CONDUCTA PERSONAL Y SOCIAL · Web view13m (69) Poner una cruz si trata de ayudar: mete los brazos...

CONDUCTA PERSONAL Y SOCIAL

Inventario de desarrollo Cunninghan Sloper

Movimientos Generales

1m

(1) Cuando el niño esta temblando de espaldas, le ponemos nuestras contra sus pies . Poner una cruz si nos hace fuerza contra las manos.

1 mes

(1)Poner una cruz si el niño vuelve la cabeza hacia el lado correspondiente cuando se le toca una mejilla

1 mes

(2)Taparle la cara al niño con un pañuelo cuando este tumbado hacia arriba y observar si reacciona de alguna manera, movimientos mas o menos que antes. Poner una cruz si se consta esta reacción.

1m

(2) Con el niño sentado. Poner una cruz si yergue la cabeza , aunque sea momentáneamente.

1m

(3) Con el niño tumbado boca abajo. Poner una cruz si mueve brazos y piernas como para gatear

1m

(4) Con el niño tumbado boca arriba. Poner una cruz si puede darse la vuelta hacia un lado.

1m

(5) Sostenemos al niño de pie y apretamos la planta de su pie contra una superficie dura. Poner una cruz sí hace algún movimiento como para andar.

1m

(6) Con el niño de pie. Poner una cruz sí estira las piernas como para apoyarse.

1m

(7) Con el niño tumbado boca arriba, despierto y bien atento, tocarle y hacerle cosquillas .Poner una cruz sí hace alocados movimientos con brazos y piernas.

1m1/2

(8) Con el niño tumbado boca abajo. Poner una cruz si levanta la barbilla del colchón unas cuantas veces.

1m1/2

(9) Con el niño sentado. Poner una cruz si levanta la cabeza unas. cuantas veces

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(10) Con el niño tumbado boca arriba, cogerle de las manos y tirar de el hasta que quede sentado .Observar la posición de su cabeza, en esta etapa suele quedársela echada para atrás

2m

(11) Con el niño en brazos, y sin sujetarle la cabeza, observamos cuanto tiempo puede mantenerla rígida. Poner una cruz si lo hace durante 15 segundos aproximadamente

2m

(12) Con el niño tumbado boca abajo poner una cruz si puede girar parcialmente hacia un lado

2m

(13) Con el niño tumbado boca abajo sobre nuestras rodillas de modo que no pueda apoyar la cabeza en ningún sitio. Poner una cruz si es capaz de mantenerla levantada.

2m

(14) Con el niño sentado y sin sostenerla la cabeza. Poner una cruz sí. casi todo momento la mantiene erguida, aunque sea de manera insegura y con un movimiento de balanceo

2m

(15) Cogemos al niño de las manos y tiramos de el hasta que quede sentado. Poner una cruz si esta comenzando a usar músculos del cuello para evitar que la cabeza se le quede para atrás. Todavía sé le quedaría un poco.

2m

(16) Con el niño tumbado boca arriba sobre nuestras rodillas y sin sostenerle la cabeza. Poner una cruz si es capaz de mantener la cabeza aproximadamente en línea con el cuerpo.

3m

(17) Con el niño tumbado boca arriba. Poner una cruz si agita los brazos al unísono y es capaz de llevarse las manos delante, a la. altura del pecho y la barbilla

3m

(18) Poner una cruz si patalea vigorosamente, a veces con las piernas juntas pero normalmente alterándolas arriba y abajo.

3m

19) Con el niño cogido en brazos y sin sostenerle la cabeza poner una cruz si mantiene erguida al llevárnosle de un costado al otro.

3m

(20) Sostenemos al niño de pie. Poner una cruz si es capaz de soportar parte de su peso sobre las piernas brevemente, antes de que se le comben las rodillas.

3m

(21) Con el niño tumbado de lado, observar si puede dejarse rodar hasta quedar de espaldas. No poner la cruz si se vence de espaldas por puro accidente.

3m

(22) Con el niño boca abajo. Poner una cruz si es capaz de levantar el pecho del suelo o colchón apoyándose en codos, antebrazos y manos.

3m

(23) Con el niño sentado. Poner una cruz si logra mantener la cabeza erguida con la espalda derecha (salvo en la parte inferior (durante. uno o dos minutos.)

3m

(24) Coger al niño de las manos y tirar de el hasta quede sentado. Poner una cruz si la cabeza se le queda solo ligeramente echada para atrás.

3m

(25) Con el niño tumbado boca arriba. Poner una cruz si puede alzar. ligeramente la cabeza del colchón

3m

(26) Con el niño tumbado boca arriba. Poner una cruz si la cabeza ya no se le va para los lados sino que queda normalmente mirando hacia arriba

4m

(27) Con el niño tumbado boca arriba, inclinarse hacia el y rodearle con las manos como para cogerlo. Poner una cruz si tensa su cuerpo, como disponiéndose para ser levantado.

4m

(28) Poner una cruz si, estando boca arriba es capaz de ponerse de lado.

4m

(29) Poner una cruz si es capaz de permanecer sentado en su silla, apoyado , durante 10 o 15 minutos

4m

(30) Poner una cruz si puede estar sentado con solo una pequeña ayuda de nuestra parte, sujetarle con la mano la parte inferior de la espalda, pero no toda la espalda.

4m

(31) Con el niño sentado. Poner una cruz si su espalda se mantiene derecha y firme, y la cabeza también aunque esta se bambolee si se le sacude.

4m

(32) Coger de las manos al niño y tirar de el hasta que quede sentado. Poner una cruz si la cabeza ya no se le queda atrás.

5m

(34) Colocar al niño derecho y hacer que se balance de atrás a delante y de derecha a izquierda. Poner una cruz si es capaz ya de equilibrar la cabeza y mantenerla firme

5m

(35) Sujetar al niño de pie. Poner una cruz si soporta casi todo su peso sobre las piernas.

5m

(36) Poner una cruz si es capaz de, estando de un lado volverse del otro.

5m

(37) Con el niño tumbado boca abajo, es capaz de levantar el pecho y la cabeza y soportar su peso sobre los antebrazos o las palmas de las manos.

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(38) Cuando el niño esta sentado en su silla, se queda derecho sin inclinarse.

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(39) Sentar al niño en el suelo con las piernas separadas formando un ángulo de unos 50.Hablarle para captar su atención. Soltarle entonces y poner la cruz, por un momento, se queda sentada sin ningún apoyo.

5m1/2

(40) Es capaz de mantenerse sentado en su silla, apoyado, durante 30

min.

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(41) Con el niño tumbado boca abajo. Poner una cruz si es capaz de separar el pecho y la parte superior del abdomen del sofá y apoya su peso sobre las manos, no sobre los antebrazos.

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(42) Poner una cruz si puede, estando de espaldas, volverse de frente Y, estando de frente, volverse de espaldas.

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(43) Cuando esta tumbado boca arriba, extiende los brazos para que le cojamos cuando nos inclinamos hacia el

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(44) Con el niño tumbando boca arriba, extiende los brazos para que le cojamos cuando nos inclinamos hacia el ?

6m

(45) Poner una cruz si es capaz de estar sentado sin apoyo durante 1 o 2 min.

6m

(46) Con el niño de pie sobre una superficie dura. Poner una cruz si soporta su peso sobre los pies y salta una y otra vez, sujeto por nosotros

6m

(47) Sostener al niño de pie .Poner una cruz si mueve los pies como si fuera a caminar.

6m

(48) Con el niño tumbado boca abajo . Poner una cruz si es capaz de girar 180 grados el cuerpo para llegar a un juguete situado fuera de su alcance.

7m

(49) Con el niño tumbado boca abajo .Poner una cruz si arrastra las rodillas como para andar en gatas.

7m

(50) Con el niño de pie. Poner una cruz si es capaz de permanecer en esa posición unos cuantos segundos sujeto solo por nuestras manos.

8m

(51) Poner una cruz si es capaz de ponerse a gatas, sobre las manos y las rodillas (al tratar de andar a gatas tal vez se vaya para atrás ).

8m

(52) Poner una cruz si es capaz de permanecer sentado de forma estable y sin apoyo durante 10 o mas min. Inclinarse hacia adelante para alcanzar algo y después enderezarse hacia adelante para alcanzar algo y después enderezarse el solo sin caerse.

