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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA No.90 “ING.JUAN GUILLERMO VILLASANA”

TURNO MATUTINO

CONCENTRADO DE ACTIVIDADES PARA ALUMNOS DE PRIMER GRADO DEL 07 DE JUNIO AL 11 DE JUNIO DE 2021

LENGUA MATERNA I Profesoras: Blando González Annel y Citlalli Chávez Luna Grado: Primero Grupos: A, B, C, D, E y F Asignatura: Lengua Materna I Español

Correo: anel.blando@aefcm.gob.mx y citlalli.chavez@aefcm.gob.mx

Aprendizajes esperados: Escribe cartas formales.

➢ Actividad 1. Con base en la información de los programas de Aprende en casa de

esta semana, realiza una pregunta con su respuesta por día

➢ Actividad 2. Lee la página 152 de tu libro de español y contesta las páginas 154 y 156

Gracias

MATEMÁTICAS 1°GRADO (Todos los grupos) Profesores: Diana Salgado y Enrique Parrado

Correo: diana.salgado@aefcm.gob.mx y enrique.parrado@aefcm.gob.mx PROGRAMACIÓN:

Lunes 07 “Cálculo de valores faltantes” Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 16:30 a 17:00hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 22:00 a 22:30hrs. Martes 08 “Relación entre unidades de volumen y de capacidad” Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 16:00 a 16:30hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 21:30 a 22:00hrs. Jueves 10 “Problemas de volumen y capacidad”

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 16:30 a 17:00hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 22:00 a 22:30hrs. Viernes 11 “Lectura y análisis de gráficas circulares”

Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 16:00 a 16:30hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 21:30 a 22:00hrs

ACTIVIDADES ❖ Recuerda ver con atención la programación de Aprende en casa II es de valor curricular y la guía

para realizar los ejercicios y actividades. También es importante que tomes nota y apuntes de lo observado. Este es el vínculo para consultar la programación por día después de la transmisión en TV https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/ed-secundaria?id=1.

❖ Lee el apartado de tu libro de texto¿Vamos bien? de la página 212 y elabora en tu cuaderno una gráfica circular con la información de la tabla ”Edad de inicio como fumador diario en México”. Y resuelve correctamente los ejercicios 3, 6 y 7 de las páginas 264 y 265 de tu libro de texto, adjunta las evidencias en la asignación.

❖ Envía el viernes 11 de junio o el sábado 12 de junio de 2021 los apuntes y ejercicios tomados durante la semana como evidencia de tu trabajo, así como la actividad anterior resuelta. En un solo archivo. Cada página debe contener tu nombre completo con apellidos, grado y

Aprendizajes esperados:

• Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un cuadrilátero, desarrollando y aplicando fórmulas.

• Resolver problemas que impliquen relacionar las unidades de volumen con las unidades de capacidad.

• Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares.

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grupo, y al enviar tus actividades tu correo debe ser preferentemente el institucional y contener un mensaje también con nombre completo con apellidos, grado y grupo.

NOTA: POR FAVOR, ENTREGAR EN LA ASIGNACIÓN EN CLASSROOM O UN SOLO CORREO ,NO ENTREGARLO POR PARTES. SI YA UTILIZAS CLASSROOM NO REQUIERES ENVIAR AL CORREO, ESTO CON LA FINALIDAD DE EVITAR CONFUSIONES CON RESPECTO A LA CALIFICACIÓN

INGLÉS PRIMER GRADO GRUPOS: A, B, C, E, F

Teacher Correo electrónico

Mtra. Jennifer Ham jennifer.ham@aefcm.gob.mx

Aprendizaje esperado: Identifica países y nacionalidades alrededor del mundo Actividad

1. En tu cuaderno copia el siguiente apunte

Countries and Nationalities

We use the question WHERE ARE YOU FROM? In order to know the country or the nationality of a

person. In order to answer this question, we use the verb to be. We can identify a country or a nationality

with from or verb to be. When is a country we use from and when is a nationality we use verb to be (is

– are). Look at this:

Cuando queremos preguntar sobre el país, ciudad o nacionalidad de una persona, utilizamos la pregunta

where are you from? (de dónde eres?), para contestar utilizamos el verbo to be, después de la

persona. Para identificar que es un pais utilizamos (from), para identiicar la nacionalidad utilizamos

verbo to be (is – are)

2. Imprime o copia el ejercicio. Escribe el país y la nacionalidad según corresponda. (Se envía

anexo)

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Último día de entrega: Viernes 11 de Junio, 2021. Por favor, anota en el asunto: GRUPO Y NOMBRE COMPLETO, esto facilita la revisión. No olvides, enviar todo completo para no perjudicar tu calificación.

