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CUERPO ESPECIAL II – LICENCIATURA EN REDES Y TELECOMUNICACIONES - Pág. 1

CUERPO ESPECIAL II

LICENCIATURA EN REDES Y

TELECOMUNICACIONES

ÍNDICE

1. Justificación de la carrera

2. Identificación de la carrera

2.1. Denominación de la carrera

2.2. Denominación del título al que se accederá

2.3. Ubicación de la estructura

3. Objetivos de la carrera

4. Características de la carrera

4.1. El nivel de la carrera.

4.2. La acreditación.

4.3. Perfil del título.

4.4. Alcances del título.

4.5. Requisitos de ingreso a la carrera.

4.6. Organización del plan de estudios

4.6.1. Organización general

4.6.2. Organización especial y estructura

4.6.3. Articulación horizontal

4.6.4. Contenidos mínimos

4.6.5. Bibliografía

4.6.6. Articulación vertical

4.6.7. Análisis de congruencias

4.7. Recursos humanos


1. JUSTIFICACIÓN DE LA CARRERA

La Universidad Provincial del Chubut ofrece desde el año 2011 una Tecnicatura

Superior en Redes y Telecomunicaciones, con el objetivo de formar técnicos

especializados en el área señalada. La formación académica se ha centrado en la

capacitación y formación de recursos humanos basados en la capacidad de

operatividad técnica, en la administración de ordenadores, mantenimiento y

control de programas.

La UDC ha atendido y atiende las demandas generadas en el espacio Local y

Regional sobre los requerimientos de desarrollo tecnológico y científico. Dichas

demandas, direccionan la misión institucional de la Universidad hacia la

formación especializada de RRHH basada en tres dimensiones fundamentales,

que plantean las siguientes relaciones: tecnología y sociedad; economía y sociedad; y

formación de RRHH en la zona y en el País.

Se ha observado la necesidad de complejizar y profundizar la formación

académica desde estas tres dimensiones, promoviendo nuevos objetivos y

delineando un nuevo perfil de egresado que se oriente hacia la investigación

tecnológica y científica.

Pues, las necesidades y los requerimientos de desarrollo tecnológico y científico

de la Región, exigen el desarrollo de competencias formativas que respondan

con una mirada científico tecnológica que acompañe la reflexión crítica y

analítica frente al nuevo contexto político, social, económico e histórico.

El desafío del nuevo milenio se caracteriza por un cambio radical en la

concepción de mundo, donde el Nuevo Paradigma nos posibilita proyectar

nuevos escenarios en materia educativa en el nivel superior.

El continuum entre ciencia y tecnología, es cada vez más asumido ya que ambas

persiguen, o al menos deben perseguir, la mejora de la calidad de vida, una desde marcos

teóricos especulativos y otra desde marcos aplicativos. O dicho en otros términos, la


segunda debe apoyarse en la primera para resolver problemas prácticos que se vayan

presentando.1

Es necesario formar Lic. en Redes y Telecomunicaciones que se comprometan

con las políticas de desarrollo tecnológico y científico, no sólo como técnicos

sino también como investigadores en el área de las Redes y las

Telecomunicaciones. Esto implica el abordaje de nuevos análisis y soluciones

frente a las problemáticas actuales que presenta la implementación y uso de

nuevas tecnologías en la Provincia del Chubut y en el País.

La Universidad tiene un nuevo desafío para el siglo XXI, avanzar por el camino

del crecimiento para la cohesión social y al mismo tiempo, incorporarse a la

nueva economía basada en el conocimiento, a la sociedad de la información y a

la cultura global. La Universidad, entonces reforzará su misión contribuyendo

al desarrollo sostenible y al mejoramiento de la sociedad. Pues, el conocimiento

tiene un papel central en los procesos productivos. En el marco de un nuevo

paradigma económico-productivo, el factor más importante es el uso intensivo

del conocimiento y la información.

Pues, “la sociedad del conocimiento implica potenciar la capacidad tecnológica

combinando formas tradicionales y modernas que estimulen la creación científica y

hagan viable el desarrollo humano sostenible .En un contexto económico caracterizado

por los cambios y la aparición de nuevos modelos de producción basados en el saber, y

sus aplicaciones, así como en el tratamiento de la información, deberían reforzarse y

renovarse los vínculos entre la enseñanza superior y la sociedad, el mundo del trabajo y

otros sectores de la sociedad”2.

El desafío, entonces, que tiene la Universidad consiste en traducir las metas y

los objetivos globales de la sociedad y de los distintos ámbitos políticos,

culturales y económicos, donde las relaciones entre la Educación Superior y el

mundo laboral, el sector productivo y la sociedad civil, en general, plantean una

1Cabero, J. (2001) Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios de enseñanza, Paidós,

Barcelona. Cap. I: “Introducción. Aspectos conceptuales previos” 2Berheim, C- De Souza Chaui, M. (2003) Desafío de la Universidad en la Sociedad del

Conocimiento, cinco años después de la conferencia mundial sobre Educación Superior.

UNESCO, París.


nueva configuración político educativa en el marco de la enseñanza superior

para la formación de nuevos profesionales en el campo de la ciencia, la

tecnología y la sociedad.

Como señalan Berheim y De Souza Chaui, el tema de las relaciones de la

Universidad y sector productivo está estrechamente relacionado con la

pertenencia de la Educación Superior, es decir, de su capacidad de dar

respuesta a los distintos sectores de la sociedad, entre ellos, el mundo laboral o

el empleo3.

Finalmente, cabe aludir al reto de la internacionalización de la educación

superior, que es un reflejo del carácter mundial del conocimiento, la

investigación y el aprendizaje. Como afirma Jocelyn Gacel-Avila "la

internacionalización de la educación superior es la respuesta construida por los

universitarios frente a los efectos homogeneizadores y desnacionalizadores de la

globalización". Pero también es "un recurso educativo para formar ciudadanos críticos

y preparados para un buen desempeño en un contexto globalizado”4.

Por esta razón, pensar en formar profesionales en el área de Redes y

Telecomunicaciones que respondan a las diversas demandas desde los distintos

sectores, sociales políticos, y económicos; requiere de una especialización en la

formación que se oriente hacia la investigación, la tecnología y el desarrollo,

3Berheim, C – De Souza. (2003) “El mercado de trabajo, si bien est{ exigiendo

habilidades cognitivas básicas, también está dando gran relevancia a las habilidades

afectivas y actitudicionales. El perfil del profesional universitario que se desprende de

los estudios de la Organización Europea para la Cooperación y el Desarrollo

(O.E.C.D.), es el de un profesional formado dentro de un currículo flexible, con la

habilidad cognitiva de resolución de problemas, capacidad para adaptarse al cambio y

a nuevos procesos tecnológicos, gran dosis de creatividad y actitud hacia la educación

permanente. En definitiva, nos dice Miguel AngelEscotet, la gran transformación

profesional que nos viene exigirá un mayor nivel interdisciplinario, una revitalización

del grupo de disciplinas relacionadas con las esferas éticas, estéticas y de

comunicación, y un cambio total de actividad en profesores y estudiantes, al tener que

pasar de la idea de una educación terminal a una educación permanente: es decir, el

profesional del futuro, estará atrapado en la educación; y educación y trabajo irán de la

mano y no una a expensas de la otra (pag18). 4idem


centrados en un diseño curricular que apunte hacia la interdisciplinariedad y el

trabajo en equipo para gestionar las soluciones y proyectar nuevas propuestas

que den respuestas a las nuevas problemáticas relacionadas con el uso y la

implementación de nuevas tecnologías en distintos ámbitos y sectores de la

sociedad.

Podemos argüir que, la Educación Superior se reposiciona frente al desafío de

cambiar el modelo de Investigación y Desarrollo5, con el objetivo de cambiar la

cultura de evaluación científica y tecnológica, consistentemente con la

búsqueda del cambio de paradigma; de partir de la demanda de conocimientos

y soluciones requeridas por las especializaciones; y plantear una ingeniería

social al servicio de la resolución de problemas prácticos, esto último implicaría

las problemáticas que surgirían a partir de la implementación local de

programas tecnológicos.

De esta manera, desde la formación superior en Redes y Telecomunicaciones, se

pretende desarrollar una propuesta formativa que apunte a alcanzar los

objetivos centrados en cuatro factores propios de la sociedad del conocimiento:

desarrollar fuerza de trabajo competente y educada; dominar el proceso de

innovación; desarrollar nuevos servicios para el mercado global; aprovechar el

conocimiento global.

Por lo tanto, consideramos que es importante formar para la investigación y el

desarrollo e innovación en el área de Redes y Telecomunicaciones. Una

educación superior basada en la investigación, permitirá crear las condiciones

sociales y de desarrollo local. Pues, sin investigación no se podrá alcanzar la

frontera tecnológica deseada.

Hoy, pensar en la posibilidad de formar RRHH profesionales en el área de

redes y telecomunicaciones, es pensar en un profesional capaz de trabajar

interdisciplinariamente a través de la implementación de medidas para la I+D+i,

que posibilitará avanzar en la capilaridad de las redes de gobernancia.

5Ministerio de Ciencia, Tecnología e innovación Productiva (2007). Libro Blanco de la

Prospectiva TIC. Proyecto 2020. Presidencia de la Nación. Bs As Argentina


No obstante, debemos destacar el escenario internacional que permite abrigar la

esperanza de crecimiento sostenido de la Argentina en el campo de las TIC.

Pues, en el marco de la agenda digital, decreto presidencial Nº512/2009, se

plantea el uso intensivo y estratégico de las tecnologías de la información y

comunicación (TIC), y el aumento en el acceso como factor de desarrollo e

inclusión social para favorecer la producción local de bienes y servicios TIC.

Desde este lugar, la política integral enmarcada por el gobierno argentino se ha

centrado en el gobierno electrónico, infraestructura, inclusión digital,

accesibilidad y desarrollo tecnológico. Proyectos como Argentina conectada,

Conectar Igualdad y la Agenda Digital Argentina (ADA) favorecen la inclusión

digital en todo el Territorio Nacional, apuntando al fortalecimiento de nuevos

conocimientos puestos en acción. Esto es, pensar en la posibilidad de crear

espacios de democratización del conocimiento dentro de la formación superior

donde se orienten hacia un enfoque multidisciplinar e interdisciplinar,

articulando los distintos campos de intervención profesional: tecnología,

economía y sociedad, en la Provincia del Chubut y el País.