8m

(53) Poner una cruz si es capaz de ponerse de pie el solo ( sujetándose exclusivamente de nuestros pulgares.(Cuidado, decimos levantarse , no tirar de el nosotros)

8m

(54) Poner una cruz si es capaz de desplazarse rodando

9m

(55) Poner una cruz si se sienta el solo de forma estable y por largos periodos de tiempo.

9m

9m (56) Con el niño tumbado. Poner una cruz si es capaz de sentarse el solo, tal vez ayudándose con los barrotes de la cuna o los laterales del cochecito

9m

(57) Con el niño tumbado. Poner una cruz si es capaz de girarse, deslizarse hacia atrás y darse la vuelta cuando se lo deja en él suelo.

9m

(58) Poner una cruz si es capaz de andar a gatas impulsándose con las manos , o de sentarse y moverse acompaños saltos hacia delante y hacia los lados.

9m

(59) Poner una cruz si es capaz de estando sentado agacharse hacia delante y ponerse derecho otra vez

9m

(60) Poner una cruz si es capaz de ponerse de pie apoyándose en la barandilla de la cuna o en los muebles

10m

(61) Poner una cruz si cuando esta de pie agarrando algún mueble, es capaz de levantar un pie y volver a bajarlo.

11m

(62) Poner una cruz si es capaz de darse la vuelta cuando esta sentado en el suelo.

11m

(63) Poner una cruz si, con soltura(a) anda a gatas, bien sobre manos y rodillas , bien sobre manos y pies. (b)se sienta y se desplaza dando saltitos.

11m

(64) Poner una cruz si sabe andar llevándole nosotras cogido de las manos.

11m

(65) Poner una cruz si se desplaza lateralmente apoyándose en la cuna o en los muebles

11m

(66) Poner una cruz si puede quedarse de pie sin ningún apoyo durante un minuto o mas.

11m

(67) Con el niño de pie, solo poner una cruz si es capaz de agacharse y sentarse en vez de dejarse caer pesadamente.

12m

(68) Poner una cruz si, estando tumbado, es capaz de sentarse sin agarrarse a nada que le sirva de apoyo para incorporarse.

12m

(69) Poner una cruz si es capaz de caminar llevado de una o de las 2 manos

12m

(70) Poner una cruz si es capaz de caminar sobre las manos y los pies como un osito.

12m

(71) Poner una cruz si es capaz de dar 3 o más pasos sin apoyo alguno.

13m

(74) Poner una cruz si es capaz de ponerse de pie sin agarrarse a nada ( cuando este tumbado, primero sé volverá boca abajo y luego se levantara )

13m

(72) Poner una cruz si es capaz de subirse a una plataforma baja o un escalón

13m

(73) Poner una cruz si es capaz de dar varios pasos sin ayuda.

14m

(75) Poner una cruz si es capaz de ponerse de rodillas en el suelo o en una silla sin ayuda

14m

(76) Poner una cruz si es capaz de dar varios pasos de lado tirando de un. Juguete

14m

(77) Poner una cruz si es capaz de subir escalones a gatas ( con manos y rodillas )

15m

(78) Poner una cruz si es capaz de echar , andar y detenerse el solo. Todavía no sabrá dar la vuelta a una esquina o pararse de repente sin caerse

15m

(79) Poner una cruz si es capaz de dar varios pasos hacia atrás tirando de un juguete

18m

(80) Poner una cruz si camina de acá para allá llevando una muñeca o una pelota

18m

(81) Poner una cruz si han comenzado ya a dar saltos separando del suelo ambos pies

18m

82) Poner una cruz si es capaz de sentarse el solo en una sillita.

18m

(83) Poner una cruz si es capaz de bajar escalones a gatas hacia atrás o ocasionalmente los baja dando saltitos sobre las nalgas , mirando hacia delante.

18m

(84) Poner una cruz si es capaz de subir escalones lavándole de una mano o. de subirlos y bajarlos agarrándose a la barandilla sin ayuda nuestra

21m

(90) Colocar en el suelo una pelota grande y enseñarle al niño a darle patadas. Observar si, después de la demostración, es capaz de hacerlo el sin caerse.

21m

(

91) Poner una cruz si es capaz de bajarse de una silla de adulto sin ayuda

22m

(92) Poner una cruz si es capaz de sostenerse brevemente sobre una pierna sin ayuda.

24m

(93) Poner una cruz si es capaz de sostenerse brevemente sobre una pierna sin ayuda

24m

(94) Poner una cruz si es capaz de dar patadas a una pelota sin hacerle nosotros primero una demostración.

24m

(95) Poner una cruz si puede bajarse de una escalón pequeño de un sitio, con los pies juntos.

24m

(96) Poner una cruz si sube y baja por las escaleras fácilmente. Tal vez ayudándose del pasamanos, y podemos tranquilamente dejarle solo en una escalera

24m

(97) Poner una cruz si sabe correr bien, sin caerse, arrancar y detenerse con facilidad y salvar obstáculos

25m

(98) Poner una cruz si es capaz de agacharse para descansar o jugar con algo en el suelo y levantarse luego sin apoyarse con las manos

Movimientos Finos

1m

(1) Ponerle al niño un sonajero en la mano. Poner una cruz si la cierra la mano al

(2) contacto del sonajero, aunque se le caiga enseguida, 1m(2) Las manos del niño están normalmente cerradas pero , si las tiene abiertas, poner una cruz si nos agarra el dedo cuando le tocamos la palma

1m

(2) Las manos del niño están normalmente cerradas pero, si las tiene abiertas, poner una cruz si nos agarra el dedo cuando le tocamos la palma

2m

(3) Poner una cruz si es capaz de sostener por unos segundos un sonajero que se le ponga en la mano.

2m

(4) Poner una cruz si ha comenzado ya a enlazarse y desenlazarse las manos entre sí

4m

(5) Poner una cruz si es capaz de sostener una anilla o un cubo que se le ponga en la mano.

4m

(6) Poner una cruz si aproximadamente la mitad del tiempo permanece con las manos abiertas.

4m

(7) Colocarle un cubo de unos 3 centímetros en la mano. Poner una cruz sí lo aprieta con los dedos contra la palma de la mano ( sin usar aun él pulgar)

4m

(8) Poner una cruz si , cuando tiene un objeto en la mano , se resiste a que se lo quitemos.

5m

(9) Ponerle un sonajero o una anilla en la mano. Poner una cruz si es capaz ya de agarrarlo deliberadamente

51/2m

(10) Poner una cruz si es capaz de agarrar un cubo de unos tres centímetros con todos los dedos, incluido el pulgar.

6m

(11) Cuando el niño sostenga en la mano un sonajero u otro objeto. Observemos si tuerce la muñeca al agitarlo. Si es así, poner una cruz

6 1/2m

(12) Cuando el niño este sentado a la mesa, en nuestras rodillas o en su sillita, colocar frente a el, sobre la mesa, un objeto pequeño, del tamaño de una grosella. Si se adelanta hacia él, barre la mesa con toda la mano y llega a tocarlo, poner una cruz

8m

(13) Poner una cruz si es capaz de asir un cubo de unos tres cm. apretando el índice

8m

(14) Poner una cruz si es capaz de coger un objeto del tamaño de una grosella o un trocito de cuerda (no hace falta que haga una perfecta pinza con el pulgar y los demás dedos).

9m

(15) Poner una cruz si es capaz de soltar un juguete contra un superficie. No sabrá aun depositarlo sobre ella voluntariamente.

9m

(16) Poner una cruz si es capaz de coger rápidamente un objeto del tamaño de una grosella valiéndose tan solo del pulgar y los demás dedos.

10m

(17) Poner una cruz si es capaz de coger un objeto del tamaño de una grosella valiéndose tan solo del pulgar y del índice.

11m

(18) Poner una cruz si sabe echarnos una pelota rodando.

11m

(19) Poner una cruz si tirar las cosas en lugar de dejarlas caer

13m

(20) Poner una cruz si puede coger 2 cubos con una mano.

15m

(21) Poner una cruz sí recoge miguitas con maña.

15m

(22) Poner una cruz sí trata de girar los tiradores de las puertas.