Exercise: Fill in the blanks with the correct country and nationality.

Countries Brazil Sweden China France Spain

Nationalities Brazilian Swedish Chinese French Spanish

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INGLÉS PRIMER GRADO GRUPO D

TEACHER CORREO ELECTRÓNICO.

María del Rosario Alvarado García maria.alvarado15@aefcm.gob.mx

ACTIVIDAD: DEL 7 AL 11 DE JUNIO. (ENTREGAR EL DÍA VIERNES 11DE JUNIO HASTA LAS 11:59 PM. APRENDIZAJES ESPERADOS: PARTES DE LA CASA Y LOS MUEBLES MÁS COMUNES QUE VAN EN SUS INTERIORES. INSTRUCCIONES: IMPRIME, CORTA O PEGA LA HOJA EN TU CUADERNO. OBSERVA BIEN LOS MUEBLES DE LA CASA Y LEE LAS PALABRAS QUE ESTAN EN EL RECUADRO QUE SE ENCUENTRAN EN LA PARTE SEPERIOR, DESPUÉS ESCRIBELOS EN LOS ESPACIOS DE LA PARTE DE ABAJO , EN EL LUGAR QUE LE CORRESPONDA. PUEDES AUXILIARTE DE UN DICCIONARIO INGLÉS- ESPAÑOL.

ACADEMIA DE CIENCIAS (BIOLOGÍA)

Profesor Grupos Correo electrónico

Leonardo Yair Loyola Hernández 1°A leonardo.loyolah@aefcm.gob.mx

José Luis Rodríguez Vázquez 1°C y 1°E jose.rodriguezv@aefcm.gob.mx

Vanessa Velazquez Romero 1°B, 1°D y 1°F vanessa.velazquezr@aefcm.gob.mx

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Aprendizaje esperado: Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las relaciones sexuales y de

practicar una sexualidad responsable, segura y satisfactoria, libre de miedos, culpas, falsas

creencias, coerción, discriminación y violencia como parte de su proyecto de vida en el marco de la

salud sexual y reproductiva.

Actividad

✔ Esta semana ve la programación de Biología en TV Aprende en Casa II, no deberás enviar

evidencia.

✔ Esta semana deberás elaborar tu “Proyecto de Vida”, para ello básate en las pág. 70-71 para

realizarlo. En la pág. 71 en la parte de abajo esta la descripción de como debes hacerlo y las

partes que debe tener. Recuerda que debes realizar los esquemas 1.41 y 1.43 con tu

información para integrarlos a tu Proyecto en el apartado de “mi propósito de vida”. Asimismo las

actividades que se trabajaron en las semanas anteriores (dibujo de manos y cuestionario),

deberás integrarlas en tu Proyecto en la sección que corresponda. Recuerda que la evidencia de

esta semana son las fotos de tu Proyecto completo (todos los apartados que se mencionan en la

pág. 71).

NOTA: Utiliza solo los materiales que tengas a tu alcance sin que tengas que salir de casa. Lo

puedes hacer en hojas blancas, de color, en tu cuaderno o computadora.

GEOGRAFÍA PRIMER GRADO GRUPOS: A, B, C, D, E y F SEMANA 37 (7 al 11 de junio del 2021). Último día de entrega viernes 11 de junio a las 13:00 Profesora: Flavia Elsa Mendoza. Correo flavia.mendoza@aefcm.gob.mx En asunto del correo poner nombre completo y grupo del alumno.

Actividad observar el programa de Aprende en casa “La producción de energía en el

mundo” que se transmitirá el lunes 7 de junio, realiza un resumen.

Realiza y completa el cuadro en tu cuaderno (apóyate en el libro páginas 178 y 179).

Tipo de energía Características Distribución

Petróleo

Carbón mineral China, Estados Unidos de

América e India.

Gas natural

Energía nuclear Se obtiene a partir de la manipulación de la estructura

interna dos átomos,

generalmente se utiliza para producir electricidad.

OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES y rodea con color VERDE los que provienen de la minería,

con ROJO los que te proporcionan energía y con ROSA los que fueron sometidos a un proceso industrial,

puedes utilizar más de un color en una imagen.