El diseño de esta nueva oferta académica, que se realizó en base a una

evaluación exhaustiva del diseño curricular de la Tecnicatura Superior en Redes

y Telecomunicaciones que se dicta en la actualidad, generó la necesidad de

elaborar una propuesta para la transición entre los planes de estudio

mencionados, por lo que se incluyó en el Plan de Desarrollo Quinquenal

desarrollado en el Cap. IX del Cuerpo General del presente, un Proyecto

denominado: “Articulación entre Diseños Curriculares”6.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA CARRERA.

2.1. Denominación de la carrera.

Licenciatura en Redes y Telecomunicaciones

6Para ampliar ver Cuerpo General, Capítulo IX- Pág.34.


2.2. Denominación del título al que se accederá.

Licenciado en Redes y Telecomunicaciones

2.3. Ubicación de la estructura.

La carrera dependerá del Centro de Formación Bimodal y se dictará en el

Colegio Don Bosco – Rawson – Chubut.

3. OBJETIVOS DE LA CARRERA.

● Desarrollar competencias acorde con los requerimientos de desarrollos

científicos y tecnológicos en el ámbito de las Redes de datos y

Telecomunicaciones de la región.

● Generar RRHH que acompañen las políticas de desarrollo tecnológico y

científico desde la actividad profesional como técnico y/o licenciado en

Redes y Telecomunicaciones.

● Formar profesionales para la investigación en Redes de Datos y

Telecomunicaciones, estimulando el abordaje de análisis y soluciones a los

problemas que presenta la implementación y uso de nuevas tecnologías en

la Pcia. del Chubut y el País.

4. CARACTERÍSTICAS DE LA CARRERA.

4.1. El nivel de la carrera.

Grado

4.2. La acreditación.

La licenciatura en Redes y Telecomunicaciones comprende un trayecto

formativo continuo, en dos ciclos. El Primer Ciclo de Licenciatura –Ciclo

Básico- se orienta hacia la Formación Técnica y el Ciclo Orientado de


Licenciatura se centra en la especialización del área de las Redes y las

Telecomunicaciones. La carrera ofrece la posibilidad opcional de acreditar un

título intermedio como Técnico Universitario en Redes y Telecomunica-

ciones, una vez cumplimentados los tres años de la trayectoria formativa de

la Licenciatura. El alumno que desee acceder al título intermedio como

Técnico Universitario deberá tener aprobados todos los espacios curriculares

del primer ciclo de Licenciatura7 y aprobar la Práctica Profesional con la

presentación de un informe de trabajo basado en el ejercicio de su propia

práctica, orientado y supervisado por los docentes competentes en el espacio

curricular.

Los alumnos que completen la trayectoria formativa para la obtención del

Título de Grado, deberán tener aprobados todos los espacios curriculares

correspondientes a la Licenciatura y la presentación de un proyecto de

Tesis.

4.3. Perfil del título.

El crecimiento en la demanda de profesionales en el área de Redes y

Telecomunicaciones ante el avance del desarrollo tecnológico a nivel global y

regional, ha profundizado la necesidad de formar recursos humanos

especializados en el área de tecnología aplicada e investigación.

El licenciado en Redes y Telecomunicaciones, egresado de la Universidad del

Chubut, poseerá conocimientos integrados provenientes de diversas

disciplinas formativas y específicas.

El ámbito de las Redes y las Telecomunicaciones constituye una actividad

específica, por lo que el profesional estará preparado para planificar,

implementar, configurar, administrar, diseñar, supervisar y mantener

7En la malla curricular de la carrera se pueden observar los espacios curriculares

correspondientes al Ciclo Básico de Licenciatura orientadas a la acreditación del título

intermedio.


distintas plataformas tecnológicas relacionadas con las áreas de las redes y

las telecomunicaciones, aplicando conocimientos técnicos y metodológicos a

nivel de hardware, software y seguridad en el ámbito de organizaciones, ya

sean del sector público o privado.

Contará con herramientas teórico-metodológicas que le permitirá trabajar en

equipos interdisciplinarios, como así también desempeñarse en forma

autónoma.

Por lo tanto, el profesional egresado de la UDC será capaz de abordar los

diversos problemas que presentan la implementación y uso de nuevas

tecnologías, ante la demanda de nuevos requerimientos de desarrollo

tecnológico y científico de la Región y del País, brindando soluciones a partir

del análisis, observación, diseño e implementación de estrategias operativas.

4.4. Alcances del título.

El título de Licenciado en Redes y Telecomunicaciones habilita y capacita

para:

● Dirigir y Supervisar proyectos relacionados con redes de comunicaciones

● Analizar, diseñar, implementar y mantener sistemas o partes de sistemas

de redes de comunicaciones, redes LAN y WAN, y redes

teleinformáticas.

● Asesorar acerca de la seguridad de operación y la confiabilidad de las

instalaciones de redes de comunicaciones y equipamientos de redes

teleinformáticas.

● Realizar arbitrajes y peritajes referidos a la operación y la confiabilidad

de las instalaciones de redes de comunicaciones, equipamiento de redes

de comunicaciones y sistemas teleinformáticos.

● Participar en equipos multidisciplinarios para el asesoramiento en


legislación en los servicios telemáticos y protección de datos.

● Participar en el análisis, diseño, implementación, evaluación y

mantenimiento de software para dispositivos y sistemas de

comunicaciones, y aplicaciones en entornos web.

● Dirigir centros de comunicaciones o áreas de comunicaciones en

organizaciones y empresas.

● Realizar estudios e investigaciones básicas y aplicadas en electrónica,

comunicaciones, redes de comunicaciones y sistemas teleinformáticos.

● Acompañar las Políticas de Desarrollo Tecnológico diseñando y

planificando estrategias de implementación de nuevas tecnologías, desde

el abordaje de un análisis crítico y reflexivo sobre las problemáticas

actuales, que genera el impacto del avance tecnológico en la Región y el

País.

4.5. Requisitos de ingreso a la carrera.

● Poseer el título de nivel medio o polimodal

● Aprobar el Ciclo Introductorio dictado por la Universidad.

● Si el ingresante es mayor de 25 años y no ha culminado los estudios de

nivel medio, debe resultar evaluado positivamente en el Dispositivo de

Ingreso especialmente diseñado por la Universidad, el cual ha sido

creado y normalizado mediante la Resolución Rectoral N° 101-UCH-

2013.


4.6. Organización del plan de estudios

4.6.1 Organización general.

El trayecto formativo de la carrera de grado en Redes y

Telecomunicaciones está conformado por 7 (siete) Ejes Curriculares:

1. Redes: El Eje curricular se enfoca en una formación integral del

conocimiento sobre protocolos de redes para transmisión de datos;

capaces de instalar, mantener y certificar cableados, equipos e

infraestructuras de redes, como así también generar las prácticas para

abordar las tareas operativas.

Comprende 4 espacios curriculares: Transmisión de Datos, Redes I y II

y Labratorio de Redes.

2. Ciencias Básicas y Matemática: esta dimensión específica apunta a

formar a los futuros egresados, en los fundamentos básicos de los

fenómenos físicos que se generan en las transmisiones de datos y radio

frecuencia. Este eje curricular tiene como propósito orientar la

matemática como soporte para comprender los fenómenos físicos que

se llevan a cabo en la TD y RF.

Comprende 8 espacios curriculares: Probabilidad y Estadística,

Matemática General, Física para Telecomunicaciones I y II, Análisis

Matemático I,II y III, Matemática Aplicada (obligatorio Lic)

3. Telecomunicaciones: esta dimensión se caracteriza por la relación que

existe entre las señales que intervienen en las comunicaciones y los

equipos y medios de transmisión que forman los sistemas de

comunicación. El objetivo es formar a los alumnos brindando

conocimientos sobre los sistemas, los medios y los equipos de

comunicación. Sosteniendo para ello, la tarea de enseñanza en

laboratorio como un espacio de trabajo integral del Eje.

Comprende 6 espacios curriculares: Laboratorio de Comunicaciones,

Equipos y Medios I y II, Sistemas de Comunicaciones I y II, Tratamiento

de Señales.


4. Electrotecnia: apunta a desarrollar conocimientos sobre la integración

de la electrónica analógica y digital, y los recursos tecnológicos que se

utilizan en el mundo de las redes y las telecomunicaciones.

Comprende 8 espacios curriculares: Electrónica I y II, Laboratorio de

Técnicas Digitales I y II, Laboratorio de Electrónica I y II, Técnicas

Digitales I y II

5. Informática: este eje curricular tiene como propósito que los alumnos

logren comprender y conocer el funcionamiento de las computadoras y

los sistemas informáticos, a nivel de software y hardware, que forman

parte de las redes de datos y de los sistemas de telecomunicaciones.

Comprende 5 espacios curriculares: Sistema Operativo I y II, Algoritmo

y Programación, Arquitectura de computadoras I y II

6. Investigación, Desarrollo y Sociedad: Este Eje presenta una mirada

social de la tecnología basada en el paradigma de CTS (Ciencia,

Tecnología y Sociedad) que apunta a formar profesionales con mirada

crítica y reflexiva sobre las diversas problemáticas que acarrean los

procesos de implementación de programas de Educación y Tecnología,

a nivel Local y Regional. El objetivo es desarrollar competencias

basadas en la reflexión y análisis crítico de las problemáticas propias de

la Era Digital, a partir de una formación integral que responda a los

requerimientos científicos y tecnológicos de la Región.

Comprende 7 espacios curriculares: Metodología de la Investigación I y

II, Intervención Socio técnológica, Gestión Empresarial, Economía,

Aspectos Legales (Tec), Legislación de las Telecomunicaciones (Lic)

7. Saberes Complementarios: Los saberes complementarios integran una

diversidad de contenidos académicos orientados hacia la enseñanza de

pautas de acción en el ejercicio profesional, centradas en cuestiones

operativas de seguridad y de mantenimiento en el trabajo, como así

también, la apropiación de una lengua extranjera; con el objetivo de

generar la adquisición de nuevos conocimientos que enriquecerán el

desempeño profesional en el ámbito laboral.


Comprende 8 espacios curriculares: Inglés I y II, Mantenimiento,

Planificado I y II, Mundo Laboral, Higiene y Seguridad en el trabajo,

Ética Profesional

Seminarios I y II, Práctica Profesional para la tecnicatura, Práctica

profesional para Licenciatura, Taller de comunicación y expresión, Taller

Cultura y vida académica, y Taller de tesis, conforman los espacios

especiales que transversalizan los siete ejes curriculares.

El cuerpo curricular presenta una estructura con Ejes de integración y

unidades específicas vinculadas. Los ejes son espacios curriculares

jerarquizados donde los distintos espacios curriculares poseen su

especificidad disciplinar articulándose entre ellas, orientadas y

direccionadas por objetivos comunes de enseñanza, que caracterizan a

cada uno de los Ejes Curriculares. Los mismos, actúan como reguladores

de las prácticas, de manera flexible e integrada con los componentes y

objetivos del Diseño Curricular.

