Conceptos, orígenes y fines de educación

Conceptos, orígenes y fines de educación.

Dr. Beltrán Sánchez Sergio AntonioR1MF.

Bibliografía

• http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa46/conceptos_basicos_educacion/x4.htm

• http://Proceso de la globalización y su impacto en la educacion latinoamericana - Monografias_com.mht

• http://ww.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_657_caracteristicas_del_definicion.

• Ley General de Educación• Michael Oakeshott (2009). La voz del aprendizaje

liberal. Katz Editores. ISBN 9789871566013. http://books.google.es/books?id=YjJanDqwP3oC.

Educacion.

• Del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir"

Concepto general de educación

• Un proceso esencialmente dinámico entre dos personas.

• Que proporciona las metas y ayudas para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación consciente del sujeto.

• Que pretende el perfeccionamiento del individuo como persona.

Concepto general de educación

• Que busca la inserción activa y consciente del individuo en el medio social.

• Que significa un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana.

• Que el estado resultante, aunque no definitivo, supone una situación duradera y distinta del estado original del hombre.

Acto educativo

• Se refiere a la influencia ordenada y voluntario ejercida sobre una persona para formarle o desarrollarle; de ahí que la acción ejercida por una generación adulta sobre una joven para transmitir y conservar su existencia colectiva.

Orígenes de la educación.

• Edad Antigua• Durante el primer milenio a.C. se desarrollan

las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística).

• El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón.

Michael Oakeshott (2009). La voz del aprendizaje liberal. Katz Editores. ISBN

9789871566013. http://books.google.es/books?

id=YjJanDqwP3oC.


• Edad Media• El cristianismo, nacido y extendido por el

Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.


• La recuperación plena del saber de Grecia y Roma, durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.


• En la educación Contemporánea (siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por el Estado.

DESPIERTENNNNNNNNNNNNN.

Fines de la educación

• 1. Lograr una persona autónoma moralmente, capaz de crear su propio sistema de valores y ajustar su conducta a él.

• 2. Lograr una persona que hace uso de su racionalidad y que mantiene una actitud crítica frente a los fenómenos que le toca conocer.


• 3. Lograr un buen ciudadano, que comparte y hace suyos los valores nacionales, tanto históricos como de la sociedad presente.

• 4. Lograr una persona capaz de elaborar y administrar su proyecto de vida


• 5. Lograr una persona que sea útil a sí mismo y a la sociedad en que vive

• 6. Lograr una persona libre y con principios democráticos

• 7. Lograr una persona que domina los conocimientos necesarios para el desempeño laboral, para la crianza de los hijos y para su auto desarrollo personal


• 8. Lograr una persona sensible a la belleza, a la bondad, a la naturaleza y a los valores artísticos de la cultura en que vive.

• 9. Lograr una persona que tiene un pensamiento crítico, capaz de analizar su mundo, cuestionarlo y buscar la verdad

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Globalización de la educación

• Este proceso que abarca, todos los aspectos de la vida social contemporánea, en donde la economía, la política, la cultura, se ve reflejada en la conciencia social, la forma en que la gente concibe al mundo, tanto su mundo local como el mundo en su totalidad está sufriendo un cambio considerable.



• En lo concerniente a los efectos de la globalización en la educación, se manifiestan dos fenómenos contrastantes:

• De un lado, el propio sector de la educación caracterizado por una fuerte inercia.

• Por otro lado la transformación de los sectores de las finanzas, genera efectos en los sectores de la educación en los países más pobres.



• Los cambios son profundos e imparables, está en juego el futuro de nuestra sociedad y de la educación, éste sistema no reconoce fronteras se impone y afianza en todo el mundo. El sistema educativo debe amoldarse a ésta realidad actual con la esperanza de construir un mundo más justo y equitativo.

País Educación Primaria

Educación Secundaria

EducaciónSuperior

Todos los Niveles

Alemania 2,101 2,659 5,085 3,047

Dinamarca 3,204 4,253 10,847 4,632

Estados Unidos 3,566 4,370 6,386 4,301

España 1,158 1,586 1,934 1,419

Francia 1,885 3,073 3,780 2,802

Inglaterra 2,105 2,763 7,960 3,008

Japón 2,550 2,325 2,504 2,523

Promedio OCDE 2,711 3,150 5,534 3,372

México 166 502 960

Gasto por Alumno y Nivel Educativo en 1993 en Dólares[18].

GRACIASSS.

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