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LEE EL ANEXO SOBRE LOS TIPOS DE INDUSTRIA, PEGALO EN TU CUADERNO. COLOCA DEBAJO DE CADA

IMAGEN EL NOMBRE DE LA IDUSTRIA QUE INTERVINO EN LA ELABORACION DE CADA PRODUCTO.

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5 6 7

Los espacios industriales

La mayoría de los productos que utilizamos en nuestra vida cotidiana se han elaborado por medio de un

proceso industrial, los productos de las actividades primarias se transforman en bienes de consumo.

Las industrias se localizan cerca de los centros de consumo. Las industrias se clasifican en Básica, De

bienes y Equipo y la Manufacturera.

Industria Características Ramas

Básica Realiza la primera

transformación de los

minerales, elabora productos

que son básicas para otras

industrias

Metalúrgica: transforma minerales como

el aluminio y el cobre en placas de alambres.

Siderúrgica: transforma el mineral de

hierro en distintas aleaciones.

Química: elabora combustibles,

fertilizantes, detergentes, cemento entre otros.

Petroquímica: es la que a partir del petróleo

elabora gasolinas, turbosina, diésel,

lubricantes, aceites, etc.

De bienes y equipo Se encarga de elaborar bienes

de equipo y utiliza los bienes

producidos en la industria

básica como maquinaria.

Mecánica: elabora maquinaria agrícola e

industrial.

Construcción: elabora maquinaria

para la construcción

como varillas, vigas, planchas de acero.

Transportes: elabora transportes

ligeros como camiones, aviones, tráileres,

vagones de tren o metro.

Electrónica: produce computadoras,

GPS, se dedica a las telecomunicaciones.

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Manufacturera Produce bienes para el

consumo directo. Se dedica al

ensamble de partes para

obtener un producto final,

pueden ser empresas muy

pequeñas hasta grandes

armadoras, se localizan más

en países poco desarrollados.

Textil y del vestido: elabora ropa y tela.

Maquiladora: se elaboran electrodomésticos

licuadoras, pantallas, juguetes, muebles,

zapatos, hornos de microondas entre otros.

Alimentaria: produce alimentos listos

para el consumo como pan de caja, vinos y

licores.

Automotriz: realiza el

ensamble de los automóviles.

HISTORIA

Fecha de la actividad: Semana del 7 al 11 junio de 2021.

Nombre: Profa. Gabriela Valencia Espinoza.

Grado: 1° Grupo: A, B, C, D, E, F

Asignatura: HISTORIA I

Correo: gabriela.valencia@aefcm.gob.mx

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la

participación y organización ciudadana en la construcción de

una sociedad más equitativa e igualitaria

Actividad: Copia la actividad y resuelve correctamente. Agrega

imágenes alusivas al tema.

Datos biográficos

Jean- Paul Sartre

Mahatma Gandhi

Martin Luther King

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO 1°

Profa. Maribel Arce Correo institucional: maribel.arce@aefcm.gob.mx Tema: Derecho a la igualdad: Grupos étnicos y grupos vulnerables. Aprendizajes Esperados: Analiza situaciones de la vida social y política de México a la luz del derecho de igualdad. Páginas 89 a 91 de tu libro de texto. Actividad: Hacer lectura del texto, 10 Datos sobre discapacidad, y contestar lo que a continuación se te solicita, organiza las ideas principales en la siguiente tabla.

10 Datos sobre discapacidad

Datos Problemas que plantea Por qué implica discriminación o

desigualdad?

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ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE ARTES-MUSICA I Fecha de la actividad: Del 7 al 11 de junio de 2021.

Nombre del Profesor: Artemio Martínez Montiel Grado: Primero

Grupos: A, B, D, F. Asignatura: Artes-

Música

PROFESOR: Rubén Osorio Estudillo (ruben.osorio@aefcm.gob.mx)

ASIGNATURA: Educación Física

FECHA DEL: 7 al 11 de junio 2021 FECHA DE ENTREGA: 11 de junio 2021

APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar las posiciones de los jugadores del béisbol poniendo a

prueba la interacción motriz al participar en diferentes retos motores que fortalecen el estado

físico y la autoestima.