La articulación de los ejes posibilita la interdisciplinariedad y el trabajo

colaborativo de proyectos compartidos entre diversas disciplinas, como

parte fundamental de la propuesta pedagógica de la formación.

Asimismo, la formación cuenta con un Primer Ciclo donde el alumno

accede a los conocimientos técnicos y operativos. Una vez finalizado el

primer ciclo, el alumno estará en condiciones de acreditar un título

intermedio, con opción a la licenciatura.

La especialización de licenciatura forma parte del Segundo Ciclo de la

Trayectoria Formativa de Nivel Superior.


4.6.2. Organización especial y estructura.

Durante el trayecto formativo de la carrera de Licenciatura en Redes y

Telecomunicaciones, el alumno deberá realizar las siguientes actividades

académicas para su acreditación:

● La carrera comprende dos ciclos formativos que incluye: dos

seminarios; tres talleres: Cultura y Vida Académica, Expresión y

Comunicación, Proyecto de Tesis; y la Práctica profesional. Los

mismos, comprenden los espacios curriculares especiales. Por su

parte, los Laboratorios corresponden a los Ejes de

Telecomunicaciones, Redes y Electrotecnia, y plantean actividades

curriculares integradas.

● Los Seminarios están orientados a brindar información y

conocimientos actualizados sobre el área de las redes de datos y las

telecomunicaciones. Los seminarios son: nuevos sistemas de

comunicaciones, que corresponde al eje de las telecomunicaciones; y el

seminario en seguridad en redes y sistemas de información, que

corresponde a los ejes de Redes y de Informática.

● La Práctica Profesional, del primer ciclo y del segundo ciclo de

licenciatura, es un espacio clave para la formación académica. Los

alumnos que no se estén desempeñando en un ámbito laboral

orientado a la formación de Redes y Telecomunicaciones; la

Universidad proveerá de un espacio de trabajo a partir de la

realización de convenios interinstitucionales para estos alumnos.

● Los Talleres nos presentan conocimientos acerca de la vida

académica, de la expresión verbal, de las habilidades

comunicacionales que utilizamos diariamente en diferentes ámbitos

para reforzar el desarrollo personal y las competencias lingüísticas.

● El Taller de Tesis es un espacio integral de abordaje teórico-práctico,

donde se trabaja la elaboración de un proyecto de tesis en el marco de

la metodología de investigación.


● El laboratorio es un ámbito de construcción teórico-práctico integral,

donde se desarrolla la práctica aplicando los conceptos teóricos

aprendidos en la unidad curricular correspondiente. Los ejes:

telecomunicaciones, redes y electrotecnia contienen actividades

específicas y complementarias que se desarrollan en el espacio de

laboratorio.

Para la finalización de la trayectoria del ciclo básico de Licenciatura, se

deberá realizar un informe de trabajo que se oriente sobre las actividades

realizadas desde el ejercicio de la práctica profesional. De acuerdo con el

Diseño Curricular, en la instancia intermedia de licenciatura, queda

exceptuada matemática aplicada, siendo obligatoria Aspectos Legales de las

telecomunicaciones, y la Práctica Profesional orientada a la tecnicatura para

aquellos alumnos que deseen la certificación como Técnicos.

Durante el proceso de finalización del ciclo orientado de licenciatura, el

alumno deberá preparar un proyecto de Tesis y la realización de la

Práctica Profesional que implica el desempeño de la propia práctica en el

mercado laboral. Se realizarán Seminarios orientados a la formación

profesional como así también al cursado del taller: proyecto de tesis.


4.6.3. Articulación Horizontal

Durante el trayecto formativo, se establece que la carrera de Licenciatura

tiene un total de 53 (cincuenta y tres) espacios curriculares, distribuidos en

la siguiente malla curricular:


4.6.4 Contenidos Mínimos

EJE CURRICULAR: REDES

RedesI

Modelo Osi de 7 capas. Capa Física. Aspectos teóricos básicos: ancho de

banda, señalización de canal, tiempo de bit, errores. Medios de

Transmisión físicos y no físicos. Capa de Enlace. Aspectos de diseño,

servicios, entramado, control de errores, control de flujo detección y

corrección de errores. Protocolos con control de flujo y de errores.

Protocolos de enlace HDLC, capa de enlace en Internet (SLIP, PPP),

Subcapa de Acceso al Medio. El problema del acceso a un medio

compartido. Protocolos de múltiple acceso ALOHA, protocolos

CSMA/CD, protocolos sin colisión, protocolos con contención limitada,

otros. Estándares del IEEE para redes de áreas locales, familia IEEE

802.X.Hubs. Puentes (Bridges). Switching. Redes de área local de alta

velocidad. 10 Base T/2/5/F, 100/1000/10000 Base T. Capa de Red. Aspectos


de diseño, servicios, organización interna. Redes de circuitos virtuales y de

datagramas, algoritmos y protocolos de enrutamiento. Algoritmos de

control de la congestión. Interconexión de redes, túneles, fragmentación,

firewalls.El protocolo IP, datagrama IP, direcciones (A, B, C, D, E, CIDR),

subredes, protocolos de control, ruteo. ICMP, ARP. Capa de Transporte.

Servicios, calidad de servicio, primitivas del servicio de transporte.

Elementos de los protocolos de transporte. Establecimiento y liberación de

las conexiones. Control de flujo y "buffereado", multiplexado,

recuperación de caídas. Protocolos de transporte: TCP y UDP,

administración de conexiones TCP, política de transmisión de TCP,

control de congestión en TCP, administración de temporizadores (timers)

en TCP, UDP. Capa de Aplicación. Seguridad de las redes: conceptos

básicos de criptografía tradicional, algoritmos de clave secreta, algoritmos

de clave pública, protocolos de autentificación, firmas digitales. El sistema

de nombres de dominio (DNS). Protocolo simple de administración de

redes (SNMP).

Redes II

Direccionamiento IP v.4. Direcciones IP versión 4, evolución de las

direcciones classless a classful. Direcciones clasless: clases de direcciones

(A, B, C, D), subnetting. Uso de máscaras, desperdicio de direcciones,

direcciones con significado especial. Problemas originados por la

inflexibilidad del direccionamiento classless, agotamiento de las

direcciones IPv4. Concepto de CIDR, direcciones classful. Sumarización,

Variable LengthSubsetMask (VLSM). Conceptos de reenvío y de ruteo.

Tablas de reenvío, componentes principales; evolución de los algoritmos

de reenvío, reenvío por longest match prefix, consecuencias sobre los

protocolos de ruteo. Ruteo. Relación con la función de reenvío; tabla de

ruteo y tabla de reenvío. Características generales de los protocolos de

ruteo, componentes, tipos: estáticos, y dinámicos. Estructura de ruteo en la

Internet: ruteo IGP y EGP, diferencias y protocolos utilizados; concepto de

Sistema Autónomo. Ejemplo: protocolo RIP. Características generales;

descripción del método de ruteo usado (distance vector): intercambio de


información entre routers, cálculo de rutas, problemas de convergencia

(counting to infinity), métodos splithorizon y poissonus reverse. RIP en

Linux: routed, características principales, opciones de operación.

Configuración simple del ruteo en Linux: comando iproute2: sintaxis,

objetos manejados (link, address, neighbours y routes). Uso de iproute2

para configurar un router, uso de routed para manejo de ruteo dinámico.

Protocolo IP. Características principales, tipo de servicio ofrecido; formato

de frame, significado de sus campos; opciones. Protocolo ICMP (Internet

control MessageProtocol): formato de frame; funciones más importantes,

usos para diagnóstico de errores en la red, configuración de rutas y testeo

de la red. Protocolo ARP (AddressResolutionProtocol). Caracteristicas

principales, operación sobre redes Ethernet;función de resolución de

direcciones IP en direcciones link layer; gratuitous ARP. Nivel de

transporte: generalidades, direccionamiento, ports, activación de

servidores (inetd); características de los protocolos de mayor importancia,

TCP (Transport Control Protocol) y UDP (UserDatagramProtocol):

servicio ofrecido, limitaciones. Acceso a las facilidades de comunicación a

través de sockets: características de los sockets, tipos de sockets y

servicios, familia AF_INET, uso de sockets desde lenguaje C: creación y

uso de sockets tipo DGRAM y tipo STREAM, parametrización de sockets,

ejemplo de cliente servidor. IP versión 6.Limitaciones de IPv4 que dan

lugar al origen de IPv6. Proceso IPng. Características principales de IPv6,

comparación con IPv4. Direccionamiento IPv6: características, asignación

de direcciones, representación, tipos de direcciones. unicast globales y a

nivel link, generación de identificadores de interfaz, direcciones multicast,

direcciones anycast. Formato de frame: descripción de los campos,

extensión headers, descripción de algunas opciones. ICMPv6. Formato de

frames, proceso de paquetes, funciones principales: reporte de errores,

paquetes informativos, descubrimiento de nodos vecinos, soporte para

ruteo., autoconfiguración de direcciones, tipos de frames utilizados para

llevar a cabo las funciones descritas.

Laboratorio de red I


Conectividad de redes. Distintos tipos de Placas y conectores. Diferencia

entre medios de transmisión cableada. Velocidad, alcance. Pérdida de

señal. Pérdida de paquetes. Protocolos de conexión. Implementación de

tipos. Diferencias y aplicaciones. Hubs. Configuración. Colisiones de red.

Switch. Configuración. Tipos y modelos más comunes. Velocidades. Tipos

de conexión al medio. Routers. Tipos. Configuraciones. Tablas de ruteo.

Ruteo Estático y Ruteo dinámico. Cableado estructurado. Tipos.

Implementación. Armado de redes lan.

Redes de Alta Velocidad

Contenidos Conceptuales. LAN’S Conmutadas. Redes compartidas vs

Redes conmutadas. Dominios de colisión y dominios de difusión. Puentes

(Bridges) Conmutadores (switches). Esquema de funcionamiento.

Protocolo. ARP. Conexión (trunking) de ruters y switches. El acceso al

medio. Modo de transmisión half y full duplex. Diseño de Casos. Redes

virtuales. Noción de Redes virtuales. Protocolo 802.1Q y Protocolos

propietarios. ISL. Etiquetado de marcos Ethecnet. El concepto de Marcos

etiquetados (tagged) y no etiquetados (untagged). Asignación de

marcos. Técnicas explícitas e implicitas (Vlans por puerto, Vlans por

dirección MAC, Vlans por Protocolo, Vlans por subred, etc.).