21m

(23) Enseñarle como ponemos nuestro dedo medio contra el pulgar y pedirle que haga lo mismo .Observar si, a imitación nuestra, logra hacerlo.

24m

Enseñarle como ponemos el meñique contra el pulgar y pedirle que haga lo mismo. Observar si, a imitación nuestra, logra hacerlo.

24m

(25) Cruzar los pies. Pedirle que el niño haga lo mismo por imitación.

Conducta Adaptativa –Cognición-

Discriminación visual

1 mes

(3)Con el niño tumbado boca arriba, suspenderle una anilla o un sonajero, a unos 15 ó 20 cm., por encima de los ojos. En esta fase sólo mirará si cae dentro de su línea de visión.

1mes

(4)Poner una cruz si el niño nos mira ala cara y disminuye su actividad cuando nos inclinamos sobre él.

1 ½ mes

(5)Suspender una anilla a 15 ó 20 cm. de los ojos del niño y moverla muy lentamente de un lado a otro. Poner una cruz si la sigue con la vista al menos unas pocas veces.

1 ½ mes

(6)Observa si el niño nos sigue con la vista cuando nos movemos de acá para allá, siempre alcance de sus ojos.

1 ½ mes

(7)Desplaza la anilla muy lentamente para atrás y para adelante, desde su pecho a su frente, unas cuantas veces, a 15 o 20 cm. de distancia. Pon una cruz si la sigue con la vista en varias ocasiones.

1 ½ mes

(8)Desplaza la anilla muy lentamente en un círculo de unos 30 cm. de diámetro por encima del rostro del niño. Pon una cruz si es capaz de seguir el movimiento tanto en la mitad superior del circulo como en el inferior, aunque no sea de seguido

1 ½ mes

(9)Observa si el niño vuelve la cabeza con soltura para mirar a su alrededor cuando esta tumbado de espaldas o cuando le llevamos de un sitio a otro.

2 meses

(10)Estando el niño tumbado de espaldas, le sujetamos la cabeza lentamente con 2 almohadas para obligarle a mirar hacia arriba nos inclinamos hacia el para atraer su atención y luego desplazamos lentamente la anilla primero desde una lado hacia el centro y luego desde el otro, y a unos 30 cm. de sus ojos para ver como se va acercando a la anilla.

2 meses

(11)Pidamos a un amigo que nuestro hijo no conozca bien que atraiga su atención y luego se aparte. La mamá se inclinará entonces hacia él y le hablará. Pon una cruz si lleva la vista hacia los dos lados para ver como se va acercando a la anilla.

3 meses

(12)Cuando el niño esta tumbada boca arriba, coger un lapicero largo por un extremo y ponérselo a unos 15 o 20 cm. de los ojos alineando con su cuerpo de la cabeza al pecho. Desplazarlo lentamente hacia delante y hacia atrás y poner una cruz si lo sigue con la vista por más de un movimiento

3 meses

(13)Nos sentamos en la mesa con el niño en las rodillas. Arrastramos lentamente un objeto por encima de la mesa (resultara mas fácil si el tal objeto esta atado a una cuerda, pues así podemos estar seguros que lo mira a él y no a nuestra mano).pon una cruz si el niño sigue el movimiento del objeto volviendo la cabeza.

3 meses

(14)Colocarle al niño un trozo de papel sobre la cara cuando esté tumbado boca arriba. Pon una cruz si reacciona vigorosamente volviendo la cabeza.

Manipulación

3 meses

(15 )Poner una cruz si se toca una mano con la otra cuando está echado tranquilamente.

3 meses

(16)Poner al niño la anilla en la mano. Observa si la agita, se la lleva delante de la cara para mirarla, la inclina a un lado y a otro o la manipula de alguna manera.


3 meses

(17)Poner una cruz si el niño se mantiene visualmente muy alerta y le llama la atención sobre todo la proximidad de rostros humanos.

Discriminación Visual/ auditiva

3 meses

(18)Cuando el niño este tumbado de espalda, sujetarle la cabeza por los lados de manera que quede mirando hacia arriba, pero con cuidado de no taparle la orejas. Coger una campanilla en una mano y un sonajero en la otra y colocarlos frente a él, apartados unos 20 cm. Agitar suavemente primero la una y después el otro haciendo un sonido débil. Repetirlo unas cuantas veces dejando transcurrir unos segundos entre cada toque para que los ojos del niño vayan de un lado al otro. Poner una cruz si su mirada va del sonajero a la campanilla y a la inversa al menos tres veces, respondiendo al sonido de cada uno de ellos.


3 meses

(19)Contemplación de la mano: poner una cruz si el niño suele quedarse mirando los movimientos de su propias manos.

3 meses

(20)Observar si el niño mira al sonajero que tiene en la mano.

3 meses

(21)Poner una cruz si es capaz de fijar la vista un un objeto situado a uno o dos metros de distancia

3 meses

(22)Cuando el niño este sentado a la mesa, sobre nuestra rodilla o en su sillita, pongamos un cubo de 3 cm. encima de la mesa y justo delante de él. Fijémosno si lo mira inequívoca y directamente.

4 meses

(23)Sin que nos vea acercarnos, toquémosle por detrás y observemos si vuelve la cabeza.

Manipulación

4 meses

(24)Poner una cruz si palpa un objeto deliberadamente con las manos.

4 meses

(25)Poner una cruz si juega largo rato (más de un minuto) con un sonajero que se le ponga en la mano. Todavía no podrá recoger si se le cae.


4 meses

(26)Cuando el niño este sentado en su silla o sobre nuestras rodillas, ponerle una cuchara verticalmente, cogida por el extremo del mango, a unos 60 cm. de los ojos. Muérala lentamente a su alrededor de manera que desaparezca por un lado y aparezca por el otro, cruzando varias veces por delante de su línea visual. Poner una cruz si vuelve la cabeza hacia los lados siguiendo la cuchara.

Aproximación

4 meses

(27)Cuando este sentado en el suelo o en su silla suspendemos la anilla en una posición en que pueda alcanzar fácilmente. Poner una cruz si adelanta la mano en dirección a la anilla

4 meses

(28)Poner una cruz si agarra la anilla

4 meses

(29)Poner una cruz si, cuando tiene la anilla en la mano, se la lleva a la boca

4 meses

(30)Poner una cruz si es capaz de apoderarse de un sonajero que se le ponga sobre el pecho.

4 meses

(31)Poner una cruz si adelanta la mano hacia un juguete situado frente a él sobre la mesa y lo toca.

Manipulación

5 meses

(32)Poner una cruz si le gusta estrujar es papel

Aproximación

5 meses

(33)Poner una cruz si alarga la mano hacia un cubo y lo coge

Asimiento

5 meses

(34)Poner un cubo en cada mano. Poner una cruz si los agarra ambos sosteniéndolos al menos durante tres segundos.

Manipulación

5 meses

(35)Poner una cruz si le gusta golpear objetos contra la mesa

Aproximación

5 meses

(36)Poner una cruz si trata reiteradamente de llegar a un cubo o juguete situado, por poco fuera de su alcance.

Manipulación

5 meses

(37)Poner una cruz si juega con una cuerda: la coge, la muerde, la manipula

5 meses

(38)Poner una cruz si es capaz de pasarse un objeto de una mano a otra

Esfera de atención

5 meses

(39)Cuando el niño tenga un cubo en la mano poner otro sobre la mesa, de manera que pueda alcanzarlo fácilmente. Poner una cruz si adelanta la mano hacia él, aunque no llegue a cogerlo

Aproximación / asimiento

5 meses

(40)Poner una cruz si es capaz de coger, inequívoca y directamente, un cubo colocado delante de él encima de la mesa.

5 meses

(41)Poner una cruz si es capas de coger una anilla que cuelga u tirar de ella si se ejerce resistencia.

Aproximación

5 meses

(42)Poner una cruz si trata de agarrar una anilla que cuelga por encima de su línea visual

5 meses

(43)Poner una cruz si adelanta ambas manos hacia un objeto y lo coge con la que le queda mas cerca

Permanencia de objetos

5 ½ meses

(44)Poner una cruz si, cuando se le cae al niño un juguete y hace ruido la chocar contra el suelo, comienza a mirar a ver donde se le ha caído.

