponen la utilización de tecnologías, herramientas y contenidos digitales variados, como parte de las actividades

Que se realizan, individualmente, en grupos pequeños o con la totalidad de los estudiantes de una clase

CAMBIOS EN LA PRACTICA DOCENTE

Suponen saber dónde y cuándo se deben, o no, utilizar las TIC para realizar: actividades y presentaciones en el aula, tareas de gestión y adquisición de conocimientos adicionales en las asignaturas; todo esto, gracias a la formación profesional propia de los docentes

CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA SOCIAL

Son poco importantes, si se exceptúan, quizás, la utilización del espacio y la integración de los recursos de las TIC en el aula o en laboratorios para garantizar el acceso equitativo de todos al conocimiento

ACTIVIDADES REALIZADAS EN LAS TIC COMPRENDEN

Uso de computadores De software de productividad; Entrenamiento, práctica, tutoría y

contenido web; La utilización de redes, con fines de gestión

PROFUNDIZACION DE CONOCIMIENTO EN LAS

TIC Consiste en incrementar la capacidad

de estudiantes, ciudadanos y trabajadores para agregar valor a la sociedad y a la economía.

Aplicando conocimientos de las disciplinas escolares a fin de resolver problemas complejos y prioritarios con los que se encuentran en situaciones reales el trabajo, la sociedad y la vida

EL CAMBIO EN LA EVALUACION

Se enfoca en la solución de problemas complejos e integra la evaluación permanente a las actividades regulares de clase.

La pedagogía asociada a la profundización de conocimiento, comprende el aprendizaje colaborativo basado en proyectos y en problemas en el que los estudiantes examinan un tema a fondo y aportan sus conocimientos para responder interrogantes, temas y problemas cotidianos complejos

GENERACION DE CONOCIMIENTO EN LAS

TIC Consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y

trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar

conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento

como de la innovación y del aprendizaje permanente

LOS DOCENTES EN LA GENERACION DE CONOCIMIENTO

No solo tendrían que ser capaces de diseñar actividades de clase que permitan avanzar hacia el alcance de esos objetivos políticos

Participar dentro de su propia institución educativa– en la elaboración de programas alineados con ellos.

El currículo va más allá del estricto conocimiento de las asignaturas escolares para integrar explícitamente las habilidades

indispensables para el Siglo XXI necesarias para la creación de nuevo conocimiento

HABILIDADES DE LOS DOCENTES EN LAS TIC

Solución de problemas, comunicación, colaboración, experimentación, pensamiento crítico y expresión creativa se convierten, de por sí, en objetivos curriculares y pasan a ser, por consiguiente, objetos de nuevos métodos de evaluación.

CONCLUSIONES

Las nociones básicas en las TIC, es para preparar a estudiantes, y todo ciudadano que desee aprender todo lo relacionado a las TIC.

Se están dando a nivel nacional tanto en los niveles de primaria, secundaria y universitario, ya que en casi todas las escuelas ya existe un aula de informática para este fin.

CONCLUSIONES

La Comunidad de Aprendizaje se obtiene cuando se integra la educación, en este caso cuando hay cambio en los planes de estudio, cambios en la pràctica pedagògica, en la pràctica docente, en la evaluaciòn, siendo los actores principales los estudiantes, los docentes y las herramientas tecnològicas.

CONCLUSIONES

Para que una Comunidad de Aprendizaje obtenga éxitos es necesario que el estudiante llegue a la profundización de conocimiento, que genere conocimiento y que el docente aporte sus habilidades en la comunicación, solución de problemas, que sean capaces de diseñar actividades y participar en la instituciòn.