Interconexión de redes virtuales. Empleo de router con más de una

puerta LAN y solo una puerta LAN (caso del OneArmed Router).

Conmutadores con capacidad de ruteo de capa 3 (Layer 3 Switching). El

caso de placas de red y controladores antiguos. Redes metropolitanas de

alta velocidad. FDDI (FiberDistribuited/ daterInnterface) Arquitectura

de red. Nivel Físico: PMD y PHY. Nivel de enlace. Protocolo MAC. Redes

DQDB. Norma IEEE 802.6. Contenidos Conceptuales: ATM: Definición

de protocolos. Capa ATM. Capa de convergencia. Emulación LAN. IP

Clásico MPOA. Accesos de Banda Ancha: ISDN y ADSL ISDN: Propósito

de ISDN. Canales. Señalización. Interfaces provistas. Topología de red.

Aplicaciones. ADSL. Descripción. Equipos. Modems y splitter.

División voz y datos. Canales. Calidad de la línea: capacidad e

infraestructura. Práctica de implementación.


Transmisión de datos

Contenidos Conceptuales: Señales analógicas y digitales. Capacidad y

ancho de banda de un canal. Distorsión. Atenuación. Ruido. Tasa de error.

Medios físicos de transmisión.Contenidos Conceptuales: Tx de datos

sincrónica y asincrónica. Control de errores. Códigos correctores de

errores. Código de Hamming. Compresión de datos. Código de

Huffman.-Contenidos Conceptuales: Modulación digital. Modulación de

amplitud ASK. Modulación por desplazamiento de frecuencia FSK.

Modulación de fase PSK. Modulación en cuadratura QAM. Contenidos

Conceptuales: Conversión analógica digital. Muestreo. Señales PAM,

PDM, PWM. Cuantificación. Leyes de compresión. Codificación PCM.

Formación de tramas y multitramas. Señalización. Contenidos

Conceptuales: Multiplexación de frecuencia , tiempo y estadística. PDH,

jerarquía de multiplexaciónplesiócrona. Señales E1 / T1. SDH, jerarquía

digital sincrónica. Compatibilidad entre las distintas normas. Contenidos

Conceptuales: Modems. Tipos de modems. Modos de operación. Bucles de

mantenimiento. Velocidad de tx. Normas V y RS. Interfaces eléctricas.

Organismos de estandarización. Transmisión en banda base.

Características de las señales en banda base. Obtención de la

temporización. Códigos de línea.Contenidos Conceptuales: Introducción

al modelo OSI. Nivel de enlace, funciones y servicios. Protocolos Xmódem,

BSC, HDLC. LAPB, LAPM, LAPD. Contenidos Conceptuales:

Compartición y Repartición de recursos. Métodos de acceso al medio de

transmisión. Técnicas de polling y contienda. Paso de testigo. CSMA / CD.

Contenidos Conceptuales: Tecnologías emergentes. ISDN, tipos de

servicio, implementación. ADSL, alternativa par enlaces de alta velocidad

a internet. Redes inalámbricas.

EJE CURRICULAR: CIENCIAS BÁSICAS Y MATEMÁTICA


Matemática General

Ecuaciones. Resolución. Sistemas de ecuaciones. Resolución.

Trigonometría básica. Relaciones trigonométricas. Vectores en R2 .

Operaciones. Producto escalar, vectorial y mixto. Números complejos.

Definición. Operaciones. Distintas formas de un número complejo.

Representaciones gráficas.

Análisis Matemático I

Funciones.Clasificación.Dominio.Imagen. Representación gráfica.

Composición. Transformaciones y traslaciones. Límite. Definición. Tipos

de límites. Reglas de resolución. Continuidad. Tipos de discontinuidades.

Análisis de funciones.

Física para las Telecomunicaciones I

Magnitud y dimensión física. Unidades. Análisis dimensional. Vectores.

Movimiento en una dimensión. Posición, velocidad y rapidez.

Aceleración. Movimientos con aceleración constante. Caída libre.

Movimiento en dos dimensiones. Movimiento circular. Leyes de Newton.

Aplicaciones de las leyes de Newton. Cuerpos en equilibrio y cuerpos

acelerados. Energía y Trabajo. Energía potencial y energía cinética.

Conservación de la energía. Fuerzas conservativas y no conservativas.

Energía potencial gravitatoria y elástica. Conservación de la energía

mecánica. Potencia. Osciladores armónicos, energía del oscilador

armónico simple. Osciladores armónicos amortiguados y forzado.

Péndulo. Óptica geométrica. Reflexión, refracción y difracción. Lentes.

Física para las Telecomunicaciones II

Carga eléctrica - campo eléctrico. Ley de Gauss. Potencial eléctrico.

Capacitancia y dieléctricos. Fuerza electromotriz. Campo magnético y

fuerzas magnéticas. Fuentes de campo magnético. Inducción

electromagnética e inductancia. Corriente alterna. Magnetismo en

materiales. Leyes de Maxwell. Ondas Electromagnéticas. Propiedades de

la luz.


Probabilidad y Estadística

Estadística descriptiva. Población y muestra. Parámetros poblacionales y

estadísticos. Representación de los datos de una muestra. Tabla de

frecuencias e histograma. Polígonos de frecuencias relativas y acumulada.

Parámetros descriptivos de una muestra. Medidas de Tendencia central y

sus propiedades, valor esperado condicional. Curva de regresión.

Fundamentos de la Teoría de probabilidad. Definición. Frecuencias

relativas. Probabilidad condicional. Independencia de eventos, Teorema

de Bayes. Variable aleatoria. Variables discretas y continuas. Función de

probabilidad. Función de densidad. Función de distribución. Propiedades.

Distribuciones discretas. Uniforme, binomial y multinomial,

hipergeométrica, binomial negativa y geométrica, Poisson. Distribuciones

continuas. Normal, aproximación binomial a la normal, gamma. Teorema

del límite central. Estimaciones puntuales y por intervalos de confianza

Regresión y correlación lineales: Ajuste de la recta de regresión mediante

el método de los mínimos cuadrados.

Análisis Matemático II

Derivada de una función. Definición. Interpretación gráfica. Reglas de

derivación. Derivadas sucesivas. Diferencial de una función.

Interpretación geométrica. Reglas de diferenciación. Crecimiento y

Concavidad de funciones. Relación con las derivadas. Integral

indefinida. Definición. Propiedades. Tabla. Métodos generales de

integración. Integral definida. Definición. Propiedades. Regla de Barrow.

Cálculo de áreas planas. Aplicaciones.

Análisis Matemático III

Derivadas parciales. Definición. Interpretación gráfica. Reglas de

derivación. Aplicaciones. Integrales dobles. Definición. Propiedades.

Métodos generales de integración. Aplicaciones. Integrales triples.

Definición. Propiedades. Métodos generales de integración. Aplicaciones.

Matemática Aplicada


Series Numéricas. Criterios de convergencia. Series de potencia.

Intervalo y radio de convergencia. Desarrollo en serie de funciones. Taylor

y MacLaurin. Aplicaciones. Series de Fourier. Definición. Propiedades.

Aplicaciones. Transformadas de Fourier. Transformada Z. Vectores en R 3

. Operaciones. Producto escalar, vectorial y mixto. Matrices. Definición.

Operaciones. Inversa de una matriz. Determinantes. Propiedades.

Cálculo. Aplicaciones a los sistemas de ecuaciones lineales con más de

dos incógnitas.

EJE CURRICULAR: INFORMÁTICA

Algoritmos y Programación

Pseudocódigo. Conceptos Iniciales. Acción, estado y secuencia.

Comprensión de problemas, algoritmos y noción de programa. Constantes

y variables simples, tipos de datos. Expresiones aritméticas,

alfanuméricas, de relación y lógicas. Secuencias. Declaración de variables,

asignación, llamada a procedimientos. Decisiones condicional y

alternativa. Decisiones múltiples. Bucles: Mientras. Repetir. Iterar. Bucles

indexados: Variar. Variables Dimensionadas: Concepto, dimensiones e

índices. Búsqueda y ordenamiento. Subprogramas. Procedimientos y

funciones. Argumentos, parámetros y variables globales. Pasaje de

argumentos por valor y por referencia. Recursión. Verificación de

terminación y corrección. Implementación de procedimientos y funciones

recursivas. Lenguaje C: Introducción, Datos, operadores y expresiones,

Estructuras condicionales y de repetición, Funciones y procedimientos,

Arreglos, Punteros.

Sistemas Operativos I

Historia del desarrollo de los S. O., los sistemas actuales y las futuras

tendencias. Distintas arquitecturas existentes. Contenidos de Arquitectura.

Interrupción y multiprogramación. Dispositivos de almacenamiento.


Seguridad y sus distintos mecanismos Componentes de un S. Operativo y

sus interacciones. Maquinas virtuales y virtualización. Procesos. Procesos

cooperativos e independientes, métodos de cooperación. Subproceso (hilo,

hebra), ventajas y desventajas. Distintas formas de implementación.

Algoritmos de planificación en los distintos ambientes de S. O.

Administración de memoria. Métodos. Memoria virtual. Algoritmos para

su utilización. Sistemas de Archivos. Métodos de acceso.Distintas

estructuras. Algoritmos de administración de recursos de memoria

secundaria y terciaria. Tecnologías de memoria secundaria y terciaria.

Algoritmos para su utilización y manejo. Políticas de seguridad.

Sistemas Operativos II

Hardware y arquitectura. Configuración del hardware básico. Instalación

del Sistema Operativo y Administración de Paquetes. Diseñar el esquema

del disco rígido, Instalación de un administrador de boot, Compilar e

instalar programas desde sus fuentes, Administrar bibliotecas

compartidas (sharedlibraries).X Window. Comandos XF86Setup,

xf86config, startx, xdm.Arranque, apagado, inicialización, niveles de

ejecuciónComandosshutdown, init, wall, write, dmesg.Núcleo del Sistema

Operativo. Comandos lsmod, insmod, rmmod, modinfo, modprobe.

Compilacion de kernel.

Arquitectura de Computadoras I

Arquitectura básica de una computadora: Unidad Central de Proceso

(CPU), características. Componentes del CPU: Unidad de Control, Unidad

Aritmética Lógica, Registros de Almacenamiento Temporal. Instrucciones

de máquina. Tipos de operandos. Tipos de operaciones. Formato de

instrucciones. Direccionamiento. Ciclo de instrucción. Unidad de control.

Microoperaciones. Implementación cableada y microprogramada.

Memoria de almacenamiento: conceptos básicos sobre sistemas de

memoria. Unidad de memoria principal. Tecnologías de memorias.

