Conceptos principales subyacentes de Moodle

Constructivismo

● Postula que las personas construyen de manera

activa el nuevo conocimiento mediante la

interacción con el entorno.

● El conocimiento nuevo contrasta con el anterior y,

si encaja con el mundo que hay en la mente de la

persona, se forma un nuevo conocimiento. Este se

refuerza si se puede emplear en el entorno.

● Aprendizaje: más un proceso de interpretación que

de transferencia de información de cerebro a

cerebro.

UNA PERSONA CONSTRUYE EL

CONOCIMIENTO

A TRAVÉS DEL

ENTORNO

Construccionismo

● En esta teoría, el aprendizaje es especialmente

efectivo cuando se construye algo que debe ser

transmitido, es decir, la acción es primordial.

● Leer algo puede olvidarse pronto, sin embargo, si

se explican las ideas leídas con palabras propias a

otras personas, entonces se logra una mayor

comprensión de los conceptos.

Constructivismo social● Las ideas anteriores se extienden a la

construcción de cosas de un grupo social para

otro, es decir, un grupo crea de manera

colaborativa una pequeña cultura de artefactos

compartidos con significados compartidos.

● Cuando se está inmerso en una cultura, se

aprende continuamente cómo formar parte de

ella en mucho niveles.

● Por ejemplo, un curso en línea: las “formas” de las

herramientas de software indican cosas de cómo

deberían funcionar los cursos en línea, así como

las actividades y textos dentro del grupo como

un todo ayudan a definir a cada persona su forma

de participar en el grupo.

ARTEFACTOSC O M P A R T I D O S

E N U N A CULTURA

Conectados y separados● Explora de manera profunda las motivaciones de

los individuos en una discusión.

● Comportamiento separado: se busca ser objetivo,

por ello se remite a los hechos y se defiende ideas

usando la lógica.

● Comportamiento conectado: se es empático, razón

por la cual se hace un esfuerzo para entender el

punto de vista del interlocutor.

● Comportamiento constructivo: la persona es

sensible a ambas aproximaciones y es capaz de

elegir la más adecuada de acuerdo a la situación.

● El comportamiento conectado en una comunidad

de aprendizaje puede ser un estimulante para

aprender.

SEPARADOB U S C A SER

OBJETIVO

CONECTADOB U S C A SER

EMPÁTICO