Conceptos básicos de educacion ambiental

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Conceptos básicos Educación Ambiental

Noviembre 2010

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Elementos del medio ambiente

El concepto de medio ambiente cambia con el tiempo

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Concepto de medio ambiente•Naturaleza = Recurso educativo

Relacionado con Bienes naturales = algo para ser explotado

•Hombre = Cuidador de la Naturaleza•Visión del ser humano fuera del MA

•MA es cienciaAnt

ropo

cént

rico

•Inclusión de elementos urbanos •Ser humano como parte del MA

•MA es ciencia, política y sociedad•Interdisciplinariedad

Nue

vo

conc

epto

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Un poco de historia

1971

Programa MAB

1972 C. M Humano

(Estocolmo)

•Natural+Modificado+Patrimonio Histórico y cultural (bienestar)

•Visión antropocéntrica aún (medio humano)•Solidaridad uniforme

•Incorpora dimensión ética, política y económica

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Un poco de historia1971

Programa MAB

1972 C. M Humano

(Estocolmo)

1983

C. Brundland

•Nuestro futuro común•Desarrollo Sostenible

•Se destaca la idea de NECESIDAD y la de LIMITACION

•Se reconoce que la Biosfera tiene límites•Pensar globalmente actuar localmente

Comisión Mundial de MA y Desarrollo

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Un poco de historia1971

Programa MAB

1972 C. M Humano

(Estocolmo)

•Surge de profunda crisis ambiental•Se acentúan desequilibrios

•Vínculos entre Desarrollo y Medio Ambiente•Necesidad de cambios en comportamiento $

•Necesidad de la EA (no formal e informal)

1992

Cumbre de la Tierra

1983

C. Brundland

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Principios de la crisis

–Hombre = centro del planeta

(tradición judeo-cristiana / Dominación)–Falta de comprensión global de mundo y vida

–Naturaleza = Bien inagotable–Valoración de necesidades por encima de recursos

¿Qué es lo mínimo indispensable?–Progreso Vs. Crecimiento económico–Progreso Vs. Máx.Posesión de bienes

–Olvido de los otros–Sobrevaloración de espacio y forma de vida urbano

–Corto plazo frente a medio y largo plazo–La neutralidad de nuestros actos

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Cambios en el conceptoAntropocentrismo

MA es naturaleza, sin ambientes urbanos.

El hombre domina la naturaleza.

El ambiente natural es un recurso para el hombre.

Abundancia de recursos.

El hombre está fuera del MA.

MA es ciencia.

Progreso y soluciones de alta tecnología.

1 disciplina.

No tiene que ver con formas de consumo

Comunidad centralizada / Nacional

Concepto actual

MA incluye lo rural y lo urbano. Es exterior e interior al ser humano.

El ser humano se replantea su identidad en relación al MA.Armonía con la naturaleza.

La naturaleza tiene valor por sí misma.

Recursos limitados de la Tierra.

El ser humano es parte del medio ambiente.

MA es ciencia, política y sociedad.

Tecnología y gestión apropiada: la ciencia no domina.

Interdisciplinariedad.

Sobriedad-reciclaje

Tradición minoritaria / Biorrregiones

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Nuevos posibles principios

No hay mayor injusticia que tratar como iguales a los

desiguales

EQUIDAD

Sincrónica

SOLIDARIDAD

Diacrónica

Intra e intergrupal

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Relación con la natura

“FORMAR PARTE DE”

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No solo es biología

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CONSUMO

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600 mil dólares a la campaña de Bush.Financiamiento de agresión a Irak

CONSUMO

2.5 litros de agua

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CONSUMO

Café transgénico para mejorar solubilidad

Explotación infantil en Costa de Marfil - Cacao

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CONSUMO

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MADRE TIERRA

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PROTEGER

PROTEGER

Y

CAMBIAR RELACION

• Proceso de reconocer valores y crear habilidades y actitudes, para comprender y apreciar la relación entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante.

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¿Qué es la educación ambiental?

¿Qué es la educación ambiental?

• La EA es educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta. Esta es la idea detrás del concepto de desarrollo sostenible.

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Objetivos

• Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.

• Conocimientos. Adquirir una comprensión básica del ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que requiere una responsabilidad crítica.

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Objetivos

• Actitudes. Adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.

• Aptitudes. Adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales.

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Objetivos

• Capacidad de evaluación. Evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.

• Participación. Desarrollar un sentido de responsabilidad y tomar conciencia de la necesidad de prestar atención a los problemas del ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto

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¿Cuáles son los componentes de la educación ambiental?

• I. fundamentos ecológicos.

• II. concienciación conceptual.

• III. la investigación y evaluación de problemas

• IV. la capacidad de acción

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• I. fundamentos ecológicos

Este nivel incluye la instrucción sobre ecología básica.

Brinda informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte vital. Estos sistemas son como las reglas de un juego.

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• II. concienciación conceptual

Cómo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relación entre calidad de vida humana y la condición del ambiente.

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• IV. la capacidad de acción

Este componente enfatiza el dotar con las habilidades necesarias para participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y la prevención de problemas ambientales futuros.

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• III. la investigación y evaluación de problemas

Esto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales.

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Educación ambiental es sobre oportunidades.

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Impactos del Turismo no ordenado

• Transformaciones sobre el uso del suelo y relaciones con el medio.

• Cambios de patrones culturales de comportamiento y estilos de vida.

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Conocer para apreciar

El medio ambiente es un sistema complejo

¿Qué es un sistema?

El todo es más y menos que la suma de las partes.

EMERGENCIAS / LIMITES – PARTES / ESTRUCTURA

Los problemas que afectan a los sistemas naturales no pueden entenderse sin conectarse con lo que sucede en los

sistemas sociales, económicos…

El vuelo de una mariposa en Hong Kong puede producir una tormenta en

Nicaragua.

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El ser humano

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El ser humano

Imp

acto

am

bie

nta

l

Efecto de una actividad humana sobre el medio ambiente.

cualquier tipo de impureza, materia o influencias físicas (como productos

químicos, basuras, ruido o radiación) en un determinado medio y en niveles más

altos de lo normal, que pueden ocasionar un peligro o un daño en el sistema ecológico,

apartándolo de su equilibrio.

Co

nta

min

ació

n

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El ser humano

RE

SID

UO

Cualquier sustancia u objeto inservible, del cual su poseedor se Desprende.

Conjunto de desperdicios, ya sean líquidos, sólidos o gaseosos que se introducen en el medio ambiente como consecuencia de la

acción humana.

Normalmente se usa para R. LIQUIDOS.

VE

RT

IDO

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El ser humano

En Nicaragua, una persona produce aproximadamente una libra de basura por día (0.45 a 0.47 kg aprox. 1 libra), lo que significa que una familia de 6 personas produce 6 libras diarias y al mes produce 180 libras de basura

aproximadamente.

¡OJO!

¿Basura, Desecho o Residuos Sólidos?

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El ser humano

Principales problemas de la inadecuada gestión de los residuos

–Sanitarios. –Contaminación suelo. –Contaminación agua. –Contaminación aire.–Contaminación visual.

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El ser humano

LA REGLA DE LAS TRES ERRES

Reducir

Reutilizar

Reciclar

Impactos del Turismo no ordenado

• Puede conducir a la eliminación de vegetación, degradación de bosques, disturbios para la fauna y flora silvestres, a la reducción de hábitats, y a una mayor incidencia de incendios de bosques.

• Generación de desechos. 07:03

Educación Ambiental

Vs

Interpretación Ambiental

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Educación Ambiental

• Transmisión de conocimientos, aptitudes y valores ambientales fuera del sistema educativo institucional, que conlleve la adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social.

• Traduciéndose en acciones de cuidado y respeto por la diversidad biológica y cultural y que fomenten la solidaridad intra e intergeneracional.

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Interpretación Ambiental

• Actividad educacional cuyo propósito es el de revelar el significado y las relaciones, a través del uso de objetos originales y de manera ilustrativa, en vez de simplemente comunicar información de hechos.

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• La educación ambiental es un concepto más amplio que se vale de la Interpretación como uno de sus instrumentos.

• Implica sobre todo cambios a nivel ideológico respecto a nuestro comportamiento hacia los demás.

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• Lograr que la población tenga conciencia del ambiente y se interese por él y sus problemas y con los conocimientos, aptitudes, actitudes y deseos para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y prevenir los que pudieran aparecer en el futuro.

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LA META

Recomendaciones para lograr valores y una conducta ambiental

• Elegir un destinatario concreto para cada tema.

• Tener en cuenta todos los aspectos del destinatario.

• Mantener la coherencia en todos los aspectos del programa a realizar.

• Entender la participación social como un fin último de la educación ambiental.

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¿Qué actividades se pueden realizar?

• Objetivo• Participantes (nº, edad)• Metodología• Materiales• Evaluación• Otros

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Tipos de actividades

• Presentación

• Conocimiento

• Afirmación

• Confianza

• Comunicación

• Cooperación

• Resolución de conflictos

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Primer acercamiento y contacto.

La evaluación no suele ser necesaria.

• Presentación

• Conocimiento

• Afirmación

• Confianza

• Comunicación

• Cooperación


distensión

Permite conocerse mejor.

Facilitan crear un ambiente positivo en el grupo.

• Presentación

• Conocimiento

• Afirmación

• Confianza

• Comunicación

• Cooperación


distensión

Afirmación de las personas y del grupo como tal.

Es importante la evaluación. Sirve para aplicación a la vida cotidiana.

• Presentación

• Conocimiento

• Afirmación

• Confianza

• Comunicación

• Cooperación


distensión

Ejercicios físicos principalmente. Dos condiciones:dejarse llevar por el grupo y cambiar puntos de

referencia de nuestra relación con otros o medio.

• Presentación

• Conocimiento

• Afirmación

• Confianza

• Comunicación

• Cooperación


distensión

Se quiere romper la unidireccionalidad de comunicación. Buscan favorecer la escucha activa, y

comunicación no verbal.

• Presentación

• Conocimiento

• Afirmación

• Confianza

• Comunicación

• Cooperación


distensión

Se pone en cuestión la competitividad.

• Presentación

• Conocimiento

• Afirmación

• Confianza

• Comunicación

• Cooperación


distensión

Ayudan a describir conflictos, reconocer causas y niveles e interacciones, asi como soluciones. Son

experiencias en sí mismas.

• Presentación

• Conocimiento

• Afirmación

• Confianza

• Comunicación

• Cooperación


distensión

Liberar energía, hacer reir, estimular el movimiento en el grupo-

También para “calentar”, romper, finalizar, elimina competitividad.

• Propuesta de ejercicio:– Cada uno piensa una actividad para hacer en su visita a la

Laguna de Apoyo con visitantes. Es preciso caracterizar bien los destinatarios.

– Redactar un ensayo (1 pág. Máx.) sobre la importancia de la educación ambiental en sus actividades, reflejando el caso particular de Apoyo.

– Describa los diferentes impactos ambientales que su actividad como guía turístico ejerce sobre el ambiente, desarróllelo para cada uno de los componentes ambientales (agua, suelo, aire, paisaje, ser humano).

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Conceptos básicos de educacion ambiental

Education

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