Universidad Fermín ToroVice-Rectorado Académico

Decanato de PostgradoOficina de Enlace Barinas

Seminario: Calidad en Educación

Concepto y Enfoques de

Calidad Educativa• Azuaje Dexi• Fergusson

Karlin• Laya Juan• Quintero Jose• Rojas Jose• Silva Darjeling• Torres Carmen

Marzo 2012

Hacia un concepto de Calidad Educativa

• Esfuerzo para mejorar

condiciones de vida• Aumento de servicios

Satisfacción de las crecientes necesidades

CalidadSolución genérica

condicionante

Hacia un concepto de Calidad Educativa

“La eficiencia del proceso y/o proceso del producto

educativo” (Edwards, 1991:20)

“Un producto de la actividad humana situado histórica y culturalmente” (Rodríguez,

2010:17)

“…es así como surgieron las universidades como una corporación de

profesores y estudiantes, las cuales determinaron qué y cómo enseñar.”

(Ugas, 2005: 127)

“…asume la subjetividad como elemento diferenciador que opera al interior del sistema cultural” (Ugas,

2005: 139)

POSITIVISTA HOLÍSTICO

COMPLEJO

Las Tic en el contexto educativo

Conceptualización de las TIC

Barros (1998): “Es la denominación moderna que se da a todos los elementos computacionales que permiten montar una aplicación útil para un usuario final: Hardware o componente físico (monitor, CPU, memoria principal RAM, disco duro, etc. que conforman un computador en sí) y Software (o programas operativos de aplicación, etc.) el cual contiene las instrucciones, en lenguajes computacionales, que dirigen el funcionamiento de los elementos físicos; comunicaciones por medio de redes, que permiten interconectar computadoras y aplicaciones; y cualquier otro componente que sea parte de una aplicación computacional”

Las TIC utilizan metodologías, herramientas, técnicas y dispositivos para el manejo y proceso de la información de cualquier entidad, dentro del ámbito de la Informática y la Computación.

Área (2005): “Son sistemas y recursos para la elaboración, almacenamiento y

difusión digitalizada de información basados en la utilización de

tecnología informática”.

Berthoud O. (2005): “Las TIC son

herramientas que, por una parte,

permiten la difusión de informaciones y

conocimientos y que, por otra parte, facilitan

la comunicación y el intercambio de conocimientos”.

Las TIC son el instrumento más poderoso para poder participar en los mercados mundiales; promover la responsabilidad política; mejorar la provisión de servicios básicos, y realzar las oportunidades del desarrollo local.

TIC

Aprender Enseñar

Internet

Técnicas Educativas

Sistema Educativo

Objeto de aprendizaje

Medio para aprender

Apoyo al aprendizaje

(Gómez 2007)

Primer Tiemp

o

Transcribir y guardar

información, compilar libros,

periódicos, revistas

Cambio AdaptativoCambio innovador

Cambio radicalmente innovador

Segundo Tiempo

WWWcorreo electrónico y

paginas Web, catálogos de bibliotecas

Cambio del recurso humano, Cambio

estructural, Cambio político y un Cambio

simbólico

Tercer Tiemp

o

WWW. 2.0Red social (Facebook,

Twitter, My Space), Google, Blogs, Wikis), You Tube,

Educación a distancia (moodle, Ilias, Prometeus, foros, videos conferencias

Educación colaborativaComunidades de aprendizaje

Grupos de personas que se comunican

Cuarto Tiemp

o

WWW 3.0 / Telefonía Móvil Correo electrónico, Facebook,

Skype, Twitter, Dropbox, Vodafone, Weblogs, Webquest,

eTwinning, WIFI

Nuevo papel de los estudiantes y manejo de las herramientas.

Nueva estructura de la institución Nuevo papel del maestro y de formación

Nuevas competencias academia y la pedagogía

La Calidad educativa vista desde la evolución de las TICS

Docente

Enseñanza AprendizajeSaberes

Medio“ TIC ”

Estrategias

Enseñanza

Aprendizaje

Estudiante

El proceso de Enseñanza Aprendizaje mediado por las TIC

Enfoque Pedagógico

Centrado

Profesor Estudiante Grupo

Teorías del Aprendizaje

Memorización

Comprensión

Construcción

Tecnologías de la

Educación

Tecnología Direccional

Tecnología Interactiva

TecnologíaColaborativa

Conectivismo

Centrado

¿Cómo inciden las TIC en la calidad de la educación ?