5 ½ meses

(45)Poner una cruz si es capaz de recoger un cubo que ha dejado caer sobre la mesa

Esfera de atención

6 meses

(46)Cuando el niño tenga 2 cubos en la mano, colocar un tercero delante de él. Poner una cruz si lo mira inmediatamente, aunque tal vez deje caer los otros dos en esta etapa.

Aproximación

6 meses

(47)Poner una cruz si tiende una mano hacia un objeto.

Esfera de atenciones

6 meses

(48)Observa si, cuando tiene una anilla en la mano, la manipula el niño y mira los movimientos que hace con ella durante un ratito

Exploración

6 meses

(49)Poner una cruz si manipula la campanilla, juega con ella y la agita deliberadamente.

Atención

6 meses

(50)Poner una cruz si mira inmediatamente a los objetos pequeños e interesantes que se le pongan a una distancia de entre 15 y 30 cm. y tiende las manos para cogerlos

Resolución de problemas

6 ½ meses

(51)Mostrarle la anilla colgando de la cuerda y colocar encima de la mase fuera del alcance del niño, teniendo la cuerda hacia él de manera que pueda tomarla por su extremo fácilmente. Observar si tira de la cuerda arrastrando la anilla hacia él. Al principio quizás lo haga accidentalmente, y solo más tarde de propósito. Poner una cruz si sea como sea se procura la anilla.

Esfera de atención

6 ½ meses

(52)Poner una cruz si no se le caen 2 cubos cuando se le presenta un tercero

Pertenencia de objetos

7 meses

(53)Poner una cruz si busca un juguete que sin lugar a duda se le ha caído de la mesa al suelo

Imitación

7 meses

(54)Dar golpes en la mesa con la mano y ver si el niño nos imita


7 meses

(55)Observar si el niño se acerca deliberadamente la anilla tirando de la cuerda

Tacto

8 meses

(56)Poner una cruz si el niño, cuando le tocamos o pellizcamos, mira hacia la parte tocada

Pertenencia de los objetos

8 meses

(57)Colocar encima de la mesa alguno de los juguetes preferidos del niño y dejarlo medio tapado con un pañuelo. Poner una cruz si el niño lo coge.

Relación entre los objetos

8 meses

(58)Poner una cruz si es capaz de manipular dos objetos a la vez: por ejemplo, golpeándolos entre si.

Aproximación

8 meses

(59)Poner una cruz su 5 veces de cada 6 coge una llave o varita con una mano determinadamente

8 meses

(60)Cuando el niño este sentado en su silla, taparle la cara con un pañuelo. Poner una cruz si se lo quita de encima

Imitación

8 meses

(61)Poner una cruz si golpea una cuchara contra la mesa a imitación nuestra

Esfera de atención

8 meses

(62)Cuando tenga dos cubos en la mano, ofrezcámosle un tercero. Poner una cruz si consigue apoderarse de él sin que se le caigan los otros

Atención visual

9meses

(63)Poner una cruz si queda observando las actividades del adulto, niños y animales situados entre 3 y 4 metros de distancia con gran interés y durante varios segundos seguidos

Permanencia de los objetos

9 meses

(64)Colocar juguetitos encima de la mesa delante del niño y tápalo con un pañuelo cuando lo este mirando. Pon una cruz si quita el pañuelo para dejar al descubierto el objeto y lo mira o lo coge

imitación

9 meses

(65)Poner una cruz si toca la campañilla a imitación nuestra


9 meses

(66)Pon una cruz si es capaz de sacar un cubo dentro de una taza

Discriminación de objetos

10 meses

(67)Colocar delante del niño un libro con una cubierta que no llame la atención y, encima de el, un cubo o una caja de cerillas. Pon una cruz si coge ese cubo o la caja de cerillas

10 meses

(68)Colocar encima de la mesa un sonajero y una muñequita, separados a 15 o 20 cm. y observar cual coge el niño. Repetirlo 3 o 4 veces cambiando de posición la muñeca o el sonajero

10 meses

(69)Pon una cruz si juega con un libro no como si fuera un objeto cualquiera, sino mirando las ilustraciones de sus paginas. Tal vez las toque o trate de cogerlas

Manipulación / manipulación

10 meses

(70)Poner una cruz si mete los dedos por orificios pequeños


10 meses

(71)Poner una cruz si juega a tirar de una cuerda de la que depende un juguete o a bambolearlo en el aire.

Manipulación

10 meses

(72)Poner una cruz si trata de introducir el dedo índice por los objetos


10 meses

(73)Esconder un juguetito que le interese al niño dentro de una taza o una lata con lo que este mirando. Pon una cruz si levanta la lata deliberadamente y coge el juguete

Imitación

10 meses

(74)Realizar diversas acciones y observar si el niño las imita: por ejemplo(1) golpear dos taquitos el uno contra el otro (2) golpear una taza contra una cuchara (3) pegarle a una lata o a un tambor con un palito

Relación entre los objetos.

10 meses

(75)Poner una cruz si comienza ya a meter y sacar objetos de un recipiente

Instrucciones/ imitación

10 meses

(76)Meter un cubo en una taza y luego sacarla y dárselo al niño. Pedirle de palabra y con gestos que lo vuelva a meter. Pon una cruz si lo hace o al menos lo intenta.

Relación entre los objetos.

11 meses

(77)Pon una cruz si es capaz de colocar un objeto encima de otro: un libro encima de otro libro, un taquito encima de otro libro, etc.

11 meses

(78)Poner una cruz si juega con una taza, un platito y una cuchara y los coloca en la posición en la que se usa normalmente, es decir, la taza encima del platito y a lado la cuchara.

Gestos

11 meses

(79)Poner una cruz si es capaz de señalar con el dedo índice

Imitación

11 meses

(80)Hacer garabatos en un papel en presencia del niño con un lápiz de papel y dárselo luego. Poner una cruz si intenta hacerlo en el papel.

11 meses

(81)Cuando el niño este mirando, meter un juguete en una cajita y ponerle una tapa fácil de quitar. Abrir la caja, sacar el juguete, y volver a meterlo y a poner la tapa. Déle la caja al niño diciéndole<< saca el…>>. Poner una cruz si el niño consigue quitar la tapa por lo menos un par de veces

Permanencia de los objetos/ memoria

12 meses

(82)Poner una cruz si, cuando un juguete rueda fuera del alcance de su vista , mira hacia el lugar adecuado

Permanencia de los objetos/ exploración

12 meses

(83)Poner una cruz si deja caer objetos deliberadamente y los mira llegar al suelo

Manipulación

12 meses

(84)Poner una cruz si emplea ambas manos con soltura, aunque manifestando tal vez preferencia por una de ellas

Imitación

12 meses

(85)Empuja lentamente un cochecito de juguete por la mesa o el suelo, delante del niño llevarlo hasta el e indicarle que lo siga empujando. Poner una cruz si lo lleva a cabo efectivamente, haciéndolo rodar

12 meses

(86)Enseñarle al niño a poner derecho un perrito de juguete. Colocar al perrito tumbado encima de la mesa, delante del niño, e indicándole que queremos que lo ponga derecho. Poner una cruz si imita nuestra acción y lo hace así


12 meses

(87)Poner una cruz si en la calle observa los movimientos de las personas, animales, coches, etc. con mirada absorta y prolongada

Memoria

12 meses

(88)Poner una cruz si reconoce las personas conocidas que se aproxima a unos 6 metros de distancia


12 meses

(89)Poner una cruz si, jugando saca y mete en una taza objetos pequeños

Coordinación ojo-mano/discriminación

12 meses

(90)Poner una cruz si es capaz de sostener un lápiz como para dibujar en un papel y lo usa un poquito


12 meses

(91)Cuando el niño este mirando, envolvamos un cubo en una servilleta de papel o un pañuelo, haciendo un paquetito fácil de abrir y decirle que coja el cubo. Poner una cruz si lo desenvuelve o lo sacude de su propósito para encontrarlo

Coordinación ojo-mano

12 meses

(92)Poner una cruz si trata de introducir en una botella un objeto pequeño del tamaño de una grosella. En esta etapa no suelen lograrlo.