TEMA: Iniciación al béisbol

ACTIVIDADES: Utilizando los aprendizajes previos obtenidos en el mapa mental y de las clases

de educación física de aprende en casa III, anota en cada rectángulo, el número y nombre de la

posición de cada jugador de este deporte denominado “el rey de los deportes”

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ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE ARTES-MUSICA I

Nombre del Profesor: Artemio Martínez Montiel Correo: artemio.martinez@aefcm.gob.mx

Grado: Primero Grupos: A, B, D, F

Asignatura: Artes-Música

Aprendizaje esperado:

Tema libre sobre la música.

Actividad:

Desarrolla un tema libre de tu interés siempre y cuando tenga que ver con la música, (artista,

interprete, grupo musical, género musical, relación de la música con alguna ciencia, tema específico,

etc.), desarróllalo, escríbelo en tu cuaderno e ilustra.

➢ Fecha límite de entrega: viernes 11 de junio.

➢ La actividad se recibirá a través del correo incluido en la parte superior de esta hoja.

➢ Será considerada para tu evaluación del tercer trimestre.

ARTES-MÚSICA Prof. Javier Galindo Reyes Grupos.1”C Y 1°E

TEMA: EL PALACIO DE BELLAS ARTES ACTIVIDAD: 12 te sugiero ser cuidadoso y no enviar a otro correo ya que no recibirás respuesta. Correo oficial de música. javier.galindo@docente.aefcm.gob.mx página oficial de música en Facebook. https://www.facebook.com/groups/611060619450247 aquí encontraras todas las actividades Aprendizaje esperado: Visita monumentos, zonas arqueológicas o museos con el fin de valorar el patrimonio cultural del país. LEE CON ATENCIÓN YA QUE DE AQUÍ SALDRAN TUS RESPUESTAS.

PALACIO DE BELLAS ARTES Su construcción inició el 2 de abril de 1905, día en que el presidente Porfirio Díaz colocó la primera piedra, a cargo del arquitecto Adamo Boari. Sobre su estilo arquitectónico, era el Art Nouveau en el que se buscaba imitar las líneas curvas del humo de cigarro y representar formas de la naturaleza, principalmente la flora. Así, el Palacio de Bellas Artes fue concluido por el arquitecto Mariscal el 10 de marzo de 1934. De 2008 a 2010 se llevó a cabo la mayor intervención hecha a su teatro y sala de espectáculos, en la que se renovaron plataformas, tramoya, escenario, foso, iluminación, acústica, cabinas y butaquería. CONTESTA A MANO EN UNA HOJA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1.- ¿en qué fecha concluyo la construcción del Palacio de Bellas Artes? 2.-Nombre del arquitecto que diseño el Palacio de Bellas Artes 3.- ¿En qué fecha inicio la construcción del Palacio de Bellas Artes? 4.- menciona que áreas se renovaron de 2008 a 2010 RECUERDA QUE AL ENVIAR TUS FOTO TOMALA CON LA MEJOR CALIDAD POSIBLE PARA QUE PUEDA APRECIAR MEJOR TU TRABAJO.FECHA DE ENTREGA DEL 7 AL 11 DE JUNIO. NO ENVIAR REPORTE DE APRENDE EN CASA.

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TECNOLOGÍA

Aprendizaje esperado: Ejecuta el proyecto de producción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses.

PROYECTO ARTESANAL EMPLEANDO MATERIALES DE RECICLADO

ACTIVIDAD:

I. Observa las clases de la materia de Tecnología de la programación de Aprende en casa III de acuerdo con el grado que te corresponda no deberás enviar

evidencia.

II. En tu cuaderno de Tecnología contesta las siguientes preguntas para que te ayudaran a seleccionar cuál va a ser tú proyecto a realizar (Tomando en cuenta los siguientes aspectos)

* Identificación del proyecto. (Que cubra una necesidad en tú vida, o tu interés)

* Planeación del proyecto. (Recursos a emplear material reciclado y tiempos de ejecución)

* Ejecución del proyecto. (Desarrollo del proyecto paso a paso)

* Evaluación del proyecto. (Cumplió con los objetivos planteados)

1.- ¿Cuál sería el título de tu proyecto?

2.- ¿Cuáles son los objetivos que se persigues en tu proyecto?

3.- ¿De dónde se obtendrá información para complementar el proyecto?

4.- ¿Qué beneficios obtendrás del proyecto?

5. ¿Enlista los pasos que se tienen que seguir para la realización de tu proyecto?