Brecha Digital en la Calidad Educativa

Tipos de Brechas Digitales

De Acceso o Conectividad De Uso De Calidad de Uso

Brecha Digital en la Calidad Educativa

La brecha digital y la educación se relacionan no sólo por el acceso y uso de las TIC, sino por el uso adecuado de éstas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Dar un uso adecuado a los recursos que ofrecen las nuevas

tecnologías

Se utilizan las TIC sin

saber realmente

su potencial

Brecha Digital en la Calidad Educativa

No es fácil balancear entre el estudiante

que nació con la tecnología y el

docente que ve esta tecnología instalada

Evaluación de la Calidad Educativa en el marco de las

TIC

Diversos Enfoques

Diversos instrumentos de medición

La UNESCO (2005) en el EFA Global Monitor

Report, cree que cada uno de los enfoques antes

descritos, llevará a estudiar, desarrollar y

consolidar distintos tipos de elementos de medición para determinar la calidad

educativa

La gran mayoría de los instrumentos para medir la calidad educativa se han desarrollado considerando

un enfoque positivista

Indicadores

Un indicador es una unidad de medida que permite el seguimiento y la evaluación periódica de las variables clave de una organización, por medio de su comparación con los referentes internos y externos correspondientes; argumentan que no son por sí mismos un objetivo, sino que constituyen una herramienta para evaluar la gestión y tienen que ser suficientemente precisos y exhaustivos para que permitan efectuar un seguimiento de los aspectos más importantes del programa, del servicio o de la

organización analizados

Estudios DeterminaDatos estadísticos. Encuestas a administradores. Análisis diagnósticos.

Indicadores cuantitativos que reflejan el grado de presencia de TIC en sistema educativo.

Experimentales y metanálisis. Efectos de las TIC en el aprendizaje. Rendimiento del alumno cuando aprende con computadores.

Cuestionarios de opinión y de actitud, entrevistas, grupos discusión.

Perspectivas de los agentes educativos (opiniones, actitudes y expectativas) hacia las TIC.

De caso de centros educativos (observaciones, entrevistas, análisis documental)

Prácticas de uso de las TIC en centros educativos. Cultura, formas organizativas y métodos de enseñanza con computadoras.

Fuente: Adaptado de Área (2005).

Se presenta a continuación un cuadro que muestra de forma resumida y sin exhaustividad, algunos tipos de instrumentos de medición considerando los enfoques antes descritos.

Considerando que el mayor esfuerzo en medir la calidad educativa se ha centrado en el desarrollo de indicadores estadísticos, la UNESCO a través de su Instituto de Estadística, ha desarrollado un informe titulado: “UNESCO Institute for Statistics initiatives for standardization of Information and Communication Technologies (ICT) use in Education indicators”,

VICE-RECTORADO PC's / ESTUDIANTE

BARINAS 0.005

APURE 0.008

COJEDES 0.013

PORTUGUESA 0.012

Fuente: Quintero (2000)

VICE-RECTORADO

PC's INSTALADOS POBLACIÓN ESTUDIANTIL

BARINAS 28 5.598

APURE 14 1.678

COJEDES 16 1.198

PORTUGUESA 14 1.080

http://www.itu.int/ITU-D/ict/events/dominicanrep08/material/Colombia.pdf

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/129EN.pdf

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001311/131124e.pdf

http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/information_society/data/main_tables

Dimensión Teleológica de la Calidad educativa desde las

TIC

TELEOLOGÍA

Télos(Fin, meta, propósito)

Lógos(Razón,

explicación)

Son la razón de ser o la

explicación del sujeto mismo

Dos significados

• Sujeto

• Propósito

ELEMENTOS

EXCELENCIA

CALIDAD

ORDINARIO

Cum

plir

con

los

requ

erim

ient

os

Nuevas fases

Dimensión Teleológica de la Calidad educativa desde las

TICGradaciones de la Calidad Educativa

EXCELENCIA

CALIDAD

ORDINARIO

EXCELENCIA

CALIDAD

ORDINARIO

SITUACIÓN INICIAL CON EL USO DE LAS TIC

Cum

plir c

on lo

s

requ

erim

ient

os

Cum

plir c

on lo

s

requ

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Dimensión Teleológica de la Calidad educativa desde las

TICContribución de las TIC a la calidad educativa