12 meses

(93)Construir una torre poniendo tres o cuatro cubos uno encima de otro y luego dárselo al niño. Poner una cruz si el también trata de hacerlo o de poner uno encima de otro, aunque no lo consigue

Imitación/manipulación

13 meses

(94)Hacer un garabato en un trozo de papel. Dárselo al niño y poner una cruz si nos imita

13 meses

(95)Poner una cruz si demuestra claramente su preferencia por una de las dos manos: observa cual de ellas utiliza con mas frecuencia para coger los objetos que le ofrecemos

Esfera de atención

13 meses

(96)Meter un cubo en una taza y luego sacarlo y dárselo al niño pedirle de palabras con un gesto que lo vuelva a meter, poner una cruz si mete 3 o más cubos en una taza. Es posible que tengamos que llamarle la atención sobre ellos uno por uno


13 meses

(97)Enseñarle al niño a meter un círculo en un hueco redondo del tablero de formas. Entregarle el disco y poner un a cruz si consigue introducirlo en el sitio correcto


14 meses

(98)Poner una cruz si hace garabatos espontáneamente cuando le damos un lápiz o un papel sin incitarle a ello


14 meses

(99)Colocar un juguete detrás de un trozo de cristal u otro material transparente. Poner una cruz si el niño consigue coger el juguete


14 meses

(100)Colocar el tablero de forma cerca del niño y darle la pieza circular. Poner una cruz si la mete en su sitio sin demostración previa por parte nuestra

Esfera de atención

14 meses

(101)Poner una cruz si mete 9 cubos en la taza. Tal vez convenga que llamemos su atención sobre ello una o dos veces , pero no siempre


14 meses

(102)Utilizamos el tablero de la varitas. Las metemos en los orificios correspondientes a la vista del niño y las quitamos luego, dejándolas encima de la mesa. Decirle al niño, señalándoles la varitas y los agujeros: . Poner una cruz si consigue meter una de ellas dos o mas veces

14 meses

(103)Poner una cruz si el niño tras una demostración nuestra , hace una torre de dos cubos

Manipulación

15 meses

(104)Poner una cruz si es capaz de sostener dos cubos en la mano

Memoria

15 meses

(105)Poner una cruz si el niño es capaz de recordar al menos por breve tiempo donde deja los juguetes.


15 meses

(106)Poner una cruz si es capaz de quitar y poner tapas de cajas pequeñas: podemos hacerle una demostración


15 meses

(107)Meter un objeto pequeño, una uvita por ejemplo, en una botella cilíndrica transparente. Dársela al niño diciendo: . Poner una cruz si consigue sacarlo deliberadamente (no si se cae por casualidad) sin demostración previa de parte nuestra

Manipulación

15 meses

(108)Poner una cruz si es capaz de sostener objetos pequeños a la vez en la mano

Esfera de atención

15 meses

(109)Poner una cruz si permanece sentado o de pie ante las ventanas observando intencionadamente lo que sucede afuera durante varios minutos


15 meses

(110)Poner una cruz si sigue con la mirada la trayectoria de un cubo o un juguete que al recibir un golpe sale disparado de la mesa


17 meses

(111)Poner una cruz si construye una torre de tres cubos después de una demostración nuestra


17 meses

(112)Colocar un juguete encima de un trozo de papel o de tela y fuera del alcance del niño. Poner una cruz si tira del papel o tela para acercar el juguete


17 meses

(113)Situar ente el niño el tablero de formas con el circulo, el cuadrado y el triangulo en sus posiciones correctas, sacarlos y colocarlos entre el tablero y el niño, cada uno enfrente del hueco correspondiente. Decirle que los vuelva a meter y poner una cruz so lo logra al menos con uno de ellos

Esfera de atención

18 meses

(114)Poner una cruz si el niño introduce todas las varita en los orificios del tablero sin tener nosotros que indicarle mucho


18 meses

(115)Poner una cruz si jugando hace construcciones con cajas, tacos y otros objetos

Discriminación

18 meses

(116)Dibujar en un papel una recta vertical en presencia del niño. Darle a continuación el lápiz diciendo: <> y repetirlo si hace falta. Poner una cruz si el trazo del niño es mas bien recto y no un mero garabato


18 meses

(117)Poner una cruz si el niño señala con el dedo objetos de interés distantes en la calle

18 meses

(118)Echar a rodar por la habitación una pelota (tamaño de las de golf) a una distancia de 3 a 5 metros del niño, cuidando de que antes tenga su atención dirigida hacia ella. Poner una cruz si observa como rueda la pelota y la sigue con la vista


19 meses

(119)Poner una cruz si es capaz de construir, previa demostración por nuestra parte, torres de cuatro cubos

19 meses

(120)Poner una cruz si trata de quitar el tapón a rosca de una botella pequeña

Memoria

20 meses

(121)Colocar delante del niño 2 tazas idénticas. Esconder bajo una de ellas un caramelo o un juguete de su preferencia, y luego intercambiar lentamente por 2 veces sus posiciones. Pedirle al niño que busque el caramelo o juguete oculto poner un cruz si aceita a la primera

Discriminación

21 meses

(122)Trazar una línea vertical en un papel con un lápiz, observar si el niño realiza un trazo derecho y luego hace un garabato. Darle entonces un crayón diciendo ahora haz esto otro>. Poner una cruz si aprecia una diferencia clara entre lo dibujado por el niño en ambos casos


21 meses

(123)Situar ente el niño el tablero de formas con el circulo, el cuadrado y el triangulo en sus posiciones correctas, sacarlos y colocarlos entre el tablero y el niño, cada uno enfrente del hueco correspondiente. Decirle que los vuelva a meter. Poner una cruz solo si el niño coloca correctamente las piezas

Imitación

21 meses

(1240Doblar por la mitad una hoja de papel. Darle al niño otra hoja idéntica y pedirle que la doble. Poner una cruz si tuerce por uno de los extremos como tratando de doblarla, aunque no llegue a hacerlo realmente.


21 meses

(125)Poner una cruz si es capaz de levantar torres de 5 o 6 cubos

Memoria

21 meses

(126)Colocar delante del niño 2 cajas idénticas. Esconder un juguetito bajo una de ellas y luego poner una hoja de papel delante de las cajas durante unos tres segundos. Poner una cruz si el niño da con la caja correcta una vez que quite la pantalla y le decimos que lo busque


24 meses

(127)Poner una cruz si es capaz de levantar una torre de seis o siete cubos

24 meses

(128)Poner una cruz si se ha consolidado ya la preferencia del niño por una de la manos

24 meses

(129)Poner una cruz si es capaz de verter agua de una taza a otra sin tirar demasiado.

Manipulación

24 meses

(130)Poner una cruz si es capaz de hacer girar el tirados de una puerta y de desenroscar un tapón.

Imitación

24 meses

(131) (1)Poner una cruz si es capaz de imitar la acción de simular que camina un bloque o un juguete. (2) Poner una cruz si es capaz de dar golpecitos en la mesa con un lápiz al ritmo de uno por segundo. Darle un lápiz y ponerle u cruz si imita el ritmo de nuestros golpecitos

Imitación-esfera de atención

24 meses

(132) Poner 10 cubos encima de la mesa. Colocar cuatro de ellos en fila diciendo: . Empuja el tren por la mesa haciendo ruido como si estuviera en marcha. Darle los otros cubos al niño diciendo: . poner una cruz si el niño pone en fila por lo menos tres y los empuja

Discriminación/ emparejamiento

24 meses

(133) Coger tres ilustraciones de objetos o animales que el niño conozca. Ponerlas delante de él y darle otra ilustración que haga juego con alguna de las otras tres. Pedirle que la ponga . Poner una cruz si consigue emparejar correctamente las tres

24 meses

(134) Poner una cruz si es capaz de clasificar deliberadamente tres círculos y tres cuadrados. Utilizar círculos y cuadrados recortados de una hoja de papel blanco y proceder como en el numero 135.

24 meses

(135) Pon una cruz si el niño es capaz de clasificar cuatro colores. Emplear trozos de papel de colores de igual forma y cuatro cajas. Meter un papel rojo en una caja, uno azul en otra , uno amarillo en otra y uno verde en la ultima, para que sirva de demostración al niño, y decir al tiempo: . Poner una cruz si es capaz de clasificar correctamente los colores, las cajas deben ser del mismo color que el papel correspondiente o bien todas de un mismo color neutral.