Memoria RAM, ROM: características actuales. Organización de la

memoria: memoria física y memoria virtual. Paginación y


segmentación. Memoria caché. Arquitectura del subsistema de caché.

Actualización de la memoria caché. Dispositivos de entrada - salida:

Conexión de los dispositivos de E/S al procesador y la memoria:

Buses. Tipos de buses. Estándares de buses. Buses síncronos y asíncronos.

Arbitraje del bus: Incremento del ancho de banda del bus. Obtención del

acceso al bus. Comunicación de los dispositivos de E/S con el procesador.

Acceso Directo a Memoria DMA. Puertos físicos y ranuras de expansión:

características y estándares.

Arquitectura de Computadoras II

Discos rígidos: tipos y características. Interfaces de discos: La interface

SCSI: características. Raid de discos, ventajas, desventajas. La interface

IDE: características. Evolución - IDE vs SCSI. La interface Serial Ata o

SATA: características. Arquitectura RISC y CISC: Computadores de

repertorio reducido de instrucciones (RISC) : características de la

ejecución de instrucciones, operación, operandos, llamadas a

procedimientos. Arquitectura de repertorio reducido de instrucciones

(RISC). Características de CISC frente a RISC. Procesadores: tipos.

Características generales. Evolución. Proyección. Procesamiento paralelo:

Taxonomía de Flynn: SISD, SIMD, MISD, MIMD. Niveles de paralelismo.

Mecanismos de procesamiento. Multiprocesamiento. Conceptos.

Procesadores superescalares. Características. Multiprocesadores

simétricos (SMP). Características. Bus de tiempo compartido. Procesos

Concurrentes Simultáneos, Planificación Sincronización Gestor de

Memoria Fiabilidad y Tolerancia a fallos. Acceso no uniforme a

memoria (NUMA): definición, características. Sistema de memoria

distribuida. Computación vectorial. Definición, conceptos generales.

Procesadores Vectoriales. Registros vectoriales, unidades aritméticas

supersegmentadas. Arquitectura de un procesador vectorial. Modelo

memoria – memoria, modelo registro – registro. Rendimiento de los

procesadoresvectoriales.


EJE CURRICULAR: TELECOMUNICACIONES

Sistemas de Comunicaciones I

Concepto de sistema. Tipos de señales. Conceptos básicos de transmisión

de información y modulación. Modulación Lineal: Modulación en

amplitud: Sistemas de portadora suprimida (AM-PS). Modulación en

amplitud con portadora de alta potencia (AM). Banda lateral única y

distintas variantes. Comparación de diversos sistemas de AM. Detección

de señales de AM. Espectro. Potencia Equipos y circuitos moduladores y

receptores. Especificaciones técnicas. Modulación angular, de fase y

frecuencia de banda angosta y de banda ancha, Modulación lineal y no

lineal, Espectro de señal. Contenido de Potencia. Ruido de la modulación

angular. Generación de señales de FM y PM. Demodulación de señales

con modulación angular. Ruido. Concepto y origen. Efectos sobre las

señales con modulación lineal y angular. Comparación entre sistemas de

modulación. Densidad de potencia y densidad de potencia máxima. Factor

y temperatura efectiva de ruido Modulación digital de señales analógicas.

Sistemas PAM. Modulación de ancho y de posición de pulso. Modulación

por codificación de pulsos (PCM). Modulación de señales digitales en

amplitud (ASK), en frecuencia (FSK) en fase (PSK). Transmisión de señales

digitales. Multiplexado de señales para acceso múltiple. Multicanalización

por división de frecuencia, división de tiempo y división de código.

Sistemas de Comunicaciones II

Sistemas de comunicaciones alámbricos e inalámbricos. El modo TEM y el

análisis de líneas por voltajes y corrientes. Modos superiores, análisis por

campos electromagnéticos. Líneas de transmisión: Conceptos generales y

parámetros característicos Ecuación general. Propagación en líneas

acopladas. Impedancia de entrada en diferentes situaciones Aplicaciones

de líneas en corto circuito y en circuito abierto. Líneas desacopladas y


ondas estacionarias. Reflexiones en el generador. Relación de onda

estacionaria, coeficiente de reflexión. Mediciones de Potencia Adaptación

de impedancias. El cable bifilar, el cable multipar trenzado, cable coaxial.

Guías de onda. Modos TE y TM. Guías rectangulares, circulares y

elípticas. Modos de transmisión. Pérdidas y potencia transmitida.

Cavidades resonantes. Antenas. Parámetros, directividad y ganancia.

Tipos de antenas. Tipos de antenas según frecuencia de operación y

aplicaciones. Especificaciones. Fibra óptica Tipos de fibras y cables

ópticos. Fibra monomodo y multimodo. Propagación. Características.

Constante de fase y frecuencia de corte. Ángulo de aceptación y apertura

numérica. Fuentes y detectores ópticos, amplificadores.

Equipos y Medios I

Introducción. Modulaciones lineales. Emisores y receptores. Modulaciones

angulares. Ruido e interferencia en modulación de ondas continuas.

Sistemas de multiplexión con acceso múltiple. Teoría de líneas de

transmisión. Estudio de las líneas de transmisión más habituales. Guía de

ondas dieléctricas. Transmisión vía radio. Otros medios de transmisión:

las guías de onda.

Equipos y Medios II

Teoría de líneas de transmisión. Estudio de las líneas de transmisión más

habituales. Guía de ondas dieléctricas. Transmisión vía radio. Otros

medios de transmisión: las guías de onda.

Tratamiento de Señales

Señales y sistemas continuos y discretos. Análisis de Fourier para el caso

continuo y para el caso discreto. Transformada Z. Muestreo. Filtrado.

Laboratorio de Comunicaciones

Laboratorio de Comunicaciones. Laboratorio de modulación en AM.

Laboratorio de modulación en BLU. Laboratorio de análisis espectral.

Laboratorio de modulación en FM. Laboratorio de generación de señales


de FM y PM. Laboratorio análisis de efectos sobre las señales con

modulación lineal y angular. Laboratorio de modulación PAM – PCM –

ASK – FSK –PSK . Laboratorio ensayo de comunicación inalámbrica

punto a punto. Laboratorio adaptación de impedancia. Laboratorio de

guías de onda. Laboratorio ensayo de antenas.

EJE CURRICULAR: INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y

SOCIEDAD

Metodología de la Investigación I

La investigación científica. El proceso de investigación. Cómo se originan

las investigaciones. Organización de la investigación. El planteamiento

del problema. Construcción y definición el objeto de investigación.

Objetivos, preguntas de investigación, y justificación del estudio.

Elaboración del marco teórico de un proyecto de investigación. Definición

de tipos de investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional o

explicativa. Investigaciones de corte cualitativo y cuantitativo.

Metodología de la investigación II

Las Hipótesis de investigación. Elaboración y formulación de hipótesis de

investigación. Tipos de hipótesis. Las variables. Tipos de variables.

Operación de variables. Diseños de la investigación. Diseños

experimentales de investigación. Diseños no experimentales de

investigación. La muestra en la investigación. Selección de la muestra. Los

datos. Matriz de datos. Recolección, medición y análisis de datos.

Elaboración de instrumentos de medición de datos. Estadística.

Elaboración del informe de investigación.

Intervención Sociotecnológica

Paradigma CTS. Paradigma de la complejidad. El pensamiento complejo.

Impacto social de incorporación de las TIC. El Ser digital. Nuevas Formas


de racionalidad comunicativa de la Era Digital. Cultura y comunicación:

entre lo global y lo local. La hipertextualidad. Los Regionalismos y el

desarrollo tecnológico. Fronteras multiculturales. El sujeto de la

posmodernidad. Globalización, tecnología, trabajo, empleo y empresa.

Indagación de problemáticas sociales y tecnológicas. Proyectos de

intervención sociotecnológicos con impacto local.

Aspectos legales de la Telecomunicaciones (Tecnicatura Universitaria)

Marco regulatorio de las Telecomunicaciones y los Servicios de

Comunicación Audiovisual en la Argentina Jurisdicción federal. Rol del

Estado. Entes reguladores. Unión Internacional de Telecomunicaciones.

Espectro radioeléctrico. Atribución de bandas de frecuencia para los

distintos servicios. Análisis de la normativa específica para sistemas de

transmisión de voz y datos. Equipos y sistemas homologados. Práctica de

autorización de servicios. Radiaciones no Ionizantes. Normas de sistemas

cableados. Prestación de servicios. Normativa para la constitución de

prestador de servicios.

Legislación para las Telecomunicaciones (Licenciatura)

Marco regulatorio de las Telecomunicaciones y los Servicios de

Comunicación Audiovisual en la Argentina. Marco constitucional, Leyes

19798 y 26522. Jurisdicción federal. Rol del Estado. Entes reguladores.

Unión Internacional de Telecomunicaciones. Espectro radioeléctrico.

Atribución de bandas de frecuencia para los distintos servicios. Análisis

de la normativa específica para sistemas de transmisión de voz y datos.

Equipos y sistemas homologados. Práctica de autorización de servicios.

Radiaciones no Ionizantes. Normas de sistemas cableados. Prestación de

servicios. Normativa para la constitución de prestador de servicios.

Aspectos societarios. Práctica de Gestión de Licencia.

Gestión y Administración Empresarial

Gestión de la Pyme. Objetivos. Áreas funcionales. Roles. El proceso

administrativo en la pyme. Procesos de decisión en la Pyme.Gestión


contable y Fiscal. Conceptos generales de contabilidad. Interpretación de

la documentación contable. Instrumentos contables y comerciales:

cheques, facturas, orden de compra, documentación crediticia bancaria,

aval bancario, seguros, seguros de caución. Obligaciones tributarias

provinciales y nacionales (DGR, AFIP). Monotributo. Obligaciones

tributarias municipales y sanitarias. Principales conceptos de las

obligaciones laborales, regímenes laborales, contribuciones

sociales.Gestión de Costos. Conceptos de costos: fijos y variables, directos

e indirectos, explícitos e implícitos, costos hundidos, costo de

oportunidad, costo marginal. Cotizaciones, Licitaciones, concursos de

precios. Gestión Financiera. Conceptos de formulación de proyectos.

Flujos de fondos. Financiamiento. Planeamiento. Presupuesto financiero

y presupuesto económico. Otros instrumentos económicos y financieros.

Importación y exportación: requisitos e instrumentos.

Investigación Operativa

Introducción a la investigación operativa: Problemas, formulación y

resolución de problemas lineales. El algoritmo simplex: formulación,

conceptos, funcionamiento y tipologías. Dualidad. Análisis de

sensibilidad. Programación con enteros; Problema de variables binarias.

Resolución de Problemas de Redes. Nociones sobre Grafos, Grafos

Orientados, Camino Crítico. Simulación: principios básicos, Simulación

Determinística, Simulación Probabilística; Método Montecarlo.

Economía

Conceptos Economía Básica. Principios y leyes económicas. Organización

de los mercados. Introducción a las identidades microeconómicas.

Principio básicos de la microeconomía y su definición. Relación macro y

microeconómica. Introducción a las identidades macroeconómicas

básicas. Introducción a la macroeconomía. Ciclos económicos y principales

variables macroeconómicas. Los componentes del gasto. La demanda

agregada y la oferta. El papel del Eº en la economía. Bienes Públicos.

Sistemas tributarios. Impuestos indirectos/directos y el equilibrio del


mercado. Costos. Calidad técnica y total. Avances en tecnología e

innovación. Casos de aplicación.

EJE CURRICULAR: ELECTROTECNIA

Electrónica I

Corriente Continua: Concepto de materiales conductores y no

conductores. Potencial. Corriente eléctrica. Ley de Ohm. Leyes de

Kirchoff. Circuito eléctrico. Asociación de resistencias. Método de

corrientes de malla. Capacitores. Circuito RC. Circuito RL. Tiempo de

carga y descarga. Corriente Alterna. Generación de CA. Parámetros:

amplitud, frecuencia, fase. Ley de Ohm en CA. Concepto de reactancia e

impedancia. Campo complejo. Transformador. Potencia. Semiconductores.

Física de semiconductores. Juntura PN. Polarización de juntura. Curva

Característica. Nomenclatura. Diodo. Diferentes tipos. Aplicaciones.

Reguladores integrados. Nomenclaturas de encapsuladas. Características

eléctricas. Aplicaciones: fuentes variables. Protecciones. Transistor: Física

del transistor. Curvas características. Polarización. Polarización fija.

Autopolarización. Ventajas y desventajas. Recta de carga. Estabilización

del punto Q. Variación con la temperatura. Región activa, corte y

saturación. Ecuaciones del circuito. Base común. Emisor común. Colector

común. Amplificador: Concepto de amplificación. Amplificador.

Realimentación. Comparación de las distintas configuraciones Recta de

carga dinámica. Ganancia. Impedancias. Distorsión. Clases de

amplificadores. Potencia. Conmutación.

Electrónica II

Fuentes conmutadas: Funcionamiento y características. Transistores de

Efecto de campo: tipos FET, JFET y MOSFET. Características.

Polarización. Aplicaciones. UPS: Tipos: online, offline. Principales

características. Estabilizadores de tensión. Regulación: aplicaciones en CA


con TRIAC. Características. Aplicaciones en CC con CI78xx/79xx LM355,

otros. Características. Amplificador operacional: Amplificador

diferencial. Amplificador Operacional ideal. Símbolo. Tipos de AO:

Inversor. No inversor. Características de entrada, salida y transferencia.

Aplicaciones de los AO: operaciones matemáticas. Comparadores básicos

de tensión. Filtros activos . Filtros: descripción. Función. Tipos de filtros:

paso bajo, pasa banda. Paso alto. Parámetros. Frecuencia de corte.

Selectividad. Curva de respuesta. Velocidad de atenuación.

Técnicas Digitales I

Electrónica Digital: concepto. Estados. Niveles lógicos. Álgebra de De

Boole. Lógica proposicional. Operadores lógicos. Tablas de verdad.

Compuertas lógicas. Funciones lógicas. Sistemas digitales. Circuitos

lógicos digitales. Circuitos combinacionales. Flip-Flops. Circuitos

integrados digitales. Flip-flops. Registros. Decodificadores. Codificadores.

Multiplexores. Demultiplexores. Contadores. Familias lógicas. TTL-

CMOS-RDTL. Características: fan-in, fan-out, inmunidad al ruido,

potencia. Retardo de propagación. Estudio comparativo de distintas

familias. Hojas datos de fabricante. Circuitos Digitales interfaces: Circuitos

lógicos con R, D, T. Interface entre familias lógicas y componentes

discretos.

Técnicas Digitales II

Conversores A/D. Conversores D/A. Sensores: tipos de sensores.

Características generales. Aplicaciones. Microcontroladores: tipos de

microcontroladores. Marcas y modelos comerciales más importantes.

Microcontroladores PIC: 16f84c. Características generales. Arquitectura.

Rutina básica de programación básica. Aplicaciones. Arduino:

características generales. Rutina básica de programación. Aplicaciones.

Laboratorio Técnicas Digitales I

Práctica de laboratorio de armado, instalación y mantenimiento de

periféricos y elementos de una computadora: discos, placas, memoria,


mouse, teclado, monitor, fuentes, pilas, bios, setup, impresora, otros.

Práctica de laboratorio de armado de circuitos digitales: Compuertas

Lógicas, Flip-Flops. Registros, Decodificadores, Codificadores,

Multiplexores, Demultiple ores y Contadores.

Laboratorio Técnicas Digitales II

Práctica de laboratorio de armado de circuitos con Convesor A/D y D/A.

Práctica de laboratorio de armado de circuitos con sensores. Práctica de

laboratorio de Microcontroladores PIC: desarrollo de programa,

programación del microcontrolador y prueba de funcionamiento.

Integración de sensores y desarrollo de circuitos de interfaces. Práctica de

laboratorio de Arduino: desarrollo de programa, programación del

microcontrolador y prueba de funcionamiento. Integración de sensores y

desarrollo de circuitos de interfaces. Práctica de laboratorio de

Microcontrolador Motorola (HC705): desarrollo de programa,

programación del microcontrolador y prueba de funcionamiento.

Integración de sensores y desarrollo de circuitos de interfaces. Práctica de

laboratorio de interface Puertos de la PC y Microcontroladores: Circuitos

de interfaces con la PC. Adquisición de datos vía puerto paralelo y serie.

Laboratorio de Electrónica I

Mediciones y errores. Mediciones directas en C.C. y C.A. Mediciones

indirectas en C.C.. Métodos de medida. Método de voltímetro y

amperímetro. Instrumentos analógicos y digitales. Puentes de C.C..

Puentes de C.A. Circuitos de tierra. Osciloscopio. Mediciones directas e

indirectas de potencia y energía activa y reactiva. Transformadores de

medida. Osciloscopios Digitales. Transductores. Blindajes. Mediciones.

Materiales Conductores: clasificación y propiedades. Materiales

Dieléctricos: clasificación y propiedades. Materiales Ferromagnéticos:

clasificación y propiedades. Resistores Capacitores Inductores.

Componentes electrónicos: diodos. Transistor bipolar Dispositivos de

efecto de campo: JFET, MESFET, MOSFET. Dispositivos de disparo


controlado: UJT, SCR, DIAC, TRIAC. Dispositivos optoelectrónicos.

Circuitos integrados. Características y especificaciones, criterios para la

selección. Simuladores de circuitos. Construcción y medición de circuitos

rectificadores y amplificadores.

Laboratorio de Electrónica II

Dispositivos de efecto de campo: JFET, MESFET, MOSFET. Dispositivos

de disparo controlado: UJT, SCR, DIAC, TRIAC. Dispositivos

optoelectrónicos. Circuitos integrados. Características y especificaciones,

criterios para la selección. Simuladores de circuitos. Construcción y

medición de circuitos con AO, filtros.

Instrumentos y Mediciones

Instrumentos analógicos. Instrumentos indicadores y registradores .

Métodos de cero. Transformadores de medida. Medición de parámetros

básicos. Medición de resistencia de toma de tierra y resistividad.

Medición de potencia y energía. Ensayo y localización de fallas en cables.

Mediciones en alta tensión. Mediciones magnéticas. Medición eléctrica de

magnitudes no eléctricas.

SABERES COMPLEMENTARIOS

Inglés I

Gramática, sintaxis, vocabulario, pronunciación y conversación. Palabras

estructurales: artículos, preposiciones, pronombres, conectores. El verbo

be. Información personal. El presente simple. Palabras interrogativas.

Palabras conceptuales: sustantivos, adjetivos, verbos. Tiempos continuos y

perfectos. Tiempos condicionales. Descripción de lugares y personas.

Verbos no conjugados. Voz pasiva. Tiempos futuros. Be going to y

presente continuo usados haciendo referencia al futuro.


Inglés II

Voz pasiva. Interpretación y traducción de la terminación ing, ed, to

infinitivo. Construcciones impersonales. Prefijos y sufijos. Estructura de

una compañía de software. Tiemposcondicionales.Factual

conditionals.Predictive conditionals.Hypothetical

conditionals.Counterfactual.conditionals. Descripción de lugares y

personas. Tiempos futuros. Clausulas relativas. Who, which, that, where,

when, why. Usos de diccionarios en la web y bancos terminológicos.

Mundo Laboral

Dimensiones socioculturales del espacio de trabajo. Relaciones humanas

que se establecen en el puesto de trabajo: relaciones jerárquicas, relaciones

de pares, relaciones interjerárquicas. Intereses y objetivos de la

organización. Las condiciones del mundo laboral en general y del puesto

de trabajo en particular: las reglas del mercado de trabajo y los factores

sociales, políticos y económicos que intervienen. Opciones de

empleabilidad: actitud proactiva y formación permanente. El lugar del

profesional en la empresa: roles, tareas y responsabilidades del

profesional. Ambientes profesionales de desempeño para el Técnico y el

Licenciado en redes y telecomunicaciones: el teletrabajo y la globalización

del mundo laboral. Empresas del sector estatal. Empresas del sector

privado. El emprendimiento personal: desafíos, ventajas y desventajas.

Mantenimiento Planificado I

Mantenimiento del material: ciclo de vida y uso de los sistemas

electrónicos. Escalones de mantenimiento: primer escalón, segundo

escalón, tercer escalón y cuarto escalón. Clasificación de los

mantenimientos: Mantenimiento progresivo. Mantenimiento planificado.

Mantenimiento de emergencia. Mantenimiento preventivo.

Mantenimiento correctivo. Mantenimiento de mejora. Mantenimiento

preventivo: mantenimiento en base al tiempo: Mantenimiento diario.

Inspecciones periódicas. Servicio periódico. Mantenimiento en base a la

condición: evaluación de tendencias. Servicios en periodos irregulares.


Mantenimiento correctivo: mantenimiento versátil. Reparaciones

esporádicas. Mantenimiento de mejora: incremento de fiabilidad. Mejora

de la mantenibilidad. Acciones para la realización del mantenimiento

planificado.