Nota: No tienes que realizar ningún proyecto en esta actividad en las siguientes semanas de actividades se realizaras el proyecto seleccionado por ti. Te comparto links donde puedes encontrar opciones de proyectos. https://www.youtube.com/watch?v=xwzP_DZvJ5M https://www.youtube.com/watch?v=NaboOguztCw https://www.youtube.com/watch?v=0IbcG7Ce- RECUERDA ANOTAR FECHA, NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO. ENVIA TU ENTREGA AL EMAIL DE TU PROFESOR CORRESPONDIENTE.

FECHA DE ENTREGA 11 DE JUNIO DEL 2021

VIDA SALUDABLE 1°GRADO GRUPOS: A y C

Profesora: Diana Salgado Correo: diana.salgado@aefcm.gob.mx

Actividad

❖ PROGRAMACIÓN: Lunes 07” ¡Aguas, cuidado con el agua!” Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00hrs .

Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 “Horarios: 18:30 a 19:00hrs.

Viernes 11 “Mi huella también es de agua”

Aprendizaje esperado:

1. Reflexionar acerca del problema de disponibilidad y escasez de agua. 2. Valorar el impacto de la producción de los alimentos en la huella hídrica..

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Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00hrs . Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00hrs.

❖ Escribe a mano y en el cuaderno las ideas más importantes de cada programa e ilustra tu actividad.

❖ Envía el viernes en un solo archivo las evidencias del trabajo de la semana. Cada página debe contener tu nombre completo con apellidos, grado y grupo, y al enviar tus actividades tu correo debe ser preferentemente el institucional y contener un mensaje también con nombre completo con apellidos, grado y grupo.

NOTA: POR FAVOR, ENTREGAR EN LA ASIGNACIÓN EN CLASSROOM O UN SOLO CORREO ,NO

ENTREGARLO POR PARTES. SI YA UTILIZAS CLASSROOM NO REQUIERES ENVIAR AL

CORREO, ESTO CON LA FINALIDAD DE EVITAR CONFUSIONES CON RESPECTO A LA

CALIFICACIÓN.

✓ Entrega antes o el: Sábado 12 de junio a las 23:59.

ASIGNATURA: VIDA SALUDABLE GRUPOS: 1°. B

Profa. Maribel Arce R. Correo institucional: maribel.arce@aefcm.gob.mx Tema: ¿Cómo cuidar tu sonrisa? Aprendizajes Esperados: Reflexiona acerca de la importancia de la higiene dental en la adolescencia. Actividad: Apoyándote los programas de Aprende en Casa, contesta lo que se te solicita. 1. ¿Cuáles son las enfermedades que se generan por una mala higiene bucal? 2. ¿Cuál es la importancia de tener una buena higiene bucal?

Vida Saludable Profesora: Blando González Annel Correo: anel.blando@aefcm.gob.mx Grado: Primero Grupos: D

Asignatura: Vida Saludable Fecha de entrega: 7 al 11 de junio del 2021 Aprendizaje Esperado: Mi huella también es de agua Actividad: Realiza una investigación e ilustra.

1. ¿Qué es la huella hídrica y sus características? NOTA:

● Recuerda que debes ver la programación de Aprende en Casa lII y escribir las ideas principales.

Asignatura: VIDA SALUDABLE Nombre: Profa. Gabriela Valencia Espinoza. Correo: gabriela.valencia@aefcm.gob.mx Grado: 1° Grupos: E, F Aprendizaje esperado: Reconoce las emociones que experimenta. Actividades: Copia el texto y completa la oración.

1. Cuando me voy de paseo con mi familia, siento... 2. Cuando me quitan algo que es mío y no me lo quieren devolver, siento... 3. Cuando alguien que quiero mucho me dice que me ama, siento.... 4. Cuando se me pierde un juguete, siento... 5. Cuando me dan un regalo, siento.... 6. Cuando me asustan, siento.... 7. Cuando saco una mala nota en un examen, siento... 8. Cuando abrazo a un ser querido, siento... 9. Cuando me golpean o insultan, siento....

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10. Cuando veo una película de miedo, siento... 11. Cuando me elogian o dicen algo lindo de mí, siento... 12. Cuando algo no sale como yo lo esperaba, siento... 13. Cuando mi papá, mamá o la persona que me cuida se tiene que ir, siento... 14. Cuando juego con mis amigos siento... 15. Cuando un familiar me regaña por algo que no debía de hacer, siento... 16. Cuando estoy en mi casa, siento... 17. Cuando le digo a alguien que lo amo, siento... 18. Cuando saco una buena nota en un examen, siento... 19. Cuando no hacen lo que yo quiero, siento