CONDUCTA PERSONAL Y SOCIAL

Alimentación

1m

(1). Poner una cruz si chupa bien, abre la boca y busca cuando se le retire el pecho o el pezón de golpe

Boca

1m

(2). Poner una cruz si se lleva la mano a la boca

Conducta social

1m

(3). Poner una cruz si cuando le estamos alimentando o hablando, nos mira a la cara, aquieta sus movimientos y comienza a fijarse en nuestro rostro

1m

(4) Poner una cruz si deja de llorar cuando se le coge en los brazos

1 1/2m

(5) Poner una cruz si nos mira a los ojos atentamente durante unos minutos

1 1/2m

(6) Poner una cruz si nos sonríe cuando nos inclinamos sobre el sonriéndole, hablándole y acariciándole

2m

(7) Poner una cruz si le gusta bañarse

Previsión

2m

(8) Poner una cruz si manifiesta alegría al ir a cogerle en brazos, darle de comer, etc.

Alimentación

3m

(9) Poner una cruz si fija los ojos descaradamente en la cara de la madre cuando esta le alimenta

3m

(10) Poner una cruz si reconoce el biberón y realiza movimientos de ansiedad y contento cuando se lo acercamos a la cara

Conducta social

3m

(11) Poner una cruz si responde a las caricias especialmente si van acompañadas de cosquillas y palabras, con muestras evidentes de placer

Juego

3m

(12) Poner una cruz si se tira de la ropa

Alimentación

4m

(13) Poner una cruz si trata de coger el biberón

Previsión

4m

(14) Poner una cruz si comienza a reaccionar ante situaciones que le son familiares de mostrando mediante sonrisas, gorgojitos, y movimientos entusiastas que reconoce los preparativos para la comida, el baño, etc.

Conducta social

4m

(15) Poner una cruz si tiende los brazos hacia las personas que conoce

4m

(16) Poner una cruz si se muestras amigable con los extraños

4m

(17) Poner una cruz si se enfada un poco cuando alguien deja de jugar

4m

(18) Poner una cruz si se resiste a un adulto que jugando, trata de quitarle una muñeca u otro juguete

4m

(19) Poner una cruz si nota que se halla en un ligar extraño, quizás asustándose o mirando a todas partes

5m

(20) Poner una cruz si deja de llorar si se le habla

5m

(21) Poner una cruz si es ya consciente de la presencia de extraños y manifiesta alguna reacción

Espejo

5m

(22) Ponerle al niño un espejo delante para que se vea la cara y observar sus reacciones. Poner una cruz si en esta etapa, sonríe ante su propia imagen o se acerca de alguna manera

Baño

5m

(23) Poner una cruz si chapotea en el baño

Alimentación

5 1/2m

(24) Poner una cruz si coge el biberón

5 1/2m

(25) Poner una cruz si bebe de una taza que se le ponga en los labios

5 1/2m

(26) Poner una cruz si comienza a sostener el la taza

Conducta social

5m

(27) Poner una cruz si manifiesta temor ante los extraños, timidez

5m

(28) Poner una cruz si imita la tos o el saca la lengua

Espejo

5 1/2m

(29) Poner una cruz si sonríe o vocaliza ante su propia imagen

Juego

5 1/2m

(30) Poner una cruz si le gustan los juegos agitados: que le levanten en brazos, le suban y le bajen , etc.

5 1/2m

(31) Poner una cruz si es capaz de permanecer unos 15 minutos sin que tengamos que ocuparnos de el

Boca

6m

(32) Poner una cruz si se lo lleva todo a la boca

Previsión expectación

6m

(33) Poner una cruz si cuando dejamos de dar palmadas, se adelanta y nos mira las manos

Conducta social

6m

(34) Poner una cruz si manifiesta una reacción defensiva ante nuestros intentos de quitarle un juguete: los sujeta con fuerza

Alimentación

6 1/2m

(35) Poner una cruz si ingiere alimentos solidos sin dificultad

6 1/2m

(36) Poner una cruz si mastica

6 1/2m

(37) Poner una cruz si se come una galleta

c6 1/2m

(38) Poner una cruz si cierra la boca cuando tratamos de darle más comida y ya no quiere

Conducta social

6 1/2m

(39) Poner una cruz si trata de ponerse en contacto con una persona; puede que tosa, grite o agite los brazos para llamarle la atención

Espejo

6 1/2m

(40) Poner una cruz si tiende los brazos hacia su imagen y pasa la mano por ella

Alimentación

7m

(41) Poner una cruz si bebe de una taza puede ser una con pico y la sostiene un poquito el solo

Conducta social

7m

(42) Poner una cruz si el niño busca ya activamente el contacto con otras personas

Alimentación

8m

(43) Poner una cruz si manifiesta su desagrado ante algunas comidas

Conducta social

8m

(44) Poner una cruz si tiende los brazos hacia las personas y llama su atención

Juego

8m

(45) Poner una cruz si le gusta que juguemos a cucu (esconderse y aparecer de repente)

Alimentación

9m

(46) Poner una cruz si coge, muerde y mastica una galleta

9m

(47) Poner una cruz si trata de coger la cuchara cuando le estamos dando de comer

Conducta social

9m

(48) Poner una cruz si manifiesta temor ante los extraños: se abraza a un adulto conocido y oculta la cara

9m

(49) Poner una cruz si nos tira de la ropa, las manos o el pelo para llamarnos la atención

9m

(50) Poner una cruz si echa el cuerpo para atrás y resiste con fuerza cuando algo le molesta

Juego

9m

(51) Poner una cruz si le enseña a un adulto un juguete que tiene en la mamo aunque aun no sepa dárselo

9m

(52) Poner una cruz si juega el al cuco, tirándose de la ropa para ocultarse la cabeza y bajándosela de nuevo

Alimentación

10m

(53) Poner una cruz si distingue entre las comidas y tiene unas que le gusten y otras no

Vestido

10m

(54) Poner una cruz si se quita el gorrito

10m

(55) Poner una cruz si extiende los brazos para que le metamos las mangas y los pies para que le pongamos los zapatos

10m

(56) Poner una cruz si contribuye moviendo los brazos a que le queden metidas las mangas

Conducta social

10m

(57) Poner una cruz si deja caer objetos deliberadamente para que se los cojamos

Juego

10m

(58) Poner una cruz si se desplaza por su cuenta y explora los lugares nuevos

Alimentación

11m

(59) Poner una cruz si come con la mano; coge trocitos de comida con el pulgar y el índice y se los lleva a la boca

Conducta social

11m

(60) Poner una cruz si le da un juguete a un adulto y lo suelta

11m

(61) Poner una cruz si demuestra su afecto, talvez besándonos o abrazándonos

Alimentación

12m

(62) Poner una cruz si bebe de una tasa sin precisar mucha ayuda (puede tratarse de una con pico)

12m

(63) Poner una cruz si es capaz de coger una cuchara. Aun no podrá utilizarla el solo, pero tal vez trate de coger comida con ella torpemente

Boca

12m

(64) Poner una cruz si se lleva objetos a la boca con menos frecuencia

Conducta social

12m

(65) Poner una cruz si suele mostrarse tímido

12m

(66) Poner una cruz si demuestra su afecto a las personas que conoce bien y a veces las besa si se lo piden

12m

(67) Poner una cruz si le gusta permanecer siempre al alcance y la vista y el oído de un adulto, normalmente la madre

Comunicación

12m

(68) Poner una cruz si señala con el dedo los objetos que quiere que le den o que le interesan

Vestido

13m

(69) Poner una cruz si trata de ayudar: mete los brazos en la chaquetita, saca o mete las piernas en los pantalones

14m

(70) Poner una cruz si se tira de los calcetines para sacárselos, se desata los zapatos, etc.

Juego

14m

(71) Poner una cruz si juega a hacer rodar una pelota, a empujar cochecitos, etc.