Mantenimiento Planificado II

Tipos de mantenimientos mundiales: características, ventajas y

desventajas. Implementaciones más adecuadas. Técnicas de

mantenimiento: Monitoreo de condición. Modos de falla y Causas de falla

(FMEA, FMECA). Polivalencia y Trabajo en equipo / Mantenimiento

Autónomo. Estudio de fiabilidad y mantenibilidad durante el proyecto.

Mantenimiento preventivo. Gestión de riesgo. Sistema de mejora

continua. Mantenimiento predictivo. Mantenimiento proactivo. Grupo de

mejora y seguimiento de mejora. Diseño de plan de mantenimiento

preventivo planificado: etapas, objetivos, recursos, beneficios.

Seguridad e Higiene en el Trabajo

Riegos en el trabajo y medidas de seguridad: riesgo eléctrico. Incendios.

Riesgo en altura. EPP (equipo de protección personal): ART (aseguradora

de riesgo de trabajo): roles y funciones. Normativas vigentes en el ámbito

de la República Argentina sobre Seguridad e Higiene en el Trabajo:

Condiciones mínimas de seguridad e higiene para espacios laborales

relacionados con las computadoras y los equipos de comunicaciones.

Ética Profesional

La fundamentación ética; definición y conceptos claves. La ética como

ejercicio de la libertad. La ética, aproximación a su definición y su

problemática. Diversas concepciones de la ética. Ética, sociedad, profesión

y trabajo. Ética profesional y sociedad.

ESPACIOS CURRICULARES ESPECIALES


Seminarios I y II

El objetivo académico de los seminarios está orientado a brindar

información y conocimientos actualizados en el área de las redes de datos

y las telecomunicaciones; ampliar los instrumentos teóricos,

metodológicos y técnicos acorde con las nuevas demandas de desarrollo e

implementación tecnológicas de la región; indagar sobre las problemáticas

sociales y tecnológicas para generar aportes desde el rol del Licenciado en

redes y telecomunicaciones.

Seminario I: Nuevos Sistemas de Comunicaciones

Satélites Geoestacionarios, de órbita inclinada y polar. (GEO) Angulo de

elevación. Clasificación. Disponibilidad y Calidad de Enlace. Factores

climáticos Bandas de operación satelitales. Plan de Frecuencias Recursos

de posición orbital Plan de frecuencias, reutilización. Transmisión

analógica. Transmisión digital. Estudio de Enlace de subida y de bajada.

Densidad de potencia. Antenas, descripción y parámetros. Servicio Fijo

Características de un Enlace Espacial. Parámetros de antena. Potencia

radiada y potencia recibida por una antena. Ruido, Potencia y

Temperatura de Ruido. Cifra de ruido del receptor. Temperatura de Ruido

de antena y de un sistema receptor. Factor de calidad. Balance del enlace.

Análisis de coberturas de distintos satélites. Amplificadores TWT, tipos y

aplicaciones. Tratamiento de señal y multiplexado. Modulación de

portadora y acceso múltiple. Tratamiento analógico y Tratamiento Digital.

Tratamiento digital de una señal TV. Cifrado. Técnicas de multiplexación.

FDM y TDM. Sistemas de satélites en órbita media y baja. Aplicaciones a

telemetría, GPS, telefonía e internet móvil.

Seminario II: Seguridad en Redes e informática

DEFINICIONES BÁSICAS DE SEGURIDAD Y SEGURIDAD EN REDES.

Historia de TCP/IP. Cómo trabajar con interfaces de red. Identificación de


Problemas. Niveles de Seguridad. Identificando los ataques. Problemas

frecuentes en servicios. Ataques comunes.

PREVENCIÓN DE POSIBLES ATAQUES. Cómo explorar direcciones,

subredes y nombres de máquinas. UDP.SMURF.ICMP. Source Routing,

.Source Address Spoofing.IPHijacking.TCP Sequence Number Prediction.

Ventajas de la criptografia

SISTEMAS DE CAPTURA DE INFORMACIÓN Y DE EXPLORACION DE

PUERTOS. Detección de modo de funcionamiento de interfases de red.

Técnicas de detección de sniffers. Herramientas de software. Técnicas de

escaneo de puertos. Herramientas de software. Detección de sistema

Operativo. contramedidas.

HERRAMIENTAS Y ENFOQUES DE LA SEGURIDAD. Arquitecturas de

Firewalls. Capas en las que trabajan: Filtros de paquetes, de circuitos, de

aplicación. Firewall multicapa con control de estado.

Bastiones.Gateways.PROXY. Tuneles. IPSec.VPN

SISTEMAS DE DETECCIÓN DE INTRUSIONES. Tipos de IDS: Sistemas

basados en HOST, sistemas basados en red, basados en sistema de

archivos. Sistemas HoneyPots: HoneyNet, HoneyD. Mecanismos de

respuesta activos .Sistemas de análisis de ataques.

Práctica Profesional

El objetivo del espacio curricular está orientado a desarrollar la calidad y

eficiencia en el desempeño del desarrollo de la práctica profesional.

Durante el primer ciclo de licenciatura, la Práctica se realizará sobre la

base de una formación técnica, donde se constituye como un espacio

obligatorio para la acreditación del título intermedio.

Durante el segundo ciclo de licenciatura, la práctica profesional articulará

la dimensión de la investigación y la dimensión de operatividad técnica en

el campo de las redes de datos y las telecomunicaciones con una mirada


social, crítica y reflexiva sobre los posibles problemas que puedan generar

el impacto y el desarrollo de nuevas tecnologías a nivel local y regional.

Cultura y Vida Académica

El objetivo de este taller es brindar información sobre la vida y la cultura

académica: rutina de clases. Horarios. Cumplimientos de tareas. Fechas y

turnos de exámenes. Reglamento de alumnos. Las exigencias intrínsecas

de las carreras universitarias y el conocimiento científico. Beneficios de la

vida universitaria: acceso a becas, pasantías, otros beneficios . Como así

también, insertar a los alumnos en la vida institucional, conociendo a sus

docentes, a las autoridades, órganos de gobierno y conducción. Y Orientar

a los alumnos acerca de: La Misión de la universidad. Estructura y

propuesta de las carreras universitarias. El futuro egresado y su rol social.

Inserción del egresado en el ámbito socio-productivo. Contextos

favorables para un correcto estudio. Espacios y ambientes. Grupos de

estudios y acompañamiento académico. Bibliotecas y recursos ofrecidos

por la universidad. Técnicas para aprender a estudiar y potenciar el

estudio. Desarrollo de habilidades y mejoramiento de la autoestima. Plan

personal de carrera (PPC) una mirada a la proyección personal en la

universidad. Actitud proactiva y metas de superación para la vida

universitaria. Objetivos y metas personales. La formación y proyección del

futuro profesional. Los estudios de posgrado.

Expresión y Comunicación

Técnicas de expresión de pensamiento. Transmisión de mensajes.

Comunicación interpersonal y en grupos. Expresión oral y escrita.

Redacción profesional. Acceso a la información. Lectura. Utilización de

instrumentos. Inserción profesional del alumno en la empresa: carta de

presentación, currículum.

Taller de Tesis

El objetivo académico del taller es la apropiación de herramientas teóricas

y metodológicas para la elaboración y puesta en marcha del proyecto de


tesis. En esta instancia se aplicarán los conocimientos teóricos y prácticos,

adquiridos a lo largo de la trayectoria formativa de los ciclos de la

licenciatura.

4.6.5. Bibliografía.

EJE CURRICULAR: REDES

Comer Douglas E. (2000). Redes globales de informacion con Internet y TCP/IP

Prentice-Hall

García-Teodoro, P; Díaz-Verdejo, J.E.; López-Soler, J.M (2003) Transmisión

de datos y redes de computadores, Prentice-Hall,

García, Tomás Jesús - Raya Cabrera, José Luis - Rodrigo Raya, Víctor. Alta

velocidad y calidad de servicios en redes IP.

Magaña-Lizarrondo, E.; Izkue-Mendi, E.; Prieto-Miguez, M.; Villadangos-

Alonso, J.(2003) Comunicaciones y redes de Computadores. Problemas y

ejercicios resueltos, Edit. Prentice-Hall

Rahman, Mohammad A. (1998). ATM Systems and Technology, Edit. Artech

House, Inc.

Tanenbaum Andrew S. (1997) Redes de computadoras. Prentice-Hall

W. Richard Stevens (1994) TCP/IP Illustrated, Volumen1 Addison-Wesley

Pub Co

W. Stallings, (2004) Redes e Internet de Alta Velocidad: rendimiento y Calidad

de Servicio, Edit. Pearson Prentice Hall, 2ª. Edición.

EJE CURRICULAR: CIENCIAS BÁSICAS Y MATEMÁTICA

Allendoerfer y Oakley. Fundamentos de Matemáticas Universitarias. Mc

Graw Hill.


Aritmética: manual de preparación Pre-Universitaria. Ed. Lexuseditors.

www.lexuseditores.com

Cálculo de Larson, Hostetler& Edwards Volumen 1 y 2 Completos y

Solucionario

Halliday – Resnick. Física 2º parte. Edit CECSA

James Stewar. Precálculo.5ta Edición.

Larson, R., Hostetler, R. , Edwards, B. Cálculo y geometría analítica. Vol. 1.

Mc Graw Hill.

Tipler, Mosca. Fisica 1 para la ciencia y la tecnologia. Mecánica Oscilaciones y

Ondas Termodinámica Edit. Reverté

EJE CURRICULAR: INFORMÁTICA

JoyanesAguilar, Luis. Fundamentos de programación: algoritmos y estructuras

de datos.

DeGiusti,Madoz, Bertone, Naiouf, Lanzarini, Gorga, Russo. Algoritmos,

datos y programas. Conceptos Básicos. Exacta. Editorial: Mc Graw – Hill.

H. Lorin, H. Deitel. - Addison Wesley (1981). Operating Systems.Exacta.

Editorial: Mc Graw – Hill.

Andrew Tanenbaum - Prentice Hall (1998). Sistemas Operativos - Diseño e

Implementación. Editorial: Mc Graw – Hill.

EJE CURRICULAR: TELECOMUNICACIONES

AAVV. Huidobro, José Manuel. Telecomunicaciones, Redes y Servicios. 2º

Edición Actualizada.

J.G Proakis, D.G Manolakis. (1998). Tratamiento Digital de Señales.

Principios, Algoritmos y Aplicaciones.

Oppenheim, A.S. Willsky- S.H. Nawab. (1998). Señales y Sistemas. Edit.

Prentice-Hall

http://www.facilibro.com/busqueda.php?authorId=1257


EJE CURRICULAR: INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y SOCIEDAD

AAVV 2005. Cómo elaborar proyectos. Guía para diseñar proyectos sociales y

culturales. 18ª Edición, ampliada y revisada. Colección Política, servicios y

trabajo social. Bs As

AAVV Economía

para Ingenieros. Paul Samuelson.

