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CONCLUSIONES
Después de realizada esta investigación, se pueden emitir
consideraciones capaces de recoger de forma sucinta lo expuesto en el texto
y cuerpo de esta. Tomando en cuenta que los valores éticos en educación
son sumamente importantes para lograr los cambios que se están
estableciendo actualmente en las escuelas de educación inicial, ya que es la
herramienta que permite transmitir a las futuras generaciones las nociones y
hábitos que se requieren para prepararlos a los cambios desde el nivel social
y político del país, y que se relaciona directamente con la familia, la
comunidad y la sociedad, hasta el punto que cada una depende y se ve
afectada de la otra.
Es así como se formulan las siguientes conclusiones, en función del
cumplimiento de cada uno de los objetivos específicos, redactados como
soporte:
Con respecto al primer objetivo específico que trata sobre los tipos de
Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del
Municipio Machiques de Perijá, cuando el director le concede importancia a
los diferentes tipos de valores se logran beneficios en cuanto al aumento de
motivación, productividad, calidad del trabajo, satisfacción en él mismo y
119
120
conformación de equipos de trabajo. Por otro lado, también ocurre un mayor
compromiso con los objetivos de la organización y una mayor disposición
favorable al cambio. Estando los valores se enmarcados dentro de las
categorías finales y autosuficientes de la existencia, que ayudan para que las
personas se esfuercen por lograr las metas, relacionándose con las
conductas concretas de acuerdo a cada escuela donde se establezcan.
El segundo objetivo específico referido a los elementos de la ética como
práctica del Gerente Educativo se puede inferir que el comportamiento ético
no es un asunto exclusivo de los profesionales. Que la escuela, es la
principal agente receptor, generador y transmisor de la cultura de una
sociedad, por ello se debe inculcar en los estudiantes ese patrimonio valórico
que todos comparten.
Por ello, cada función ejercida por el gerente educativo, afronta
problemas conductuales específicos que difícilmente se podrán resolver
correctamente si no se les ha previsto y analizado en la etapa formativa, por
eso mismo existen los Códigos de Ética que conducen la actuación de los
individuos en la sociedad.
El tercer objetivo específico alusivo a las conductas éticas del Gerente
Educativo, estas constituyen las normas y valores de los directores,
determinadas como sus responsabilidades ante los demás y como deben
actuar en situaciones en las que están en juego sus propios intereses, sin
embargo, la conducta ética es la fórmula para la búsqueda y construcción de
acuerdos, que se constituyan en situaciones indispensables para dar inicio a
121
las acciones de cambio que se vive las escuelas de educación inicial, por lo
tanto, es imprescindible que el director adopte una conducta ética para
asumir acuerdos con los maestros respecto al desarrollo de los procesos
educativos exigidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.
El cuarto objetivo específico referente a las características de valores
éticos del Gerente Educativo, una de las particularidades principales para
combatir las prácticas indebidas de los funcionarios, es estableciendo
barreras que prohíban conductas indeseables y fomentando las conductas
deseables mediante principios y valores éticos sólidos que respalden su
conducta. Por tanto, es importante que aquellos directores que laboran en las
escuelas de educación inicial tengan una formación íntegra con una amplia
visión, con sentido de responsabilidad, lealtad a la institución y compromiso
con los objetivos de la misma. Por otro lado, es importante que el director
cuente con personalidad autónoma y principios sólidos que le impida realizar
actos indebidos o ceder a propuestas reprobables en la institución que dirige.
Finalizando con ultimo objetivo se plasma los lineamientos teóricos para
el fortalecimiento de los valores éticos del Gerente Educativo en Escuelas de
Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia,
destacando la importancia que la gerencia educativa tenga una ética del
docente y del gerente educativo para mejorar la relación entre los miembros
del proceso educativo, basándose en los principios y valores que se deben
cumplir para vivir, convivir y trabajar tanto los derechos y deberes, con
solidaridad, justicia, responsabilidad, respeto, tolerancia y honestidad, así
122
como la superación personal con la creatividad, el trabajo, la confianza en sí
mismo, la iniciativa y la colaboración dentro y fuera de la institución escolar.
123
RECOMENDACIONES
Es preciso que se consideren ciertos aspectos que procuren una mejor
educación basada en valores éticos; por lo que se realizan las siguientes
recomendaciones dirigidas al gerente educativo de las Escuelas de
Educación Inicial.