14m

(72) Poner una cruz si pinta con un lapicero o crayón durante unos minutos

Alimentación

15m

(73) Poner una cruz si ya no usa el biberón

15m

(74) Poner una cruz si coge una taza, bebe y la vuelve a dejar encima de la mesa

15m

(75) Poner una cruz si coge una cuchara, se la lleva la boca y lame, aunque a un no puede evitar que se caiga algo

15m

(76) Poner una cruz si mastica bien

15m

(77) puede entendérselas el solo con la comida aunque todavía se ensucie mucho

Boca

15m

(78) Poner una cruz si ya casi nunca se lleva los juguetes a la boca

Juego

15m

(79) Poner una cruz si parece interesarse por los libros: pone la mano sobre las ilustraciones, besa tal vez la imagen de un animal

Vestido

15m

(80) Poner una cruz si trata de subirse los pantaloncitos o de meterse por la cabeza un chaleco

Aseo

15m

(81) Poner una cruz si hace notar que los calzoncillitos están húmedos, señalándolos, meneándose, emitiendo ciertos sonidos

Conducta social

15m

(82) Comunicación: Poner una cruz si manifiesta lo que quiere señalando y vocalizando.

Juego

15m

(83) Poner una cruz si comienza a imitar a la madre en sus trabajos en la casa: barrer, limpiar

15m

(84) Poner una cruz si no se toma un momento de reposo y se muestra muy curioso

Alimentación

18m

(85) Poner una cruz si nos entrega un plato vacío sin dejarlo caer

18m

(86) Poner una cruz si maneja la cuchara sin que se le vierta mucho

Vestido

18m

(87) Poner una cruz si trata de vestirse aunque no lo logre

Aseo

18m

(88) Poner una cruz si a logrado el control intestinal

18m

(89) Poner una cruz si manifiesta que tiene necesidad de ir al baño por su inquietud y vocalizando

Conducta social

18m

(90) Poner una cruz si le gusta sentarse en nuestras rodillas y mirar un libro durante unos minutos

18m

(91) Poner una cruz si juega con otros niños y se desenvuelve bien con ellos

Comunicación

18m

(92) Poner una cruz si a veces da a conocer sus deseos con palabras y luego señala los objetos que quiere realizando apremiantes vocalizaciones o repitiendo esas palabras en voz alta

Conducta emotiva

18m

(93) Poner una cruz si a veces se abraza a nosotros y a veces se resiste

Juego

18m

(94) Poner una cruz si va a buscar o transporta objetos corrientes, mensajes, etc.

18m

(95) Poner una cruz si imita por breves tiempo nuestras acciones, leer un libro, o besar un a muñeca por ejemplo

18m

(96) Poner una cruz si juega el solo muy complacido, pero le gusta estar cerca de los adultos

18m

(97) Poner una cruz si explora activamente su entorno

Alimentación

21m

(98) Poner una cruz si manipula con soltura una taza o un vaso; lo levanta, bebe, lo vuelve a su lugar

Conducta social

21m

(99) Poner una cruz si pide con palabras de comer o de beber. No hace falta que lo haga muy claramente

21m

(100) Poner una cruz si tira de las personas para mostrarles algo

Juego

21 a 24m

(101) Poner una cruz si realiza juegos sociales; por ejemplo acerca un reloj a su oreja y a la nuestra, echa a rodar una pelota, juega a las persecuciones, etc.

21 a 24m

(102) Poner una cruz si participa en actividades imaginarias sencillas, por ejemplo arropa un muñeco y lo mete en la cama, hace como si le diera de comer, etc.

Conducta social

2 años

(103) Poner una cruz si nos escucha cuando, mientras miramos las ilustraciones de un libro le contamos un cuento cortito

Alimentación

2 años

(104) Poner una cruz si mastica bien y come casi de todo

Aseo

2 años

(105) Poner una cruz si su control intestinal es absoluto y ya comienza a controlar su vejiga de día

Vestido

2 años

(106) Poner una cruz si se pone las prendas mas sencillas: calcetines, guantes, gorrito

2 años

(107) Poner una cruz si colabora activamente cunado se le viste o desnuda (se quita la blusa, etc.)

Baño

2 años

(108) Poner una cruz si se lava y seca con sus propias manos

2 años

(109) Poner una cruz si trata de cepillarse los dientes

Aseo

2 años

(110) Poner una cruz si cuando se levanta de noche esta seco

2 años

(111) Poner una cruz si controla bien su vejiga, con algunas ocasional excepción durante el día, sabe decir con cierta consistencia que desea ir a l baño

Conducta social

2 años

(112) Poner una cruz si defiende decididamente sus pertenencias como si le fuera ajena una la idea de compartir

2 años

(113) Poner una cruz si se muestras celoso de la atención que se le presta a otros niños

Conducta emotiva

2 años

(114) Poner una cruz si coge rabietas cuando se siente frustrado, o resulta fácil distraer su atención

COMUNICACIÓN

Vocalizacion

1m.

Poner una cruz si:

1m.

(1) emite algunos sonidos, por ejemplo grita, hipa, tose o estornuda:

1 m.

(2) grita cuando tiene hambre o se siente a disgusto

1 m.

(3) Hace ruiditos guturales.

Audición

1m

(4) Poner una cruz si deja de lloriquear al oír una voz dulce (salvo cuando grita o llora durante las comidas o cuando tiene hambre

1m.

(5) Cuando el niño esté agitando los brazos o meneándose, hacer ruido dando golpecitos o estrujan do un papel apergaminado. Poner una cruz si el niño se mueve menos entonces.

1m.

(6) Poner una cruz si el niño se asusta ante un ruido fuerte y repentino (se pone rígido, se estremece, parpadea, entorna los ojos, tensa las extremidades, separa los dedos de las manos y los pies o grita).

Conducta expresiva

1 m.

(7) Poner una cruz si el niño nos mira, aunque sea vagamente y con un contacto «ojo a ojo» (mirarnos a los ojos) mínimo.

Vocalización

2m.

(8) Poner una cruz si emite sonidos vocálicos sencillos: ah, eh, uh

2 m.

(9) Mirarle al niño directamente a la cara y sonreírle, hablarle y acariciarle ligeramente. Poner una cruz si él también sonríe y vocaliza de alguna manera.

Audición

2 m.

(10) Tocar suavemente una campanilla a unos 15 ó 20cm. del oído del niño, donde él no la vea. Observar si cambia la expresión de su rostro, atenúa sus movimientos o vuelve la cabeza.

Nota A esta edad las reacciones no son siempre muy coherentes. Si no se obtiene una respuesta, en poco tiempo cambiar ei sonido o volverlo a intentar más tarde.

Conducta expresiva

2 m.

(11) Poner una cruz si el niño tiene una expresión alerta, nos mira directa y nítidamente (intenso contacto ojo a ojo). Cuando nos acerquemos al niño, hablémosle en voz baja y sonriámosle antes de tocarle. Observemos si:

3 m.

(12) Vocalización: el niño hace gorgoritos, suelta alguna risita, gorjea, ríe o chilla complacido:

3 m

(13) Atención: se tranquiliza o aguarda y sonríe al oír nuestra voz;

3 m.

(14) Conducta expresiva: su cara se ilumina al oír nuestra voz.

(Observación: No esperemos tales reacciones cuando el niño esté somnoliento, muy excitado o cansado).

Audición y atención

3m

(15) Observar si el niño comienza a buscar el origen de los sonidos. Cuando esté tumbado tranquilamente boca arriba, nos cercioramos de que no nos vey tocamos una campanilla o, agitamos un sonajero. Poner una cruz si mueve los ojos o vuelve la cabeza de un lado a otro, como tratando de localizar el sonido.

Vocalización

4m

(16) Poner una cruz si se consolida en el niño una risa o risilla «peculiar»: una risita característica.


4 m.

(17) Sostener al niño sentado. Tocar una campanilla(o hacer algún otro ruido) a unos 15 ó 20 cm. De sus oídos. La fuente sonora debe situarse al nivel de las orejas y los ojos y justamente detrás de !a cabeza. Poner una cruz si el niño vuelve la cabeza hacia tal fuente.

Conducta expresiva

4m

(18) Poner una cruz si el niño comienza a manifestar cierta excitación como respuesta a diversos sucesos y personas: agita los brazos, abre mucho los ojos, jadea a veces.

Vocalización

5 m.

(19) Poner una cruz si: comienza a unir sonidos, por ejemplo: «ha- gu»;

5 m

(20) comienza a manifestar vocalizando sus sentimientos: placer,

desagrado, ansiedad, satisfacción.

