Concepciones pedaggicasMag. Arstides Sevillanos Ninancuro

PIAGETEn la medida que un individuo interacte dentro de un contexto social determinado con ciertas caractersticas afectivas, sociales, culturales y con estimulos propios de su medio, toma informacin que lo confronta con su mundo.

KANT:No puede haber conocimiento en el intelecto sino ha pasado antes por los sentidos.El saber cientfico requiere de dos condiciones: la necesidad y la progresividad. Por medio de la Ciencia adquirimos saber nuevo, unos conocimientos engendran a otros.....

VIGOTSKY:Aprehensin del conocimiento centrado en la actividad y en la interaccin con el otro.

HABERMAS:Nuestros primeros pasos en el aprendizaje se dan en lo ms ntimo de la vida cotidiana.Recuperemos nuestra experiencia, Cundo se nos facilita ms un aprendizaje?, Cundo nos hablan de las alturas intelectuales casi inaccesibles o cuando el discurso se acerca a nuestro lenguaje y a nuestras percepciones?

NIETZCHE:Voluntad y poder. Quien tiene el conocimiento tiene el poder.Esta teora reafirma la dimensin de la praxis o prctica reflexiva, analiza la relacin entre conocimiento y accin, la forma como se d sentido al conocimiento, se comprende su propsito.

BRUNER:Existen tres formas de conocer algo:Actuando,Percibiendo (Icnico),Interactuando.

INTELIGENCIAS MULTIPLESSensibilidad y capacidad de distinguir patrones lgicos o numricos: habilidades de manejar largos hilos de razonamiento.Los estudiantes con esta marcada tendencia, RAZONAN y aman el experimentar, cuestionar, solucionar armar rompecabezas, calcular. (H. Gardner y Thomas Armstrong).

DOMINIO CONCEPTUAL

NUMERICOLigado principalmente a la comprensin de los nmeros, sistema de numeracin y las operaciones, y al uso de estos en contextos con significado. Interpretacin de propiedades, reconocimiento del significado de las operaciones en situaciones concretas, la comprensin de las propiedades de las operaciones y del efecto de cada operacin, y las relaciones entre ellas.Descripcin e interpretacin de estructuras a partir de representaciones simblicas, verbales y grficas.El desarrollo de estrategias de solucin en problemas aditivos y multiplicativos o sus combinaciones.La identificacin de patrones numricos.

GEOMTRICOReconocimiento, descripcin y clasificacin de figuras geomtricas, de dos y tres dimensiones y sus caractersticas.Visualizacin, exploracin y transformacin de distintas formas geomtricas en posiciones diversas .Resolucin de problemas mediante el empleo de modelos y la aplicacin de proporciones y otras propiedades de las figuras.

METRICOConstruccin de conceptos de cada magnitud.Procesos de conservacin y estimacin de magnitudes.Seleccin adecuada de unidades de medida, de patrones y de instrumentos.Clasificacin de unidades de medida. Comparacin directa e indirecta. Relaciones entre las diferentes unidades de medida.Estimacin de eventos, distancias, volmenes, capacidades.Uso de propiedades geomtricas en la resolucin de problemas de medida.

ALEATORIO Y ESTADISTICOOrganizacin y descripcin de los datos.Construccin, lectura e interpretacin de tablas, diagramas y grficos.Argumentos convincentes a partir del anlisis de los datos.Modelacin de situaciones para explorar posibilidades de eventos Predicciones e inferencias basados en la experimentacin y observacin de regularidades.

ALGEBRA ESCOLARComprensin del concepto de variable, expresin y ecuacin.Representacin de situaciones y patrones numricos.Tabla, grficas y ecuaciones; anlisis de estas representaciones.Aplicacin de mtodos algebraicos en la solucin de problemas.

Evaluacin en matemtica