Propiciar la equidad y la integralidad en todos los miembros que forman
parte del proceso educativo, a su vez, trabajar con vocación, amor y
entusiasmo siguiendo en todo momento los objetivos del proceso educativo,
por lo tanto debe buscar el desarrollo integral de los educandos.
Centrar su actuación en diversas estrategias, como talleres,
conferencias y actividades basados en los lineamientos teóricos plasmados
en esta investigación, regidos por las necesidades e intereses de la realidad
educativa de cada escuela, para que sea estudiada y discutida y así crear las
normas éticas de la institución
El Director está en el deber de trabajar por la transformación social que
se requiere en la realidad educativa, ajustada a las necesidades del entono
educativo; para ello debe actualizar constantemente sus conocimientos para
mantenerse a la vanguardia en las técnicas y estrategias que se pueden
aplicar en el proceso educativo.
123
124
Aplicar y fomentar la responsabilidad, el respeto, la justicia, la
honestidad, la solidaridad y de más valores necesarios para fomentar,
mantener y reforzar la convivencia armoniosa y equilibrada, cualidades
indispensables para lograr la calidad educativa.
Debe condescender y promover las relaciones interpersonales,
relacionarse y ayudar a todos los integrantes del proceso educativo, es decir,
a los docentes, alumnos, padres, representantes, comunidad y sociedad en
general.
Mantener un trato amable, afectivo, pero al mismo tiempo firme y justo,
es decir que pueda ayudar a las personas cuando las personas lo requieran
pero sin dejar de corregir cuando sea necesario.
Debe ser participativo, flexible, aceptar y fomentar la diversidad e
interculturalidad propias de las individualidades de cada persona y de cada
comunidad, logrando la identificación local, regional y nacional.
Cuidar en todo momento su imagen, para que sea ejemplo a seguir,
tanto para los docentes y el personal que labora en la institución educativa
como para la familia, comunidad y sociedad en general.
Se propone a los gerentes educativos, aplicar los lineamientos teóricos
plasmados en la investigación, estimulando consciencia ética profesional
docente, fomento de la creatividad, intercambio de experiencias, trabajo
solidario entre los actores escolares, innovación, entre otros aspectos, en la
búsqueda de la calidad educativa.
125
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130
ANEXOS
131
ANEXO A REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
VALORES ÉTICOS DEL GERENTE EDUCATIVO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN INICIAL
Instrumento de Validación de Contenido
Maestrante: Socorro, Ana C.I.: 11.721.520
Maracaibo, Septiembre de 2012
132
Maracaibo, septiembre de 2012
Ciudadano (a):
________________________
Presente
Me dirijo a usted, muy respetuosamente con el fin de solicitar su valiosa
colaboración, para validar el presente instrumento. Agradezco revisar el
mismo, el cual adjunto a la presente comunicación. Este será aplicado a los
docentes que laboran en la Parroquia San José perteneciente al Municipio
Escolar Machiques de Perijá en el Estado Zulia, específicamente en los
Centros de Educación Inicial “San José”, “Evelina de Páez” y “Padre Félix de
Vengamian”. Con el fin de recoger información acerca de los Valores Éticos
del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial.
Sus observaciones y sugerencias en el proceso de validación del
instrumento constituye un aporte significativo; en la obtención de la
recolección adecuada al propósito de la investigación.
Agradeciendo su atención y disposición se suscribe de usted.
Atentamente
Licda.: Ana S. Socorro
133
Identificación del Experto
Apellidos y Nombres: ____________________________________________
Cédula de Identidad: ____________________________________________
Institución donde labora: _________________________________________
Cargo que desempeña: __________________________________________
Titulo de Pregrado: ______________________________________________
Otorgado por: __________________________________________________
Titulo de Postgrado: _____________________________________________
Otorgado por: __________________________________________________
Titulo de Doctorado: _____________________________________________
Otorgado por: __________________________________________________
Institución donde labora: _________________________________________
Titulo de la Investigación
VALORES ÉTICOS DEL GERENTE EDUCATIVO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN INICIAL
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Analizar los Valores Éticos del Gerente Educativo en las Escuelas de
Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.
Objetivos Específicos
Identificar los tipos de Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas
de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.
134
Describir los elementos de la ética como práctica del Gerente Educativo
en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá
del Estado Zulia.