Vocalización/ comunicación

5 m.

(21) Poner una cruz si comienza a vocalizar dirigiéndose a las personas antes de que éstas hablen. También vocalizará hacia los juguetes

Vocalizacion

Poner una cruz si:

6 m.

(22) manifiesta vocalizando (gritos o chillidos) la ira, la frustración

6 m.

(23) comienza a pronunciar el sonido «m»;

6 m.

(24) pronuncia silabas tales como «ba», «da», «ca»:

6 m.

(25) comienza a balbucear (es decir, construye una cadena de sonidos tales como «a-ga, a-ga»);

6 m.

(26) cuando llora hace el sonido «m-m-m»,


Poner una cruz si:

6 m.

(27) manifiesta que sabe diferenciar entre los sonidos conocidos y los extraños.

6 1/2 m.

(28) se interesa en producir sonidos con diversos objetos: tocar una campanilla, dar golpes, golpetear rítmicamente. (Hay que estar seguros de que es el sonido lo que le interesa al niño, y no el movimiento de agitar y estrellar cosas).

Comprensión

6 ½ m

(29) Poner una cruz si, cuando demostramos mediante el tono de voz y la expresión facial, estar enfadados o complacidos, el niño reacciona en consonancia. Observar si esto sucede: (a) principalmente por nuestro tono de voz, b) principalmente por nuestra expresión facial, o (c) por ambas cosas igualmente.

6 ½ m.

(30) Poner una cruz si responde a] oír su nombre.

Vocalización

Poner una cruz si:

7m

(31) emite cuatro o más sonidos diferentes;

7 m

(32) combina sílabas «da-da», «ba-ba»;

7m.

(33) imita los sonidos.

Comprensión

7 m.

(34) Poner una cruz si, cuando decimos «no» el niño manifiesta algún tipo de comprensión abandonando o interrumpiendo su actividad.

Vocalización

8 m.

(35) Poner una cruz si es capaz de emitir algún tipo de canturreo

Atención

8 m

(36) escucha el tic-tac de un reloj que se le ponga al oído;

8 m.

(37) escucha las conversaciones.

Vocalización

Poner una cruz si:

9m

(38) dice «da-da», «ma-ma», «ba-ba», «ga-ga», etc.;

9m

(39) balbucea armoniosamente, encadenando sílabas, por ejemplo: ma-ma-ma-mam

Comunicación

9 m.

(40) Poner una cruz si: trata de imitar, jugando, los sonidos, toses, carraspeos, pedorretas

9 m

(41) Poner una cruz si: balbucea y vocaliza directamente hacia nosotros, como tratando de comunicarse;

9 m

(42) Poner una cruz si grita para llamarnos la atención, luego escucha, y vuelve a gritar si le hacemos caso.

Comprensión

9 m

(43) Poner una cruz si responde a palabras sencillas y corrientes como «adiós», «baila», «¿dónde está...?» con un gesto físico, mirando al objeto, etc. Hay que tener cuidado, cuando hagamos este test, de no utilizar gestos nosotros, para evitar que el niño responda en realidad al gesto y no a. las palabras

Vocalización

10 m.

(44) Poner una cruz si es capaz de decir una palabra con sentido, tal como «papi», «ete» (queriendo decir «este»), etc.

Comunicación

10 m

(45) Poner una cruz si sabe decir que no con la cabeza.

Atención

11 m

(46) Poner una cruz si, cuando suena música o le estamos cantando al niño, trata de cantar él también.

Comprensión

/ / m.

(47) Poner una cruz si acompaña con los gestos apropiados una canción infantil conocida. (Nota: para enseñárselo tendremos que hacer los gestos nosotros, pero al hacer el test debe ser el niño el que los haga, no nosotros).

Vocalización

Poner una cruz si:

12 m.

(48) balbucea en voz alta, armoniosa e incesantemente; cuando está solo es frecuente que lo haga una y otra vez, sin parar;

12 m.

(49) imita una o dos palabras (esto no significa que las pronuncie perfectamente).

Comprensión

12 m.

(50) Poner una cruz si demuestra una mejor comprensión de cierto número de palabras. Si se le pregunta «¿dónde está?» papá o algún objeto corriente, mirará ya hacia esa persona u objeto o la señalará rápidamente. Supuesto que nos esté prestando atención, no hará falta repetirle la pregunta.

Vocalizaciòn

13 m

(51) Poner una cruz si el niño farfulla palabras ininteligibles pero expresivas. Construye largas cadenas de ruidos variados que suenan como una conversación

Vocalización/imitación

13 m

(52) Poner una cruz si sabe decir dos o tres palabras consentido

Vocalización

14 m.

(53) Poner una cruz si sabe decir cuatro o cinco palabras con sentido, entre ellas los nombres de algunas personas u objeto.

Comunicación

14 m.

(54) Poner una cruz si se sirve de gestos y vocalizaciones para hacernos comprender lo que quiere. Es frecuente que esto empiece a la hora de comer.

Poner una cruz si:

15 m

(55) señala a las personas, animales o juguetes conocidos cuando se le pide que lo haga

(56) entiende y obedece órdenes sencillas (cierra la puerta, dame la pelota, ve por los zapatos);

(57) conoce algunas partes de su cuerpo: se señala la nariz cuando se le pregunta «¿dónde tienes la nariz...?». Tengamos cuidado, aquí también, de no hacer el gesto nosotros

(58) obedece órdenes sencillas, por ejemplo: «dáselo a mamá», «dale un besito a la muñeca», «acaricia, al gatito».

Vocalización

18 m.

(59) Poner una cruz si utiliza cinco o más palabras


18 m.

(60) Poner una cruz si imita frecuentemente la palabra que lleva el acento dominante o la última que se le dice.

Habla

18 m.

(61) Poner una cruz si mantiene largas «conversaciones», a base de balbuceos, muy expresivas y con algunas palabras claras entremezcladas.

Comprensión

Poner una cruz si:

(62) señala una imagen familiar, por ejemplo un perro, un coche, una pelota, en un libro ilustrado

(Nota: es necesario que en esa página haya representados tres o cuatro objetos, para que el niño tenga que escoger de entre ellos el adecuado).

(63) Conoce dos o tres partes de su cuerpo y sabe señalar una en un muñeco.

(Nota: el conocimiento del cuerpo de la madre suele preceder al del propiocuerpo y ei de éste al del de un muñeco)

(64) es capaz de decir el nombre de una o dos imágenes de objetos conocidos si se le pregunta. (Nota: usar libros cuyas ilustraciones contengan un único objeto en cada página).

(65) Poner una cruz si comienza a combinar dos palabras espontáneamente (por ejemplo, «pelota ida», «allí papi», «allí gato»...)

(66) Poner una cruz si es capaz de nombrar, si se lo pedimos, seis o más objetos conocidos, tales como pelota, taza, plato, muñeca, perro, bolsa.


Poner una cruz si:

21m.

(67) repite dos o tres frases, tales como «¿dónde esta?

21m.

(68) repite dos de cada cuatro palabras de una frase, por ejemplo «ponte el gorro» y el niño dice «p gorro» o «ei gorro».

Comprensión

21 m

(69) Poner una cruz si, cuando se lo pedimos, nos trae objetos corrientes pero que no se hallan a la vista, por ejemplo: «trae el osito».

21 m

(70) Poner una cruz si combina dos o tres palabras espontáneamente; utiliza «yo» o «tú» cuando habla.

21 m

(71) Poner una cruz si trata de decirnos lo que está haciendo o de decir el nombre de los objetos que tiene más próximos.

Vocalizacion

2 años +

(73) Poner una crz si pronuncia 20 palabras con claridad

Habla

Poner una cruz si es capaz de:

2 años +

(74) es capaz de decir una frase de tres palabras

2 años +

(75) se llama así mismo por su nombre

2 años+

(76) participa en canciones y poesías infantiles.

2 años+

(77)Poner una cruz si, en la mesa, pide las cosas por su nombre

Comprensión

2 años +

(78) comprende un significado y pide mas u otro;

2 años +

(79) nos escucha cuando le contamos cuento.

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CONDUCTA PERSONAL Y SOCIAL · Web view13m (69) Poner una cruz si trata de ayudar: mete los brazos...

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