CONCEPTOS ARITMÉTICOS BÁSICOS

-Sin experiencias de numeración abundantes y precisas, no aprenderá a añadir un elemento a un conjunto.-No es posible que se desarrolle una comprensión de la aritmética sin técnicas eficaces.-La enseñanza de apoyo para la aritmética deberá realizarse hasta que el niño no tenga soltura.

JUEGOS QUE IMPLICAN AÑADIR O SUSTRAER UNA UNIDADLANZAMIENTO DE FICHAS

JUEGOS QUE IMPLICAN AÑADIR O SUSTRAER UNA UNIDADEL JUEGO DEL MONSTRUO DE LAS GALLETAS

PAUTAS NUMÉRICAS O DIGITALES

Los niños suelen captar conjuntos de hasta 4 elementos excepto:

• Niños desfavorecidos

• Niños deficientes

Para lograr esta técnica básica dependen de:

• Técnicas de numeración precisa

• Experiencias de contar abundantes

Y dependerán de estas para dominar las pautas

HACER TÍTERES CON LOS DEDOS

Objetivo

Representación automática de los dedos de los números 1

Instrucciones

Mostrar al niño los dedos correctos a levantar colocándole los títeres.

HACER CONTORNOS DE LAS MANOS Objetivo

Representación automática con los dedos de los números 1 a 10

Instrucciones:

Ayudar al niño a levantar los dedos correctos para varios números con dedos.

IMPLICACIONES EDUCATIVAS: LA NATURALEZA DE LA INSTRUCCIÓN BASICA

PUNTOS DE VISTA QUE ESTABLECEN:

La lógica y técnicas para contar

Desarrollo de técnicas y conceptos para contar y aplicación

Matemática moderna ( matemática elemental) Russell

Enseñanza piagetiana

IMPLICACIONES CURRICULARES

Recomendaciones para la enseñanza:

Introducir las matemáticas de una manera informal (teoría de conjuntos)

Equivalencia, no equivalencia, conservación

No aplazar la experiencia y enseñanza de contar

Fomentar el desarrollo del reconocimiento automático de pautas y de las pautas digitales.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN