8/18/2019 Conceptos básicos: Maslow, Adler y Skinner

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8/18/2019 Conceptos básicos: Maslow, Adler y Skinner

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3xperiencias meseta o de nivelación: 3stales y duraderas. Camio de actitud y

puntos de vista.

Psicolo&(a de la deficiencia: satisfacción de necesidades -sicas

Motivación de la deficiencia: Conductas cuyo cometido es satisfacer necesidades

no colmadas o frustradas. +amre, temor y dolor.

Psicolo&(a del ser: analiza el comportamiento y la experiencia 2umana durante los

estados de conciencia m-s elevados y en usca de las necesidades de

autoactualización.

Motivación del ser: Actividades para realizarse y disfrutarse, no como fines para

&ratificar ciertas necesidades. )ozo y satisfacción en el presente, o el deseo de

uscar metas con valoraciones positivas. Curiosidad o ale&r(a.

Co&nición de la deficiencia: orma de reflexión en la que los ojetos son medios

para satisfacer necesidades, en especial cuando 7stas dominan a la persona.

Co&nición del ser: Pensamiento donde los ojetos se aprecian con un valor propio

sin un inter7s personal. 8o formula juicios ni comparaciones.

9alores del ser: deas intr(nsecas de cada individuo: 9alores superiores como la

verdad, la elleza, la justicia, el orden, la autosuficiencia.

 Amor de la deficiencia: Amor a los dem-s por satisfacer una necesidad. 8ecesidad

de autoestima y temor a la soledad.

 Amor del ser: Amor por el ser ;esencia del otro# Afecto tao(sta sin interferencia.

%ejar ser. %a lu&ar a experiencias cumre.

3upsiquia: 5ociedades y comunidades ideales. Muestra practiilidad y ases

firmes.

5iner&ia: cooperación.

Mecanismos de defensa

%esacralización: 8e&ación de considerar las cosas con inter7s y seriedad.

Complejo de /on-s: 8e&ación a realizar capacidades. Prefieren la se&uridad.

9oluntad: desarrolla 2ailidades y ayuda a alcanzar ojetivos.

0as emociones ne&ativas: in2ien el funcionamiento eficaz.

nmadurez: Capacidad de entre&arse completamente a una emoción.

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5elf: 8aturaleza in2erente en el individuo. ;)ustos, valores, metas#

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Alfred Adler y la psicología individual

%estaca la sin&ularidad del individuo. Comprensión de cada persona como una

totalidad inte&rada dentro de un sistema social. 6elación individuo>amiente.

nferioridad or&-nica estimula a lo&ros mayores.

nferioridad or&-nica: 3structura ioló&ica de cada persona, a los ór&anos m-s

d7iles y susceptiles a enfermedades.

Complejo de inferioridad: 5entimiento de inadaptación que resulta de la conciencia

de los ni?os por poseer estatura aja y falta de poder.

0uc2a por el poder o superioridad: niciativa de vencer ost-culos

 A&resión: crucial para la sorevivencia del individuo y de la especie. 3n el

individuo se manifiesta como la voluntad de poder.

Meta de superioridad: Motivación para ser mejores y concretar nuestras

capacidades y potencial. Positivo o ne&ativo.

Meta en la vida: Conver&en nuestros lo&ros. nfluida por nuestras experiencias

personales, valores, actitudes y personalidad.

3stilo de vida: orma en que ele&imos luc2ar por nuestra meta en la vida.

3squema de la apercepción: Percepción personal del mundo y del self con una

interpretación sujetiva de lo que los sentidos percien

Codificamos e interpretamos selectivamente las experiencias. 6espondemos de

manera activa y creativa a las influencias que nos afectan.

3l individuo tiene la unicidad, la conciencia y el control sore su propio destino.

nter7s social: 5entido de solidaridad 2umana, la vinculación entre los 2omres.

nter7s en los otros. 0a cooperación 2ace que nos sorepon&amos a nuestro

sentimiento de inferioridad, de lo contrario 2ay neurosis y mala adaptación.

0a actitud cultural 2ace que 2aya diferencias psicoló&icas.

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%in-mica -sica de la neurosis:

"# ntento de soreponerse al sentimiento de inferioridad y tener uno de

competencia.$# A(sla al individuo.'# 6elaciones limitadas por 2ipersensiilidad e intolerancia.

*# Alejado de la realidad# 0a enfermedad y el sufrimiento sustituyen a la meta de superioridad1# ntento de lierarse de todas restricciones4# Pensamiento ló&ico dominado por la compulsión contraria!# 0uc2a de poder se diri&e en contra de 7l mismo# Busca el poder personal y el presti&io sin inter7s social"#Para curarla se dee camiar la orientación del individuo

0uc2a por la superioridad individual: B@squeda de la superioridad por falta de

confianza en su 2ailidad para funcionar y traajar positivamente con los dem-s

3mociones socialmente disyuntivas: 6elación con metas individuales3mociones socialmente conjuntivas: Promueven la interacción social

Skinner 

Contin&encias: Antecedentes, respuesta y consecuencia de la conducta.

Conjunto de pautas de conducta. 8o existe la personalidad, ni el yo ni el self.

 Antecedentes &en7ticos y amientales controlan la conducta.

icciones explicativas: sinónimo de conducta para personas no conductistas.

0iertad, 2omre autónomo, di&nidad y creatividad, voluntad. 5elf 

Conducta de respuesta: conducta refleja.3l or&anismo responde de manera

autom-tica a un est(mulo.

Conducta operante: Presentadas de manera espont-nea. 5e fortalecen o se

deilitan.

"# Puede ocurrir sin que nos demos cuenta

$# 5e mantiene aunque no nos demos cuenta

'# 3s mejor si nos damos cuenta y cooperamos6eforzamiento: 3st(mulo que si&ue, incrementa o mantiene la respuesta.

D ortalece cualquier conducta que la produce

>Aversivos: est(mulos que se evitan

Primarios: 3st(mulos que refuerzan naturalmente

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5ecundarios: 3st(mulos neutrales que se asocian con los primarios

Continuo: Aumenta la velocidad

ntermitente: Conducta estale aunque el reforzamiento desaparezca

Control de conducta: camios en el amiente An-lisis funcional: 3xamen relación causa y efecto

Casti&o: no sirve. 8o sirve para 2acer al&o correctamente

Comunidad lin&E(stica: Personas que responden a la conducta veral

Conocimiento: repertorio de conductas

 Aprendizaje pro&ramado: Una m-quina docente presentaa un prolema, despu7s

de responder mostraa la respuesta correcta.