AAVV Macroeconomía.

Paul Samuelson,

W.Nordhaus

AAVV Macroeconomía.RudgierDornbusch,

Stanley Fischer, Richard Startz.

Preparación

y Evaluación de proyectos de Inversión, SapagChaín

Berheim, Carlos - Souza Chaui, Marilena. (2003). Desafíos de la Universidad

en la

sociedad del conocimiento, cinco años después de la conferencia mundial sobre

Educación Superior. UNESCO

Bericat, Eduardo (1998). La integración de los métodos cuantitativos

y cualitativos en la investigación social. Barcelona. Edit. Ariel

Sociología.

Cea D’ancona, Ma. de los Ángeles. Metodología Cuantitativa. Estrategias y

Técnicas de la investigación social. Edit. Síntesis Sociológica

CEPAL. (2010). Construyendo sociedades digitales, inclusivas e innovadoras en

A.L y el

Caribe. Documento “Las TIC para el crecimiento y la igualdad: renovando

estrategias de la sociedad de la información”

Ciapuscio, Héctor. (1999). Nosotros

& la tecnología. Buenos Aires.

Edit. Edit. Agora.


Ferraro, Ricardo A. - Carlos Lerch.

(1997). ¿Qué es qué en tecnología?.

Buenos Aires. Granica, cop.

Hernández Sampieri, R y Otros (1998). Metodología de la Investigación. .

México.

Edit. McGraw-Hill

Jacomy, Bruno. (1991). Historia

de las técnicas. Buenos Aires. Editorial

Losada.

Pounds, Norman J. G. (1989). La vida

cotidiana: historia de la cultura material. Barcelona, España. Editorial Crítica.

Samaja, Juan. (1994). Epistemología y Metodología.Elementos para una teoría de

la

investigación científica. IV. Bs. As. Edit. Eudeba.

Solivérez, Carlos E. (1992). Ciencia,

Técnica y Sociedad. Buenos

Aires. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

EJE CURRICULAR: ELECTROTECNIA

Mediciones eléctricas. Enciclopedia CEAC de Electricidad. Barcelona,

España. Ediciones CEAC S. A. –

Frank, Ernest. Análisis de mediciones eléctricas. Transformaciones. Ed. Mc

Graw-Hill

Ras Oliva, Enrique - Sabato, Juan - Alsina. Mediciones eléctricas. (Cálculo de

errores – unidades y patrones). Ed. Marcombo

SABERES COMPLEMENTARIOS

Mc Carthy, T.R y Duckworth, M. (2011). English for telecoms and IT.Oxford

UniversityPress.

ESPACIOS CURRICULARES ESPECIALES

http://cyt-ar.com.ar/cyt-ar/images/9/95/Ciencia_T%C3%A9cnica_y_Sociedad.pdf

http://cyt-ar.com.ar/cyt-ar/images/9/95/Ciencia_T%C3%A9cnica_y_Sociedad.pdf


AAVV (2010) Cómo aprender a hablar en público. Bs. As. Edit Lumen.

AAVV (2003) Cómo se hace una entrevista. Bs. As. UBA.

AAVV (2012). Cultura académica y cultura experiencial.

AAVV (2006) Cultura y Comunicación. Bs. As. EditMaipue.

AAVV (2010) Leer y escribir. El día a día en las aulas. Bs. As. Edit. Aique.

AAVV.(2009). Oratoria contemporánea para aprender a hablar en público. Bs.

As. Corregidor.

AAVV (2006) Tecnologías de la información y de la comunicación. Bs. As. Edit

Pearson,

Alem, Beatriz. (2008). Comunicación, medios y políticas. 3° Jornada anual de

Investigación en comunicación. Bs. As. Universidad Nacional de General

Sarmiento.

Alles, Martha. Mi Currículum. Todo lo que tengo que tener en cuenta para

presentarme.

Ander-Egg, Ezequiel – Valle, Pablo (1997). Guía para preparar monografías.

Bs. As. Edit. Lumen Humanitas.

Carlino, P. (2003). ¿Qué se entiende por alfabetización académica? en

EducereInvestogación, Nº 20. Mérida. Venezuela. Universidad de los

Andes.

Cucatto, Mariana. (2010.) La competencia estratégica o el lenguaje como

sospecha inteligente. Comunicación, racionalidad y eficacia. Bs. As. Edit.

Prometeo.

Forero, María Teresa. (2006). Cómo escribir correctamente y sin errores.

Técnicas de comunicación escrita. Bs. As. Edit. Latinbooks.

Fuentes, A. (2010). Metodología de Estudio. Documento de Cátedra. Buenos

Aires. Argentina.

Fuster Sabater, A. - Martinez, D. (2001). Técnicas Criptográficas de Protección

de Datos. 2da Edición. AlfaOmega-RaMa


Gotero, Laura. (2009). Guía de oro de la comunicación eficaz. Bs. As. Edit-.

Andrómeda.

Magnani, Esteban. (2008). Historia de la comunicación. Mensajes y soportes.

Bs. As. Edit. Capital Intelectual.

McClure, Stuart. (2004). Hackers, Secretos y Soluciones para la seguridad de

Redes. Mc Graw-Hill.

Mendicoa, Gloria. (2003). Sobre tesis y Tesistas. Lecciones de enseñanza-

aprendizaje. Bs. As. Edit. Espacio.

Pedregal, Nicolás – Tarasow, Fabio. (2005). Tecnologías de la información y de

la comunicación. Bs. As. Edit. Stella.

Race, P. (2006). Cómo estudiar. Consejos prácticos para estudiantes. Buenos

Aires. Editorial Paidós.

Stallings, William. (1995). Network and Internetwork Security Prentice Hall.

Universidad del Chubut. Plan de Estudio de la carrera de Lic. en Redes y

Telecomunicaciones

Vacas, Francisco. (2010). La comunicación vertical. Medios personales y

mercados de nicho. Bs. As. Revista Inclusiones.

Warley, Jorge. (2007). Semiótica de los medios, Signo, Representación, Ideología,

Política. Bs. As. EditBiblos.

Warley, Jorge (2010) ¿Qué es la comunicación? ¿Qué son los medios de

comunicación? Bs. As. Edit. Biblos.

White, Robert. (2007). Comunicar comunidad. Aportes para una ética de la

comunicación Pública. Edit. Bs. As. La Crujía.

4.6.6. Articulación Vertical.

Las correlatividades entre los diferentes espacios curriculares se detallan a

continuación:


4.6.7. Análisis de congruencias.

La metodología de análisis aplicada para identificar la relación de

correspondencia de cada uno de los elementos solicitados, es la confección

de cuadros de concentración de información, según el detalle que se

enumera a continuación:

○ Cuadro A: instrumento de concentración de información sobre la

vinculación existente entre el perfil que el título acredita, asignándole

un número correlativo a cada uno en la columna izquierda, y los

objetivos terminales de la carrera Licenciatura en Redes y

Telecomunicaciones, a los que se les ha asignado una letra en

imprenta mayúscula correlativa en la fila superior.

○ Cuadro B: instrumento de concentración de información sobre la

vinculación existente entre los alcances del título y los objetivos de la

carrera. En la columna vertical se ha asignado un número a cada uno

de los primeros, y en la segunda columna una letra correlativa a los

segundos.

○ Cuadro C: instrumento de concentración de información sobre la

vinculación existente entre los objetivos terminales de la carrera y los

objetivos de los campos de formación. En la columna de la izquierda

se han enumerado los objetivos organizados por ejes curriculares, y en

la fila superior se especifican los objetivos de la carrera.

○ Cuadro D y subsiguientes: instrumento de concentración de

información sobre la vinculación existente entre los objetivos de los

ejes curriculares y los contenidos de los espacios curriculares que lo

conforman.


Cuadro A:

Cuadro B:


Cuadro C:


CUADRO D:

Actividades: Aproximación a las diversas problemáticas orientadas hacia la investigación tecnológica y la

elaboración de proyectos con impacto local en la región. Las actividades de enseñanza se centran en el

desarrollo del juicio crítico a partir de la problematización de situaciones específicas, donde se deberán

articular los conocimientos de operatividad técnica y los fundamentos del paradigma CTS. Se plantean

problemas de débil estructuración, por lo que la actividad que propone este eje se centra en las soluciones

fuertemente dependientes del contexto, la cultura y sujetos, donde los efectos no son totalmente previsibles y

exigen la integración de distintas perspectivas de análisis.


Actividades: Aproximación al desarrollo del aprendizaje operativo y técnico basado en el estudio de casos

sobre mantenimiento, seguridad y adquisición de habilidades cognitivas, instrumentales y lingüísticas en el

ámbito laboral. De esta forma, se intenta vincular el conocimiento, la realidad y las prácticas, a través de la

presentación de la vida real como punto de partida para el aprendizaje.


Actividades: aproximación al desarrollo de la capacidad crítica, la inventiva y el sentido práctico, poniendo el

razonamiento al servicio de la acción e integrando los conocimientos que presenta este espacio curricular. Se

pretende el desarrollo de actividades centradas en la búsqueda de soluciones a problemas estructurados

basados en dimensiones de análisis cuantitativas y algorítmicas, permitiendo el desarrollo de habilidades de

trabajo intelectual derivadas de la práctica, la formulación de hipótesis y la toma de decisiones con el fin de

resolver problemas en nuevas situaciones.


Actividades: aproximación al desarrollo de la capacidad crítica, la inventiva y el sentido práctico,

poniendo el razonamiento al servicio de la acción e integrando los conocimientos que presenta este

espacio curricular. Se pretende el desarrollo de actividades centradas en la búsqueda de soluciones a

problemas estructurados basados en dimensiones de análisis cuantitativas y algorítmicas; permitiendo

el desarrollo de habilidades de trabajo intelectual derivadas de la práctica, la formulación de hipótesis

y la toma de decisiones con el fin de resolver problemas en nuevas situaciones.


Actividades: aproximación al desarrollo de la capacidad crítica, la inventiva y el sentido práctico, poniendo el

razonamiento al servicio de la acción e integrando los conocimientos que presenta este espacio

curricular. Se pretende el desarrollo de actividades centradas en la búsqueda de soluciones a problemas

estructurados basados en dimensiones de análisis cuantitativas y algorítmicas; permitiendo el

desarrollo de habilidades de trabajo intelectual derivadas de la práctica, la formulación de hipótesis y

la toma de decisiones con el fin de resolver problemas en nuevas situaciones








4.7. Recursos humanos.

Con un clic aquí podés descargar el PDF con el Plan de Estudios ...

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