Identificar las conductas éticas del Gerente Educativo en Escuelas de
Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.
Explicar las características de valores éticos del Gerente Educativo en
Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado
Zulia.
Formular lineamientos teóricos para el fortalecimiento de los valores
éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio
Machiques de Perijá del Estado Zulia.
Definición Operacional de las Variables
Definición Nominal: Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas de
Educación Inicial
Variable: Valores Éticos del Gerente Educativo
Definición Conceptual: Los gerentes de las organizaciones escolares
deben manejar un código de ética que contenga los valores básicos de la
institución educativa y las reglas éticas que se espera que él siga, así como
también los subordinados, por cuanto, Hellriegel, Jackson y Slocum (2006) lo
consideran los valores éticos del gerente como “un conjunto de valores y
reglas que definen los comportamientos correctos e incorrectos y señalan
una acción es aceptable o resulta inadmisible” (p. 161).
135
Definición Operacional: A través de los valores éticos, los directivos de las
instituciones de educación inicial, centraran su actuación en los tipos de
valores éticos, cumpliendo con los elementos, conductas así como las
características de los valore éticos, indispensables para lograr la calidad en
las instituciones escolares. Cumpliendo con estas dimensiones estarán
dirigidos a promover una conducta de justicia y de los derechos morales,
elementos necesarios para desempeñar sus funciones.
Operacionalización de las Variables
Título Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial.
Objetivo General Analizar los Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS Identificar los tipos de Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.
VALORES ÉTICOS DEL GERENTE
EDUCATIVO EN
ESCUELAS DE
EDUCACIÓN INICIAL
Tipos de Valores Éticos
Tolerancia Responsabilidad Respeto Solidaridad
1,2,3, 4,5,6, 7,8,9
10,11,12,
Describir los elementos de la ética como práctica del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.
Elementos de la Ética
Conducta Externa Conducta Interna
13,14,15,
16,17,18,
Identificar las conductas éticas del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.
Conductas Éticas
Perspectiva utilitaria Perspectiva de los derechos morales Perspectiva de Justicia
19,20,21
22,23,24
25,26,27,
Explicar las características de valores éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.
Características de los Valores
Éticos
Cualidad Subjetividad Objetividad
28,29,30, 31,32,33 34,35,36
Formular lineamientos teóricos para el fortalecimiento de los valores éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.
Se desarrollará en base a los objetivos anteriores
Fuente: Socorro (2012)
136
Juicio del Experto
1. ¿Considera usted que los instrumentos tienen pertinencia con los
objetivos de la investigación?
Suficiente: ______ Medianamente Suficiente: ______ Insuficiente: _______
2. ¿Considera usted que los ítems de los instrumentos tienen pertinencia
con las variables de la investigación?
Suficiente: ______ Medianamente Suficiente: ______ Insuficiente: _______
3. ¿Considera usted que los instrumentos tienen pertinencia con las
dimensiones de la investigación?
Suficiente: ______ Medianamente Suficiente: ______ Insuficiente: _______
5. ¿Considera que la relación de los ítems es adecuada?
Suficiente: ______ Medianamente Suficiente: ______ Insuficiente: _______
6. ¿Considera el instrumento válido para su aplicación?
Suficiente: ______ Medianamente Suficiente: ______ Insuficiente: _______
Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
137
Constancia de Juicio del Experto
Yo, _____________________________________________________
titular de la cédula de identidad Nº ______________________ certifico que
realicé el juicio del experto del cuestionario diseñado por la Licda. Ana Sofía
Socorro, sobre la investigación titulada: Valores Éticos del Gerente Educativo
en Escuelas de Educación Inicial.
Firma: ______________________________
C.I: _________________________________
Fecha: ______________________________
138
ANEXO B REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
VALORES ÉTICOS DEL GERENTE EDUCATIVO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN INICIAL
Instrumento dirigido a los Directivos y Docentes
Maestrante: Socorro, Ana C.I.: 11.721.520
Maracaibo, Septiembre de 2012
139
INSTRUCCIONES
Estimado Docente:
Este instrumento se ha elaborado con la finalidad de medir la variable:
Valores éticos del gerente educativo en escuelas de educación inicial.
Para hacerlo, se requiere que usted responda todos los ítems que se le
presentan en el mismo, a fin de recolectar los datos necesarios objeto de
este estudio.
Este cuestionario, está formado por cuatro alternativas:
Siempre (4). Casi Siempre (3)
Algunas Veces (2) Nunca (1)
Señala con una equis (X), sólo una de las alternativas ofrecidas.
Gracias por su Tiempo y Colaboración
140
INSTRUMENTO DIRIGIDO AL PERSONAL D IRECTIVO Y DOCENTE
Variable: Valores éticos del gerente educativo Dimensión: Tipos de Valores Éticos
Nº En el plantel donde usted labora; el Director
Siempre Casi Siempre
Algunas Veces
Nunca
Indicador: Tolerancia
1 Sabe escuchar a los demás en las diversas situaciones que se presentan en la escuela
2 Existe entendimiento mutuo, aun cuando no compartan los mismos valores.
3 Respeta la pluralidad de ideas de los demás miembros de la institución
Indicador: Responsabilidad
4 Dirige todos los procesos que se desarrollan en la institución escolar
5 Orienta las acciones haciéndose cargo de los resultados de su actuación
6 Asume su responsabilidad como una obligación voluntaria
Indicador: Respeto
7 Desarrolla acciones que estimulen en el docente el respeto hacia el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje
8 Brinda confianza en su equipo de trabajo
9 Establece hasta donde llegan las posibilidades de su actuación en la organización
Indicador: Solidaridad
10 Fomenta el desarrollo de un sentido de solidaridad hacia los demás
11 Unifica esfuerzos para alcanzar un propósito común
12 Brinda ayuda vinculándola entre los individuos que conforman la institución
141
Nº
En el plantel donde usted labora; el Director
Siempre Casi Siempre
Algunas Veces
Nunca
Dimensión: Elementos de la Ética
Indicador: Conducta Externa
13 Acostumbra a tener una actuación correcta acorde al cargo que ejerce en la organización escolar
14 Toma en cuenta la escuela, como principal agente transmisor de la cultura en la comunidad
15 Inculca a los estudiantes el patrimonio valórico que todos comparten dentro de la comunidad
Indicador: Conducta Interna
16 Ejerce acciones de acuerdo a los principios éticos sociales establecidos en la institución
17 Regula la conducta de los individuos a través de presiones ejercidas por la dirección
18 Estimula optimismo al personal docente.
Dimensión: Conductas Éticas
Indicador: Perspectiva utilitaria
19 Establece esfuerzos generand buen desempeño laboral de los miembros de la institución
20 Fomenta trabajar haciendo el bien a la mayor cantidad posible de personas
21 Pone en evidencia el logro de un ambiente estimulante de trabajo
142
Nº
En el plantel donde usted labora; el Director
Siempre Casi Siempre
Algunas Veces
Nunca
Indicador: Perspectiva de los derechos morales
22 Respeta el proyecto educativo de la institución que dirige
23 Establece como un deber inherente el desempeño de la función docente dentro de los límites del precepto constitucional
24 Respeta la autoridad de los órganos educativos colaborando con el buen funcionamiento de los equipos pedagógicos
Indicador: Perspectiva de Justicia
25 Da un trato imparcial a las personas
26 Mantiene una perspectiva en base a las acciones
que se realicen en beneficio de la institución.
27 Existe una distribución de los beneficios entre las
personas que laboran en la institución
Dimensión: Características de los Valores Éticos
Indicador: Cualidad
28 Orienta la conducta de los docentes, en base a ello se decide cómo actuar ante las diferentes situaciones que se presentan en el centro educativo
29 Propicia acciones de aprendizaje a los miembros de la organización para propiciar cambios de conducta
30
Establece barreras mediante valores éticos sólidos que prohíban conductas indeseables en la organización
143
Nº
En el plantel donde usted labora; el Director
Siempre Casi Siempre
Algunas Veces
Nunca
Indicador: Subjetividad
31 Permite la autovaloración en las actividades escolares
32 Establece criterios de auto perfeccionamiento en su equipo de trabajo
33 Se identifica con un valor orientado a la formación del mismo en su persona.
Indicador: Objetividad
34 Fomenta la conciencia social como producto de muchas subjetividades
35 Participa en las relaciones con los demás evaluando la realidad en la cual interactúa
36
Toma en consideración las necesidades primordiales para el beneficio tanto individual como colectivo de la comunidad educativa que está a su cargo.
Fuente: Socorro (2012)